资源简介

单元 Unit 2 Last weekend
单元主题分析 该主题属于“人与自我”范畴，涉及“生活与学习和“做人做事”主题群，总要是关于“学习与生活的自我管理”和“生活与学习中的困难、问题和解决方式。本单元是学生在小学阶段首次接触一般过去式的概念，也是首次接触到时态的学习中牵扯到动词的变形。A部分通过Mike与爷爷和Chen Jie的对话展开学习，描述上周末做过的活动，初步了解一般过去式动词词尾的规则变化，B部分通过John和Amy的对话继续讨论上周末做的事情，了解一般过去式动词的不规则变化，其中Read and write部分则是Wu Binbin对自己一次糟糕入住酒店体验的投诉信，和前面精彩、放松的周末生活形成强烈的对比，生活中充满着各种未知，到了C部分则是引导学生合理规划自己的周末生活，避免过于忙碌带来的反面效果。基于以上内用分析，将本单元重新整合，以单元大任务“Talk about our weekend”为引领，划分为四个语篇，分别是两节词汇对话融合课，一节读写课和一节故事课，围绕着“A colourful weekend”“A relaxing weekend”“A terrible weekend”“A busy weekend”而展开。通过向他人描述自己的周末时光，以及询问和回他有关周末做过的事情，体会各式各样的生活经历，学会理性看待身边发生的事情，热爱生活，合理规划自己的周末活动。
单元教材分析 语篇一是本课时是A部分的单词对话融合课，语篇通过Mike和Sarah讨论上周末的活动展开话题学习，然后Mike打电话给他的爷爷分享周末做过的事情，爷爷跟Mike诉说了他周末和奶奶一起呆在家里喝下午茶、喝下午茶。Mike觉得爷爷奶奶的周末很好，也跟爷爷诉说自己周末不仅看电视，还打扫房间和洗衣服。实际应用环节采用语篇重构，检验学生对核心词句的掌握，到最后拓展环节的口语表达和书面写作，逐步提升学生的语言综合运用能力。语篇二是B部分的单词对话融合课，围绕子话题“A relaxing weekend”而展开，询问并回答周末做过什么事情。语篇通过John和Amy去书店路上的谈话展开，John想去买一本电影杂志，并告诉Amy他上周感冒了，都是卧床休息，没来得及看杂志和电影，然而Amy恰巧在周末的时候看过这本杂志和电影，他们彼此分享着周末发生的事情，并对朋友表示适当的关心。语篇三是一节读写教学课，本课的语篇内容是一封客户对入住过的酒店的评价信。语篇围绕着子话题“A terrible weekend”展开，吴斌斌一家人周末去到一家假日酒店度假，但是酒店的设施，服务，管理都存在着很大的问题，给顾客带来了很差的体验，酒店管家收到评价信立马上报给经理，经理经过深思熟虑后觉得改善酒店的各个方面，希望能得到顾客的好评。语篇四是一节故事课，围绕子话题“A busy weekend”展开。本课时是整个单元的归纳总结和情感升华部分，语篇通过Zoom和Zip在去学校路上讨论周末活动展开学习，Zoom的周末过的非常忙碌，他一天做了四五件事情，包括做家务、写作业、休闲娱乐，把自己的周末安排的满满的，导致他现在非常累，他需要再过一个周末休息。学生再读后可以领会到合理安排周末活动的重要性，同时也可以给Zoom提出合理的建议。
单元教学目标 通过语篇学习，能够描述自己上周末以及下周末的活动安排，了解一般过去式动词词尾的规则变化，学会与他人分享自己的快乐周末时光。通过语篇学习，能够询问并回答有关周末做过的的事情，了解一般过去式动词的不规则变化，学会关心他人，享受悠闲的周末时光。通过了解Wu Binbin一家不愉快入住酒店的经历，复习巩固一般过去式动词的用法，学会理性看待身边发生的糟糕事情，并学会合理合法维护自己的权益。通过了解阅读趣味故事，复习巩固本单元的核心语言，体会Zoom忙碌的周末，引导学生合理安排周末活动。
单元课时安排 5课时
单元 Unit 2 课题 A Talk & Main scene
上课班级 Class Grade 上课时间
教学目标 1. 完成Let’s try部分的听力练习，掌握基本的听力技巧，初步了解一般过去时的用法，理解对话大意，感知核心句型：How was your weekend It was good. What did you do I... Did you do anything else 的语用和语义，回答教师给出的问题，在语境中理解新单词drank的意思；（学习理解）2. 掌握动词词组cleaned my room, washed my clothes, stayed at home, watched TV的词性和意义，归纳总结一般过去时动词词尾的规则变化；（学习理解）3. 用正确的语音、语调朗读对话，完成语篇文本重构，巩固核心词句在语篇的语用和语义，感悟Mike和他爷爷奶奶精彩的周末，学会热爱生活，多喝家人朋友分享自己的生活；（应用实践）4. 完成拓展部分的“Work in groups”和“Give a report”，在实际情景中运用所学句型讨论上周末做了什么一级下周末打算做什么，并尝试转述同学的活动安排，提升口语表达和写作能力。（迁移创新）
教学重点 理解对话大意，在情境中恰当运用核心词句描述或讨论上周末做了什么事情，了解一般过去时动词的规则变化。
教学难点 正确朗读对话，转述他人的周末活动，并作出适当的评价。
教学准备 PPT课件
课时安排 1
教学过程 二次备课(手写)
