四川省眉山市仁寿县实验中学2024-2025学年高二下学期期末考试历史试题(含答案)

资源下载
  1. 二一教育资源

四川省眉山市仁寿县实验中学2024-2025学年高二下学期期末考试历史试题(含答案)

资源简介

2023级高二年级期末模拟考试
历史试题
考试时间:75分钟试卷总分:100分
一、选择题(在下列各题的选项中,只有一项是最符合题意的。本大题共16小题,每小题3分,共48分)
1、商朝前期龟甲占卜所问,巨细靡遗,包括祭典、任免、征伐等大事公事,及疾病、生育等小事私事;而后期则仅及于祭祀、田猎征伐等例行公事大事。前期由贞人选卜问内容,宣布占卜结果;后期则由商王自选卜辞内容,甚至自己判断吉凶。这反映出商朝
A.神权与王权共治的特点 B.封建迷信观念占统治地位
C.王权的地位在逐渐上升 D.神权与王权矛盾日益激化
2、据《汉书·黄霸传》记载,公元前70年,黄霸被汉宣帝任命为扬州刺史(秩六百石),因治绩卓著,三年之后便被破格提拔任颖川太守(秩比两千石),并且车盖威仪都作了荣耀的处置。对此认识正确的是
A.刺史制度中蕴含了激励机制 B.刺史只是皇帝的耳目和工具
C.汉朝官员的任免具有随意性 D.汉代形成了完备的监察体系
3、《唐律疏议》是我国现存最早最为完整的封建法典,是中华法系确立的标志。唐律在亚洲法制史上占有重要地位,对东亚各国也产生了重大影响。《唐律疏议》首篇“名例”云:“德礼为政教之本,刑罚为政教之用,犹昏晓阳秋相须而成者也。”由此可知,唐律的主要特点是
A.法律至上 B.礼法并用 C.承前启后 D.用刑持平
4、下表呈现了北宋某一时漕运的基本状况。据此可知,这一时期
路线 概况
第一条 江浙、准南、荆湖之米六百万石,及菽一百万石,从长江入准河,再经汴水入京
第二条 陕西之果五十万石、及菽十万石、自三门、白坡入黄河,再入汴水进京
第三条 陈、蔡(今河南东南部)之果四十万石及菽二十万石,从闵河入汴水再入京
第四条 京东之栗十二万石,从五丈河运送至京
A.都城居民饮食习惯发生变化 B.集权统治的基础得以巩固
C.区域经济实现了均衡化发展 D.中央政府垄断了粮食贸易
5、巡抚在明初为中央派出协调地方工作的官员,为临时官职,其职责为“抚循地方、考察属吏、提督军务”。洪熙宣德时,临时差官开始过度为常驻地方的巡抚官,君主势必再派“近官”对其制衡。由此可知,明代
A.巡抚的设置提高了行政效率 B.君主专制集权的不断强化
C.政府试图不断完善监察体系 D.行省制度已无法继续推行
6、下图为唐代著名画家吴道子的《送子天王图》(局部),描绘了释迦牟尼降生后,其父净饭王和摩耶夫人抱着他去向诸神礼拜的故事。该作品体现了()
A.中土与异域文化的融合 B.现实主义的创作手法
C.中国文人画的基本特征 D.外来绘画风格居主导
7、黄宗羲提出,古代圣王倡导“崇本抑末”,其中“抑末”是指禁绝与巫蛊、奇技淫巧等相关的无益于民生的工商业,而有利于民生的工商业皆属本业。他作出这一论断旨在()
A.表达对现实的不满 B.论证变革经济政策的合理性
C.宣扬经世致用思想 D.促进资本主义工商业的发展
8、1898年,康有为说,在此沉族破家、肝脑原野的危难关头,“与其分灭于外,惨为亡国之戮囚,孰若付权于民,犹得守府而安荣”。这反映出康有为0)
A.未能摆脱君上民下的传统思维束缚 B.认为君主立宪制是最好的政治制度
C积极策划限制君权以挽救民族危亡 D.倡导以分权政治体制取代封建专制
9、陈独秀认为,“今欲革新政治,势不得不革新盘踞于运用此政治者精神界之文学”。钱玄同称,要“铲除阶级制度里的野蛮款式”须驱除、淘汰“那些腐臭的旧文学”。这些论述
A.把文学当成改造国民性的工具 B.强调学术竞争应有自由的环境
C.主张对旧派文人予以坚决打击 D.认为白话文符合当时时代潮流
