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(共51张PPT)
复习任务二　鉴赏诗歌形象
任务点一
01
任务点一　景物形象
命题角度一　意象
1．意象内涵
意象是主观的“意”和客观的“象”的结合，即熔铸了作者主观思想感情的客观事物，是作者内在的思想情感与外在的客观物象的统一，也就是“借景抒情”中的“景”或“托物言志”中的“物”。在诗歌的发展过程中，形成了很多传统的意象，它们的基本含义是固定的，熟悉这些意象的含义，有助于我们解读诗歌。
2．古代诗歌中常见的六类意象

类　别 常见意象 举　例
送别类 杨柳、长亭、南浦、美酒 昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。(《诗经·小雅·采薇》)
思乡类 月亮、鸿雁、莼羹鲈脍、双鲤 春风又绿江南岸，明月何时照我还。(王安石《泊船瓜洲》)
愁苦类 梧桐、芭蕉、流水、猿猴、杜鹃、斜阳 梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。(李清照《声声慢》)
类　别 常见意象 举　例
爱情类 红豆、莲、连理枝、比翼鸟 在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。(白居易《长恨歌》)
战争类 投笔、长城、楼兰、柳营、请缨、羌笛 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。(王之涣《凉州词》)
隐逸类 五柳、东篱、三径、菊花 采菊东篱下，悠然见南山。[陶渊明《饮酒(其五)》]
1．请根据理解填写下表。

意　象 诗　句 内　涵
梅 不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。(王冕《墨梅》) ①__________________
水 六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿。(王安石《桂枝香·金陵怀古》) ②__________________
高洁坚贞，不慕名利
时光流逝
意　象 诗　句 内　涵
柳 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。(李白《春夜洛城闻笛》) ③__________________
雁 雁过也，正伤心，却是旧时相识。(李清照《声声慢》) ④________________
表达别离的伤感之情
思家的象征
意　象 诗　句 内　涵
杨花 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。(李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》) ⑤__________________
杜鹃
(子规) 其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。(白居易《琵琶行》) ⑥____________________
离愁别绪、送别怀人
凄凉哀伤
1．(2020·新高考卷Ⅰ)阅读下面这首唐诗，完成题目。
赠别郑炼赴襄阳
杜　甫
戎马交驰际，柴门老病身。
把①君诗过日，念此别惊神。
地阔峨眉晚，天高岘首②春。
为于耆旧③内，试觅姓庞人④。
【注】　①把：握，执。②岘首：即岘首山，在襄阳。③耆旧：年高望重的人。④姓庞人：指庞德公，汉末襄阳高士。
诗的颈联写到峨眉、岘首两座山，对表达离情有何作用？请简要分析。
[解题提示]　“峨眉”是诗人的居住地，“岘首”是襄阳庞德公隐居的地方，也是郑炼将要前往之地。颈联上句“峨眉晚”，写出离别之际因天色薄暮，诗人不得不与友人离别的依依不舍之情，下句想象友人到达襄阳，正是春光明媚之时，表达对友人一帆风顺抵达目的地的美好祝愿，体现了诗人对友人深厚的友情。用“地阔”“天高”刻画出峨眉与岘首两座山相距遥远，借景抒情，抒发离别之后两人分居两地，相隔遥远的孤独寂寞之情。
答：__________________________________________________________
答案：①峨眉山位于蜀地，岘首山位于襄阳，二者相距遥远；②以两山相距之远代指自己与朋友的远离，不舍之情见于言外。
一、如何准确把握意象特点(内涵)
1．抓住重点词语，把握其外在特点
重点词语主要指该意象前面的修饰限制语及后面的描述语，抓住这两类词语，就可以清楚其特点了。如“风急天高猿啸哀”一句，“风”“天”“猿”后面的形容词、动词就点明了意象的外在特点。另外，要注意意象所处的地域(环境)特征、时令色彩和冷暖色调，尤其是后两者，不同季节、不同色调，传达出的情调是不同的。
2．找准“物”与“情”“志”的契合点，把握其思想情感内涵
(1)依据具体语境。所谓“物”与“情”“志”的契合点，就是指意象与内容、情感的联系。要找出联系，需要依据具体语境。这里说的语境，不仅包括诗歌内容及作者的情感，还包括诗中出现的其他相关意象。
(2)借助背景知识。诗歌的背景知识包括作者情况、时代背景以及注释内容。运用这些背景知识有助于我们分析与揭示意象特点及其内涵、情思。
(3)参照意象固定内涵。诗中不少意象由于民族文化、民族心理以及民族特殊的审美习惯，有其特定的意义和内涵，如“柳”“月”“红豆”等。分析时可以联系作者当时的具体处境和特定心境，结合固定内涵和具体语境，具体问题具体分析。
二、如何准确分析意象作用
主要围绕以下几个方面展开思考。
1．营造意境
意象的作用之一是造境，众多意象组合在一起，渲染了某种氛围，奠定了某种感情基调。思考的着力点在于营造了怎样的意境。如冷清的意象营造的是凄清的氛围，奠定的是伤感的情调。
2．表情达意
一些传统意象在表情达意上的作用往往是固定的，如“江湖扁舟”“月落乌啼”传达出作者的羁旅之苦，“空城落花”传达出作者对国势衰危的哀叹或作者一腔的爱国情。但一般情况下，意象在传达情感方面的作用由具体诗歌而定。
3．衬托人物
一是为人物的活动提供环境和背景，二是衬托人物品质或性格。
4．结构作用
或为前后照应，或为全诗线索，等等。
命题角度二　意境
1．意境内涵
意境，通俗地讲，就是诗歌中所有意象的叠加所构成的艺术境界。意象是具体可感的个体，意境是由多个意象组成的抽象的整体。“意境”，就是作者的“真感情”与客观景物融为一体而创造出来的艺术境界。
如马致远《天净沙·秋思》中的“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”三句，“枯藤”“老树”“昏鸦”“小桥”“流水”“人家”“古道”“西风”“瘦马”是意象，这些意象组合在一起，就构成了具有凄凉气氛和灰暗色彩的画面，就是意境。
