资源简介

(共24张PPT)
第五单元
钟 声
目录
本课目标
新知导入
新知讲解
课堂展示
课堂拓展
课堂总结
(一)审美感知
通过赏、听、看、读、演等多种方式，让学生在活动中感受京剧念白的韵味和丑角的表演魅力。
(二)艺术表现
通过学习《报灯名》，使学生初步了解京剧的基本知识，如四大行当（生、旦、净、丑）和念白的特点。
(三)创意实践
能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐。
(四)文化理解
通过学习歌曲，激发学生对中国传统艺术京剧的喜爱之情，培养学生的爱国主义情感和民族自豪感。
教学目标
新知导入
小谜语：
有个小房子，
能把快乐藏，
打开门和窗，
音乐叮咚响 。
打一个和今天音乐课有关的事物。”
对啦，就是音乐小屋！
瞧，这座漂亮的小屋就藏着数不清的音乐宝藏。现在，让我们闭上眼睛，竖起小耳朵，一起听听从音乐小屋里传来了什么声音。
听完后，大家来说说，仿佛从小屋里听到了什么？
是不是感觉特别欢快、开心？
那让我们赶紧走进音乐小屋，看看里面到底藏着什么秘密音乐吧！
新知讲解
聆听音乐
1.感受歌曲的情绪是怎样的？
2.小屋里藏着什么呢？
《音乐小屋》是一首充满童趣的2/4拍儿童歌曲，旋律营造出柔和且欢快的氛围。生动描绘出“叮咚”作响的音乐小屋带来的欢乐，充分抒发热爱音乐的孩子们的愉快心情。小屋里藏着“快乐”。
接下来我们进入练声环节
下面再次聆听音乐
边听音乐边律动下面请同学们数一数歌曲由几个乐句组成？
歌曲由五个乐句组成，下面我们演唱第一乐句简谱
注意重音记号的演唱，请再次演唱
下面我们演唱第二乐句简谱
注意重音记号的演唱，请再次演唱
下面我们演唱第四乐句简谱
注意附点以及重音记号的演唱，请再次演唱
下面我们演唱第三乐句简谱
注意重音记号的演唱，请再次演唱
下面我们演唱第五乐句简谱
下面完整演唱
课堂展示
下面请同学上台用声势动作和律动的方法表现歌曲
课堂拓展
下面我们欣赏视频
通过欣赏，你有什么感受和想法？
课堂达标
1.歌曲《音乐小屋》的节拍是 。
2.歌曲《音乐小屋》的速度是 。
答案：1.2/4
2.稍快
课堂总结
《音乐小屋》
1=F 2/4拍 稍快 快乐的
汇报人：小可爱 时间：XX年XX月
谢谢同学们，再见！
感谢您观看与支持
攻坚克难赢未来——实现中华民族伟大复兴的中国梦!第五单元
钟 声
目 录
本课目标 新知导入
新知讲解 课堂展示
课堂拓展 课堂总结
教学目标
(一)审美感知
通过赏、听、看、读、演等多种方式，让学生在活动中感受京剧念白的韵
味和丑角的表演魅力。
(二)艺术表现
通过学习《报灯名》，使学生初步了解京剧的基本知识，如四大行当（生、
旦、净、丑）和念白的特点。
(三)创意实践
能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐。
(四)文化理解
通过学习歌曲，激发学生对中国传统艺术京剧的喜爱之情，培养学生的爱
国主义情感和民族自豪感。
新知导入
小谜语：
有个小房子，
能把快乐藏，
打开门和窗，
音乐叮咚响 。
打一个和今天音乐课有关的事物。”
对啦，就是音乐小屋！
瞧，这座漂亮的小屋就藏着数不
清的音乐宝藏。现在，让我们闭上眼
睛，竖起小耳朵，一起听听从音乐小
屋里传来了什么声音。
听完后，大家来说说，仿佛从小
屋里听到了什么？
是不是感觉特别欢快、开心？
那让我们赶紧走进音乐小屋，看看里面到底藏着什么秘密音乐吧！
新知讲解
聆听音乐
1.感受歌曲的情绪是怎样的？
2.小屋里藏着什么呢？
《音乐小屋》是一首充满童趣的2/4拍儿童歌曲，旋律营造出柔和且欢快的
氛围。生动描绘出“叮咚”作响的音乐小屋带来的欢乐，充分抒发热爱音乐的
孩子们的愉快心情。小屋里藏着“快乐”。
接下来我们进入练声环节
下面再次聆听音乐
边听音乐边律动下面请同学们数
一数歌曲由几个乐句组成？
歌曲由五个乐句组成，下面我们
演唱第一乐句简谱
注意重音记号的演唱，请再次演唱