10、1949年6月,毛泽东在发表的《论人民民主专政》认为:在现阶段的中国,人民包括工人阶级、农民阶级、城市小资产阶级和民族资产阶级。工人阶级是领导力量,工农联盟是基础力量。毛泽东关于人民民主专政的理论()
A.始终是我国内外政策的理论基础B.指导了三大改造和工业化建设
C.为新中国的建立奠定了政策基础D.和苏联无产阶级专政理论一致
11、由中共中央和国务院批准执行的1956-1967年科学技术发展远景规划纲要(修正草案)》.确定了“重点发展,迎头赶上”的方针,提出了国家建设所需要的57项重要科学技术任务和616个中心问题,提出了各门学科的发展方向。这反映了党中央和国务院()
A.力图推动国防科技向民用科技转变 B.确立了“科教兴国”的发展战略
C.要求在计划经济体制下加速科技的发展 D.制定引进西方先进科技的战略
12、苏格拉底在与普罗泰戈拉辩论中,通过对智者“可以传授”德性的质疑,否定了智者所传授的那种讲辩论、挣钱术等“技艺”和“知识”。他认为那根本不是关于人的生活和行为的真正“知识”,智者的“传授美德”的教育活动也不是真正意义的“美德教育”。据此可知,苏格拉底()
A.推动了人类自我意识的第一次觉醒B.强调培养公民健全人格的重要
C.否定了智者学派功利主义的合理性D.深刻揭露雅典民主政治的弊端
13.20世纪初,许多晚清士人认为埃及文明发源于中国并传播至希腊、罗马,由是诞生了欧洲近代文明,我们只是“礼失求诸野”而已。这0
A.推动了维新思潮形成 B.提高了中国的国际地位
C.意在否定向西方学习 D.适应了救亡图存的需要
14.正是在西潮冲击造成中外竞争的新局面下,革命发生了,并极其顺利到几乎轻而易举取得成功。梁漱溟就曾慨叹,“这么一个大的国家,几百年的统治,一转移间即被推翻”了。这反映出当时()
A.革命成功有广泛的群众基础 B.清末新政未取得显著成效
C.民主共和的观念已深入人心 D.改变中国现实的迫切愿望
15.梁漱溟于1919年6、7月间写作《东西文化及其哲学》导言,用到“文化运动”一词时,尚“自疑杜撰”;六七个月后,但“竞成腐语滥套”。这表明(
A.五四运动推动了思想启蒙 B.马克思主义传播较广泛
C.梁漱溟思想发生明显转变 D.民主科学观念已经落伍
16.毛泽东在1938年发表的《论持久战》中,提出“兵民是胜利之本”的口号; 1939年2月,在抗日根据地面临严重经济困局时,提出“自己动手,丰衣足食”的口号; 1939年9月,在面对国民党制造系列反共摩擦后,又提出“坚持抗战,反对投降;坚持团结,反对分裂;坚持进步,反对倒退”的口号。这些口号的提出()
A.体现了毛泽东思想的成熟 B.巩固了抗日民族统一战线
C.促进了抗日战争胜利发展 D.克服了抗战时的经济困难
二、非选择题(按要求回答下列各题。本大题共3小题,共52分)
17、阅读材料,完成下列要求。(25分)
材料一公元前5世纪到公元前3世纪,战国和古希腊面临相似的历史境地,它们都陷入了内部极度战乱:战乱中都出现了统一运动.....大批知识分子为统一运动上下奔走,提出了大量哲学、政治、道德命题。而统一运动的结果不同。希腊形成了亚历山大帝国,仅七年即分裂,其后三大继承者王国内斗100年,被罗马逐一兼并。战国形成了大一统秦王朝,虽14年后崩溃,但很快就再次兴起了大一统汉王朝。秦汉制度被历代王朝所继承,整整2000余年,相似的历史条件下为什么会形成不同的结果?这是因为不同的文明根性,中华文明的核心要义是“秩序优先”,希腊文明的核心要义则是“自由优先”,两种文明根性塑造了两种不同的道路。
西方不断走向分。从地域上分,从民族上分,从语言上分,其间也有统一的努力,如罗马的努力,基督教的努力。但分的趋势占据主流,最终归结到了个人主义和自由主义。中国则不断走向合。从地域上合,从民族上合,从语言上合。百家争鸣中,诸子百家虽然哲学体系差异极大,但有一条共同的底线,即建立“统一秩序”。其间也有分离的时期,但合的趋势占主流,造就了中华文明的集体主义根性。
