资源简介

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课堂教学设计
【课型】
欣赏课型
【教学内容】
人音版八年级上册第一单元《百年风华》第2课时《南湖的船，党的摇篮》
【教材分析】
《南湖的船，党的摇篮》是人音版八年级上册第一单元《百年风华》第2课时欣赏课。《南湖的船，党的摇篮》是一首具有深刻历史内涵和艺术价值的歌曲，曲式结构为两段体。第一段旋律清新流畅、轻柔平缓 ，4/4拍的节奏配合附点八分音符、大切分等节奏型，勾勒出“七月南湖水涟涟，烟雨楼台雨如烟”的优美意境，仿佛将听众带入了那个烟雨朦胧的七月南湖，其中三个不同力度的“啊”，增添了歌曲的独特韵味。简短渐强的间奏后进入第二段，旋律八度大跳，力度加强，音符在高音区盘旋，节奏型大气平稳，使用了较多装饰音却不失清新自然，如“南湖的船啊，党的摇篮，历史将从你这里揭开新篇”，将歌曲情感推向高潮，生动展现出中国共产党诞生的伟大意义和肩负的历史使命。
【学情分析】
八年级学生正处于身心快速发展阶段，在音乐学习方面呈现出鲜明特点。他们对音乐的理解和感知能力有所提升，不再局限于简单旋律，开始关注歌曲背后的情感、文化内涵。部分学生对音乐抱有浓厚兴趣，主动参与音乐活动，对流行音乐尤为热衷，却对民族音乐、古典音乐接触较少，存在一定偏见。在演唱与演奏技巧上，学生个体差异较大。部分学生节奏感强、嗓音条件好，而另一部分学生在音准、节奏把握上存在困难。此外，八年级学生自尊心较强，在音乐展示时，部分学生因害怕出错，参与积极性不高，需要教师给予更多鼓励引导。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
通过聆听、哼唱、分析等活动，提升音乐感知和分析能力，学会从节奏、旋律、歌词等要素赏析音乐作品；在小组讨论和交流中，锻炼合作学习和表达能力，分享对歌曲情感和历史内涵的理解。
(二)艺术表现
学生能够准确把握歌曲的节奏、音准，流畅且有感情地演唱《南湖的船，党的摇篮》，体会装饰音对歌曲风格的塑造作用；了解歌曲创作背景及中国共产党成立的历史，知晓相关音乐常识。
(三)创意实践
能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐
（四）文化理解
感受歌曲中蕴含的对中国共产党诞生的赞美与崇敬之情，增强爱国主义情感和民族自豪感，传承红色文化；培养对红色经典音乐的兴趣，提升音乐审美素养，体会音乐与历史、文化的紧密联系 。
【教学重难点】
(一)教学重点
深入理解歌曲表达的情感，掌握歌曲的节奏、旋律特点，特别是装饰音和特殊节奏型，能富有感情地演唱；了解中国共产党成立的历史背景和重要意义，体会歌曲与历史事件的紧密关联，感受红色经典音乐的魅力。
(二)教学难点
精准演绎歌曲中的装饰音和节奏变化，细腻表达出歌曲深沉而庄重的情感；理解中国共产党成立这一历史事件的伟大意义，从音乐角度感悟其对中国历史进程的深远影响，并在演唱中充分展现 。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一．问题导入
教师：同学们，同学们，在上课之前，老师先给大家出一个小谜语：“小小红船载客多，开启征程路坎坷。火种播撒新时代，历史从此谱新歌 。”大家能猜到这说的是什么吗？
预设：回答问题
教师：没错，就是南湖红船。1921年7月，在浙江嘉兴南湖的一艘游船上，发生了一件开天辟地的大事——中国共产党诞生了 。这是中国历史上一个重要的转折点，就像黑暗中的灯塔，为中国人民照亮了前行的道路。今天，就让我们一起走进一首和南湖红船、和党的诞生有关的歌曲——《南湖的船，党的摇篮》，去感受那段波澜壮阔的历史，聆听历史的足音。书写板书《南湖的船，党的摇篮》。
【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动，走进音乐
(一)聆听音乐，感受情绪
教师：聆听歌曲，感受歌曲的情绪是怎样的呢？（播放音乐）
预设：聆听音乐并回答问题
教师：歌曲的情绪是宁静、深情地，下面我们了解一下该作品：《南湖的船，党的摇篮》是一首具有深刻历史内涵和艺术价值的歌曲，选自音乐舞蹈史诗《中国革命之歌》。
再次聆听歌曲，边听音乐边律动，听辨歌曲由几个部分组成？判断歌曲的旋律、节拍有什么特点？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：曲式结构为两段体。旋律稍慢，清新流畅，接下来我们分乐段学习。
