资源简介

第1课时　树立法治意识
教学 分析 《树立法治意识》所依据的课程标准内容是“法治教育”。具体对应的课程标准内容是“初步认识法治的内涵,理解法治是治国理政的基本方式”。本课时主要包括三部分内容:一是法律的含义、作用及要求,二是法治意识的内涵,三是如何树立法治意识。
教学 目标 1.通过“生活观察”“探究与分享”等活动,能够理解法律的含义、作用及要求,知道什么是法治意识。 2.通过“探究与分享”“相关链接”等活动,知道如何树立法治意识,增强法治观念。
重点 难点 重点:学会树立法治意识。 难点:如何树立法治意识
教法 学法 以体验式、案例式、启发式教学为主,结合社会热点设置问题进行探究。自主学习、合作探究。
导 与 学 过 程 一、导入新课 方式一:案例导入 展示国足主教练李某受贿、对非国家工作人员行贿一案的一审宣判有关材料。 点拨:通过该案件,让同学们懂得法律的尊严和权威不容侵犯,任何践踏法律的行为必将受到制裁和惩罚。在社会生活中,我们要认真学习法律,提升法治素养,增强法治意识。由此导入新课。 方式二:图片导入 展示集体闯红灯现象图片。 思考:集体闯红灯现象反映了什么问题 点拨:此现象反映了社会生活中部分人缺乏法治意识。由此导入新课。 教师随笔
二、问题导学 基本要求:阅读教材,思考下列问题,并在教材上画出问题要点。 1.什么是法律 法律有什么作用 它对我们有什么要求 2.什么是法治意识 3.我们应该如何树立法治意识
三、探究平台 1.展示教材第46页的生活观察。 思考:(1)曾某的行为给你什么警示 (2)人民陪审员以案释法的行为有什么意义 点拨:(1)警示我们遵守法律、法不可违。 (2)有利于人们树立法治意识,提升法治素养,学会依法办事。 2.展示与日常生活密切相关的法律方面的漫画。 思考:根据上面漫画,谈谈什么是法律,它有什么作用,对我们的要求是什么。 点拨:(1)法律是全体社会成员共同遵守的行为规范。 (2)是评价人们的行为是否合法有效的准绳。 (3)我们必须在法律范围内活动,以法律为行为准则,依照法律行使权利、履行义务,树立法治意识,学会依法办事。
导 与 学 过 程 3.展示卢梭和哈罗德·伯尔曼有关法律信仰的名言。 思考:以上名言给我们带来什么启示 点拨:法治意识是人们对法律发自内心的认可、崇尚、遵守和服从。 知识总结:什么是法治意识 法治意识是人们对法律发自内心的认可、崇尚、遵守和服从。 4.展示教材第47页的相关链接。 思考:阅读以上材料,你有哪些感悟 点拨:法律的权威源自人民的内心拥护和真诚信仰,当法律真正铭刻在我们的内心时,才会充分体现其价值,发挥其应有的功能。 5.展示贺某某实施家庭暴力受到法律制裁的案例。 思考:贺某某因触犯宪法法律受到严厉制裁说明什么道理 点拨:要敬畏和信仰法律。我们要坚持宪法法律至上,敬畏法律规则,相信法律的力量,牢固树立法律红线不能触碰、法律底线不可逾越的观念,自觉自愿地遵守法律,把依法办事当成自己的生活习惯。 6.展示用不合法的方式讨要应退还的彩礼被拘留的案例。 思考:以上案例中,男方家庭成员用不合法的方式讨要应退还的彩礼被警方拘留,给我们什么启示 点拨:要增强法律意识,积极主动地学习法律,学习个人成长和参与社会生活必备的基本法律常识,理性分析社会生活中的法律问题,提升维护自身合法权益、参与社会生活的能力。 7.展示教材第49页的探究与分享。 思考:结合材料,谈谈你对两位乘客行为的看法。 点拨:两位乘客的行为扰乱了公共秩序,违反了法律规定,应该受到法律的制裁和道德的谴责。这警示我们在社会生活中,要从细节抓起、从小事做起,自觉遵守规则;要树立法治意识,树立守法光荣、违法可耻的观念。 知识总结:我们应该如何树立法治意识 (1)敬畏和信仰法律。(2)积极主动地学习法律。(3)树立守法光荣、违法可耻的观念。 教师随笔
要点 梳理 树立法治意识
课堂 练习
教学 反思 本课时结合国足主教练李某受到法律制裁等社会热点设置问题导入新课,既有效地引入新课,又培养了学生的法治意识。教学过程中,通过多种教学手段创设情境,重视对学生实际生活中的现实情境进行形象化的情感教育。整堂课的教学过程中教师注重循循善诱、注重激发学生的主体作用,让学生主动参与、主动学习、主动领悟,很好地实现了教学目标,培养了学生的法治意识、道德修养等核心素养。

展开更多......

收起↑