2．意境的组成
意境由意象组成，其构成要素为时、地、人、景、物及其特征；意象要从形、色、声、味四个角度去观察，然后判断基调，如温暖、喜悦、悲凉、清新、明丽、灰暗等；再具体说明意境的构成。
意境由景与景、景与人、景与情的关系构成，要辨析景物间的主从、详略、先后、虚实、动静、点面等关系，确定“景”因“人”生、“景”缘“情”生、“情”由“景”生、情景交融等构成方式。
3．常用的意境特点术语

类　型 术　语
豪放型 雄浑开阔、旷达洒脱、浩瀚辽阔、广袤高远
清幽型 和谐静谧、淡雅闲适、宁静恬淡、清新明丽、恬静优美
伤感型 凄惨萧条、哀怨低沉、寥廓冷寂、孤寂冷清、苍凉悲壮、冷清萧条
婉约型 委婉含蓄、哀婉动人、缠绵悱恻、蕴藉风流、朦胧缥缈
超脱型 远离尘嚣、超脱世俗、高雅脱俗、超凡脱俗、风致雅洁
华美型 华美绚丽、富丽堂皇、华妙艳丽、瑰丽神奇、色彩斑斓
2．请结合前面所讲的知识，概括下列诗(词)句所表现出来的意境特点。
(1)无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。(杜甫《登高》)
答：____________________________________________________
(2)乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。(苏轼《念奴娇·赤壁怀古》)
答：____________________________________________________
(3)二十四桥仍在，波心荡，冷月无声。(姜夔《扬州慢》)
答：____________________________________________________
(4)少无适俗韵，性本爱丘山。[陶渊明《归园田居(其一)》]
答：___________________________________________________
冷寂寥廓　
雄浑开阔　
清冷萧条　
远离尘嚣
2．(2020·天津卷)阅读下面这首唐诗，完成题目。
纪 村 事
韦　庄
绿蔓映双扉，循墙一径微。
雨多庭果烂，稻熟渚禽肥。
酿酒迎新社，遥砧送暮晖。
数声牛上笛，何处饷田①归。
【注】　①饷田：到田间送饭。
“酿酒迎新社，遥砧送暮晖”描写了什么样的乡村场景？
[解题提示]　“酿酒迎新社”，写农人为准备社日的祭祀活动而忙于酿造美酒，这句呈现出一派热闹、忙碌的景象。“遥砧送暮晖”，写远处传来的捣衣声送走了落日余晖，显现出乡村宁静和谐的氛围。
答：____________________________________________________
答案：为准备祭祀、祈求丰收，农人在忙于酿酒；暮色渐浓，远处飘来捣衣的声音。描写了忙碌而祥和的农村生活场景。
任务点二
02
任务点二　事物形象
古诗中的事物形象，指在以某些事物为描写对象的诗歌中，具有人格化的事物形象。作者通过这种象征性的物象描写来曲折地表现某些的品格节操、思想感情。作者塑造事物形象是为了言志、言情、言心声。
联系教材中所学诗句，请根据特征写出事物名称，或根据事物名称写出其象征含义。
①__________：坚贞伟岸、坚韧不拔或常青不朽。
②杨柳：________________________________________
③__________：有节或虚心。
④梅：___________________________________________________
⑤花：___________________________________________________
松
惜别怀远、离愁别绪
竹
高洁傲岸、坚贞不屈。
暗喻女子、大好年华、美好时光等。
(2020·全国卷Ⅲ)阅读下面这首宋诗，完成题目。
苦　笋
陆　游
藜藿①盘中忽眼明，骈头脱襁白玉婴。
极知耿介种性别，苦节乃与生俱生。
我见魏征殊媚妩②，约束儿童勿多取。
人才自古要养成，放使干霄战风雨。
【注】　①藜藿：藜和藿。泛指粗劣的饭菜。②唐太宗曾说，别人认为魏征言行无礼，我却觉得他很妩媚。
诗人由苦笋联想到了魏征，这二者有何相似之处？请简要分析。
[解题提示]　一、二句写诗人见到苦笋的感受，这里突出苦笋的洁白；三、四句将苦笋人格化，写它的“耿介”“苦节”。第五句写“我”对魏征的赞美——“殊媚妩”，根据注释可知，这里是对魏征抗颜直谏的称赞。苦笋的“苦”与魏征的直言进谏带给人的感觉是相通的，这里运用类比的手法；而魏征直言进谏的耿直性格又与“笋”与生俱来的“耿介”是一样的，这里又运用了象征的手法。
答：__________________________________________________________
答案：①历史上的魏征以“犯颜直谏”著称，其言行常常令人难以接受，好比苦笋的滋味并不适口；②苦笋与生俱来的“苦节”，象征耿介性格，与魏征方正的人格相似，应该得到认可。
1．鉴赏事物形象“三角度”
2．鉴赏事物形象“三步骤”
任务点三
03
任务点三　人物形象
古诗中的人物形象有两种：一是自我形象(主观形象)，即作者自己；二是他人形象(客观形象)，即诗中塑造的人物形象，它是作者表情达意的寄托。每首诗都有自我形象，但不一定有他人形象。
古代诗歌中常见的人物形象
形象类型 举例分析
忧国忧民、心系社稷的形象 “国破山河在，城春草木深”(杜甫《春望》)，描写了一片萧条的景象，展现了诗人忧国忧民、心系社稷的形象
历经磨难、执着追求的形象 “亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”“虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩”(屈原《离骚》)，展现了诗人不愿同流合污、执着追求真理的志士形象
形象类型 举例分析
胸怀宽广、豪放洒脱的形象 “莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”(苏轼《定风波》)，让我们看到一个在风雨中拄着竹杖，穿着草鞋，吟啸徐行，豪放洒脱的词人形象
征战沙场、保家卫国的形象 “大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。前军夜战洮河北，已报生擒吐谷浑”[王昌龄《从军行七首(其五)》]，我们仿佛看到了一群英勇作战的战士，他们面对战争的艰辛与磨难，不改其保家卫国的雄心壮志
形象类型 举例分析
寂寞愁苦、身世飘零的形象 “寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”(李清照《声声慢》)，我们看到一个漂泊无依、形影相吊的愁苦女子的形象，她的身上融合了亡国之痛、孀居之悲、沦落之苦
