资源简介

(共24张PPT)
第一单元
百年风华
目录
本课目标
新知导入
新知讲解
课堂展示
课堂拓展
课堂总结
(一)审美感知
通过赏、听、看、读、演等多种方式，让学生在活动中感受京剧念白的韵味和丑角的表演魅力。
(二)艺术表现
通过学习《报灯名》，使学生初步了解京剧的基本知识，如四大行当（生、旦、净、丑）和念白的特点。
(三)创意实践
能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐。
(四)文化理解
通过学习歌曲，激发学生对中国传统艺术京剧的喜爱之情，培养学生的爱国主义情感和民族自豪感。
教学目标
新知导入
同学们，(播放一段展现中国共产党百年奋斗历程的视频)在刚才的视频中，大家看到了许多中国共产党带领中国人民奋斗的画面，这些画面给你们带来了怎样的感受？”
中国共产党自成立以来，历经风雨，始终为人民谋幸福，为民族谋复兴。正是因为有了中国共产党的坚强领导，我们才能生活在如今这个繁荣昌盛的时代，在灿烂的阳光下享受幸福生活。今天，就让我们一起走进一首歌曲，去感受它所表达的对党的深情与赞美。”
《在灿烂阳光下》
新知讲解
《在灿烂阳光下》是一首具有深远意义与强烈感染力的经典合唱曲目，由集体作词，贺慈航执笔，印青作曲。此曲专为十六大创作，饱含与时俱进的时代精神，是红歌中的杰出代表，在音乐教学领域占据重要地位。旋律极具民族音乐语言特色，优美且富有情感。
你们知道什么是合唱吗？
合唱是演唱形式的一种，是由两个及其以上的声部相互交织形成的效果。
下面聆听歌曲，判断歌曲由几部分组成？
《在灿烂阳光下》是一首混声合唱歌曲，采用带变化再现的三部曲式（aba'）结构。
接下来我们分段欣赏
首先聆听第一乐段：
判断第一乐段的旋律、节奏、情绪有什么特点？
第一乐段3/4拍，旋律具有五声徵调式特色，节奏较为舒缓，以第一人称的手法、运用朴实的语言，饱含深情地抒发了对中国共产党创建新中国的感激之情 ，仿佛年轻人在娓娓诉说长辈给予的思想启迪。
下面我们根据三拍子的强弱规律为上面这段音乐做声势动作
接下来聆听第二乐段：
判断第二乐段的旋律、节奏、节拍、情绪有什么特点？
第二乐段节拍变为4/4拍，音乐转为进行曲风格，速度稍快。旋律先以上行四度旋法起首，铿锵有力，后续运用变化重复、六度上行跳进、音色变换以及四部混声合唱等手法，将坚定、雄壮的情绪转向开阔舒畅，结合歌词表达了人民对党的挚爱与颂扬，尤其是对“闪耀着金光的铁锤镰刀，代表着民族的希望”的着重强调，把情感推向高潮。
下面边听音乐边跟着指挥
接下来聆听第三乐段：
1.这段音乐你熟悉吗？
2.判断第三乐段的旋律、节奏、情绪有什么特点？
第三乐段是a段的再现，但更为激情，当进行到“我们在灿烂阳光下，跟着共产党建设大中国”时，四部合唱渐次变为六部合唱、八部合唱 ，将中国人民实现民族伟大复兴的决心通过音乐化作钢铁般的誓言。
下面用乐器伴奏
接下来整体欣赏
课堂展示
下面请同学上台用声势动作、律动、乐器伴奏等的方法表现音乐
课堂拓展
下面我们欣赏视频
通过欣赏，你有什么感受和想法？
课堂达标
1.作品《在灿烂阳光下》是一首 合唱曲。
2.作品《在灿烂阳光下》出现的节拍有 和 。
答案：1.混声四部
2. 3/4 4/4
课堂总结
《在灿烂阳光下》
1=bB 3/4 4/4 印青 混声四部合唱
感谢聆听 欢迎指导！
感谢您观看与支持
攻坚克难赢未来——实现中华民族伟大复兴的中国梦!第一单元
百年风华
目 录
本课目标 新知导入
新知讲解 课堂展示
课堂拓展 课堂总结
教学目标
(一)审美感知
通过赏、听、看、读、演等多种方式，让学生在活动中感受京剧念白的韵
味和丑角的表演魅力。
(二)艺术表现
通过学习《报灯名》，使学生初步了解京剧的基本知识，如四大行当（生、
旦、净、丑）和念白的特点。
(三)创意实践
能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐。