【设计意图：通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】
(二)分析音乐，表现音乐
教师：首先聆听第一乐段，判断第一乐段的旋律、节奏、情绪有什么特点？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：第一段旋律清新流畅、轻柔平缓 ，4/4拍的节奏配合附点八分音符、大切分等节奏型，勾勒出“七月南湖水涟涟，烟雨楼台雨如烟”的优美意境，仿佛将听众带入了那个烟雨朦胧的七月南湖，其中三个不同力度的“啊”，增添了歌曲的独特韵味。下面跟琴哼唱
预设：哼唱音乐
教师：接下来聆听第二乐段，判断第二乐段的旋律、节奏、情绪有什么特点？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：简短渐强的间奏后进入第二段，旋律八度大跳，力度加强，音符在高音区盘旋，节奏型大气平稳，使用了较多装饰音却不失清新自然，如“南湖的船啊，党的摇篮，历史将从你这里揭开新篇”，将歌曲情感推向高潮，生动展现出中国共产党诞生的伟大意义和肩负的历史使命。下面边听音乐边做声势动作
预设：做声势动作
教师：接下来整体欣赏
预设：欣赏
【设计意图：通过感受、学唱音乐，体验音乐表现的意境和情感，培养学生对于音乐情感的理解能力和表现能力。】
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面请同学上台用声势动作和律动的方法表现歌曲。
预设：表现音乐
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们欣赏视频
预设：欣赏
教师：通过欣赏，你有什么感受和想法？
预设：回答问题
【设计意图：感受歌曲中蕴含的对中国共产党诞生的赞美与崇敬之情，增强爱国主义情感和民族自豪感，传承红色文化；培养对红色经典音乐的兴趣，提升音乐审美素养，体会音乐与历史、文化的紧密联系 。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
六、课堂小结（或教学反思）
本次教学中，谜语导入成功激发了学生兴趣，让他们快速融入课堂。分析曲式结构时，学生积极参与讨论，对音乐要素有了一定理解。但在演唱环节，部分学生在装饰音和节奏把握上仍有欠缺，未能充分展现歌曲情感。这反映出教学中示范和练习的不足。后续教学应增加示范次数，进行针对性练习，加强对学生个体的指导。同时，进一步挖掘歌曲背后的历史故事，让学生更深刻理解歌曲内涵，在演唱时投入真挚情感，提升音乐表现力。
七、课堂达标
1.歌曲《南湖的船，党的摇篮》选自音乐舞蹈史诗 。
2.歌曲《南湖的船，党的摇篮》的速度是 。
答案：1.《中国革命之歌》
2.稍慢
【板书设计】
《南湖的船，党的摇篮》
1=bB 4/4 稍慢 宁静地 选自音乐舞蹈史诗《中国革命之歌》
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)第一单元
百年风华
目录
本课目标 新知导入
新知讲解 课堂展示
课堂拓展 课堂总结
教 学 目 标
(一)审美感知
通过赏、听、看、读、演等多种方式，让学生在活动中感受京剧念白的韵味和丑角的
表演魅力。
(二)艺术表现
通过学习《报灯名》，使学生初步了解京剧的基本知识，如四大行当（生、旦、净、
丑）和念白的特点。
(三)创意实践
能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐。
(四)文化理解
通过学习歌曲，激发学生对中国传统艺术京剧的喜爱之情，培养学生的爱国主义情感
和民族自豪感。
新知导入
小谜语：
小小红船载客多，
开启征程路坎坷。
火种播撒新时代，
历史从此谱新歌 。
大家能猜到这说的是什么吗？
谜底：南湖红船
江嘉兴南湖的
一艘游
1921年7月
，在浙
—中国
地的大事—
船上，发生了
一件开天辟
历史上一个重
要
是中国
共产党诞生了
。这 人民
像黑暗中的灯
塔，为中国
的转折点，就
前行的道路。照亮了
今天，就让我们一起走进一首和南湖红
船、和党的诞生有关的歌曲——《南湖
的船，党的摇篮》，去感受那段波
澜壮阔的历史，聆听历史的足音。
新知讲解
聆听歌曲
感受歌曲的情绪是怎样的呢？
歌曲的情绪是宁静、深情地。
作品背景：
《南湖的船，党的摇篮》是一首具有深刻历史内涵和艺术价值
的歌曲，选自音乐舞蹈史诗《中国革命之歌》。