材料二 先秦时期,华夏人和异族之间没有绝对界限,它以是否尊重和认同中国的仁义道德与中国文化来作为“华夷之辨”的标准,不以种族、民族为基础,具有非常强大的生命力,为后世多民族融合奠定了基础。
古希腊城邦始终存在希腊人和蛮族的界限。希腊城邦有投票权的公民”必须是世代诞生于本地的同族。外邦人无法获得政治权力,更别说成为领袖.....这正是“希腊帝国”的精髓-内部是民主,外部是殖民;上面是公民,下面是奴隶。这种双重标准的希腊式帝国,是日后欧洲帝国的精神原型与政治模板。
-以上材料均摘编自潘岳《战国与希腊:中西文明根性之比较》
(1)根据材料一并结合所学知识,分析中华文明“秩序优先”和希腊文明“自由优先”这两种不同核心要义各自产生的原因。(12分)
(2)根据材料二并结合所学知识,概括中国先秦时期“华夷之辨”的内涵及特点。并指出古希腊民族国家思想产生的消极影响。(13分)
18、阅读材料,完成下列要求。(12分)
材料《范进中举》是清朝吴敬梓小说《儒林外史》中的一篇,其中许多情节反映了中国古代的历史现象,小说梗概如下:
在广州,有个54岁的老童生范进,被广东学道周进录取为秀才。范进中了秀才,丈人胡屠户到贺,并教训了他一顿。范进向丈人借旅费应考乡试,被他痛骂及奚落,后范进瞒着丈人去考试。出榜当日,范进因家中没有粮食,只得拿母鸡到市场去卖。同时间,报录的人到达范家报喜,贺范进高中举人。邻居到市集向范进报喜,但他未敢置信。范进亲眼看到喜报后,因欢喜过度而发了疯。众人商议治理范进的方法,最后建议由胡屠户掌掴范进以治其疯。胡氏在无可奈何之下答应治理范进,但他惧怕报应,不敢下手,于是饮酒壮胆。胡氏大着胆子下手,掌掴范进,使他清醒过来。范进恢复正常,丈人及邻居们向他阿谀奉承,极尽恭维,丑态毕露。后来范进参加会试中了进士,出任山东学道。
结合所学中国古代史的相关知识,从上述梗概中提取一个情节,指出它所反映的历史现象,并简要说明该历史现象。(要求:简要写出所提取的小说情节及历史现象,对历史现象的说明准确、全面。)
19.【历史-选修1:历史上重大改革回眸】(15分)
材料公元 534年,北魏分裂为东魏与西魏。西魏政权的实际控制者宇文泰自537年起逐渐确立府兵制,形式上采取鲜卑旧日的八部之制,建立起八柱国、十二大将军、二十四开府的组织系统,府兵即通过军府募集的兵士。柱国、大将军各私其兵,六柱国各督二大将军,每个大将军领两个开府,但宇文泰以嫡系在其内部作了牵制分割,并将各派系首领由单纯的军事首领上升为西魏朝廷的政治贵族,使柱国逐渐脱离军旅。与府兵制相配合,宇文泰令鲜卑族恢复胡姓,并通过给部分汉族豪族赐姓劝诫人们使用胡姓。赐姓时常伴随有“进位xx”迁xx”,使其官职升迁。被赐姓者大都是“乡望”,与赐姓相配合的还有将汉族诸将的山东籍贯改为关内郡望。与此同时,宇文泰通过承认徘徊在东、西魏的地方“望族”统领的乡兵,授予这些统领乡兵的“望族”以都督、帅都督等名号,“广募关陇豪右以增军旅”,将其纳入府兵系统之中,后进一步扩大为征发均田户从军,“以民之有材力者为之”,汉族兵成份愈来愈大。据成书于贞观年间的《周书》载,北周太祖宇文泰“百度草创,施约法之制于竞逐之辰,修治定之礼于鼎峙之日,下肃上尊,疆场屡扰而内亲外附”。
据杨翠微《论宇文泰建立府兵制》
(1)根据材料并结合所学知识,概括宇文泰实施府兵制改革的背景。(6分)
(2)根据材料并结合所学知识,分析宇文泰实施府兵制改革的意义。(9分)
2023级高二年级期末模拟考试
历史答案
一、选择题(在下列各题的选项中,只有一项是最符合题意的。本大题共16小题,每小题3分,共48分)
1-5CABBB
6-10ABAAC
11-15CCDDA16C
17.【答案】(1)中华文明核心要义产生的原因:经济上,井田制瓦解,以家庭为单位的小农经济逐步占据主导地位;政治上,分封制瓦解,中央集权的郡县制形成;文化上,百家争鸣中的诸子百家视大一统为最高价值。