(四)文化理解
通过学习歌曲，激发学生对中国传统艺术京剧的喜爱之情，培养学生的爱
国主义情感和民族自豪感。
新知导入
同学们，(播放一段展现中国共产党百年奋斗历程的视
频)在刚才的视频中，大家看到了许多中国共产党带领中国
人民奋斗的画面，这些画面给你们带来了怎样的感受？”
中国共产党自成立以来，历经风雨，始终为人民谋幸福，为民族谋复兴。正是
因为有了中国共产党的坚强领导，我们才能生活在如今这个繁荣昌盛的时代，在灿
烂的阳光下享受幸福生活。今天，就让我们一起走进一首歌曲，去感受它所表达的
对党的深情与赞美。”
《在灿烂阳光下》
新知讲解
《在灿烂阳光下》是一首具有深远意义与强烈感染力的经典合唱曲目，
由集体作词，贺慈航执笔，印青作曲。此曲专为十六大创作，饱含与时俱进
的时代精神，是红歌中的杰出代表，在音乐教学领域占据重要地位。旋律极
具民族音乐语言特色，优美且富有情感。
你们知道什么是合唱吗？
合唱是演唱形式的一种，是由两个及其以上的声部相互交织形成
的效果。
下面聆听歌曲，判断歌曲由几部分组成？
《在灿烂阳光下》是一首混声合唱歌曲，采用带变化再现的三
部曲式（aba'）结构。
接下来我们分段欣赏
首先聆听第一乐段：
判断第一乐段的旋律、节奏、情绪有什么特点？
第一乐段3/4拍，旋律具有五声徵调
式特色，节奏较为舒缓，以第一人称的
手法、运用朴实的语言，饱含深情地抒
发了对中国共产党创建新中国的感激之
情 ，仿佛年轻人在娓娓诉说长辈给予的
思想启迪。
下面我们根据三拍子的强弱规律为上
面这段音乐做声势动作
接下来聆听第二乐段：
判断第二乐段的旋律、节奏、节拍、情绪有什么特点？
第二乐段节拍变为4/4拍，音乐
转为进行曲风格，速度稍快。旋律先
以上行四度旋法起首，铿锵有力，后
续运用变化重复、六度上行跳进、音
色变换以及四部混声合唱等手法，将
坚定、雄壮的情绪转向开阔舒畅，结
合歌词表达了人民对党的挚爱与颂扬，
尤其是对“闪耀着金光的铁锤镰刀，
代表着民族的希望”的着重强调，把
情感推向高潮。
下面边听音乐边跟着指挥
接下来聆听第三乐段：
1.这段音乐你熟悉吗？
2.判断第三乐段的旋律、节奏、情绪有什么特点？
第三乐段是a段的再现，但
更为激情，当进行到“我们在
灿烂阳光下，跟着共产党建设
大中国”时，四部合唱渐次变
为六部合唱、八部合唱 ，将中
国人民实现民族伟大复兴的决
心通过音乐化作钢铁般的誓言。
下面用乐器伴奏
接下来整体欣赏
课堂展示
下面请同学上台用声势动
作、律动、乐器伴奏等的方法
表现音乐
课堂拓展
下面我们欣赏视频
通过欣赏，你有什么
感受和想法？
课堂达标
1.作品《在灿烂阳光下》是一首 合唱曲。
2.作品《在灿烂阳光下》出现的节拍有 和 。
答案：1.混声四部
2. 3/4 4/4
课堂总结
《在灿烂阳光下》
1=bB 3/4 4/4 印青 混声四部合唱
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课堂教学设计
【课型】
欣赏课型
【教学内容】
人音版八年级上册第一单元《百年风华》第4课时《在灿烂阳光下》
【教材分析】
《在灿烂阳光下》是人音版八年级上册第一单元《百年风华》第4课时欣赏课。《在灿烂阳光下》是一首具有深远意义与强烈感染力的经典合唱曲目，由集体作词，贺慈航执笔，印青作曲。此曲专为十六大创作，饱含与时俱进的时代精神，是红歌中的杰出代表，在音乐教学领域占据重要地位。旋律极具民族音乐语言特色，优美且富有情感。a段旋律抒情优美，如缓缓流淌的河流，诉说着往昔的故事；b段旋律则充满力量感，以坚定的节奏和有力的音程跳进，展现出一种豪迈与自信；a′段在a段基础上升华，旋律更加激昂，给人以振奋鼓舞之感。3/4拍与4/4拍的交替运用，使得歌曲节奏富有变化。3/4拍的抒情节奏在a段营造出温馨、深情的氛围；4/4拍的进行曲节奏在b段展现出坚定、有力的气势，增强了歌曲的表现力与感染力 。歌词以“吃水不忘挖井人”“唱支山歌给党听”等朴实语句开篇，从个人成长经历出发，讲述了对党的认识与情感，进而通过“难忘开国大典的礼炮”“难忘那场春风化雨”等排比句式，回顾了党带领人民取得的伟大成就，最后表达了“在灿烂阳光下，跟着共产党建设大中国”的坚定决心与美好愿景 。