Step 1: Warm-up & Lead-in1. Sing a song《My weekend》T: What’s the song about 2. Let’s reviewT: Can you think of more activities about weekend Step 2: Presentation1. Listen and circle教师出示Mike和Sarah的谈话图，并介绍：T: Sarah and Mike are talking about this weekend. Let’s listen and circle.教师出示日历，引导学生推导时间，引出：Last weekend.教师出示主情景图，并介绍：T: Mike shared his weekend life on Weibo. What do you think of his weekend 引出本课时的子任务：A colourful weekend.2. Look and guessT: Mike is going to share his weekend life with his grandparents. Look at the picture. Can you guess, how was Mike’s weekend How was grandpa’s weekend 3. Watch and answerQ1: How was Mike’s weekend Q2: How was grandpa’s weekend 4. Listen and tickQ3: What did grandpa do last weekend Q4: What did Mike do 5.Read and fillT: Mike is talking with his grandma, how was grandma’s weekend What did she do 6. Think and say教师出示Mike, grandpa, grandma的周末生活，并提问：T: What do you think of their weekend life 7.Work in groupsT: Children. How was your weekend What did you do last weekend What are you going to do next weekend Step 3： Homework1. 必做：Listen and follow.2. 选做：Do a survey and report.
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教学反思（手写）
单元 Unit 2 课题 A Learn
上课班级 Class Grade 上课时间
教学目标 1. 完成听力活动， 在图片和教师的帮助下理解对话大意，感知句型How saw your weekend It saw… What did you do I…的语义及语用情景；（学习理解）2. 听、说、读、写有关描述过去做的事情，如：cleaned my room, washed my clothes, stayed at home, watched TV，了解常见的一般过去式动词的不规则变化；（学习理解）3. 完成“Listen, look and say”语篇练习，能够在实际的语篇运用中恰当使用核心语言询问并回答周末做过什么事情，感受轻松、愉快的周末活动，学会关心他人，热爱生活；（应用实践）4. 完成问卷调查，问一问、写一写自己不一样的周末生活，提升语言组织能力和写作技巧。（迁移创新）
教学重点 掌握一般过去式动词的不规则变化，能够在日常生活中运用所学句型询问并回答周末做过的事情。
教学难点 说一说自己不一样的周末生活。
教学准备 PPT课件、课文录音、视频等。
课时安排 1
教学过程 二次备课(手写)
Step 1: Warm-up 1. Greeting.2. Let’s sing《What do you do on the weekend 》3. Free talk师生一起看日历及活动图片进行问答，教师询问学生周末一般会做什么。see a film, take a trip, draw pictures, go swimming, go fishing, do homework, watch TV, read books, play football,play basketball,play ping-pong等。
Step 2: Presentation1.Ask and answerWhat do you do on the weekend I … on the weekend.Guess, what do I do on the weekend 2. Show two pictures. 去年的日历和今年的日历。When we talk about “last weekend”, we are talking about past tense. Past Present FutureShow some pictures.What did you do last weekend Clean/ cleaned my roomstay / stayed at home, wash / washed my clothes, watch /watched TV
3.Watch and followDo and say.What did you do I cleaned my room.
What did you do I washed my clothes. What did you do I stayed at home. What did you do I watched TV.4.Finish the dialogueHow was your weekend It was …What did you do last weekend I …What about you I … and… Pair workShow some pictures, then choose two pictures to make your own dialogue.Survey and ReportA: How was your weekend B: It was …A: What did you do last weekend B: I …A: How was your weekend CD: …EFG: …
7.学生利用表格进行问卷调查。(Do a survey and report)学生六人一组，做调查活动，每名学生询问除自己之外的其他五名同学，并在表格中记录调查结果。
教师请几名学生为代表汇报自己小组的调查结果。Step 3： Homework 1.必做： Listen and follow.2.选做： Do a survey and report.
