资源简介

第 二 单元备课案
本单元内容简析 本单元主题属于“人与自然”范畴，涉及子主题“常见颜色和动物自然”。本单元围绕A great picture这一主题展开，包括三组对话,两个歌谣和一篇配图故事。语篇一是小学生日常生活对话，互相讨论图片颜色。语篇二是小学生日常生活中，在画作时的对话。语篇三是小学生日常生活中，完成小组合作时的数字和颜色对话。语篇四是一篇配图故事fun time。教师引导学生，学会用英语主动地流利地介绍图片中物品颜色和数量，学会主动思考和设计数字动物画，主动营造和谐、友好的团队合作氛围，学会欣赏画作，赞美自然，提高审美能力，养成爱护环境、保护自然的责任意识和好习惯。
本单元总目标 1.语言能力：能听懂、会说、会用颜色类单词：red, yellow, blue, orange, green and brown。能够听懂、会说用来询问和回答颜色的功能句：The apple is red. Let’s draw a green tree. Let’s color it orange.并能在恰当的情境中初步运用。2.学习能力：能够在活动中认真倾听同伴发言，并与同伴合作进行结对问答等活动。3.思维品质：能养成独立思考，设计创新画作的好习惯。4.文化意识：在学习和日常交际中，能初步注意到中外语言文化的异同； 能够学会欣赏和创作美照，提高学生保护自然，爱好环境的意识。
教学重难点 教学重点：能听懂、会说、会用颜色类单词：red, yellow, blue, orange, green and brown。能够听懂、会说用来询问和回答颜色的功能句：The apple is red. Let’s draw a green tree. Let’s color it orange.并能在恰当的情境中初步运用。教学难点：能够听懂、会说用来询问和回答颜色的功能句：The apple is red. Let’s draw a green tree. Let’s color it orange.并能在恰当的情境中初步运用。提取故事关键信息，有感情的朗读和角色扮演。
教法学法 教法：情境教学法、词汇教学法、多媒体教学法、任务型教学法学法：合作学习法、交际学习法
教具学具 教具：英语课本、单词卡片、希沃白板、人物头饰学具：英语课本、铅笔、家庭照片
课时 共4个课时
课题 Unit 2 A great picture lesson 1 课型 新授 第 1 课时 总课时 4
教学目标 1.语言能力：在真实情景中运用颜色主题的单词，掌握句型The apple is red。2.学习能力：学生能区分the 的两种读法，正确使用The apple is red功能句型， 并结合所学介绍物品和物品的颜色。3.思维品质：学生能自主学习，独立思考，进行对话练习。4.文化意识：学生能初步感知中美文化语言的差异 。
重 难点 教学重点：学习掌握颜色主题的单词，red\blue\orange\yellow\green\brown；正确使用The + 物品 + is + 颜色的功能句型，来形容物品的颜色。教学难点：熟练运用功能句型介绍物品。The + 物品 + is + 颜色。
教法学法 教法：情境教学法、情景交际法、游戏教学法。学法：自主学习发、合作探究法。
教具学具 教具：英语课本、单词卡片、希沃白板学具：英语课本、彩笔
助学过程设计
Step I : Warm up&Lead in
教师活动：GreetingsT: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Catrina.T: How are you Ss : Fine ,thank you. And you T: I’m fine, too .T：Let’s sing a song with me.Ss: What color is it It’s red.Lead in T: She is our friend, Sarah. Let’s follow her and go to the aquarium. 学生活动：1.GreetingsS1: I’m good. S2: I’m pretty.S3: I’m great.学生进行日常礼貌用语培养。2.Student watch and sing the color song.
