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第9课《我有不同意见》教学设计
课题 我有不同意见 单元 第三单元 学科 心理健康 年级 2年级
学习目标 1.打破常规思维、提出不同意见和发挥想象力在解决问题中的重要性，掌握 “一题多解” 的思维方式。 2.通过参与 “大脑风暴”“展开想象的翅膀” 等活动，锻炼语言表达能力和思维拓展能力，能够多角度思考问题并清晰阐述自己的想法。 3.通过 “天真屋” 中小女孩找表的故事分析，培养学生独立思考、从不同角度分析问题的能力，学会借鉴他人的创新思维方式。 4.在 “游戏角”“加油站” 等实践活动中，亲身体验运用创新思维解决实际问题的过程，掌握主动探索多种解决方案的方法，提高解决问题的实践能力。 5. 敢于表达不同意见的勇气和自信心，培养学生勇于创新、积极探索的精神，体验到创新带来的成就感。
重点 1.理解创新思维的重要性，尤其是打破常规、提出不同意见在解决问题中的关键作用，通过故事和案例加深认知。 2.组织参与各类实践活动，如 “大脑风暴”“展开想象的翅膀” 等，在实践中掌握多角度思考问题、探索多种解决方案的方法，培养创新思维能力。
难点 1.克服思维定式，真正敢于突破常规思维，在实际问题中大胆提出与众不同的意见和想法，将创新思维转化为实际行动。 2.在复杂的问题情境中，灵活运用创新思维方法，创造性地解决问题，并能够持续保持创新思维的习惯，不断提升创新能力 。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 老师在黑板上画了一个大大的问号，笑着对同学们说：“今天先来考考大家，猜个有趣的谜语！什么东西人人都有，但每个人的想法却总不一样呢？” 稍作停顿，揭晓答案：“答案就是 —— 意见！” 紧接着，老师继续说道：在生活中，我们经常会遇到和别人意见不同的情况。其实呀，敢于提出新想法，就是打开智慧大门的‘钥匙’！今天，我们就一起走进第九课《我有不同意见》，学习当出现不同意见时，怎样用聪明的办法解决问题，让自己变得更厉害！ 出示课题。 猜谜语、思考，引入主题。 通过猜谜语活动，激发学生的兴趣，从而引出与本课题相关的话题，启发学生，为后文铺垫。
讲授新课 一、天真屋有一位农夫在整理草棚时，把手表丢在里面。他翻遍了整个草棚，可还是找不到。那块表对他来说是十分重要的，是在他生日那天妻子送给他的礼物。无奈之下，那位农夫只好叫旁边几个在玩玻璃珠的小孩子来帮忙，并对他们说：“谁能帮我把草棚里的表找到，我就送谁一颗巧克力。”孩子们连忙跑进草棚里找那块表，可找了半天，谁也没能找到。农夫失望极了。他转身要走，一个小女孩却叫住了他，“我来找找看吧。”农夫说：“他们那么多人都找不到，你能找到吗 ”“这不一定，或许真让我找到了呢。”小女孩说。农夫只好让小女孩进去了。小女孩进去后没像其他孩子那样翻来翻去，而是静静地蹲在地上倾听。渐渐地，她隐约听到表针嘀嗒嘀嗒的声音，声音逐渐清晰了。于是小女孩顺着声音传来的位置去找，果然找到了那块表。阅读后，思考： 1.农夫为什么要找小孩子帮忙找手表？ 因为农夫自己翻遍了整个草棚都找不到手表，而这块表对他来说十分重要，是生日时妻子送的礼物，他无奈之下只能找旁边玩耍的小孩子帮忙。 2.其他孩子是怎么找手表的？结果如何？ 其他孩子连忙跑进草棚里，像农夫一样翻来翻去地找手表，但找了半天，谁也没能找到。 3.小女孩找手表的方法和其他孩子有什么不同？ 