【学情分析】
八年级学生正处于身心快速发展阶段，在音乐学习方面呈现出鲜明特点。他们对音乐的理解和感知能力有所提升，不再局限于简单旋律，开始关注歌曲背后的情感、文化内涵。部分学生对音乐抱有浓厚兴趣，主动参与音乐活动，对流行音乐尤为热衷，却对民族音乐、古典音乐接触较少，存在一定偏见。在演唱与演奏技巧上，学生个体差异较大。部分学生节奏感强、嗓音条件好，而另一部分学生在音准、节奏把握上存在困难。此外，八年级学生自尊心较强，在音乐展示时，部分学生因害怕出错，参与积极性不高，需要教师给予更多鼓励引导。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
通过聆听、哼唱、分析、讨论、小组合作等方式，培养学生的音乐感知能力、分析能力、团队协作能力以及创新能力 ，引导学生主动探究歌曲的内涵与表现形式。
(二)艺术表现
学生能够准确把握歌曲的节奏、音准，流畅且有感情地演唱《在灿烂阳光下》片段 ，掌握3/4拍、4/4拍的节奏特点以及混声合唱的基本演唱技巧，如音色融合、节奏把握、音准与和声等。
(三)创意实践
引导学生聆听管弦乐版本，感受歌曲坚定自豪的情绪、中速稍快的速度以及鲜明的进行曲风格，体会其独特的音乐魅力。
（四）文化理解
激发学生对中国共产党的崇敬与感激之情，增强学生的爱国主义情怀，让学生珍惜现在的幸福生活 ，树立为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的理想。
【教学重难点】
(一)教学重点
感受歌曲的风格、音乐效果及蕴含的情感，熟悉歌曲旋律和歌词 ，掌握混声合唱的基本演唱技巧，能够和谐统一地进行二声部演唱。
(二)教学难点
深刻理解歌曲的内涵，精准表达歌曲中不同段落的情感变化 ，在合唱中做到各声部之间的默契配合，实现音色、节奏、音准的完美融合。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一．问题导入
教师：同学们，(播放一段展现中国共产党百年奋斗历程的视频)在刚才的视频中，大家看到了许多中国共产党带领中国人民奋斗的画面，这些画面给你们带来了怎样的感受？”
预设：回答问题
教师：中国共产党自成立以来，历经风雨，始终为人民谋幸福，为民族谋复兴 。正是因为有了中国共产党的坚强领导，我们才能生活在如今这个繁荣昌盛的时代，在灿烂的阳光下享受幸福生活。今天，就让我们一起走进一首歌曲，去感受它所表达的对党的深情与赞美 。”由此引出本节课要学习的歌曲《在灿烂阳光下》。书写板书《在灿烂阳光下》。
【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动，走进音乐
(一)聆听音乐，感受情绪
教师：《在灿烂阳光下》是一首具有深远意义与强烈感染力的经典合唱曲目，由集体作词，贺慈航执笔，印青作曲。此曲专为十六大创作，饱含与时俱进的时代精神，是红歌中的杰出代表，在音乐教学领域占据重要地位。旋律极具民族音乐语言特色，优美且富有情感。你们知道什么是合唱吗？
预设：回答问题
教师：合唱是演唱形式的一种，是由两个及其以上的声部相互交织形成的效果，下面聆听歌曲，判断歌曲由几部分组成？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：《在灿烂阳光下》是一首混声合唱歌曲 ，采用带变化再现的三部曲式（aba'）结构。接下来我们分段欣赏
【设计意图：通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】