活动意图：教师与学生进行打招呼问好，培养英语礼貌问好方式。教师观察学生进入课堂的状态，学生能否参与互动与交流, 营造宽松的学习氛围，学生在良好的互动中，愉快地开始本节课的学习。教师引出Sarah的角色人物，带领学生进入水族馆的真实情景中，开启海底颜色世界的学习之旅。
Step II : Presentation
教师活动：Activity 1：Ask and answerQ1: What can you see Q2: What color is the fish T: Let’s say it. The fish is red. Show me your fingers. Let’s spell it.教师板书red单词。 The fish is yellow. Show me your fingers. Let’s spell it.教师板书yellow单词。... Activity 2：Watch and completeT: Now let’s play a game. Please put these ice-creams in the correct place.教师引导学生进行冰淇淋颜色匹配。Activity 3：Listen and chant T: Let’s listen to the tape and chant. I like colors.Red, green and blue...Activity 4：Listen, point and chant -- What color is the apple -- The apple is red.教师讲解the的读音，在元音音素前的发音。 学生活动：活动1：学生看图回答问题。Ss: I see many fish. S1: The fish is red....Ss: r - e - d red The fish is red.Ss: y - e - l - l - o - w yellow The fish is yellow....活动2：学生看图完成冰淇淋颜色匹配。 活动3：学生学唱chant，巩固颜色主题单词。活动4：学生回答问题，操练句型。S1: The cat is yellow.S2: The parrot is green.S3: The apple is red....
活动意图：颜色歌曲视频形式的导入，使得课堂更加生动有趣，印象更加深刻。看图回答问题，充分给予学生思考的时间，加深对功能句型的印象。通过趣味性的游戏进行操练，使得课堂丰富，加深对于句型的记忆和理解。通过韵律歌谣更一步巩固复习相关内容。
Step III : Practice
教师活动： T: Practice makes perfect. Now let’s do more practice.教师出示教具，如：铅笔、尺子、书包、文具盒、彩笔等物品，引导学生用功能句型，介绍物品。 学生活动： 学生观察物品，并使用功能句型描述出物品的颜色。S1: The pencil is blue. S2: The apple is red. ...
活动意图：本阶段学习活动属于应用实践类，引导学生在归纳和整理核心语言的基础上，通过教师展示的具体实物，练习和巩固本节课的功能句型，运用本课时所学颜色主题词汇和功能句型，开展两人问答活动，增强小组合作意识，培养自主学习能力。
Step IV : Consolidation
教师活动： 教师引导学生运用本节课功能句型，描述介绍实物。 学生活动：学生运用本节课功能句型，描述物品。S1: Look! The bag is black. I like the black bag.Thank you!S2: Look! The pencil is ...
活动意图：本阶段学习活动属于迁移创新类，旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性地拓展所学语言，学生通过情景交际练习，进行功能句型的练习，进一步巩固本节课的核心功能句型，大胆展示本课时的学习成果。
板书设计 Unit 2 A great picturelesson1red blue yelloworange green brown. The + 物品+ is + 颜色。
作业设计 基础作业：听音朗读P12内容3遍，小管家打卡。拓展作业：用今日所学句型介绍物品的颜色。实践创新：设计物品彩色简笔画。
教学反思
课题 Unit 2 A great picture lesson 2 课型 新授 第 2 课时 总课时 4
教学目标 1.语言能力：在真实情景中运用颜色主题单词，掌握句型Let’s draw a red cat。2.学习能力：学生能区分单复数，正确使用They are\It’s a ... 并结合所学介绍画作的内容和颜色。3.思维品质：学生能自主学习，独立思考，创作画作。4.文化意识：学生能初步感知中美文化语言的差异 。
