资源简介

(共17张PPT)
统编版小学道德与法治五年级上册
第1课《我们班四岁了》
第一单元 与班级共成长
第 2 课时 我们班很棒
导入新课
同学们，在视频里看到了谁在为班级服务？他们做得怎么样？我们的班级是不是很棒？今天就让我们一起深入找找班级的闪光点，也想想怎么让班级变得更棒！
每个班都有自己的优点，你能说出自己班棒在哪里吗？
讲授新课
第二模板：我们班很棒
在我们班，人人都有自己的岗位。
班里建立了“岗位轮换”制度，让每位同学都有机会体验不同岗位的工作，承担不同的责任。因此，地脏了会有人自觉清扫，遇到困难总有同学无私相助……
我今天当上了图书管理员。
我们班优点有……
写一句话或一首小诗赞美一下
赞我班级
四年级上册群英萃，班级优点闪光辉。
团结友爱如一家，勤奋好学共进步。
课堂活跃思维敏，课间嬉戏笑声飞。
携手同行创佳绩，我班风采永相随。
每个班都有自己的不足，我们一起来找一找自己班还存在哪些问题。
学习方面：部分同学学习主动性差，需老师、家长反复督促才做作业；小组合作学习时，有时会出现成员分工不合理，导致效率低；课堂上举手发言不够积极，部分同学害怕答错不敢表达 。
纪律方面：课间休息时，走廊追逐打闹现象较多，存在安全隐患；自习课上，总有个别同学讲话，影响班级安静氛围 。
班级活动：参与集体活动积极性不高，像运动会、文艺表演等，报名人数少；活动组织时，分工协作不顺畅，容易出现推诿情况 。
卫生环境：值日生打扫卫生有时不认真，地面有纸屑、垃圾桶未及时清理；部分同学随手丢垃圾，不爱护班级卫生环境 。
同学关系：同学间偶尔会因小矛盾产生争吵，不会冷静沟通解决；部分同学存在孤立他人的小情况，班级团结氛围待加强 。
为了让班级更棒，我们来建立一个“金点子”园地。请大家针对班级的问题与不足，出主意、想办法，用自己的智慧为班级献计献策。
1.设作业监督岗，课堂用积分鼓励发言；自习、课间安排班委巡查，卫生设 “责任区” 。
2.定小组分工模板，作业设 “质量星”；活动奖参与同学，卫生安排组长验收 。
3.课前培训小组分工，用趣味竞答促发言；班委盯纪律，卫生值日设 “复查员” 。
“我们的班级有这么多优点，还有大家积极想出的好办法，让我们用一句话或一首小诗来赞美我们的班级吧！
我们的班级璀璨如星河，团结奋进共谱辉煌歌。智慧火花碰撞不停歇，创新思维绽放耀眼光。携手同行，风雨兼程无畏难，每一颗心都紧紧相连。让我们高声赞：班级如舟，乘风破浪正当时，众人划桨，共创未来新篇章！
课堂练习
单项选择题
当发现班级存在问题时，我们应该（ ）
A. 不管不顾 B. 告诉老师后就不管了 C. 积极想办法解决
答案：C
班级实行 “岗位轮换” 制度的好处是（ ）
A. 太麻烦，没必要 B. 让每个人都能体验不同责任 C. 只有少数人能得到锻炼
答案：B
以下行为能让班级更棒的是（ ）
A. 看到同学违反纪律不提醒 B. 和同学友好合作完成班级任务 C. 只关心自己的学习
答案：B
课堂练习
每个人都应该为班级的发展贡献自己的力量。（ ）
答案：√
班级有优点就够了，不用在意不足。（ ）
答案：×
提出的 “金点子” 只要有趣就行，不用考虑是否能实现。（ ）
答案：×
课堂总结
同学们，今天我们一起发现了班级的很多优点，也找出了不足，还想出了那么多精彩的 “金点子”。班级的成长离不开每一个人，希望大家把对班级的爱化作行动，在以后的日子里，继续发扬优点，用我们的 “金点子” 解决问题，互相帮助，友善相待，让我们的班级越来越棒，成为最温暖、最优秀的集体！
课堂总结
1.我们班四岁了
我们班很棒
班级优点：纪律、团结、互助……
班级不足：卫生、纪律、秩序……
金点子：积分制、值日表……
赞美班级：语句 / 诗歌展示
Thanks!