孤傲高洁、不媚权贵的形象 “安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”(李白《梦游天姥吟留别》)，表现了诗人淡泊名利、傲视权贵的品质，也反映了诗人傲岸不羁、豪放洒脱的性格
形象类型 举例分析
寄情山水、归隐田园的隐者形象 “采菊东篱下，悠然见南山”[陶渊明《饮酒(其五)》]，展现的是诗人悠游自在的隐居生活，表现出诗人对官场的厌恶，对田园生活的喜爱；王维的《山居秋暝》通过对晚秋时节空山新雨景象的描写，表达了其对山水风光的喜爱
形象类型 举例分析
怀才不遇、壮志难酬的形象 “塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”(陆游《书愤》)，展现了一位悲怆、郁愤的不遇之士的形象；陈子昂的《登幽州台歌》塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展的知识分子形象
形象类型 举例分析
慷慨愤世、矢志报国的形象 陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠心报国、慷慨愤世的情感，形象鲜明。如《示儿》《十一月四日风雨大作》《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》
形象类型 举例分析
送别友人、思念故乡的形象 李白的《赠汪伦》、王维的《九月九日忆山东兄弟》
反对征伐、同情疾苦的形象 杜甫的《石壕吏》《兵车行》均饱含同情人民疾苦、反对战争的情感
形象类型 举例分析
重情重义、儿女情长的形象 “执手相看泪眼，竟无语凝噎”(柳永《雨霖铃》)，将有情人别离时的悲伤与无奈生动地表现了出来，词中两位依依惜别的情人形象缠绵深挚
辛苦劳作、淳朴善良的形象 “满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”(白居易《卖炭翁》)，活画出一个年迈的卖炭翁的形象，其劳动之艰辛也得到了形象的刻画
阅读辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》，回答以下问题。
(1)标题中的“怀古”暗示了词人怎样的情感？
答：____________________________________________________
(2)词中的“一片神鸦社鼓”表现了词人怎样的情感？
答：_________________________________________________________
________________________________________________________
暗示了词人怀古伤今之情。
词人通过对敌占区民众祭祀佛狸祠景象的描述，表达了对敌占区民众人心麻木、安于现状的担忧和完成统一大业的急迫心情。
(3)词中的“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”三句表现了怎样的词人形象？
答：_____________________________________________________
(4)词中的“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？”表现了怎样的词人形象？
答：_________________________________________________________
_____________________________________
表现了仰慕英雄，渴望收复中原、建功立业的词人形象。
表现了渴望报国，但又感叹英雄迟暮、报国无门、壮志难酬，因而情感悲愤的词人形象。
规律总结：鉴赏人物形象，需要结合题目、注释、关键语句、手法等角度思考。
(2017·全国卷Ⅱ)阅读下面这首宋诗，完成题目。
送子由使契丹
苏　轼
云海相望寄此身，那因远适更沾巾。
不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。
沙漠回看清禁①月，湖山应梦武林②春。
单于若问君家世，莫道中朝第一人③。
【注】　①清禁：皇宫。苏辙时任翰林学士，常出入宫禁。②武林：杭州的别称。苏轼时知杭州。③第一人：唐代李揆被皇帝誉为“门地、人物、文学皆当世第一”。后来入吐蕃会盟，酋长问他：“闻唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，骗他说：“彼李揆，安肯来邪？”
(1)(高考真题)本诗首联表现了诗人什么样的性格？请加以分析。
答：_______________________________________________________
__________________________
(2)(改编)从本诗颔联可以看出诗人是一个怎样的形象？请加以分析。
答：_______________________________________________________
__________________________
(3)(改编)本诗除了塑造诗人自身形象外，还塑造了另外一个怎样的人物形象？
[解题提示]　首联点题，表达了诗人在分别时那种乐观豁达的胸怀。我们仅从这两句诗中可以看出诗人有着旷达的性格。颔联劝勉。上句勉励子由要不辞辛苦，“凌风雪”写出了路途的艰辛。下句鼓励子由要不辱使命，要让契丹国王感觉到仁德之国派出的使臣的风度，不要失掉大国风范。颈联思念。上句设想身居沙漠的子由，时时回望故国的月亮，不忘故国。下句设想子由梦境，梦中的湖光山色应该是杭州之景。尾联嘱托与担忧。这首诗以送别为题，写出了苏轼对弟弟子由出使契丹的复杂心理，写寻常之题材，寄兄弟之亲情，明国家之大义，实乃苏诗中抒写爱国情怀之佳作。
答：__________________________________________________________
答案：(1)表现了诗人旷达的性格。苏轼兄弟情谊深重，但诗人远在杭州，与在京城的苏辙已是天各一方。这次虽是远别，诗人表示也不会作儿女之态，悲伤落泪。
(2)诗人是一个重视亲情、有家国情怀的形象。对子由的担心表现了他重视亲情；鼓励子由要不辱使命，不失大国风范，则表现了他对国家的大爱。
(3)还塑造了一个与自己兄弟情深、不畏艰辛、富有才华、热爱国家、堪当大任的使者形象。
1．鉴赏人物形象的方法
(1)看标题注释。有的诗歌标题有极强的暗示性，对于形象、情感都有提示。