下面我们演唱第二乐句简谱
注意重音记号的演唱，请再次演唱
下面我们演唱第四乐句简谱
注意附点以及重音记号的演唱，请再次演唱
下面我们演唱第三乐句简谱
注意重音记号的演唱，请再次演唱
下面我们演唱第五乐句简谱
下面完整演唱
课堂展示
下面请同学上台用声势动作
和律动的方法表现歌曲
课堂拓展
下面我们欣赏视频
通过欣赏，你有什么感受和想法？
课堂达标
1.歌曲《音乐小屋》的节拍是 。
2.歌曲《音乐小屋》的速度是 。
答案：1.2/4
2.稍快
课堂总结
《音乐小屋》
1=F 2/4拍 稍快 快乐的
谢谢同学们，再见！
汇报人：小可爱 时间：XX年XX月
感谢您观看与支持
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课堂教学设计
【课型】
唱歌课型
【教学内容】
人音版三年级上册第五单元《钟声》第1课时《音乐小屋》
【教材分析】
《音乐小屋》是人音版三年级上册第五单元《钟声》第1课时唱歌课。《音乐小屋》是一首充满童趣的2/4拍儿童歌曲，旋律以三度下行音程起句，构建出起伏的旋律线条 ，搭配舒展的节奏，营造出柔和且欢快的氛围。其曲式结构为一段体，由多个乐句组成，乐句间的节奏与音高变化，巧妙地展现出音乐的灵动与活泼，生动描绘出“叮咚”作响的音乐小屋带来的欢乐，充分抒发热爱音乐的孩子们的愉快心情。
【学情分析】
三年级学生正处于活泼好动的阶段，对音乐有着浓厚的兴趣。他们喜欢通过直接体验来学习和探索音乐，对音乐活动表现出较高的热情。然而，三年级学生注意力持续时间相对较短，需要多样化的教学手段来维持学习兴趣。同时，学生间的音乐基础和能力存在一定差异，需要教师因材施教，关注个体差异。在教学过程中，应注重培养学生的音乐感受力、表现力和创造力，通过丰富的音乐活动，让学生在玩中学、学中玩，享受音乐的乐趣。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
通过聆听、哼唱、分析和小组合作等方式，培养学生的音乐感知能力、节奏感和表现力，引导学生积极参与音乐实践活动，如创编律动、用打击乐器为歌曲伴奏等，提升学生的创造力与团队协作能力。
(二)艺术表现
学生能够用自然、流畅且轻快甜美的声音演唱《音乐小屋》，准确把握歌曲中的节奏与音准，认识并掌握重音记号、休止符和反复记号，能清晰、准确地表现出来。
(三)创意实践
能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐
（四）文化理解
让学生在学习歌曲的过程中，感受音乐的魅力，体验音乐带来的快乐，培养学生对音乐的热爱之情，增强学生的自信心和表现力，使其乐于在他人面前展示自己的音乐才能。
【教学重难点】
(一)教学重点
让学生在学习歌曲的过程中，感受音乐的魅力，体验音乐带来的快乐，培养学生对音乐的热爱之情，增强学生的自信心和表现力，使其乐于在他人面前展示自己的音乐才能。
(二)教学难点
精准把握歌曲中的附点音符、休止符和一字多音处，清晰展现出歌曲的节奏特点和韵律美。培养学生的音乐创造力和表现力，使学生能够在音乐活动中大胆创新，展现独特的音乐理解。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一．问题导入
教师：老师给大家出个小谜语：“有个小房子，能把快乐藏，打开门和窗，音乐叮咚响 。打一个和今天音乐课有关的事物。”（学生思考猜测）
预设：回答问题
教师：对啦，就是音乐小屋！（展示音乐小屋的图片）瞧，这座漂亮的小屋就藏着数不清的音乐宝藏。现在，让我们闭上眼睛，竖起小耳朵，一起听听从音乐小屋里传来了什么声音。（播放《音乐小屋》的音频，让学生安静聆听，初步感受歌曲的旋律和节奏 ）
听完后，大家来说说，仿佛从小屋里听到了什么？
预设：回答问题
教师：是不是感觉特别欢快、开心？那让我们赶紧走进音乐小屋，看看里面到底藏着什么秘密音乐吧！（书写板书《音乐小屋》）
