2025-2026学年厦门一中《物理》初高中衔接课件:----力的合成(共25张PPT)

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2025-2026学年厦门一中《物理》初高中衔接课件:----力的合成(共25张PPT)

资源简介

(共25张PPT)
物理
初高中衔接课程
一起进入
力的合成
学习目标
探究力的合成法则
复习共点力
F1
F2
G
F1
F2
作用于同一点,
或作用线交于同一点的几个力
称之为共点力
F1
F2
F
等效
替代
几个共点力共同作用所产生的效果,
可以用一个力代替,则
这个力叫做那几个力的 ,
那几个力叫做这个力的 。
合力
分力
求几个共点力的合力叫做 。
力的合成
复习:分力与合力
复习:同一直线二力合成
F1
F2
F1
F2
F2
F1
F
同 向
F2
F1
F
反 向
互成角度的两个共点力,
其合成具有什么规律呢?
F1
F2
实验
发现物理规律的常用手段是?
探究:力的合成满足的规律
1.通过实验得到两个分力,用刻度尺分别作出两个力的图示。
注意:
1、弹簧测力计先调零,需估读
2、拉力与桌面平行,大小适当
3、作图示先取单位长度
思考:
如何通过实验得到两个分力的合力
活动一:
探究:力的合成满足的规律
1. 利用等效替代,通过实验得到合力,用刻度尺分别作出合力的图示。
猜测:
两个分力与合力之间存在怎样的关系?
活动二:
二力合成的规律
以表示两个力F1和F2的线段为邻边,
作平行四边形,
则两邻边之间的对角线
表示合力的大小和方向
———平行四边形定则
力的大小:长度
力的方向:对角线方向
F1
F2
o
F
运用平行四边形定则
两个共点力,大小分别为3N、4N,夹角为90°,合力为多大?
计算法
F2=4N
F1=3N
F
合力与F1夹角53°
或合力与F2夹角37°
F
运用平行四边形定则
两个共点力,大小分别为3N、4N,夹角为90°,合力为多大?
作图法
取单位长度
作分力力的图示
由平行四边形定则得到合力
量出合力的大小和方向
F2=4N
F1=3N
1N
=5N
课 堂 小 结
分力(共点力)
合力
力的合成
矢量的合成均遵循平行四边形定则
平行四边形定则
课 后 思 考
2.思考:如何求多个共点力的合力?
1.通过网络,了解平行四边形定则的
发现历程
物理
初高中衔接课程
静摩擦力
学习目标
探究静摩擦力大小规律
最大静摩擦力与滑动摩擦力关系
推力
静摩擦力
二力平衡
观察、体验了解静摩擦
1.静摩擦力产生的条件是什么?
2.静摩擦力作用点在哪里?
3.静摩擦力的方向特点?
4.静摩擦力的大小特点?
1.静摩擦力产生的条件是:
①接触面粗糙
②接触面间有弹力(或相互挤压)
③与接触面相对静止但有相对运动趋势
2.静摩擦力的作用点:
作用点:相互接触的接触面上
方向:沿接触面且与相对运动趋势方向相反
3.静摩擦力的方向:
4.静摩擦力的大小特点?
实验--探究静摩擦力大小
探究结果分析:
a.大小随着推力的增大而增大,它的极限值就是最大静摩擦力。可见,静摩擦力是一个变力,变化范围为:0<f静≤fmax
b.最大静摩擦力略大于滑动摩擦力,在一般计算时可认为相等。
实验--探究静摩擦力大小
实验--探究静摩擦力大小
探究结果分析:
c.实验表明,最大静摩擦力与压力和接触面的性质有关。
实验--探究静摩擦力大小
概括:
a.大小随着推力的增大而增大,它的极限值就是最大静摩擦力。可见,静摩擦力是一个变力,变化范围为:0<f静≤fmax
b.实验表明,最大静摩擦力与压力和接触面的性质有关。
c.最大静摩擦力略大于滑动摩擦力,在一般计算时可认为相等。
实验--探究静摩擦力大小
例题2:质量为2Kg的物体,静止在水平地面上。物体与地面间的最大静摩擦力为10N(最大静摩擦来近似等于滑动摩擦擦力)。给物体一个水平拉力。 (g=10m/s2)
1.当拉力为5N时,地面对物体的摩擦力是多大?
练习
2.当拉力变为12N时,地面对物体的摩擦力是多大?
5N
10N
思考
问题:静止的物体受到的摩擦力一定是静摩擦力;运动的物体受到的摩擦力一定是滑动摩擦力,;对吗?

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