(2)赏景物意象。要抓住诗歌中所描写的景物、运用的意象来分析形象。意象能够对人物的心理起烘托作用，是人物心境的直接流露。比如诗歌中若出现“菊”“狭径”“柴门”等意象，则极可能是“远离官场，热爱自然的隐者形象”。
(3)抓住人物描写。要抓住诗歌中人物的“肖像”“动作”“语言”“神情”“心理”等描写，特别是细节描写，仔细分析相应的关键词，探寻人物的形象特点。
(4)析典故来源。引用古籍中的故事或词句，借他人(事)来比况自己，为用典。探寻典故中人的形象特点，来分析诗中人物形象。
2．鉴赏人物形象三步骤复习任务二　鉴赏诗歌形象
任务点一　景物形象
命题角度一　意象)
1．意象内涵
意象是主观的“意”和客观的“象”的结合，即熔铸了作者主观思想感情的客观事物，是作者内在的思想情感与外在的客观物象的统一，也就是“借景抒情”中的“景”或“托物言志”中的“物”。在诗歌的发展过程中，形成了很多传统的意象，它们的基本含义是固定的，熟悉这些意象的含义，有助于我们解读诗歌。
2．古代诗歌中常见的六类意象
类　别 常见意象 举　例
送别类 杨柳、长亭、南浦、美酒 昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。(《诗经·小雅·采薇》)
思乡类 月亮、鸿雁、莼羹鲈脍、双鲤 春风又绿江南岸，明月何时照我还。(王安石《泊船瓜洲》)
愁苦类 梧桐、芭蕉、流水、猿猴、杜鹃、斜阳 梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。(李清照《声声慢》)
续上表
类　别 常见意象 举　例
爱情类 红豆、莲、连理枝、比翼鸟 在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。(白居易《长恨歌》)
战争类 投笔、长城、楼兰、柳营、请缨、羌笛 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。(王之涣《凉州词》)
隐逸类 五柳、东篱、三径、菊花 采菊东篱下，悠然见南山。[陶渊明《饮酒(其五)》]
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1．请根据理解填写下表。
意　象 诗　句 内　涵
梅 不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。(王冕《墨梅》) ①______________________________________________________________
水 六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿。(王安石《桂枝香·金陵怀古》) ②______________________________________________________________
续上表
意　象 诗　句 内　涵
柳 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。(李白《春夜洛城闻笛》) ③______________________________________________________________
雁 雁过也，正伤心，却是旧时相识。(李清照《声声慢》) ④______________________________________________________________
杨花 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。(李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》) ⑤______________________________________________________________
杜鹃(子规) 其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。(白居易《琵琶行》) ⑥______________________________________________________________
答案：①高洁坚贞，不慕名利　②时光流逝　③表达别离的伤感之情　④思家的象征　⑤离愁别绪、送别怀人　⑥凄凉哀伤
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1．(2020·新高考卷Ⅰ)阅读下面这首唐诗，完成题目。
赠别郑炼赴襄阳
杜　甫
戎马交驰际，柴门老病身。
把①君诗过日，念此别惊神。
地阔峨眉晚，天高岘首②春。
为于耆旧③内，试觅姓庞人④。
【注】　①把：握，执。②岘首：即岘首山，在襄阳。③耆旧：年高望重的人。④姓庞人：指庞德公，汉末襄阳高士。
诗的颈联写到峨眉、岘首两座山，对表达离情有何作用？请简要分析。
[解题提示]　“峨眉”是诗人的居住地，“岘首”是襄阳庞德公隐居的地方，也是郑炼将要前往之地。颈联上句“峨眉晚”，写出离别之际因天色薄暮，诗人不得不与友人离别的依依不舍之情，下句想象友人到达襄阳，正是春光明媚之时，表达对友人一帆风顺抵达目的地的美好祝愿，体现了诗人对友人深厚的友情。用“地阔”“天高”刻画出峨眉与岘首两座山相距遥远，借景抒情，抒发离别之后两人分居两地，相隔遥远的孤独寂寞之情。
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
答案：①峨眉山位于蜀地，岘首山位于襄阳，二者相距遥远；②以两山相距之远代指自己与朋友的远离，不舍之情见于言外。
INCLUDEPICTURE "解题策略csJ.TIF"
一、如何准确把握意象特点(内涵)
1．抓住重点词语，把握其外在特点
重点词语主要指该意象前面的修饰限制语及后面的描述语，抓住这两类词语，就可以清楚其特点了。如“风急天高猿啸哀”一句，“风”“天”“猿”后面的形容词、动词就点明了意象的外在特点。另外，要注意意象所处的地域(环境)特征、时令色彩和冷暖色调，尤其是后两者，不同季节、不同色调，传达出的情调是不同的。
2．找准“物”与“情”“志”的契合点，把握其思想情感内涵
(1)依据具体语境。所谓“物”与“情”“志”的契合点，就是指意象与内容、情感的联系。要找出联系，需要依据具体语境。这里说的语境，不仅包括诗歌内容及作者的情感，还包括诗中出现的其他相关意象。
(2)借助背景知识。诗歌的背景知识包括作者情况、时代背景以及注释内容。运用这些背景知识有助于我们分析与揭示意象特点及其内涵、情思。
(3)参照意象固定内涵。诗中不少意象由于民族文化、民族心理以及民族特殊的审美习惯，有其特定的意义和内涵，如“柳”“月”“红豆”等。分析时可以联系作者当时的具体处境和特定心境，结合固定内涵和具体语境，具体问题具体分析。