重 难点 教学重点：学习掌握Let’s draw a red cat等祈使句功能句型，区分单复数，正确使用They are\It’s a ...形容物品的颜色。教学难点：区分单复数，正确使用They are\It’s a ...形容物品的颜色。
教法学法 教法：情境教学法、情景交际法、游戏教学法。学法：自主学习发、合作探究法。
教具学具 教具：英语课本、单词卡片、希沃白板、人物头饰学具：英语课本、彩笔
助学过程设计
Step I : Warm up&Lead in
教师活动：1.GreetingsT: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Catrina.T: How are you Ss : Fine ,thank you. And you T: I’m fine, too .T：Let’s sing a chant with me.2.Lead in T: What colors do you know？ 学生活动：1.GreetingsS1: I’m good. S2: I’m pretty.S3: I’m great.学生进行日常礼貌用语培养，并复习chant.2.Watch and answer. 学生看图回答颜色单词。
活动意图：教师与学生进行打招呼问好，培养英语礼貌问好方式。教师观察学生进入课堂的状态，学生能否参与互动与交流，主动分享上节课所学内容。并且营造宽松的学习氛围，学生在良好的互动中，愉快地开始本节课的学习。教师带领学生复习上节课的颜色主题单词和句型。
Step II : Presentation
教师活动：Activity 1：Ask and answer Q1: What animal can you see Q2: What color is it T: Let’s say it. The tiger is brown...Activity 2：Watch and say T: What can you see Come and see my drawing.Activity 3：Listen and repeat T: Let’s listen to the tape. 教师引导学生回答问题。 Q1: Who are they Q2: What do they draw Q3: What color is it 教师讲解a\an的用法a red monkeyan orange elephantActivity 4：Listen and point and chant 教师引导学生学习课本P14的chant。an orange elephant 学生活动：活动1：学生看图回答问题。S1: I see a tiger. It’s brown.S2: I see an elephant. It’s gray.活动2：学生看图说短语或句子。 S1: an orange elephant.S2: a red crocodile.S3: a blue horse.活动3：学生听句子，并且跟读重复。Ss: Let’s draw a red apple. Let’s draw a red rabbit.Let’s draw a blue dog.活动4：学生演唱chant。
活动意图：视频形式的导入，使得课堂更加生动有趣，印象更加深刻。充分给予学生思考的时间，加深对功能句型的印象。通过趣味性的游戏进行操练，使得课堂丰富。加深对于句型的记忆和理解。通过韵律歌谣更一步巩固复习相关内容。
Step III : Practice
教师活动： T: Practice makes perfect. Now let’s play a game.教师出示句子，学生在希沃白板上进行连词成句。 a dog . blue Let’s draw 学生活动： 学生读题进行连词成句，一名同学做完题目，说出句子，其他学生检查句子，并且跟读句子。S1: Let’s draw a blue dog. Ss: Let’s draw a blue dog.
活动意图：本阶段学习活动属于应用实践类，引导学生在归纳和整理核心语言的基础上，通过课件提供的题目，复习本节课的句型，运用本单元所学词汇和功能句，开展问答活动，增强小组合作意识，培养自主学习能力。
Step IV : Consolidation
教师活动：教师引导学生运用本节课功能句型，描述一张图片。 学生活动：学生运用本节课功能句型，描述一张图片。S1: I like the yellow bird. It's cute.Let’s draw a yellow bird.
活动意图：本阶段学习活动属于迁移创新类，旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性地拓展所学语言，学生通过情景对话，进行功能句型的练习，进一步巩固本节课的核心功能句型。
板书设计 Unit 2 A great pictureLesson 2I like the yellow bird.It's cute.Let’s draw a yellow bird.