小女孩没有像其他孩子那样在草棚里翻找，而是静静地蹲在地上倾听，通过表针发出的嘀嗒声来确定手表的位置，最终成功找到手表。 4.这个故事中，小女孩的做法告诉我们什么道理？ 小女孩的做法告诉我们，遇到问题时不要局限于常规的思维方式和解决办法，要敢于打破常规，独立思考，从不同角度去尝试。同时，要善于观察和利用事物的特点，就像小女孩利用手表会发出声音这一特点找到手表 。二、聊天室1.看完上面的故事，谈一谈你愿意做故事中的哪个人，并把原因写在下面。我愿意做故事中的小女孩。因为小女孩特别聪明，其他小朋友都找不到手表，她却能想到不一样的办法。她没有像大家一样翻草棚，而是安静地听声音，一下子就把表找到了。我觉得她遇到问题会动脑筋，不害怕困难，很勇敢，我也想变得和她一样厉害！2.如果你愿意成为故事中的小女孩，想一想怎样才能成为这样的孩子。如果我想成为这样的孩子，我会在遇到问题的时候，先让自己安静下来，不着急去做，像小女孩一样认真思考，想一想有没有特别的办法。平时多观察周围的事物，看看它们有什么特点，说不定以后就能用这些特点解决问题。还要大胆说出自己的想法，就算和别人不一样也没关系，这样才能找到新的方法，成为像小女孩一样聪明的人。3.如果你想变得更聪明（1）遇到难题，不是马上去问老师或父母，而是自己独立认真思考。（2）在思考问题时，大胆提出自己不同的意见。（3）对于一个问题争取找到多种解决的办法。4.你还有哪些变聪明的诀窍 （1）看书，多提问：每天花一点时间看有趣的故事书、科普书，看到不懂的地方，比如为什么星星会发光，就把问题记下来，去问老师、爸爸妈妈或者查资料，这样能学到好多新知识。 （2）玩益智游戏：像搭积木、拼图、走迷宫这些游戏，既能锻炼动手能力，又能让大脑转得更快。在玩的过程中想想怎么才能拼得又快又好，怎么找到迷宫的出口，特别有意思。 （3）认真观察生活：平时多留意身边的事物，比如观察蚂蚁搬家的路线，看看路边的小花每天有什么变化。把观察到的记在心里或者画下来，和小伙伴分享，会发现生活里藏着好多小秘密。 （4）学会总结经验：不管是考试没考好，还是做手工失败了，都不要灰心。仔细想想哪里做得不好，下次怎么改进。总结得越多，以后做事情就会越厉害。 （5）和小伙伴讨论问题：遇到难题，和同学们一起讨论，大家你说一句我说一句，说不定就能想出特别好的办法。而且听别人的想法，也能学到不一样的思考方式。三、游戏角活动一 大脑风暴请回答以下问题，答案越多越好。1.什么东西是三角形的三角尺、红领巾、屋顶、三明治切成三角形的样子、三角形的彩旗、粽子（有些是三角形的）、金字塔（从侧面看是三角形）、交通警示牌中的 “注意行人” 标志、切开的西瓜（切成三角形）、衣架的某些部分、风筝（很多是三角形的）、三角铁（乐器）、某些饼干的形状、三角饭团、圣诞树（从侧面看像三角形）。2.什么地方有香味花园（里面有各种鲜花散发香味）、厨房（做饭时会有饭菜的香味）、面包店（有面包和糕点的香味）、糖果店（甜甜的糖果香味）、花店、香水店、果园（水果成熟时的香味）、浴室（洗发水、沐浴露的香味）、卧室（喷了空气清新剂或者有香薰时）、图书馆（新书纸张的淡淡香味）、公园（春天时草地上花朵的香味）、蛋糕店、烧烤摊（烤肉的香味）、火锅店（火锅底料的香味）。3.水有什么缺点水会让人滑倒（地面有水时容易摔跤）、太多的水会引发洪水，冲毁房屋和农田、水会腐蚀金属（使金属生锈）、如果饮用水被污染，喝了会生病、水结冰后体积变大，可能会胀破水管、在寒冷天气，水弄湿衣服后会让人感觉很冷，容易感冒、脏水会散发难闻的气味、一些水域可能有危险的生物，比如鳄鱼、水蛇等，会伤害人类 。