【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动，走进音乐
(一)聆听音乐，感受情绪
教师：聆听音乐，感受歌曲的情绪是怎样的？小屋里藏着什么呢？（播放音乐）
预设：聆听音乐并回答问题
教师：《音乐小屋》是一首充满童趣的2/4拍儿童歌曲，旋律营造出柔和且欢快的氛围。生动描绘出“叮咚”作响的音乐小屋带来的欢乐，充分抒发热爱音乐的孩子们的愉快心情。小屋里藏着“快乐”。接下来我们进入练声环节
预设：练声
教师：下面再次聆听音乐，边听音乐边律动下面请同学们数一数歌曲由几个乐句组成？
预设：聆听音乐并回答问题
【设计意图：通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】
(二)分析音乐，表现音乐
教师：歌曲由五个乐句组成，下面我们演唱第一乐句简谱
预设：演唱
教师：注意重音记号的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们演唱第二乐句简谱
预设：演唱
教师：注意重音记号的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们演唱第三乐句简谱
预设：演唱
教师：注意重音记号的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们演唱第四乐句简谱
预设：演唱
教师：注意附点以及重音记号的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们演唱第五乐句简谱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面完整演唱
预设：演唱
【设计意图：通过感受、学唱音乐，体验音乐表现的意境和情感，培养学生对于音乐情感的理解能力和表现能力。】
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面请同学上台用声势动作和律动的方法表现歌曲。
预设：表现音乐
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们欣赏视频
预设：欣赏
教师：通过欣赏，你有什么感受和想法？
预设：回答问题
【设计意图：让学生在学习歌曲的过程中，感受音乐的魅力，体验音乐带来的快乐，培养学生对音乐的热爱之情，增强学生的自信心和表现力，使其乐于在他人面前展示自己的音乐才能。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
六、课堂小结（或教学反思）
在本次《音乐小屋》的教学中，整体课堂氛围活跃，学生参与度较高。导入环节通过谜语和神秘音乐，成功激发了学生的好奇心与兴趣，快速将他们带入音乐情境 。在教唱过程中，利用多种方式引导学生感受歌曲节奏和旋律，如拍手、跺脚、哼唱等，大部分学生能较好地掌握歌曲的基本节奏和音准。
然而，教学中也存在一些不足。在处理歌曲难点，如附点音符和休止符时，虽然采用了对比演唱的方式，但部分学生仍把握不准，应多加入一些趣味练习，如节奏游戏，帮助学生巩固。在引导学生进行音乐创造，像创编律动和乐器伴奏环节，有些小组的参与度不均衡，个别学生主导，部分学生参与感低，后续需要更注重小组协作的引导，鼓励每个学生都积极发挥创意 。此外，时间把控上也稍有欠缺，拓展环节略显仓促，没有充分展示学生的创作成果。今后教学中，我会更合理规划时间，关注每个学生的发展，让音乐课堂更加高效、精彩。
七、课堂达标
1.歌曲《音乐小屋》的节拍是 。
2.歌曲《音乐小屋》的速度是 。
答案：1.2/4
2.稍快
【板书设计】
《音乐小屋》
1=F 2/4拍 稍快 快乐的
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

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