(二)分析音乐，表现音乐
教师：首先聆听第一乐段，判断第一乐段的旋律、节奏、情绪有什么特点？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：第一乐段3/4拍，旋律具有五声徵调式特色，节奏较为舒缓，以第一人称的手法、运用朴实的语言，饱含深情地抒发了对中国共产党创建新中国的感激之情 ，仿佛年轻人在娓娓诉说长辈给予的思想启迪。下面我们根据三拍子的强弱规律为上面这段音乐做声势动作
预设：做声势动作
教师：接下来聆听第二乐段，判断第二乐段的旋律、节奏、节拍、情绪有什么特点？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：第二乐段节拍变为4/4拍，音乐转为进行曲风格，速度稍快。旋律先以上行四度旋法起首，铿锵有力，后续运用变化重复、六度上行跳进、音色变换以及四部混声合唱等手法，将坚定、雄壮的情绪转向开阔舒畅，结合歌词表达了人民对党的挚爱与颂扬，尤其是对“闪耀着金光的铁锤镰刀，代表着民族的希望”的着重强调，把情感推向高潮。下面边听音乐边跟着指挥
预设：指挥表现音乐
教师：接下来聆听第三乐段，这段音乐你熟悉吗？判断第三乐段的旋律、节奏、情绪有什么特点？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：第三乐段是a段的再现，但更为激情，当进行到“我们在灿烂阳光下，跟着共产党建设大中国”时，四部合唱渐次变为六部合唱、八部合唱 ，将中国人民实现民族伟大复兴的决心通过音乐化作钢铁般的誓言。下面用乐器伴奏
预设：乐器伴奏
教师：接下来整体欣赏
预设：欣赏
【设计意图：通过感受、学唱音乐，体验音乐表现的意境和情感，培养学生对于音乐情感的理解能力和表现能力。】
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面请同学上台用声势动作、律动、乐器伴奏等的方法表现音乐。
预设：表现音乐
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们欣赏视频
预设：欣赏
教师：通过欣赏，你有什么感受和想法？
预设：回答问题
【设计意图：激发学生对中国共产党的崇敬与感激之情，增强学生的爱国主义情怀，让学生珍惜现在的幸福生活 ，树立为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的理想。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
六、课堂小结（或教学反思）
在本次《在灿烂阳光下》的教学中，有成功之处，也存在一些不足。成功方面，通过播放历史视频导入课程，极大地激发了学生的学习兴趣和情感共鸣 ，让学生迅速融入到歌曲所表达的氛围中。在教学过程中，小组合作学习的方式使学生积极参与讨论和演唱练习 ，有效地培养了他们的团队协作能力和音乐表现力。但也存在一些问题，比如在合唱教学环节，部分学生在音准和节奏把握上仍有欠缺 ，导致声部之间的配合不够默契。在今后的教学中，我会更加注重对学生个体的关注，针对音准和节奏问题进行专项训练 ，增加更多合唱练习的时间，让学生在不断磨合中提升合唱水平。同时，进一步丰富教学方法和手段 ，引入更多音乐元素进行对比教学，帮助学生更好地理解和表现音乐作品 ，使音乐课堂更加生动、高效。
七、课堂达标
1.作品《在灿烂阳光下》是一首 合唱曲。
2.作品《在灿烂阳光下》出现的节拍有 和 。
答案：1.混声四部
2. 3/4 4/4
【板书设计】
《在灿烂阳光下》
1=bB 3/4 4/4 印青 混声四部合唱
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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