作 业 设计 基础作业：听音朗读3遍，小管家打卡。拓展作业：用英语介绍彩色动物。实践创新：设计动物彩色简笔画。
教学反思
课题 Unit 2 A great picture lesson 3 课型 新授 第 3 课时 总课时 4
教学目标 1.语言能力：在真实情景中综合运用数字和颜色主题单词，掌握句型Let’s color it yellow。2.学习能力：学生能区分单复数，正确使用They are\It’s a ... 并结合所学介绍画作的数字和颜色。3.思维品质：学生能自主学习，独立思考，创作数字动物画作。4.文化意识：学生能初步感知中美文化语言的差异 。
重 难点 教学重点：学习掌握Let’s color it yellow等祈使句功能句型；能区分单复数，正确使用They are\It’s a ...形容物品的数量和颜色。教学难点：区分单复数，正确使用They are\It’s a ...形容物品的颜色。
教法学法 教法：情境教学法、情景交际法、游戏教学法。学法：自主学习法、合作探究法。
教具学具 教具：英语课本、单词卡片、希沃白板、人物头饰学具：英语课本、彩笔
助学过程设计
Step I : Warm up&Lead in
教师活动：1.GreetingsT: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Catrina.T: How are you Ss : Fine ,thank you. And you T: I’m fine, too .T：Let’s sing a chant with me.2.Lead in T: She is our friend, Sarah. Let’s follow her and go to the pet park. 学生活动：1.GreetingsS1: I’m good. S2: I’m pretty.S3: I’m great.学生进行日常礼貌用语培养。2.Watch and answer. 学生看图进入宠物乐园。
活动意图：教师与学生进行打招呼问好，教师观察学生进入课堂的状态，学生能否参与互动与交流，培养学生英语礼貌问好方式。教师带领学生复习本单元的歌谣，学生在良好的歌谣演唱中，愉快地开始本节课的学习。
Step II : Presentation
教师活动：Task 1: Find fun numbers and colours.Q1: What animal is this Q2: What number is this 教师引导学生回答问题，在贪吃蛇地图闯关游戏中，学习本课时的数字和颜色知识。Task 2: Find the missing colours.T: Let’s listen and repeat. Q1: Who are they Q2: What are they doing 教师引导学生听音，回答问题，学习巩固对话内容和句型。It’s a fish.Let’s colour it yellow.an orange elephant 学生活动：任务1：学生看图回答问题,完成贪吃蛇闯关游戏。S1: This is a green parrot.S2: This is also number one. S3: This is a yellow duck.S4: This is also number one. ...任务2：学生看图，说出消失的颜色单词。学生听录音，回答问题，学习文本内容。 S1: Sarah and Zhang peng.S2: They are drawing the animals with numbers.
活动意图：以宠物乐园情景的导入，设置贪吃蛇游戏闯关，使得英语课堂更加生动有趣，印象更加深刻。回答问题充分给予学生思考的时间，加深对功能句型的印象。通过趣味性的游戏进行操练，使得课堂丰富。
Step III : Practice
教师活动： T: Practice makes perfect. Now let’s ask and answer. 教师出示图片，师问生答。 学生活动： 学生看图回答问题It’s a ...Let’s colour it ....
活动意图：本阶段学习活动属于应用实践类，引导学生在归纳和整理核心语言的基础上，通过课件提供的情景问答，运用本单元所学词汇和功能句，开展问答活动，增强小组合作意识，培养自主学习能力。
Step IV : Consolidation
教师活动：教师引导学生运用本节课功能句型，描述一张图片。T: How many fish can you see T: What colour are they 学生活动：学生运用本节课功能句型，描述一张图片。S1: I see five fish. They are blue. Let’s colour it blue.
活动意图：本阶段学习活动属于迁移创新类，旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性地拓展所学语言，学生通过情景对话，进行功能句型的练习，进一步巩固本节课的核心功能句型。
板书设计 Unit 2 A great picture Lesson 3I see five fish.Let’s colour them blue.