4.石头有什么用处可以用来盖房子、铺路、当作画画的画板、做成石磨磨面粉、雕刻成各种雕像、当作玩具（比如玩跳房子时的石子）、用来压东西（防止东西被风吹走）、在野外可以用来生火（用石头敲击产生火花）、做成石凳让人休息、当作武器防御危险、可以用来制作成工艺品、用来测量水位（标记水位线）、打磨成工具切割物品、可以用来玩抛接游戏锻炼身体、在河边可以用石头打水漂 。活动二 展开想象的翅膀请你充分展开想象，描述心目中理想的学校。我心目中的理想学校就像一个超级大的魔法乐园！学校的大门是一扇会说话的彩虹门，每次我走近，它都会开心地说：“欢迎来到快乐学校！” 走进校园，到处都是五颜六色的花朵和会唱歌的小树，小树上的叶子会随着微风发出叮叮当当的好听声音。教室特别神奇！桌椅可以根据我们的身高自动调整，坐着超级舒服。黑板是一块大大的智能屏幕，老师不用粉笔写字，只要轻轻说出想要的内容，屏幕上就会立刻显示出来。而且，教室的墙壁还能变成任何我们想要的样子，上自然课的时候，墙壁会变成茂密的森林，我们仿佛能闻到泥土和青草的香味，看到可爱的小动物在身边跑来跑去；上美术课的时候，墙壁又会变成巨大的调色盘，让我们尽情地在上面创作。学校还有一个超棒的 “美食城堡” 食堂。里面有各种各样的美食，想吃什么只要对着神奇的点餐机说一声，香喷喷的食物马上就会送到面前。这些食物不仅美味，还能让我们变得更聪明、更强壮。最有趣的是学校的操场，它能随意变换。有时候是大大的游泳池，我们可以像小鱼一样在里面快乐地游泳；有时候变成巨大的游乐场，有刺激的过山车、浪漫的旋转木马；还有的时候会变成一个超级大的运动场，我们在上面进行各种有趣的比赛。在理想的学校里，老师就像我们的好朋友。他们会带着我们做很多好玩的实验，讲超级有趣的故事。同学们也都特别友好，我们一起学习、一起玩耍，每天都充满了欢声笑语。我真希望能在这样的学校里快乐地学习和成长！活动三 奇妙联想 老师说出一个词语，比如 “月亮”，同学们要快速说出和它相关的事物，答案越多越好。例如：星星、嫦娥、玉兔、月饼、夜晚、云朵、银河、月光、望远镜等。 活动四 故事接龙 老师先讲一个故事的开头，例如 “在一个神秘的森林里，住着一只会说话的小松鼠”，然后指定一名同学接着这个开头继续讲故事，这名同学讲完后，再由他指定下一名同学接力，依此类推。每个同学讲的内容要与前面的故事连贯，且尽量发挥想象，让故事变得丰富有趣。活动五 形状大变身 老师在黑板上画出简单的几何图形，如圆形、正方形、长方形等。学生要根据这些图形，想象可以把它们变成什么东西。比如圆形可以变成太阳、气球、西瓜；正方形可以变成窗户、魔方、手帕；长方形可以变成书本、门、桌子等。 四、加油站你能帮助图中的小男孩把皮球从洞里取出来吗 办法 1：灌水法往洞里灌水，因为皮球密度比水小，会浮在水面，随着水不断灌入，洞里水位上升，皮球就会慢慢浮出来 。比如就像把水杯里的东西用倒水让它浮起类似道理，水的浮力能帮皮球 “飘” 出洞。办法 2：长棍取球找一根长长的棍子，像家里的晾衣杆、拖把杆，如果棍子头不尖，可以在头上缠上有黏性的东西（比如胶带，黏性面朝外 ），把棍子伸进洞里，利用黏性把皮球粘住，然后慢慢把球拉出来 。就像用粘钩去粘东西，靠黏性把皮球 “抓” 出来。办法 3：挖洞法从洞的旁边开始，慢慢往深处挖，把洞挖得更宽、更浅一些，这样小男孩就能直接伸手进去把皮球拿出来啦。类似挖小土坑，把周围挖开让里面东西能拿到。办法 4：制作简易网兜打捞 用纱布或塑料袋固定在树枝末端，做成网兜伸入洞内捞取皮球。 