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第1课时　国家利益高于一切
教学 分析 《国家利益高于一切》所依据的课程标准内容是“法治教育”,具体对应的课程标准内容是“认识国家主权的内涵,树立国家利益至上的观念”。本课时主要有两部分内容:一是认识国家利益,二是知道国家利益与人民利益的关系。
教学 目标 1.通过“生活观察”“探究与分享”等活动,能够结合实例阐释国家利益的含义、我国的核心利益,增强爱国主义情感,培育道德修养。 2.通过“探究与分享”等活动,举例说明国家主权和领土完整的重要性。 3.通过“探究与分享”“阅读感悟”等活动,能够正确认识国家利益与人民利益的关系,增强政治认同。
重点 难点 重点:我国的核心利益。 难点:国家利益与人民利益的关系。
教法 学法 以体验式、案例式教学为主,结合社会热点设置问题进行探究。自主学习、合作探究。
导 与 学 过 程 一、导入新课 方式一:图片导入 展示陆游、林则徐、陈祥榕等人的爱国言论。 思考:从这些优秀中华儿女身上你感悟到了什么 让同学们归纳出这些人物身上的爱国情感,产生共鸣,由此导入新课。 方式二:新闻导入 展示解放军在台湾海峡军演的有关材料。 思考:从军演中,你看到了解放军怎样的坚定决心 点拨:同学们回答出解放军坚决维护国家主权和领土完整,引出捍卫国家利益的主题,由此导入新课。 教师随笔
二、问题导学 基本要求:阅读教材,思考下列问题,并在教材上画出问题要点。 1.对祖国我们应怀有什么样的情感 2.什么是国家利益 3.我国的核心利益包含哪些内容 4.如何看待国家主权和领土完整 5.国家利益和人民利益是怎样的关系
三、探究平台 1.展示教材第86页的生活观察。 思考:结合历史知识,谈谈你对“华北之大,已经安放不得一张平静的书桌了”这句话的理解。 点拨:这句话反映了当时北平学生的悲愤情绪,也揭示了整个中华民族在抗日战争前夕的危机感。它激励了无数青年投身抗日救亡运动,为捍卫民族利益和尊严而斗争,体现了那一代爱国青年以国家利益为重的责任担当意识和爱国主义情感。 知识总结:对祖国我们应怀有什么样的情感 对伟大祖国,我们每个人都应怀有最深厚、最纯洁、最高尚、最神圣的情感,决不允许她的荣誉和利益受到任何亵渎和损害。 2.展示教材第87页的探究与分享。 思考:结合“国”字的由来和已有的生活经验,分析国家生存和发展需要
导 与 学 过 程 具备哪些条件。 点拨:人口、领土、军队组织、疆域、主权、政权等因素共同构成国家生存和发展所需要的条件。 3.展示涉及国家利益的图片。 思考:说说以上图片反映了哪些方面的国家利益。 点拨:分别涉及政治利益、文化利益、经济利益、安全利益。 知识总结:什么是国家利益 国家利益是一个主权国家在国际社会中生存需求和发展需求的总和,涉及政治、经济、文化、社会、军事等领域,关系民族生存、国家兴亡。 4.我国的核心利益包含哪些内容 我国的核心利益包括国家主权、国家安全、领土完整、国家统一、宪法确立的国家政治制度和社会大局稳定、经济社会可持续发展的基本保障。 5.展示我国政府恢复对香港行使主权、解放军在边界站岗的图片。 思考:结合图片谈谈如何认识国家主权和领土完整。 点拨:(1)确保国家主权和领土完整是一条不可逾越的红线。(2)主权是一个国家独立自主地处理对内对外事务的最高权力。主权的丧失意味着国家的解体和灭亡。(3)领土是国家行使主权的范围和空间,也是一个主权国家人民得以生息繁衍的最基本的物质基础。 6.展示教材第88页的探究与分享。 思考:结合材料和生活实际,谈谈个人愿望与国家利益之间的关系。 点拨:材料中的个人愿望体现了人民的需求和利益。材料表明国家利益是人民利益的集中体现。我国是人民当家作主的社会主义国家,国家利益反映广大人民的共同需求,体现了人民对美好生活的向往与期盼,国家利益与人民利益是高度统一的。 7.展示广大人民为实现国家利益而奋斗的有关图片。 思考:这些图片说明国家利益和人民利益是什么关系 点拨:国家利益只有反映人民利益,依靠人民艰苦奋斗,才能得到真正的实现。 知识总结:国家利益和人民利益是怎样的关系 (1)国家利益是人民利益的集中体现。我国是人民当家作主的社会主义国家,国家利益反映广大人民的共同需求,体现了人民对美好生活的向往与期盼,国家利益与人民利益是高度统一的。(2)国家利益只有反映人民利益,依靠人民艰苦奋斗,才能得到真正的实现。 教师随笔
要点 梳理 国家利益高于一切
课堂 练习
教学 反思 本课时在备课时,做到了充分研读文本、教参和课标,把握重难点,充分挖掘教材,运用教材中探究与分享、阅读感悟、相关链接等素材,课堂教学时能够有的放矢,流畅自然。

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