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统编版四年级道德与法治上册核心素养教学设计
教材分析
本节课是小学四年级上册道德与法治第 1 课《我们班四岁了》第 3 课时 “班徽设计大赛”。教材以班徽设计为载体，引导学生深入理解班徽作为班级标志和象征的意义，其代表着班级的奋斗目标。通过展示不同风格的班徽案例，让学生学习如何从主题词确定、象征图案与颜色选择、图案组合以及撰写解说词等步骤进行班徽设计。此过程不仅培养学生的创造力和审美能力，更旨在增强学生对班级的认同感和归属感，促进班级文化建设，让学生在实践中体会集体的力量与价值 。
学情分析
四年级学生经过前两课时对班级成长足迹的回顾以及对班级优缺点的探讨，已经对班级有了较为全面和深入的认识，且具备了一定的集体意识和班级责任感。在能力方面，他们有一定的想象力和动手能力，但在将抽象的班级精神和奋斗目标转化为具体的设计元素时，可能存在困难。同时，学生在设计过程中可能会过于注重图案的美观，而忽视主题的表达和寓意的阐释。此外，学生个体的审美和设计能力存在差异，需要教师在教学中给予针对性指导和鼓励 。
核心素养分析
（一）政治认同 通过班徽设计，引导学生思考班级的奋斗目标，将个人成长与班级集体紧密联系，使学生在设计中感受集体主义精神，增强对班级集体的认同感，进而为培养热爱集体、热爱祖国的政治情感奠定基础。 （二）道德素养 在班徽设计的交流与合作中，鼓励学生尊重他人的创意和想法，学会倾听与分享。同时，通过班徽所传达的团结、友爱等寓意，引导学生在班级生活中践行友善相待、互帮互助的道德品质，促进良好道德行为习惯的养成。 （三）法治观念 在班徽设计活动中，渗透规则意识，如明确设计要求和比赛规则，让学生明白任何活动都需要遵循一定的规范，就像社会生活需要法律和制度的约束一样，初步培养学生的法治观念和规则意识。 （四）健全人格 给予学生充分的自主设计空间，让他们在创作过程中发挥想象力和创造力，表达自己的想法和情感。面对设计中的困难和不同意见，引导学生学会调整心态，积极应对，培养学生乐观自信、勇于创新的健全人格。 （五）责任意识 让学生认识到班徽是班级的象征，自己的设计代表着班级形象，从而激发学生对班级的责任感。通过参与班徽设计，学生主动为班级文化建设贡献力量，增强集体责任感和使命感。
教学重点
让学生深刻理解班徽的意义和作用，明确班徽与班级奋斗目标的紧密联系。 指导学生掌握班徽设计的步骤和方法，包括确定主题词、选择象征图案和颜色、进行图案组合以及撰写解说词，设计出主题明确、简洁美观且富有创意的班徽。 通过班徽设计活动，增强学生对班级的认同感和归属感，促进班级凝聚力的提升。
教学难点
引导学生将抽象的班级精神和奋斗目标转化为具体、形象且富有创意的设计元素，使班徽能够准确传达班级特色和目标。 培养学生的审美能力和创新思维，避免设计作品千篇一律，让每个学生的设计都独具特色。 组织学生进行有效的设计交流与评价，让学生在相互学习中提升设计水平，同时保持积极的创作心态，避免因评价产生挫败感。
教具准备
收集不同风格、寓意丰富的优秀班徽案例，制作成多媒体课件，用于课堂展示和分析。 为学生准备充足的绘画工具，如彩色卡纸、水彩笔、油画棒、剪刀、胶水、圆规等，以及空白的徽章模板。 制作 “班徽展示墙”，用于展示学生设计的班徽作品；准备小奖品，如创意文具、荣誉证书等，用于奖励表现优秀的学生。 准备投票贴纸，用于班徽评选活动。
教学过程
教学环节 教师活动、学生活动和设计意图
一、导入新课 教师活动：播放一段精彩的运动会入场式视频，视频中各个班级举着独特的班徽，精神抖擞地走过主席台。视频播放结束后，教师提问：“同学们，在视频中，最吸引你们目光的是什么？这些班徽有什么特别之处呢？” 引导学生观察并思考班徽的作用和意义，随后教师总结：“班徽是一个班级的标志，它代表着我们班的奋斗目标和精神风貌，今天就让我们一起化身设计师，举办一场班徽设计大赛，为我们的班级设计独一无二的班徽吧！” 学生活动：认真观看视频，积极回答问题，分享自己在视频中看到的班徽特点，如颜色鲜艳、图案有趣等，对即将开始的班徽设计大赛产生浓厚兴趣。 设计意图：通过生动的视频展示，激发学生的学习兴趣和创作欲望，让学生直观感受到班徽在班级活动中的重要性，自然地引入本节课的主题。