二、如何准确分析意象作用
主要围绕以下几个方面展开思考。
1．营造意境
意象的作用之一是造境，众多意象组合在一起，渲染了某种氛围，奠定了某种感情基调。思考的着力点在于营造了怎样的意境。如冷清的意象营造的是凄清的氛围，奠定的是伤感的情调。
2．表情达意
一些传统意象在表情达意上的作用往往是固定的，如“江湖扁舟”“月落乌啼”传达出作者的羁旅之苦，“空城落花”传达出作者对国势衰危的哀叹或作者一腔的爱国情。但一般情况下，意象在传达情感方面的作用由具体诗歌而定。
3．衬托人物
一是为人物的活动提供环境和背景，二是衬托人物品质或性格。
4．结构作用
或为前后照应，或为全诗线索，等等。
命题角度二　意境)
1．意境内涵
意境，通俗地讲，就是诗歌中所有意象的叠加所构成的艺术境界。意象是具体可感的个体，意境是由多个意象组成的抽象的整体。“意境”，就是作者的“真感情”与客观景物融为一体而创造出来的艺术境界。
如马致远《天净沙·秋思》中的“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”三句，“枯藤”“老树”“昏鸦”“小桥”“流水”“人家”“古道”“西风”“瘦马”是意象，这些意象组合在一起，就构成了具有凄凉气氛和灰暗色彩的画面，就是意境。
2．意境的组成
意境由意象组成，其构成要素为时、地、人、景、物及其特征；意象要从形、色、声、味四个角度去观察，然后判断基调，如温暖、喜悦、悲凉、清新、明丽、灰暗等；再具体说明意境的构成。
意境由景与景、景与人、景与情的关系构成，要辨析景物间的主从、详略、先后、虚实、动静、点面等关系，确定“景”因“人”生、“景”缘“情”生、“情”由“景”生、情景交融等构成方式。
3．常用的意境特点术语
类　型 术　语
豪放型 雄浑开阔、旷达洒脱、浩瀚辽阔、广袤高远
清幽型 和谐静谧、淡雅闲适、宁静恬淡、清新明丽、恬静优美
伤感型 凄惨萧条、哀怨低沉、寥廓冷寂、孤寂冷清、苍凉悲壮、冷清萧条
婉约型 委婉含蓄、哀婉动人、缠绵悱恻、蕴藉风流、朦胧缥缈
超脱型 远离尘嚣、超脱世俗、高雅脱俗、超凡脱俗、风致雅洁
华美型 华美绚丽、富丽堂皇、华妙艳丽、瑰丽神奇、色彩斑斓
INCLUDEPICTURE "链接教材csJ.TIF"
2．请结合前面所讲的知识，概括下列诗(词)句所表现出来的意境特点。
(1)无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。(杜甫《登高》)
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
(2)乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。(苏轼《念奴娇·赤壁怀古》)
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
(3)二十四桥仍在，波心荡，冷月无声。(姜夔《扬州慢》)
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
(4)少无适俗韵，性本爱丘山。[陶渊明《归园田居(其一)》]
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
答案：(1)冷寂寥廓　(2)雄浑开阔　(3)清冷萧条　(4)远离尘嚣
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2．(2020·天津卷)阅读下面这首唐诗，完成题目。
纪 村 事
韦　庄
绿蔓映双扉，循墙一径微。
雨多庭果烂，稻熟渚禽肥。
酿酒迎新社，遥砧送暮晖。
数声牛上笛，何处饷田①归。
【注】　①饷田：到田间送饭。
“酿酒迎新社，遥砧送暮晖”描写了什么样的乡村场景？
[解题提示]　“酿酒迎新社”，写农人为准备社日的祭祀活动而忙于酿造美酒，这句呈现出一派热闹、忙碌的景象。“遥砧送暮晖”，写远处传来的捣衣声送走了落日余晖，显现出乡村宁静和谐的氛围。
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
答案：为准备祭祀、祈求丰收，农人在忙于酿酒；暮色渐浓，远处飘来捣衣的声音。描写了忙碌而祥和的农村生活场景。
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任务点二　事物形象[学生用书P208]
古诗中的事物形象，指在以某些事物为描写对象的诗歌中，具有人格化的事物形象。作者通过这种象征性的物象描写来曲折地表现某些的品格节操、思想感情。作者塑造事物形象是为了言志、言情、言心声。
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联系教材中所学诗句，请根据特征写出事物名称，或根据事物名称写出其象征含义。
①__________：坚贞伟岸、坚韧不拔或常青不朽。
②杨柳：________________________________________
③__________：有节或虚心。
④梅：___________________________________________________
⑤花：___________________________________________________
答案：①松　②惜别怀远、离愁别绪　③竹　④高洁傲岸、坚贞不屈。　⑤暗喻女子、大好年华、美好时光等。
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(2020·全国卷Ⅲ)阅读下面这首宋诗，完成题目。
苦　笋
陆　游
藜藿①盘中忽眼明，骈头脱襁白玉婴。
极知耿介种性别，苦节乃与生俱生。
我见魏征殊媚妩②，约束儿童勿多取。
人才自古要养成，放使干霄战风雨。
【注】　①藜藿：藜和藿。泛指粗劣的饭菜。②唐太宗曾说，别人认为魏征言行无礼，我却觉得他很妩媚。
诗人由苦笋联想到了魏征，这二者有何相似之处？请简要分析。
[解题提示]　一、二句写诗人见到苦笋的感受，这里突出苦笋的洁白；三、四句将苦笋人格化，写它的“耿介”“苦节”。第五句写“我”对魏征的赞美——“殊媚妩”，根据注释可知，这里是对魏征抗颜直谏的称赞。苦笋的“苦”与魏征的直言进谏带给人的感觉是相通的，这里运用类比的手法；而魏征直言进谏的耿直性格又与“笋”与生俱来的“耿介”是一样的，这里又运用了象征的手法。
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
