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《灯》课时作业A 2025 - 2026学年高教版（2023）中职语文基础模块上册
一、选择题（知识积累巩固）
1. 下列选项中，最能体现《灯》主题思想的是（ ）
A. 赞美自然美景，抒发闲适之情
B. 表达对爱情的向往与追求
C. 揭示战争的残酷与人性的黑暗
D. 象征光明与希望，坚定必胜信念
2. 下列句子中，运用了象征手法的是（ ）
A. 夜是漆黑的一片，在我的脚下仿佛横着沉睡的大海。
B. 灯光带着昏黄色，似乎还在寒气的袭击中微微颤抖。
C. 哈里希岛上的姐姐为着弟弟点在窗前的长夜孤灯。
D. 我半夜从噩梦中惊醒，感觉到窒闷，便起来到廊上去呼吸寒夜的空气。
3. 对“扫淡了黑暗的颜色”一句的理解，最准确的是（ ）
A. 灯光照亮了黑暗的夜晚
B. 灯光象征着希望，驱散了作者心中的阴霾
C. 灯光使夜晚的颜色变得明亮
D. 灯光无法完全战胜黑暗
4. 下列选项中，与“我们不是单靠吃米活着”表达的哲理最接近的是（ ）
A. 仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱
B. 人是万物的尺度
C. 生命的意义在于精神追求
D. 民以食为天
二、课内阅读理解
阅读下面文段，回答问题：
我半夜从噩梦中惊醒，感觉到窒闷，便起来到廊上去呼吸寒夜的空气。
夜是漆黑的一片，在我的脚下仿佛横着沉睡的大海，但是渐渐地像浪花似地浮起来灰白色的马路。然后夜的黑色逐渐减淡。哪里是山，哪里是房屋，哪里是菜园，我终于分辨出来了。
在右边，傍山建筑的几处平房里射出来几点灯光，它们给我扫淡了黑暗的颜色。
我望着这些灯，灯光带着昏黄色，似乎还在寒气的袭击中微微颤抖。有一两次我以为灯会灭了。但是一转眼昏黄色的光又在前面亮起来。这些深夜还燃着的灯，它们(似乎只有它们)默默地在散布一点点的光和热，不仅给我，而且还给那些寒夜里不能睡眠的人，和那些这时候还在黑暗中摸索的行路人。（节选自《灯》）
1. 文段中“噩梦”和“漆黑的夜”分别象征什么？请结合时代背景分析。
2. 作者为什么说灯光“扫淡了黑暗的颜色”？这句话有何深层含义？
3. “灯光带着昏黄色，似乎还在寒气的袭击中微微颤抖”一句运用了什么修辞手法？有何表达效果？
三、课外阅读
阅读下面文段，回答问题：
《灯》（节选）
——王鲁彦
静寂，静寂，世界上除了我和母亲外，没有一个人影，除了风和雨的哭声外，没有半点响声。
我醒来的时候，母亲正在为我盖被。
“还冷吗？”母亲问。
“不冷了。”我说。
“灯太暗了，我把它拨亮些。”母亲说着，把灯芯往上拨了拨。
灯光突然亮起来，照见母亲的脸，消瘦得像一张纸，眼睛深陷下去，嘴唇发白。我心里一阵酸痛，眼泪涌了出来。
“不要哭，孩子。”母亲说，“灯虽然暗，但总比没有好。”
风在窗外呼啸，雨在屋顶上敲打。灯芯又渐渐地暗下去，母亲又把它拨亮。这样反复了几次，灯始终没有熄灭。（节选自王鲁彦《灯》）
1. 两段文字中的“灯”分别象征什么？请结合文本分析。
2. 比较巴金《灯》与王鲁彦《灯》在情感表达上的异同。
参考答案
一、选择题
1. D 2. C 3. B 4. C
二、课内阅读理解
1. 象征意义：
“噩梦”象征抗日战争时期的黑暗现实与作者内心的苦闷。
“漆黑的夜”象征国民党统治的压抑与民族危机的深重。
2. 深层含义：
表面指灯光照亮了夜晚，实际象征希望与信念驱散了作者心中的阴霾，暗示光明终将战胜黑暗。
3. 修辞手法与效果：
拟人：赋予灯光“颤抖”的动作，生动表现其在恶劣环境中的脆弱，反衬其顽强的生命力，象征抗战时期光明力量的坚韧。
三、课外阅读
1. 象征意义：
巴金《灯》：灯光象征民族希望与抗战必胜的信念。
王鲁彦《灯》：灯光象征母亲的爱与生活的希望，在困境中给予温暖与支撑。
2. 情感异同：
相同点：均通过灯光表达对希望与光明的追求，传递温暖与力量。
不同点：
巴金《灯》：情感深沉宏大，与民族命运紧密相连，充满革命乐观主义。
王鲁彦《灯》：情感细腻哀婉，聚焦亲情与个体命运，凸显平凡中的坚韧。

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