作 业 设计 基础作业：听音朗读3遍，小管家打卡。拓展作业：画一画数字动物简笔画。实践创新：设计数字动物彩色简笔画。
教学反思
课题 Unit 2 A great picture lesson 4 课型 新授 第 4 课时 总课时 4
教学目标 1.语言能力：学生能听懂Fun time故事、理解故事大意；能有感情的朗读和表演故事。2.学习能力：学生能提取关键信息，回答问题；在小组合作中，积极角色扮演。3.思维品质：学生能自主学习，独立思考，理解a great picture主题意义。4.文化意识：学生能初步感知中美文化语言的差异 。
重 难点 教学重点：学生能听懂故事、理解故事大意；能有感情的朗读和表演故事。教学难点：学生能提取关键信息，回答问题；在小组合作中，积极角色扮演。学生能自主学习，独立思考，理解a great picture主题意义。
教法学法 教法：情境教学法、情景交际法、任务型阅读教学法。学法：自主学习法、合作探究法。
教具学具 教具：英语课本、单词卡片、希沃白板、人物头饰学具：英语课本、图片
助学过程设计
Step I : Warm up&Lead in
教师活动：1.GreetingsT: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Catrina.T: How are you Ss : Fine ,thank you. And you T: I’m fine, too .T：Let’s play a game.2.Lead in T: Look at our friends, Sarah and Wu Binbin. Are they happy 学生活动：1.GreetingsS1: I’m good. S2: I’m pretty.S3: I’m great.学生进行日常礼貌用语培养。学生完成闯关游戏，复习前3课时，所学内容。Watch and answer. 学生看图回答问题 They are happy.
活动意图：教师与学生进行打招呼问好，教师观察学生进入课堂的状态，学生能否参与互动与交流，培养学生英语礼貌问好方式。教师带领学生复习本单元前3个课时，学生在快乐的游戏闯关中，愉快地开始本节课的学习。
Step II : Presentation
教师活动：Task 1: Listen and answerQ1: Are they happy 教师引导学生回答问题，预测故事内容。Task 2: Watch the picture and answer . Q1: What are they going to do Q2: What do we need for drawing 教师引导学生看图，回答问题，学习巩固故事内容和句型。Task 3: Listen again and answer .Q1: What do they want to draw Q2: What color is a tree T: Let’s look at the picture.What happened 教师引导学生提取线索，了解故事内容。The paint is on Sarah’s hand, they are unhappy and shocked. T: Can they finish the drawing 教师引导学生，了解故事结尾。They use the hands to draw. So they have a great picture. 学生活动：任务1：学生听一遍录音，回答问题。S1: No，they are unhappy. 学生预测故事内容任务2：学生看图，回答问题。 S2: Draw.S3: Paint, brushes,paper, 任务3：学生听故事，回答关键问题，学习Fun time故事内容。 S4: A tree.S5: Green. 学生听读故事，了解故事内容，学习Wu Binbin 和 Sarah,遇事冷静，想办法解决问题的积极心态。
活动意图：以游戏复习的导入，设置希沃赛跑闯关，使得英语课堂更加生动有趣，复习巩固效果更佳。以听，看，读等任务型阅读教学，设计关键问题，充分给予学生思考的时间，提高学生提取文本关键信息的能力，也加深对故事文本的认知。
Step III : Practice
教师活动： T: Practice makes perfect. 1.Now I am Wu Binbin, you are Sarah.2.Now I am Sarah, you are Wu Binbin. 学生活动： 1.师生配合，角色扮演2.同桌合作，角色扮演
活动意图：本阶段学习活动属于应用实践类，引导学生在归纳和整理核心语言的基础上，通过课件提供的情景故事，运用本单元所学词汇和功能句，开展角色扮演活动，增强小组合作意识，培养口语表达能力和合作探究能力。
Step IV : Consolidation
教师活动：教师引导学生了解大自然的颜色，一起感受自然之美。T: There are many different colours in nature. Nature is very beautiful. 学生活动：学生观看视频，欣赏自然之美。激发学生保护自然，保护环境的决心。
活动意图：本阶段学习活动属于迁移创新类，旨在帮助学生学会欣赏大自然的颜色，学会赞美大自然，从而激发学生保护自然，保护环境，保护地球的责任意识和行动力。
板书设计 Unit 2 A great picture Lesson 4Wu Binbin & Sarah draw a green treeUnhappy It’s ok A great tree.
作 业 设计 基础作业：听音朗读故事2遍，小管家打卡。拓展作业：把故事讲给朋友或爸爸妈妈。实践创新：做一些保护环境、保护自然的活动或事情。
教学反思
课　时　助　学　案
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