答案：①历史上的魏征以“犯颜直谏”著称，其言行常常令人难以接受，好比苦笋的滋味并不适口；②苦笋与生俱来的“苦节”，象征耿介性格，与魏征方正的人格相似，应该得到认可。
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1．鉴赏事物形象“三角度”
2．鉴赏事物形象“三步骤”
任务点三　人物形象[学生用书P209]
古诗中的人物形象有两种：一是自我形象(主观形象)，即作者自己；二是他人形象(客观形象)，即诗中塑造的人物形象，它是作者表情达意的寄托。每首诗都有自我形象，但不一定有他人形象。
古代诗歌中常见的人物形象
形象类型 举例分析
忧国忧民、心系社稷的形象 “国破山河在，城春草木深”(杜甫《春望》)，描写了一片萧条的景象，展现了诗人忧国忧民、心系社稷的形象
历经磨难、执着追求的形象 “亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”“虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩”(屈原《离骚》)，展现了诗人不愿同流合污、执着追求真理的志士形象
胸怀宽广、豪放洒脱的形象 “莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”(苏轼《定风波》)，让我们看到一个在风雨中拄着竹杖，穿着草鞋，吟啸徐行，豪放洒脱的词人形象
征战沙场、保家卫国的形象 “大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。前军夜战洮河北，已报生擒吐谷浑”[王昌龄《从军行七首(其五)》]，我们仿佛看到了一群英勇作战的战士，他们面对战争的艰辛与磨难，不改其保家卫国的雄心壮志
寂寞愁苦、身世飘零的形象 “寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”(李清照《声声慢》)，我们看到一个漂泊无依、形影相吊的愁苦女子的形象，她的身上融合了亡国之痛、孀居之悲、沦落之苦
孤傲高洁、不媚权贵的形象 “安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”(李白《梦游天姥吟留别》)，表现了诗人淡泊名利、傲视权贵的品质，也反映了诗人傲岸不羁、豪放洒脱的性格
寄情山水、归隐田园的隐者形象 “采菊东篱下，悠然见南山”[陶渊明《饮酒(其五)》]，展现的是诗人悠游自在的隐居生活，表现出诗人对官场的厌恶，对田园生活的喜爱；王维的《山居秋暝》通过对晚秋时节空山新雨景象的描写，表达了其对山水风光的喜爱
续上表
形象类型 举例分析
怀才不遇、壮志难酬的形象 “塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”(陆游《书愤》)，展现了一位悲怆、郁愤的不遇之士的形象；陈子昂的《登幽州台歌》塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展的知识分子形象
慷慨愤世、矢志报国的形象 陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠心报国、慷慨愤世的情感，形象鲜明。如《示儿》《十一月四日风雨大作》《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》
送别友人、思念故乡的形象 李白的《赠汪伦》、王维的《九月九日忆山东兄弟》
反对征伐、同情疾苦的形象 杜甫的《石壕吏》《兵车行》均饱含同情人民疾苦、反对战争的情感
重情重义、儿女情长的形象 “执手相看泪眼，竟无语凝噎”(柳永《雨霖铃》)，将有情人别离时的悲伤与无奈生动地表现了出来，词中两位依依惜别的情人形象缠绵深挚
辛苦劳作、淳朴善良的形象 “满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”(白居易《卖炭翁》)，活画出一个年迈的卖炭翁的形象，其劳动之艰辛也得到了形象的刻画
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阅读辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》，回答以下问题。
(1)标题中的“怀古”暗示了词人怎样的情感？
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
(2)词中的“一片神鸦社鼓”表现了词人怎样的情感？
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
(3)词中的“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”三句表现了怎样的词人形象？
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
(4)词中的“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？”表现了怎样的词人形象？
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
答案：(1)暗示了词人怀古伤今之情。
(2)词人通过对敌占区民众祭祀佛狸祠景象的描述，表达了对敌占区民众人心麻木、安于现状的担忧和完成统一大业的急迫心情。
(3)表现了仰慕英雄，渴望收复中原、建功立业的词人形象。
(4)表现了渴望报国，但又感叹英雄迟暮、报国无门、壮志难酬，因而情感悲愤的词人形象。
规律总结：鉴赏人物形象，需要结合题目、注释、关键语句、手法等角度思考。
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(2017·全国卷Ⅱ)阅读下面这首宋诗，完成题目。
送子由使契丹
苏　轼
云海相望寄此身，那因远适更沾巾。
不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。
沙漠回看清禁①月，湖山应梦武林②春。
单于若问君家世，莫道中朝第一人③。
【注】　①清禁：皇宫。苏辙时任翰林学士，常出入宫禁。②武林：杭州的别称。苏轼时知杭州。③第一人：唐代李揆被皇帝誉为“门地、人物、文学皆当世第一”。后来入吐蕃会盟，酋长问他：“闻唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，骗他说：“彼李揆，安肯来邪？”
(1)(高考真题)本诗首联表现了诗人什么样的性格？请加以分析。
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