办法5：寻求成人帮助：如果以上办法都不可行，小男孩可以寻求附近成人的帮助。这是最直接且安全的解决办法，适合所有情况。五、拓展延伸1.当你和好朋友在玩游戏时，他提出一个你不同意的规则，你会怎么做？ 我会先听他说完规则，然后礼貌地说：“我有不同意见，我觉得这个规则可以改一下，比如……（说出你的想法），你觉得怎么样？”2.在课堂讨论中，如果大多数同学都同意一个观点，但你觉得不对，你会勇敢地说出来吗？为什么？ 我会勇敢地说出来。因为每个人都有自己的想法，即使和大多数人不同，也应该被尊重和倾听。3.家里人决定周末去公园玩，但你更想去图书馆看书，你应该怎么表达你的不同意见？ 我会对家人说：“我有不同意见，这个周末我更想去图书馆看书，因为我想多了解一些科学知识。我们可以下次再去公园玩吗？”4.当你的小组在合作完成任务时，其他成员的想法和你的不一样，你认为应该怎么办？我认为应该先听他们说完想法，然后分享我的想法，大家一起讨论，找出最好的解决办法。即使最后没有采用我的意见，我也会尊重大家的选择。 想一想思考、交流活动、交流思考、回答。 拓展活动 引导学生在解决问题时，不能局限于常规方法，要学会突破固有思维，从新的角度思考问题，找到更有效的解决途径。 引导学生补充变聪明的诀窍，激发学生自我探索欲望，促使读者结合自身经验，发现和总结更多有效的学习与思考方法，从而提升解决问题的综合能力。 活动一 “大脑风暴” 通过回答事物的特征、优缺点和用途等问题，引导学生突破常规思维局限，从多个角度思考问题，尽可能多地想出答案，培养学生的发散性思维，让学生学会全面、深入地认识事物。 活动二 “展开想象的翅膀”、活动四 “故事接龙” 和活动五 “形状大变身”，鼓励学生大胆想象，突破现实的束缚，在理想学校的构建、故事创作和图形创意加工中，激发学生的创新意识，提高想象力，挖掘学生的创造力潜能。 活动三 “奇妙联想” 锻炼学生快速关联事物的能力，丰富知识储备；活动四 “故事接龙” 要求学生在保持故事连贯性的基础上进行创作，在提升语言表达能力的同时，强化逻辑思维能力，让学生学会有条理地组织语言和情节。活动四 “故事接龙” 通过同学间依次接力的形式，不仅培养个人能力，还促进了同学之间的互动与合作，让学生在合作中学会倾听、沟通和协作，提升团队合作意识和社交能力。引导学生基于实际情况制定可行性策略，进行解决问题。 通过知识的拓展，强调在表达不同意见的同时，要先倾听他人想法，尊重集体选择，引导学生理解合作的重要性，学会包容不同观点，在分歧中寻求共识，增强团队协作与人际交往能力。
课堂练习 亲子分享请你和爸爸妈妈一起，用下面这些词语编一个小故事，充分发挥你的想象力，故事越新奇、越有趣越好。船 太阳 小猫 牙膏 鲜花我和爸爸妈妈编的故事： 想一想，做一做 帮助学生及时巩固知识与技能。
课堂小结 通过这堂课的学习，我们不仅学会了从不同角度思考问题，像小女孩另辟蹊径找到丢失的手表，还明白了大胆提出不同意见的重要性，在面对分歧时不再害怕表达想法，更掌握了多种解决问题的方法，让自己的思维变得更加灵活和开阔。 总结回顾 对本节课内容进行总结概括。
板书 我有不同意见从新的角度寻求解决问题的方法变聪明的诀窍游戏活动 ：突破常规思维局限给予实际解决问题的方法知识拓展 观看板书 回顾已讲知识点，观察学生对知识的掌握情况。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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