二、讲授新课 班徽意义与案例分析 教师活动：展示收集的优秀班徽案例，引导学生观察并思考：“这些班徽分别由哪些图案和颜色组成？它们传达了班级怎样的奋斗目标？” 组织学生进行小组讨论，然后邀请小组代表分享讨论结果。教师对学生的发言进行总结和补充，详细讲解班徽中常见图案和颜色的象征意义，如太阳象征活力、橄榄枝象征和平等，强调班徽与班级奋斗目标的紧密联系。 学生活动：仔细观察班徽案例，在小组内热烈讨论图案和颜色所代表的含义，如 “这个班徽上的星星可能代表着同学们都想成为优秀的人”。小组代表发言时，其他同学认真倾听，补充不同观点，深入理解班徽的意义和设计理念。 设计意图：通过案例分析，让学生直观地了解班徽的构成要素和设计思路，掌握常见图案和颜色的象征意义，为自己的设计提供参考，同时培养学生的观察能力和分析能力。 学习班徽设计步骤 教师活动：教师结合案例，详细讲解班徽设计的四个步骤。第一步，确定能体现班级奋斗目标的主题词，如 “团结奋进”“快乐成长” 等，并引导学生思考我们班级的特点和奋斗目标，确定合适的主题词；第二步，根据主题词选定体现其内涵的象征图案和颜色，如用手拉手的小人代表团结，红色代表热情等；第三步，将选定的图案进行有机组合，注意布局的合理性和美观性；第四步，撰写解说词，清晰阐述班徽的设计理念和寓意。讲解过程中，教师可以进行简单的示范，如在黑板上绘制草图，展示图案组合的过程。 学生活动：认真倾听教师讲解，积极思考班级的特点和奋斗目标，尝试确定主题词。在教师示范过程中，学习图案组合和颜色搭配的技巧，为自己的设计做好准备。 设计意图：系统地向学生传授班徽设计的方法和步骤，让学生在设计时有清晰的思路和方向，避免盲目创作，提高设计的质量和效率。 班徽设计实践 教师活动：给学生发放绘画工具和空白徽章模板，提出设计要求：“请同学们发挥自己的创意和想象力，按照设计步骤，为我们的班级设计一个主题明确、简洁美观的班徽。在设计过程中，如果遇到困难，可以和小组同学交流，也可以随时向老师求助。” 教师巡视指导，关注学生的设计进度和遇到的问题，及时给予帮助和建议，如对设计思路不清晰的学生进行启发，对绘画技巧不足的学生进行示范指导。 学生活动：根据班级特点和自己的思考，确定主题词和设计元素，认真进行班徽设计。在设计过程中，与小组成员交流想法，互相借鉴，不断完善自己的作品。遇到问题时，主动向老师和同学请教。 设计意图：给予学生充分的自主创作空间，让学生在实践中运用所学知识和技能，发挥创造力和想象力，锻炼动手能力和解决问题的能力，同时培养学生的合作意识和交流能力。 班徽展示与评选 教师活动：待学生完成设计后，组织学生将自己的作品张贴在 “班徽展示墙” 上。邀请学生上台展示自己的班徽，并讲解设计思路和寓意，其他学生认真倾听。展示结束后，发放投票贴纸，让学生为自己喜欢的班徽投票，评选出 “最佳创意奖”“最美设计奖”“最能体现班级特色奖” 等多个奖项。教师对获奖学生进行表彰，颁发小奖品和荣誉证书，同时对所有学生的作品给予肯定和鼓励，总结本次班徽设计大赛的亮点和不足之处。 学生活动：积极上台展示自己的班徽，自信地介绍设计理念，如 “我的班徽上有一只展翅飞翔的小鸟，代表我们班的同学都能追逐梦想，自由翱翔”。认真倾听其他同学的展示，为喜欢的班徽投票。获奖学生感到自豪，未获奖学生也能从他人作品中学习优点，受到鼓励。 设计意图：通过展示与评选活动，为学生提供展示自我的平台，增强学生的自信心和成就感。同时，让学生在交流和评价中相互学习，取长补短，进一步提升设计水平和审美能力，加深对班级文化的理解和认同。
三、课堂练习 单项选择题 班徽的主要作用是（ ） A. 好看 B. 代表班级的奋斗目标和精神风貌 C. 没有实际意义 答案：B 设计班徽的第一步是（ ） A. 画图 B. 选择颜色 C. 确定体现班级奋斗目标的主题词 答案：C 以下哪种做法能让班徽更好地体现班级特色？（ ） A. 随意设计 B. 抄袭别人的设计 C. 结合班级特点和奋斗目标进行设计 答案：C 判断题 班徽设计只要图案漂亮就行，不用考虑寓意。（ ） 答案：× 设计班徽时可以和同学交流想法，互相学习。（ ） 答案：√ 每个班的班徽都应该是独一无二的。（ ） 答案：√