(2)(改编)从本诗颔联可以看出诗人是一个怎样的形象？请加以分析。
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
(3)(改编)本诗除了塑造诗人自身形象外，还塑造了另外一个怎样的人物形象？
[解题提示]　首联点题，表达了诗人在分别时那种乐观豁达的胸怀。我们仅从这两句诗中可以看出诗人有着旷达的性格。颔联劝勉。上句勉励子由要不辞辛苦，“凌风雪”写出了路途的艰辛。下句鼓励子由要不辱使命，要让契丹国王感觉到仁德之国派出的使臣的风度，不要失掉大国风范。颈联思念。上句设想身居沙漠的子由，时时回望故国的月亮，不忘故国。下句设想子由梦境，梦中的湖光山色应该是杭州之景。尾联嘱托与担忧。这首诗以送别为题，写出了苏轼对弟弟子由出使契丹的复杂心理，写寻常之题材，寄兄弟之亲情，明国家之大义，实乃苏诗中抒写爱国情怀之佳作。
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
答案：(1)表现了诗人旷达的性格。苏轼兄弟情谊深重，但诗人远在杭州，与在京城的苏辙已是天各一方。这次虽是远别，诗人表示也不会作儿女之态，悲伤落泪。
(2)诗人是一个重视亲情、有家国情怀的形象。对子由的担心表现了他重视亲情；鼓励子由要不辱使命，不失大国风范，则表现了他对国家的大爱。
(3)还塑造了一个与自己兄弟情深、不畏艰辛、富有才华、热爱国家、堪当大任的使者形象。
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1．鉴赏人物形象的方法
(1)看标题注释。有的诗歌标题有极强的暗示性，对于形象、情感都有提示。
(2)赏景物意象。要抓住诗歌中所描写的景物、运用的意象来分析形象。意象能够对人物的心理起烘托作用，是人物心境的直接流露。比如诗歌中若出现“菊”“狭径”“柴门”等意象，则极可能是“远离官场，热爱自然的隐者形象”。
(3)抓住人物描写。要抓住诗歌中人物的“肖像”“动作”“语言”“神情”“心理”等描写，特别是细节描写，仔细分析相应的关键词，探寻人物的形象特点。
(4)析典故来源。引用古籍中的故事或词句，借他人(事)来比况自己，为用典。探寻典故中人的形象特点，来分析诗中人物形象。
2．鉴赏人物形象三步骤
课时跟踪练
[学生用书P92(单独成册)]
(45分钟)
一、对点练
1．阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。
落叶送陈羽
韩　愈
落叶不更息，断蓬无复归。
飘摇终自异，邂逅暂相依。
悄悄深夜语，悠悠寒月辉。
谁云少年别，流泪各沾衣。
诗中“落叶”和“断蓬”的意象有何作用？请简要分析。
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
答案：①诗中用落叶不停地飘飞、断蓬不再回归故土，表明二人再见遥遥无期，继而感叹陈羽远行，难以回归故地；②“落叶”和“断蓬”的形象比喻，为全诗奠定了感情基调，表现了诗人对与好友离别的惋惜与不舍分离又无可奈何的感情。
2．阅读下面这首宋词，完成后面的题目。
水调歌头·壬子被召，端仁相饯席上作①
辛弃疾
长恨复长恨，裁作短歌行。何人为我楚舞，听我楚狂声？余既滋兰九畹，又树蕙之百亩，秋菊更餐英②。门外沧浪水，可以濯吾缨。
一杯酒，问何似，身后名？人间万事，毫发常重泰山轻。悲莫悲生离别，乐莫乐新相识，儿女古今情。富贵非吾事，归与白鸥盟。
【注】　①绍熙三年(壬子)，辛弃疾奉召赴临安，在陈端仁的饯行席上赋此词。②“余既”三句：出自《离骚》，“余既滋兰之九畹兮，又树蕙之百亩”“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英”。
概括“兰”“蕙”“菊”三种意象的共同内涵。
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
解析：“兰”“蕙”“菊”都是自然界中的花草。联系《离骚》中大量运用“香草美人”来比喻品德的高洁和高尚可知，词人在这里引用屈原诗句，用各种香草来比喻自己高洁的情操与品德。
答案：①“兰”“蕙”“菊”都是花草。②在词中都用来象征词人高尚、纯洁的品格和节操。
3．阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。
野　菊
杨万里
未与骚人当糗粮①，况随流俗作重阳。
政②缘在野有幽色，肯为无人减妙香？
已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黄。
花应冷笑东篱族，犹向陶翁觅宠光。
【注】　①糗粮：干粮。首句典出屈原《离骚》中“夕餐秋菊之落英”一句。②政：同“正”。
颔联描绘了怎样的野菊形象？有何作用？
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
答案：颔联描绘的野菊生长于山野，花色清淡，香气清馨，不因无人欣赏而自减其香，不因外部环境而改变内心的高洁。诗歌托物言志，借野菊暗示诗人不媚俗邀宠、狂放不羁的情怀，委婉含蓄地表达了诗人率性自然、超凡脱俗的志趣。
4．阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。
官 舍 竹
王禹偁
谁种萧萧数百竿？伴吟偏称作闲官①。
不随夭艳争春色，独守孤贞待岁寒。
声拂琴床生雅趣，影侵棋局助清欢。
明年纵便量移②去，犹得今冬雪里看！
【注】　①闲官：诗人当时因受谗而被贬，所任的商州团练副使是个无事可干的虚衔，所以称作“闲官”。②量移：原指从贬所移至稍近的地方，此处为反语，意为被贬到更偏远的地方。
“官舍竹”具有什么品格？诗人借官舍竹表现了什么情怀？
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
解析：作答第一问，找到描写“竹子”的语句，即第二、三联。“不随夭艳争春色，独守孤贞待岁寒”体现了官舍竹淡泊、与世无争、坚守严寒和孤贞的操守，“声拂琴床生雅趣，影侵棋局助清欢”表现出“竹”的情趣。第二问，首联说竹陪伴“我”，根据本诗歌写作背景可知，数百竿萧萧竹子在窗下陪伴“我”这个“闲官”，是知音，是寄托；而“竹”不争春色、独守严寒、坚守贞洁、自有情趣的特征，也是“我”品格的象征。
答案：这首诗中官舍竹具有不争春色、独守严寒、不怕寂寞、保持贞洁、自有情趣等品格。诗人借此表现自己与世无争、淡泊清高、坚守高尚节操的情怀。
5．阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。
访 中 洲
姚　镛