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine/ 让教学更有效 高效备课 | 道德与法治
统编版四年级道德与法治上册核心素养教学设计
教材分析
本节课是小学四年级上册道德与法治第 1 课《我们班四岁了》第 2 课时 “我们班很棒”。教材以引导学生全面认识班级为核心，先让学生挖掘班级优点，如 “岗位轮换” 制度下人人有岗、互帮互助的良好氛围，旨在增强学生对班级的自豪感与认同感；接着引导学生直面班级不足，通过建立 “金点子” 园地鼓励学生为班级发展出谋划策，将对班级的热爱转化为实际行动，培养学生的集体责任感和解决问题的能力，促进班级共同体意识的形成。
学情分析
经过第一课时对班级成长足迹的回顾，四年级学生已对班级有了较深的情感基础。但在认识班级方面，部分学生可能存在片面性，易忽视班级优点或回避不足；在参与班级建设上，虽有热情，但缺乏有效方法和主动意识。此外，学生表达能力和参与积极性存在差异，需教师通过多样活动调动全体学生，引导其理性看待班级，积极参与班级事务。
核心素养分析
（一）政治认同 通过挖掘班级积极向上的特质，如团结友爱、共同进步，引导学生感受集体力量，增强对班级集体的认同感，进而延伸至对集体主义价值观的认同，为培养爱国爱集体的政治情感奠定基础 。 （二）道德素养 在发现班级优点、寻找不足及提出改进建议的过程中，让学生体会责任担当、友善互助、乐于奉献等道德品质的重要性，引导学生在班级生活中践行这些道德规范，促进良好道德行为习惯的养成。 （三）法治观念 结合班级 “岗位轮换” 制度及班级规则，渗透规则意识，让学生明白规则是保障班级有序运行的基础，如同法律维护社会秩序，初步培养学生对规则和制度的尊重，树立法治观念。 （四）健全人格 鼓励学生积极参与班级优缺点讨论和 “金点子” 分享，给予表达自我观点的机会，培养学生独立思考、理性分析问题的能力。在面对不同意见时，学会包容与接纳，塑造乐观自信、积极向上的健全人格。 （五）责任意识 引导学生认识到自己是班级的主人，班级的发展与自身息息相关。通过为班级提建议、参与班级建设，激发学生主动承担班级责任的意识，增强集体责任感和使命感。
教学重点
引导学生全面、客观地发现班级优点，培养学生观察与总结能力，增强学生对班级的认同感和自豪感。 鼓励学生正视班级存在的问题，积极思考并提出切实可行的改进建议，培养学生解决问题的能力和集体责任感。 通过 “赞美班级”“金点子” 等活动，强化学生友善相待、共同进步的意识，促进班级良好氛围的形成。
教学难点
帮助学生克服自我中心思维，全面、客观地认识班级优缺点，避免盲目夸赞或过度指责。 激发学生深度思考，提出具有创新性和可操作性的 “金点子”，并将想法转化为实际行动，推动班级改进。 调动全体学生参与课堂活动的积极性，特别是让性格内向、不善表达的学生敢于发表意见，实现全员参与班级建设讨论。
教具准备
收集班级日常活动中体现优点的照片、视频，制作成多媒体课件，如同学互助学习、岗位履职的场景等。 准备彩色卡纸、便利贴、水彩笔等，用于学生书写班级优缺点和 “金点子”，制作 “班级优点展示墙”“问题与金点子园地” 展板。 准备小奖品，如书签、贴纸等，用于奖励积极参与课堂活动、提出优秀建议的学生。
教学过程
教学环节 教师活动、学生活动和设计意图
一、导入新课 教师活动：播放一段班级同学在 “岗位轮换” 制度下认真履职的视频，如卫生委员带领同学打扫教室、图书管理员整理图书等场景，同时播放欢快的背景音乐。视频结束后，教师提问：“同学们，在视频里看到了谁在为班级服务？他们做得怎么样？我们的班级是不是很棒？今天就让我们一起深入找找班级的闪光点，也想想怎么让班级变得更棒！” 学生活动：认真观看视频，积极回答问题，指出视频中同学的履职行为，并对其表现进行评价，如 “卫生委员把教室打扫得很干净”，对本节课内容产生兴趣。 设计意图：通过直观的视频展示，快速吸引学生注意力，唤起学生对班级日常积极场景的回忆，激发学生对班级的自豪感，自然导入 “我们班很棒” 的主题，调动学生参与课堂的热情。
二、讲授新课 发现班级优点 教师活动：教师引导：“同学们，我们的班级在大家的共同努力下，有很多值得骄傲的地方。大家可以从学习、纪律、同学关系、班级活动、岗位履职等方面想一想，我们班棒在哪里？” 组织学生进行小组讨论，给每个小组发放彩色卡纸和笔，让学生将讨论出的班级优点写在卡纸上，然后贴到 “班级优点展示墙” 上。教师巡视各小组，参与讨论并给予指导，如引导学生从具体事例说明优点。待各小组完成后，邀请小组代表上台分享，分享后教师进行总结和补充。 学生活动：在小组内热烈讨论，回忆班级生活中的点滴，列举班级优点，如 “我们班课堂纪律好，大家都认真听讲”“同学之间会互相借学习用品，很团结” 等，并将优点记录在卡纸上，贴到展示墙上。小组代表上台分享时，其他同学认真倾听，补充不同观点。 