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第2课时　诚实守信
教学 分析 《诚实守信》所依据的课程标准内容是“生命安全与健康教育”“中华优秀传统文化教育”。具体对应的课程标准内容是“遵守基本的社交礼仪,恪守诚信,理性维护社会公德,维护公共秩序,做文明的社会成员”“弘扬中华优秀传统文化讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的核心理念”。本课时主要包括三部分内容:一是诚实守信的含义与地位,二是为什么要做到诚实守信,三是如何做一个诚实守信的人。
教学 目标 1.通过“生活观察”“探究与分享”等活动,能够认识诚实守信的含义与地位。 2.通过“探究与分享”“阅读感悟”等活动,知道诚信对个人与社会的意义。 3.通过“探究与分享”等活动,懂得如何践行诚实守信,培育道德修养。
重点 难点 重点:践行诚实守信。 难点:运用诚信策略。
教法 学法 以体验式、案例式、启发式教学为主,结合社会热点设置问题进行探究。自主学习、合作探究。
导 与 学 过 程 一、导入新课 方式一:名言赏析导入 展示与诚实守信有关的名言。 思考:这些名言告诉了我们什么道理 点拨:这些名言让同学们感悟到诚实守信对人们立身处世的重要性,诚实守信历来被人们所推崇,由此导入新课。 方式二:说文解字导入 展示“诚信”二字。 思考:你从这两个字字面上看出了什么 点拨:诚实守信,方可成人。引出诚信话题,由此导入新课。 教师随笔
二、问题导学 基本要求:阅读教材,思考下列问题,并在教材上画出问题要点。 1.什么是诚信 诚信的地位是怎样的 2.为什么要诚实守信 3.我们应如何践行诚实守信
三、探究平台 1.展示教材第38页的生活观察。 思考:你会报名参加“诚信考场”的考试吗 为什么 点拨:会。因为诚信无论对我们做人做事还是搞好学习都具有重要意义。 知识总结:什么是诚实守信 诚实守信的地位是怎样的 (1)含义:诚实守信,就是言行一致、表里如一、信守承诺。 (2)地位:①诚信是中华民族的传统美德。②诚信是社会各行各业的共同道德要求。③诚信是社会主义核心价值观和公民基本道德规范的重要内容。 2.展示元末明初政治家宋濂抄书的故事。 思考:宋濂抄书的故事说明了什么
导 与 学 过 程 点拨:人以诚信立身。诚信是我们做人做事的基本准则,是一种对他人和社会的责任,体现我们的内在修养与道德品质。 3.展示全国道德模范王长义、王长信讲诚信的故事。 思考:王长义、王长信讲诚信的故事说明诚信具有怎样的意义 点拨:一个人真诚老实、笃守诺言,无论走到哪里都能赢得信任,拥有更多的发展机会和更大的发展平台;社会成员之间诚实守信,有利于增进社会互信,促进社会和谐。 知识总结:为什么要诚实守信 (意义/重要性) (1)人以诚信立身。(个人角度) (2)诚信促进社会文明。(国家社会角度) 4.展示教材第39页的相关链接。(见课件) 点拨:诚信是我国民法的一项基本原则。诚信是企业的无形资产。 展示教材第40页的探究与分享。 思考:你如何看待上述同学的观点 请你参与讨论,并发表自己的看法。 点拨:同意第一个和第三个同学的观点。因为每个人要立身成事、生存发展,都要恪守诚信这一准则,努力做一个诚信的人。恪守诚信准则,就要真诚待人,积极履行承诺,同时也要讲究策略,注重方式方法。 6.展示失信者受到制裁的有关材料。 思考:阅读材料,谈谈我们应该如何守护好自己的信用记录。 点拨:遵纪守法,珍惜诚信记录。我们要身体力行弘扬诚信文化,珍惜个人信用,以诚实守信为荣、以见利忘义为耻,推动形成崇尚诚信、践行诚信的良好风尚。 知识总结:我们应该如何践行诚信 (1)真诚待人,积极履行承诺。(2)讲究策略,注重方式方法。(3)遵纪守法,珍惜诚信记录。 教师随笔
要点 梳理 诚实守信
课堂 练习
教学 反思 通过课堂教学,学生能认识到诚信在个人成长和社会交往中的价值。多数学生能够表达自己在生活中践行诚实守信的决心。在角色扮演和小组讨论中,学生能够结合自己的生活经历,发表对诚实守信的看法和体会。同时,学生还能够提出一些问题,表现出对诚实守信主题的深入思考和关注。

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