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(共19张PPT)
第六章 力和机械
6.4 摩擦力
新课引入
1.将手掌压在桌面上，并在其上滑动，桌面对手掌是否有阻碍作用？
2.在纸杯中装满大米并压实。把筷子插入米中，提起筷子，杯子也被提起。为什么杯子和米会随筷子一起被提起
摩擦现象广泛存在于人们的生活与生产中。推一下课桌上的书，书滑动了，但很快会停下来；踢一下球场中的球，球滚动了，但最终也会停下来。它们之所以会停下来都是因为存在摩擦。
一个物体在另一个物体表面上滑动或滚动时有摩擦产生，甚至
在两个紧贴不动的物体之间，也可能有摩擦出现（静摩擦）。
本节中，我们将对滑动摩擦力做一些初步的实验探究。
新课讲授
知识点
一
生活中的摩擦
1.滑动摩擦力
（1）概念：一个物体在另一个物体表面上滑动时产生的摩擦，叫做滑动摩擦；滑动摩擦中阻碍物体相对运动的力，叫做滑动摩擦力。
（2）产生条件：两个物体相互接触、相互挤压、接触面粗糙、有相对运动。
（3）方向：滑动摩擦力与物体相对于接触面运动的方向相反。
（4）实例：用钢笔写字时，笔尖与纸之间的摩擦力是滑动摩擦力。
2.滚动摩擦
（1）概念：一个物体在另一个物体表面上滚动时所产生的摩擦，叫做滚动摩擦。
（2）实例：用走珠笔、中性笔写字时，笔尖与纸之间的摩擦力是滚动摩擦力。
典例
3.静摩擦力
（1）概念：两个物体相对静止时，它们之间如果有摩擦力，则为静摩擦力（静摩擦力阻碍相对运动的趋势）。
（2）实例：用力推静止在地面上的箱子，而箱子却没有动，此时箱子受到的摩擦力是静摩擦力。
F
f
f为静摩擦力
f为滑动摩擦力
F
f
知识点
二
探究滑动摩擦力
1.猜想与假设
接触面越粗糙
越难推动
滑动摩擦力的大小与哪些因素有关？
越重的物体
越难推动
接触面之间的压力
接触面的粗糙程度
加油站
当用弹簧测力计水平拉着木块匀速运动时，弹簧测力计的示数的大小就等于滑动摩擦力的大小。
2.设计实验与制订计划
滑动摩擦力
接触面的粗糙程度
接触面之间的压力
接触面的大小
·
·
·
·
·
·
探究时要对变量进行控制，分别探究它们对摩擦力的影响。
3.进行实验与收集证据
（1）用弹簧测力计匀速拉动水平长木板上的木块，读出此时的拉力F1。
（2）在木块上放上一个砝码，重复步骤（1），读出此时的拉力F2。
（3）用弹簧测力计匀速拉动毛巾表面上的木块，读出此时的拉力F3。
比较F1和F2的大小关系，可以判断滑动摩擦力与 的关系；
比较F1和F3的大小关系，可以判断滑动摩擦力与 的关系。
压力大小
接触面的粗糙程度
（4）把每次实验的条件和弹簧测力计的示数记录在下表中。
实验步骤 实验条件 弹簧测力计的示数
F / N
压力情况 接触面情况
1 一个木块 木板表面
2 一个木块+砝码 木板表面
3 一个木块 毛巾表面
4.实验结论：
（1）在其他条件相同时，压力越大，滑动摩擦力越大。
（2）在其他条件相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。
滑动摩擦力的大小跟接触面的粗糙程度以及压力的大小有关。
典例
信息窗
实验装置改进
（1）用下图所示的实验装置进行实验，只需拉动长木板A 运动（不需要保持匀速直线运动），木块B 就会在滑动摩擦力和弹簧测力计拉力的作用下保持静止，二力等大、反向。
（2）改进装置后的优点是便于操作，同时弹簧测力计静止，便于读数。
知识点
三
增大摩擦与减小摩擦的方法
1. 增大有益摩擦
（1）增大压力，如自行车刹车时，用力捏闸。
（2）增大接触面的粗糙程度，如鞋底、轮胎表面的花纹。
（3）变滚动为滑动，如自行车急刹车时车轮抱死向前滑行。
典例
2. 减小有害摩擦
（1）减小压力，如单杠运动员做旋转动作时，单杠不会握得太紧。
（2）减小接触面的粗糙程度，如冰壶比赛时用冰刷不断刷冰。
（3）用滚动代替滑动，如自行车车轴中的滚动轴承、行李箱上安装滚轮。
（4）使接触面分离，如加润滑油、磁浮列车、在接触面间形成气垫等。
课堂小结
摩擦力
增大有益摩擦和减小有害摩擦
滑动摩擦力、静摩擦力、滚动摩擦力
产生条件
摩擦力
影响滑动摩擦力大小的因素
接触面的粗糙程度
接触面间的压力
方向
分类
随堂练习1
C
随堂练习2
C
随堂练习3
D(共15张PPT)
第六章　力和机械
6.4　摩擦力
1. （教材P24习题改编）下列各种情况中，属于滚动摩擦的是 （　　）
A. 用铅笔写字时，笔尖与纸之间的摩擦
B. 擦黑板时，黑板擦与黑板之间的摩擦
C. 轮滑运动中，轮滑鞋与地面之间的摩擦
D. 用筷子夹菜时，筷子与菜之间的摩擦
练基础
知识点1 生活中的摩擦
C
2. （原创题 科学推理）萌小牛同学在观看“天宫课堂”时发现，走路和转身这些原本在地面上难度系数为零的普通动作，空间站中的航天员做起来却变得十分困难，这是因为在空间站失重的环境中，人与接触面间没有压力，从而导致人与接触面间没有________力。
摩擦
3. （安徽合肥瑶海期末）下图是小明探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验过程。实验器材如下：弹簧测力计、一个木块、一个砝码、一块长木板、一条毛巾和一条棉布。