设计意图：通过小组合作讨论与分享，培养学生的合作交流能力和观察总结能力，让学生在思考和表达中深入挖掘班级优点，增强对班级的认同感和自豪感，同时营造积极向上的课堂氛围。 寻找班级不足 教师活动：教师过渡：“当然，没有班级是十全十美的，我们的班级也可能存在一些小问题。大家开动脑筋，仔细想一想，我们班还有哪些需要改进的地方呢？” 同样组织学生小组讨论，发放便利贴让学生记录班级不足，然后张贴到 “问题与金点子园地” 展板的问题部分。教师巡视，鼓励学生大胆提出真实想法，对学生提出的问题进行适当引导和分类整理。讨论结束后，邀请学生代表发言，教师对学生提出的不足进行梳理和总结，引导学生正确看待问题。 学生活动：小组内交流讨论，认真思考班级存在的问题，如 “有的同学课间在教室打闹，不安全”“图书角的书摆放有点乱” 等，并记录下来进行张贴。代表发言时，其他同学认真倾听，共同完善班级问题清单。 设计意图：引导学生正视班级存在的问题，培养学生客观分析问题的能力，让学生明白发现问题是解决问题的第一步，增强学生对班级的责任感，为后续提出改进建议做准备。 “金点子” 园地 教师活动：教师鼓励学生：“同学们，找到了问题，我们就要想办法解决。现在，让我们一起建立‘金点子’园地，大家发挥聪明才智，针对这些问题出主意、想办法，让我们的班级变得更棒！” 教师先举例说明如何提出有效建议，如针对图书角乱的问题，可以设置 “图书整理值日表”。然后让学生在便利贴上写下自己的 “金点子”，张贴到 “问题与金点子园地” 展板的金点子部分。教师巡视指导，对学生的想法给予肯定和鼓励，帮助学生完善建议。最后，组织学生分享自己的 “金点子”，全班共同讨论建议的可行性，评选出 “最佳金点子”，给予提出者小奖品奖励。 学生活动：结合班级问题，认真思考并写下改进建议，如 “在教室张贴‘禁止打闹’标语提醒同学”“设置小组积分制，鼓励大家遵守纪律” 等，张贴后积极分享自己的想法，参与讨论，学习其他同学的优秀建议，为班级建设贡献力量。 设计意图：激发学生的创新思维和解决问题的能力，让学生在实践中体会自己对班级的价值，增强集体责任感。通过评选奖励，提高学生参与的积极性，同时促进学生之间的交流与学习，推动班级改进措施的落实。 赞美我们的班级 教师活动：教师提议：“我们的班级有这么多优点，还有大家积极想出的好办法，让我们用一句话或一首小诗来赞美我们的班级吧！” 给学生时间进行创作，教师巡视，对有困难的学生进行启发，如引导学生从班级的团结、温暖等方面入手。创作完成后，邀请学生朗读自己的作品，师生共同欣赏和评价，感受班级的美好。 学生活动：发挥想象力和创造力，在纸上写下赞美班级的话语或小诗，如 “班级是我家，温暖又友爱，大家齐努力，天天都精彩”。然后自信地朗读自己的作品，倾听他人的赞美，进一步增强对班级的热爱之情。 设计意图：通过创作赞美班级的语句或诗歌，培养学生的语言表达能力和审美能力，让学生用艺术的形式抒发对班级的热爱，深化学生对班级的认同感和归属感，同时营造温馨、积极的班级文化氛围。
三、课堂练习 单项选择题 当发现班级存在问题时，我们应该（ ） A. 不管不顾 B. 告诉老师后就不管了 C. 积极想办法解决 答案：C 班级实行 “岗位轮换” 制度的好处是（ ） A. 太麻烦，没必要 B. 让每个人都能体验不同责任 C. 只有少数人能得到锻炼 答案：B 以下行为能让班级更棒的是（ ） A. 看到同学违反纪律不提醒 B. 和同学友好合作完成班级任务 C. 只关心自己的学习 答案：B 判断题 每个人都应该为班级的发展贡献自己的力量。（ ） 答案：√ 班级有优点就够了，不用在意不足。（ ） 答案：× 提出的 “金点子” 只要有趣就行，不用考虑是否能实现。（ ） 答案：×
四、课堂小结 同学们，今天我们一起发现了班级的很多优点，也找出了不足，还想出了那么多精彩的 “金点子”。班级的成长离不开每一个人，希望大家把对班级的爱化作行动，在以后的日子里，继续发扬优点，用我们的 “金点子” 解决问题，互相帮助，友善相待，让我们的班级越来越棒，成为最温暖、最优秀的集体！
板书设计
我们班很棒 班级优点：纪律、团结、互助…… 班级不足：卫生、纪律、秩序…… 金点子：积分制、值日表…… 赞美班级：语句 / 诗歌展示
教学反思
本节课通过多样化的活动，引导学生全面认识班级，大部分学生能积极参与发现班级优缺点、提出改进建议的过程，增强了集体责任感和班级认同感。课堂练习环节，学生对相关知识的掌握较好，能正确判断和选择。但在教学中，仍有部分内向学生参与度不高，在小组讨论和分享时发言较少，后续需加强对这部分学生的个别关注与鼓励。此外，在 “金点子” 讨论环节，部分建议可行性不足，教师指导不够细致。在今后教学中，将进一步优化教学策略，关注个体差异，提高课堂指导的针对性和有效性，更好地促进学生全面发展和班级建设。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