希腊文明核心要义产生的原因:经济上,工商业奴隶制经济高度发达;政治上,雅典民主制度确立,希腊城邦多元自治;文化上,轮番而治、城邦至上成为雅典公民的共识、视独立自由为最高价值。
(2)内涵:以道德和文化为基础;强调中国的仁义道德和华夏文化的本位性与不可取代性。
特点:以华夏文化为中心;对外来的文化与观念有强大的抵御性;具有强烈的文化认同感和凝聚力。
消极影响:具有先天的狭隘性;具有种族主义倾向;具有殖民主义特点;具有帝国主义和大国沙文主义性质。
18.【答案】示例一
情节:老童生范进54岁还在参加科举考试。(2分)
历史现象:科举考试折射出中国古代读书人的价值取向。(2分)
说明:在中国古代封建社会,科举制成型之后,读书-考试-做官这一价值观模式成为中国古代读书人的主要选择。这一价值观推动了中国古代教育的发展,也为中国古代儒家思想发展提供了基本动力。(4分)
但是,科举制形成的这种价值观念束缚了读书人的思想,只寻求考试做官,使他们忽视科学、技术的研究发明,最终造成中国的迟滞与落后。(4分)
示例二
情节:范进参加乡试中举,参加会试中进士,出任山东学道。(2分)
历史现象:科举制度是中国古代重要的选官制度。(2分)
说明:隋朝时期,隋文帝开始采用分科考试的办法作为选官方式。隋炀帝时期,正式设立明经进士两科,科举制形成。到了唐朝之后,科举制成为中国古代封建社会最主要的选官制度。唐朝时期,首创殿试和武举;宋朝时期,殿试称(成)为定制,并创立糊名法,考试侧重时务。(4分)
明清时期,科举制发展为八股取士制度。科举制的推行,为统治阶级笼络了人才,扩大了统治基础,具有相对公平公正性;但是科举制也束缚了知识分子思想。(4分)“示例”仅供参考,如有其他答案,只要符合题目要求,言之成理亦可。)
19.【答案】
(1)背景:东西魏对峙,南北朝对立,战事不断,兵士损耗大;鲜卑守旧力量依旧强大(西魏政权内部权力斗争激烈);关陇地区汉族豪强地主控制乡兵武装;均田制的实施。(6分,答出其中3点即可)
(2)意义:削弱了统兵将领的军事实力,加强了中央集权(有利于中央对军队的统一领导);扩充了兵源,提高了军士的战斗力;有利于化解民族对立,促进统治阶层的团结,稳固西魏的统治基础;推动了府兵的汉化趋势,有利于促进北方各族的民族交融;与均田制的实施相适应,促进了北方经济的发展;基本被北周继承,一直沿用至隋唐,影响深远。(9分,每点2分,答对5点给9分)
【解析】
(1)据材料“北魏分裂为东魏与西魏”并结合所学魏晋南北朝的知识可知,东西魏对峙,南北朝对立,战事不断,兵士损耗大;据材料“形式上采取鲜卑旧日的八部之制”可知,鲜卑守旧力量依旧强大(西魏政权内部权力斗争激烈);据材料“并通过给部分汉族豪族赐姓劝诫人们使用胡姓”以及“广募关陇豪右以增军旅”并结合所学魏晋南北朝的知识可知,关陇地区汉族豪强地主控制乡兵武装;据材料“后进一步扩大为征发均田户从军”并结合所学均田制的知识可知,均田制的实施。
(2)据材料“并将各派系首领由单纯的军事首领上升为西魏朝廷的政治贵族,使柱国逐渐脱离军旅”可知,削弱了统兵将领的军事实力,加强了中央集权(有利于中央对军队的统一领导);据材料“广募关陇豪右以增军旅”,将其纳入府兵系统之中,后进一步扩大为征发均田户从军,“以民之有材力者为之”可知,扩充了兵源,提高了军士的战斗力;据材料“百度草创,施约法之制于竞逐之辰,修治定之礼于鼎峙之日,下肃上尊,疆场屡扰而内亲外附”可知,有利于化解民族对立,促进统治阶层的团结,稳固西魏的统治基础;据材料“汉族兵成份愈来愈大”可知,推动了府兵的汉化趋势,有利于促进北方各族的民族交融;据材料“后进一步扩大为征发均田户从军”可知,与均田制的实施相适应,促进了北方经济的发展;据所学魏晋隋唐历史的知识可知,从历史发展的角度来看,基本被北周继承,一直沿用至隋唐,影响深远。

展开更多......

收起↑

资源预览