再次聆听歌曲
1.边听音乐边律动，听辨歌曲由几个部分组成？
2.判断歌曲的旋律、节拍有什么特点？
曲式结构为两段体。旋律稍慢，清新流畅，接下来
我们分乐段学习。
首先聆听第一乐段，判断第一乐段的旋律、节奏、
情绪有什么特点？
第一段旋律清新流畅、轻柔平缓，
4/4拍的节奏配合附点八分音符、大切
分等节奏型，勾勒出“七月南湖水涟
涟，烟雨楼台雨如烟”的优美意境，
仿佛将听众带入了那个烟雨朦胧的七
月南湖，其中三个不同力度的“啊”，
增添了歌曲的独特韵味。
下面跟琴哼唱
接下来聆听第二乐段
判断第二乐段的旋律、节奏、情绪有什么
特点？
简短渐强的间奏后进入第二段，旋律八度大跳，力度加强，音符在高音
区盘旋，节奏型大气平稳，使用了较多装饰音却不失清新自然，如“南湖的船
啊，党的摇篮，历史将从你这里揭开新篇”，将歌曲情感推向高潮，生动展现
出中国共产党诞生的伟大意义和肩负的历史使命。
下面边听音乐边做声势动作
接下来整体欣赏
课堂展示
下面请同学上台用声势动作和律
动的方法表现歌曲
课堂拓展
下面我们欣赏视频
通过欣赏，你有什么感受
和想法？
课堂达标
1.歌曲《南湖的船，党的摇篮》选自音乐舞蹈史诗 。
2.歌曲《南湖的船，党的摇篮》的速度是 。
答案：1.《中国革命之歌》
2.稍慢
课堂总结
《南湖的船，党的摇篮》
1=bB 4/4 稍慢 宁静地 选自音乐舞
蹈史诗《中国革命之歌》
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l 攻坚克难赢未来——实现中华民族伟大复兴的中国梦!(共23张PPT)
第一单元
百年风华
目录
本课目标
新知导入
新知讲解
课堂展示
课堂拓展
课堂总结
(一)审美感知
通过赏、听、看、读、演等多种方式，让学生在活动中感受京剧念白的韵味和丑角的表演魅力。
(二)艺术表现
通过学习《报灯名》，使学生初步了解京剧的基本知识，如四大行当（生、旦、净、丑）和念白的特点。
(三)创意实践
能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐。
(四)文化理解
通过学习歌曲，激发学生对中国传统艺术京剧的喜爱之情，培养学生的爱国主义情感和民族自豪感。
教学目标
新知导入
小谜语：
小小红船载客多，
开启征程路坎坷。
火种播撒新时代，
历史从此谱新歌 。
大家能猜到这说的是什么吗？
谜底：南湖红船
1921年7月，在浙江嘉兴南湖的一艘游船上，发生了一件开天辟地的大事——中国共产党诞生了 。这是中国历史上一个重要的转折点，就像黑暗中的灯塔，为中国人民照亮了前行的道路。
今天，就让我们一起走进一首和南湖红船、和党的诞生有关的歌曲——《南湖的船，党的摇篮》，去感受那段波澜壮阔的历史，聆听历史的足音。
新知讲解
聆听歌曲
感受歌曲的情绪是怎样的呢？
歌曲的情绪是宁静、深情地。
作品背景：
《南湖的船，党的摇篮》是一首具有深刻历史内涵和艺术价值的歌曲，选自音乐舞蹈史诗《中国革命之歌》。
再次聆听歌曲
1.边听音乐边律动，听辨歌曲由几个部分组成？
2.判断歌曲的旋律、节拍有什么特点？
曲式结构为两段体。旋律稍慢，清新流畅，接下来我们分乐段学习。
首先聆听第一乐段，判断第一乐段的旋律、节奏、情绪有什么特点？
第一段旋律清新流畅、轻柔平缓，4/4拍的节奏配合附点八分音符、大切分等节奏型，勾勒出“七月南湖水涟涟，烟雨楼台雨如烟”的优美意境，仿佛将听众带入了那个烟雨朦胧的七月南湖，其中三个不同力度的“啊”，增添了歌曲的独特韵味。
下面跟琴哼唱
接下来聆听第二乐段
判断第二乐段的旋律、节奏、情绪有什么特点？
简短渐强的间奏后进入第二段，旋律八度大跳，力度加强，音符在高音区盘旋，节奏型大气平稳，使用了较多装饰音却不失清新自然，如“南湖的船啊，党的摇篮，历史将从你这里揭开新篇”，将歌曲情感推向高潮，生动展现出中国共产党诞生的伟大意义和肩负的历史使命。
下面边听音乐边做声势动作
接下来整体欣赏
课堂展示
下面请同学上台用声势动作和律动的方法表现歌曲
课堂拓展
下面我们欣赏视频
通过欣赏，你有什么感受和想法？
课堂达标
1.歌曲《南湖的船，党的摇篮》选自音乐舞蹈史诗 。
2.歌曲《南湖的船，党的摇篮》的速度是 。
答案：1.《中国革命之歌》
2.稍慢
课堂总结
《南湖的船，党的摇篮》
1=bB 4/4 稍慢 宁静地 选自音乐舞蹈史诗《中国革命之歌》
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