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教学反思（手写）
单元 Unit 2 课题 B Talk & Learn
上课班级 Class Grade 上课时间
教学目标 1. 完成听力活动， 在图片和教师的帮助下理解对话大意，感知句型Was it interesting What did you do last weekend Did you see a film No, I had a cold.的语义及语用情景；（学习理解）2. 听、说、读、写有关描述过去做的事情或时间，如：read a book, saw a film, had a cold, slept, last weekend, last night, yesterday等，了解常见的一般过去式动词的不规则变化；（学习理解）3. 完成“Listen, match and say”语篇练习，能够在实际的语篇运用中恰当使用核心语言询问并回答周末做过什么事情，感受轻松、愉快的周末活动，学会关心他人，热爱生活；（应用实践）4. 完成“My______weekend”部分练习，写一写自己不一样的周末生活，提升语言组织能力和写作技巧。（迁移创新）
教学重点 掌握核心词组和句型，了解一般过去式动词的不规则变化，能够在情境中运用所学句型询问并回答周末做过的事情，完成相应的练习活动。
教学难点 完成“My______weekend”部分练习，写一写自己不一样的周末生活。
教学准备 PPT课件、课文录音、视频等。
课时安排 1
教学过程 二次备课(手写)
Step 1: Warm-up & Revision & Lead-in1. Let’s sing《Last weekend》2. Let’s review教师出示Mike’s weekend, grandpa’s weekend and grandma’s weekend。T: Was it interesting/good... Step 2: Presentation1. Listen and circle教师播放Let’s try部分录音，先引导学生读题。然后核对答案，教授新词组。2. Listen and chooseT: John feels better now. He is going to meet Amy. Now, he is with Amy.3. Listen again and chooseQ: Did John see a film What did he do 4. Watch and answerQ: How do they go to the bookstore Why 5.Listen and follow教师播放对话录音。6.Read and fillT: What did Amy do last weekend (基于A learn改编语篇）7. 教师再次出示John和Amy的周末活动。Step 3： Homework1.必做： Listen ，follow and write the text.2.选做：Make a table of activities.
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教学反思（手写）
单元 Unit 2 课题 B Read and write
上课班级 Class Grade 上课时间
教学目标 1. 在图片的帮助下理解评价信的大意，找出差评的关键信息，完成相关的阅读任务。（学习理解）2. 用正确的语音语调朗读句子和语篇，分析归纳总结差评的原因，并完成Mrs Broom给经理的信件。（应用实践）3. 发现问题，分析问题，处理问题，完成酒店经理给吴家的道歉信并提出合理的改良方案。（迁移创新）
教学重点 学生通过各种形式的阅读活动获取关键信息，找出差评原因并完成邮件。
教学难点 复述吴家人的糟糕之旅，并完成拓展部分的读写任务。
教学准备 PPT课件、课文录音、视频、卡片等。
课时安排 1
教学过程 二次备课(手写)
Step 1: Warm-up & Revision & Lead-inGreetingFree talk What did you do… Did you… Step 2: Presentation1.Lead in T shows the microblog of Wubinbin. T:Wu Binbin and his family stayed at the Holiday hotel. It was not a happy time.2.Think and sayT: This is Mrs Broom. She works in the hotel. What does she do T: What do you think she did yesterday 3.Read and answerT: Here is a comments from Wu Binbin’s family. How was their stay 4. Look and sayT: Wu Binbin’s family didn’t enjoy their stay very much. They give a bad comment. Look at the pictures. What happened 5.Read and underlineT: Read the comments carefully and underline the problems they met.6.Read and fill教师出示表格，引导学生继续阅读语篇，完成填空。7. Listen and follow8. Circle and complete9. Try to say教师引导学生总结这些问题都属于酒店的哪个方面。T: Children. If you were Mrs broom. What will you do 10. Read and finish the letterT:Mrs Broom wrote an email to the manager.11.Think and sayT: Children. If you were the manager, what will you do Step3：Homework1.必做： Listen and follow2.选做： Let’s writeThe manger wants to write an email to the Wu family. Let’s help him.
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教学反思（手写）
单元 Unit 2 课题 C Story time
上课班级 Class Grade 上课时间
教学目标 1. 通过读图、阅读故事获取关键信息，完成有关“Zoom’s weekend”的思维导图，复习巩固本单元所学的句型，并能在语境中理解新句型：Now I need a another weekend；（学习理解）2. 运用正确的语音和语调朗读故事，恰当运用所学语言发表自己对Zoom周末的看法，并提出合理的建议；（应用实践）3. 完成拓展部分的“Make another weekend for Zoom”，制作思维导图，并完成句子描述，培养学生合理安排周末活动的意识。（迁移创新）
教学重点 理解故事内容，恰当运用故事中的语言，表达自己的观点，明白深刻的道理。
教学难点 学生能在图片和教师的帮助下，完成对“Zoom’s another weekend”的描述。
教学准备 PPT课件、课文录音、视频等。
课时安排 1
教学过程 二次备课(手写)
Step 1: Warm-up1. Greeting2. Let’s reviewDo you remember Mike’s weekend, John’s weekend, Wu Binbin’s weekend，并提问：How was their weekend T: Now let’s read a story about “A busy weekend”.Step 2: PresentationListen and fill T shows the picture 1.T: It’s Monday morning, Zoom and Zip are talking about the weekend on their way to school. Listen and fill.2.Read and finishT shows the mind map of“Zoom’s weekend”. 3.Think and sayT: Zoom did so many things last weekend. How does Zoom feel Let’s retell.4. Listen and follow.5. Think and say.T: Can you give some suggestions to Zoom 6.Make a mind mapLet’ s write.Step3: Homework必做：1. Listen and follow2. Let’s retell选做：Read a picture book
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