四、课堂小结 同学们，今天的班徽设计大赛非常精彩！大家发挥聪明才智，为班级设计出了这么多富有创意和意义的班徽。每一个班徽都凝聚着大家对班级的热爱和期望。希望在今后的学习生活中，我们能像班徽所传达的精神那样，团结一心，为实现班级的奋斗目标共同努力，让我们的班级因为有了你们而更加出色！
板书设计
班徽设计大赛 班徽意义：班级标志、象征奋斗目标 设计步骤：主题词→图案颜色→组合→解说词 设计要求：主题明确、简洁美观、富有创意 优秀作品展示区域
教学反思
在本节课的教学中，通过视频导入、案例分析、实践操作和展示评选等环节，学生积极参与班徽设计活动，大部分学生能够理解班徽的意义，掌握设计步骤，设计出具有一定创意和特色的班徽，达到了预期的教学目标。课堂练习环节，学生对相关知识的掌握情况良好。然而，教学过程中也存在一些问题。在设计实践环节，部分学生由于想象力和绘画能力有限，设计出的班徽未能很好地体现班级特色和主题，教师虽然进行了指导，但效果不够理想；在展示评选环节，学生的评价语言较为单一，缺乏深度和专业性。在今后的教学中，应加强对学生创意启发和绘画技能的培养，提前开展一些相关的拓展活动。同时，引导学生学习更丰富的评价方法和语言，提高学生的审美和评价能力，进一步提升教学质量 。 此教案围绕“班规的作用”展开，先分析教材、学情和核心素养，明确教学重难点。通过多样教学活动，引导学生理解班规意义与内容，强化规则意识与友善品质。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共17张PPT)
统编版小学道德与法治五年级上册
第1课《我们班四岁了》
第一单元 与班级共成长
第 3 课时 班徽设计大赛
导入新课
同学们，在视频中，最吸引你们目光的是什么？这些班徽有什么特别之处呢？” 观察并思考班徽的作用和意义。“班徽是一个班级的标志，它代表着我们班的奋斗目标和精神风貌，今天就让我们一起化身设计师，举办一场班徽设计大赛，为我们的班级设计独一无二的班徽吧！”
讲授新课
第三模板：班徽设计大赛
班徽是一个班级的标志，是班集体的象征，代表了一个班的奋斗目标。看看下面几个班徽体现了什么样的奋斗目标。
我们的班徽上有三个快乐的娃娃，他们向着天空张开双臂，代表着加油吧，四年级（3）班！
我们的班徽色彩斑斓。红色代表热情，黄色代表活泼，绿色代表健康，蓝色代表宽广……多彩童年，快乐成长！
我们的班徽上有一个小螺号，它
象征着吹响嘹亮的号角，向着彩虹，
向着阳光，扬帆起航。
设计班徽
请设计一个班徽。比一比，看谁的设计主题明确、简洁美观。
第一步：确定能体现班级奋斗目标的主题词。
第二步：选定体现主题词的象征图案和颜色。
第三步：把选定的图案有机地组合起来。
第四步：写上解说词。
让我们来展示一下设计好的班徽吧！
课堂练习
单项选择题
班徽的主要作用是（ ）
A. 好看 B. 代表班级的奋斗目标和精神风貌 C. 没有实际意义
答案：B
设计班徽的第一步是（ ）
A. 画图 B. 选择颜色 C. 确定体现班级奋斗目标的主题词
答案：C
以下哪种做法能让班徽更好地体现班级特色？（ ）
A. 随意设计 B. 抄袭别人的设计 C. 结合班级特点和奋斗目标进行设计
答案：C
课堂练习
判断题
班徽设计只要图案漂亮就行，不用考虑寓意。（ ）
答案：×
设计班徽时可以和同学交流想法，互相学习。（ ）
答案：√
每个班的班徽都应该是独一无二的。（ ）
答案：√
课堂总结
同学们，今天的班徽设计大赛非常精彩！大家发挥聪明才智，为班级设计出了这么多富有创意和意义的班徽。每一个班徽都凝聚着大家对班级的热爱和期望。希望在今后的学习生活中，我们能像班徽所传达的精神那样，团结一心，为实现班级的奋斗目标共同努力，让我们的班级因为有了你们而更加出色！
课堂总结
1.我们班四岁了
班徽设计大赛
班徽意义：班级标志、象征奋斗目标
设计步骤：主题词→图案颜色→组合→解说词
设计要求：主题明确、简洁美观、富有创意
优秀作品展示区域
Thanks!
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