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第2课时　守护正义
教学 分析 《守护正义》所依据的课程标准内容是“生命安全与健康教育”。具体对应的课程标准内容是“树立正确的人生观和价值观,尊重和敬畏生命,热爱生活,追求生命高度,成就幸福人生”。本课时主要包括三部分内容:一是知道正义的含义,二是了解正义的价值,三是学会守护正义。
教学 目标 1.通过“生活观察”“探究与分享”等活动,能够判断出正义行为与非正义行为,理解正义的价值,培育道德修养,增强政治认同。 2.通过“探究与分享”“阅读感悟”等活动,能够以实际行动去守护正义,增强责任意识。
重点 难点 重点:守护正义。 难点:正义的作用(价值)。
教法 学法 以体验式、案例式、启发式教学为主,结合中华优秀传统故事设置问题进行探究。自主学习、合作探究。
导 与 学 过 程 一、导入新课 方式一:故事导入 展示孟子等人追求正义的经典故事。 思考:这些人追求的是什么 点拨:通过这些故事让同学们感悟到自古以来正义就是仁人志士的不懈追求,由此导入新课。 方式二:活动导入 让学生辨识生活中常见的维护正义的行为和危害社会的行为。 引发同学们对正义行为与非正义行为的判断和思考,由此导入新课。 教师随笔
二、问题导学 基本要求:阅读教材,思考下列问题,并在教材上画出问题要点。 1.什么是正义 2.正义的作用(价值)是什么 3.如何守护正义
三、探究平台 1.展示教材第70页的生活观察。 思考:在讨论什么是正义行为与非正义行为时,同学们用关键词给出了自己对两种行为的描述,请你来续写。 点拨:(1)正义行为:助人为乐、雪中送炭、热爱祖国等。 (2)非正义行为:欺软怕硬、偷鸡摸狗、弄虚作假等。 2.展示教材第71页的探究与分享。 思考:国家建立和完善上述制度有什么意义 结合材料谈谈什么是正义。 点拨:(1)有利于保障每个人的合法权益,对弱者给予必要的扶助,维护社会正义,保障人们有尊严地生活。 (2)正义是社会文明的尺度,表达了人们对美好社会的期待和追求。正义是人类良知的“声音”,体现了弘扬真善美、摒弃假恶丑的价值导向。正义行为有利于促进社会进步、维护公共利益。 3.展示湖北省黄冈市中级人民法院发放司法救助金的有关材料。 思考:以上司法救助活动的现实意义是什么 这一活动说明正义有怎样的作用
导 与 学 过 程 点拨:(1)缓解困难群众的生活状况,保障困难群众的生存。 (2)正义要求保障每个人的合法权益,对弱者给予必要的扶助。在一个正义的社会中,即使是弱势群体,也能获得基本的生存保障,得到社会的关爱。 4.展示广东省汕头市惩恶扬善维护正义的事例。 思考:以上案例说明正义对社会具有怎样的作用 点拨:正义要求人们明辨是非、爱憎分明、惩恶扬善,使受害者得到救济、违法者受到惩罚,弘扬社会正气;要求人们顾全大局,办事公道、无私无畏,积极营造和谐、稳定、安宁的社会环境,为社会发展注入不竭动力。 知识总结:正义有什么作用(价值) (1)正义保障人们有尊严地生活。(2)正义营造风清气正的社会风尚。 5.展示教材第72页的探究与分享。 思考:为什么要倡导公民科学合理实施见义勇为 点拨:守护正义需要勇气和智慧,面对非正义行为时,一方面要敢于斗争,相信正义必定战胜邪恶;另一方面要讲究策略,寻找有效的方法,善于做到见义智为。 6.展示审判员申请司法回避的漫画。 思考:图中的审判员为什么申请司法回避 点拨:申请司法回避,有利于保证案件获得公正审理,捍卫正义。守护正义需要维护司法公正。 7.展示教材第73页的探究与分享。 思考:从正义的角度,谈谈东京审判给我们的启示。 点拨:守护正义需要维护国际正义。 知识总结:如何守护正义 (1)守护正义需要勇气和智慧。(2)守护正义需要维护司法公正。 (3)守护正义需要维护国际正义。 8.展示教材第74页的启思导行。 思考:结合所学知识,以“维护社会公平正义”为主题召开一次班会。班会可以按照以下步骤实施。 点拨:略。 教师随笔
要点 梳理 守护正义
课堂 练习
教学 反思 本课时通过案例分析、小组讨论等活动,学生基本能够突破难点,理解司法在守护正义中的重要作用。同时,通过情境教学和角色扮演等活动,学生也能够更好地掌握守护正义的途径和方法。

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