踏雨来敲竹下门，荷香清透紫绡裙。
相逢未暇论奇字，先向水边看白云。
诗中塑造了怎样的“访者”形象？请结合全诗简要分析。
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
解析：题干要求分析概括“访者”的形象，解题时，要结合诗句的内容，从诗句对“访者”的描写中总结归纳其形象特点。诗歌第一句“踏雨来敲竹下门”，说的是“访者”探访好友的时间。他不择晴日，偏偏踏雨而来，可见其不拘一格的率性和高雅的格调。“相逢未暇论奇字，先向水边看白云”，探访本是为了和好友探讨“奇”字，“论奇字”已算“无事忙”，非经世致用之务而完全出于志趣，但“访者”还没来得及与好友交流，就先走向水边去看白云，可见其个性的清逸自由。
答案：本诗塑造了一位不拘小节、格调高雅、充满闲情逸趣的清逸之士的形象。他访友不择晴日，却踏雨而来，可见他不拘小节；来访是为了和好友探讨“奇”字，这不是什么经世致用之务，可见他充满闲情逸趣；还没来得及与好友交流，他就先走向水边去看白云，可见他的清逸情怀。
6．阅读下面这首宋词，完成后面的题目。
南歌子·新开池戏作
辛弃疾
散发披襟处，浮瓜沉李杯。涓涓流水细侵阶。凿个池儿，唤个月儿来。
画栋频摇动，红蕖尽倒开。斗匀红粉照香腮。有个人儿，把做镜儿猜。
与《永遇乐·京口北固亭怀古》相比，本词中的词人形象有何不同？结合本词内容，试作简要分析。
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
解析：《南歌子·新开池戏作》中的词人是一个闲居者的形象，通过写新开小池周围的美景，描写日常生活，展现对生活的热爱，流露出一种闲适洒脱之情。而《永遇乐·京口北固亭怀古》中的词人是一个心怀抗金壮志但不受重用的爱国志士形象，词人以廉颇自比，抒发的是英雄无用武之地的苦闷之情。
答案：①《南歌子·新开池戏作》描写了词人在新开的池边浮瓜沉李、凿池唤月等生活情景，塑造了词人率真浪漫、随性自然、襟怀洒脱的闲居者形象。②《永遇乐·京口北固亭怀古》以“廉颇老矣，尚能饭否？”的典故塑造出一个胸怀壮志、心忧天下却又屡遭排挤的爱国志士形象。
二、综合练
7．阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。
和仲蒙夜坐
文　同
宿鸟惊飞断雁号，独凭幽几静尘劳。
风鸣北户霜威重，云压南山雪意高。
少睡始知茶效力，大寒须遣酒争豪。
砚冰已合灯花老，犹对群书拥敝袍。
(1)下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(　A　)
A．诗人在大寒之夜和友人仲蒙正夜坐畅谈，听到窗外传来栖鸟惊飞、孤雁哀号的声音。
B．窗外，北风呼啸，霜气肃杀，大雪将至；屋内，诗人此时凭几而坐，一洗素日尘劳。
C．夜深之时，诗人因难眠而体会到茶的功效；大寒之夜，诗人想饮酒驱散浓重的寒意。
D．本诗前两联侧重描写环境，后两联侧重抒发感受，前后内容紧密关联，脉络清晰。
解析：“诗人在大寒之夜和友人仲蒙正夜坐畅谈”错。由首联下句的“独”可知，应是诗人独坐房间。
(2)请结合全诗，简要分析诗人的形象特点。
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
答案：①倦于尘劳，而能淡泊超然。诗人劳于俗务，觉得身心疲惫；冬夜闲居，感到悠然自得。②性格豪迈，而能安贫乐道。诗人饮茶失眠，遣酒争豪，洒脱不羁；坐拥敝袍，不废诗书，情趣高雅。③乐享宁静，而能珍视友情。诗人独自夜读，享受宁静之乐；酬和友人，寄托思念之情。
8．阅读下面这首宋词，完成后面的题目。
念奴娇·用傅安道和朱希真梅词韵
朱　熹
临风一笑，问群芳、谁是真香纯白？独立无朋，算只有、姑射①山头仙客。绝艳谁怜，真心自保，邈与尘缘隔。天然殊胜，不关风露冰雪。
应笑俗李粗桃，无言翻引得、狂蜂轻蝶。争似黄昏闲弄影，清浅一溪霜月。画角吹残，瑶台梦断，直下成休歇。绿阴青子，莫教容易披折。
【注】　①姑射：神话中的山名，神仙所居之处。
(1)下列对这首词的理解和赏析，不恰当的一项是(　C　)
A．“和”，即和韵，是诗词写作的一种方式。这首词就是朱熹依照傅安道和朱希真梅花词的韵而创作的。
B．词的开篇运用拟人手法，并以问句提起，将梅花与“群芳”比较，突出梅花的清香与洁白。
C．词中写梅花美艳无比，与姑射山仙人相伴；“风露冰雪”的考验赋予了梅花不同寻常的韵致。
D．“画角”“绿阴”数句，写梅花宁愿休歇凋零，也不愿结出青青的梅子而被人折断梅枝。
解析：“‘风露冰雪’的考验赋予了梅花不同寻常的韵致”错。“天然殊胜，不关风露冰雪”是说梅花天生具有不同寻常的韵致，与“风露冰雪”无关。
(2)请指出词人借梅花寄托了怎样的理想人格。
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
答案：天性高洁，坚守本心，特立独行，不同流俗。
9．阅读下面两首唐诗，完成后面的题目。
题 小 松
李商隐
怜君孤秀植庭中，细叶轻阴满座风。
桃李盛时虽寂寞，雪霜多后始青葱。
一年几变枯荣事，百尺方资柱石功。
为谢西园车马客，定悲摇落尽成空。
小　松
杜荀鹤
自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。
时人不识凌云木，直待凌云始道高。
(1)下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是(　A　)
A．草木本是“一岁一枯荣”，而《题小松》中却说小松“一年几变”，夸大其遭遇之艰，突出其成材之难。
B．《题小松》中以桃李盛时对比小松孤秀，以桃李摇落对比小松青葱，表现出小松的刚劲挺拔、生机勃勃。
C．《小松》第二句中的“出”字，承前是“刺”的结果，启后是“凌云”的先兆，表现出小松由小变大的变化过程。
D．《小松》中通过刻画小松的成长，赞美出身寒微之人的坚强成才，慨叹目光短浅之人不关心人才成长。
解析：“说小松‘一年几变’，夸大其遭遇之艰”错。《题小松》中写桃李“一年几变”，是夸大桃李变化之易，突出小松成材之难。
(2)两首诗中小松的形象特点有何异同？请简要分析。
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
答案：相同点：①都遭遇艰难困苦，默默忍受，坚忍顽强；②都被人冷落忽视，独耐寂寞；③都志向远大，未来可期，必将有百尺凌云的姿态，可堪柱石之功。
不同点：《题小松》中，小松挺立庭院中，枝叶纤细柔韧，令人爱怜；《小松》中，小松淹没在深草里，刺头努力向上，锐不可当。
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