知识点2 探究滑动摩擦力
（1）实验时应沿水平方向拉动弹簧测力计，使木块做_____________运动，此时弹簧测力计拉力的大小等于滑动摩擦力的大小。
匀速直线
（2）小明按正确的操作要求拉动木块，第2次实验时弹簧测力计的示数如图乙所示，则木块与木板间的滑动摩擦力为________N。
0.8
②分析1、3、4三组实验数据，小明得出结论：在接触面间的压力一定时，___________________________________________________。
①分析________（填序号）两组实验数据，可以探究滑动摩擦力大小与接触面间的压力大小的关系。
1、2
接触面越粗糙，滑动摩擦力越大
（3）小明通过实验获得的数据如下表。
4. （教材P24习题改编）自行车是我们熟悉的交通工具。从自行车的结构和使用来看，它涉及不少摩擦的知识。例如：
A. 轮胎表面有凹凸不平的花纹
B. 车轮做成圆形　
C. 在转轴处和链条上添加润滑油
D. 刹车时用力捏闸
E. 车把套紧紧套在车把手上
知识点3 增大摩擦与减小摩擦的方法
F. 脚踏板上有凹凸不平的花纹
G. 车轴上装有滚动轴承
（1）通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦的是_________________。
（2）通过增大压力来增大摩擦的是_________________。
（3）通过变滑动为滚动来减小摩擦的是_________________。
（4）通过使接触面彼此分离来减小摩擦的是_________________。
（均填写各项前的字母）
A、F
D、E
B、G
C
5. （浙江中考）跑步是一种健身方式。人沿水平直道跑步，左脚后蹬时，图中表示左脚受到的摩擦力方向的箭头正确的是 （　　）
易错点 误认为摩擦力的方向一定与物体的运动方向相反
C
6. （新情境 传统文化）“毛笔书法”是我国特有的传统文化艺术。如图所示，用毛笔书写“杜”字的最后一笔时，笔尖受到 （　　）
A. 向右的滑动摩擦力
B. 向左的滑动摩擦力
C. 向右的滚动摩擦力
D. 向左的静摩擦力
练提升
B
7. （广西南宁兴宁期末）在研究摩擦力时，小龙同学用一块各侧面粗糙程度完全相同的木块，在同一水平桌面上进行了三次实验，如图所示，当用弹簧测力计水平拉动木块做匀速直线运动时，弹簧测力计三次的示数F1、F2、F3的大小关系为 （　　）
A. F1>F2>F3 　　B. F2>F1>F3
C. F1=F2>F3 　　D. F1=F2=F3
C
8. （原创题 科学推理）萌小牛同学在课外活动中写了一篇科普短文——《假如没有摩擦》，文中有这样的描述：“假如没有摩擦，地面将变得绝对光滑，我们在地面上奔跑嬉戏，一点都不费力；但是老师将不能用粉笔在黑板上写字，自行车的车闸也会失灵，绳子再也无法打结使用，汽车也将无法启动……”请指出这段话中的一处科学性错误：________________________________________。
理由：_______________________________________。
我们在地面上奔跑嬉戏，一点都不费力
人走路或奔跑时，使人前进的力是摩擦力
9. （广东东莞东城期中）通过这段时间的学习，小明发现拔河比赛是一项与摩擦力有关的运动。为了比赛的胜利，作为体育委员的他在选择参赛队员的时候应该选择体重较________（选填“轻”或“重”）的同学，且要提醒参赛队员穿鞋底比较________（选填“光滑”或“粗糙”）的鞋子。
重
粗糙
10. （新题型 开放性试题）今年重阳节，小明给爷爷、奶奶各买了一双防滑健步鞋。他仔细观察后发现，两双鞋的重量及鞋底的花纹样式都不同。哪双鞋的防滑性能更好呢？若从两双鞋中各取一只，如图A、B所示，请你再添加一件测量工具，帮小明完成实验探究。
（1）提示：鞋的防滑性能好指的是，在鞋底与同一地面间的
压力相同的前提下，鞋底与地面间的滑动摩擦力较大。
（2）添加器材：___________。
练素养
弹簧测力计
（3）实验步骤：
①把B鞋放在A鞋上面，___________________________________________________________________________；
②把A鞋放在B鞋上面，_________________________________________________________________________________。
（4）分析判断：_________________________________________________________________________________________________。
　　　　　　　　　　用弹簧测力计水平拉动A鞋在水平地面上做匀速直线运动，记下弹簧测力计的示数F1
　　　　　　　　　　用弹簧测力计水平拉动B鞋在相同的水平地面上做匀速直线运动，记下弹簧测力计的示数F2
　　　　　　　　若F1>F2，则A鞋防滑性能更好；若F1

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