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1.2我们都是社会的一员课时精练习题
1、 单项选择题
1．如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么，由各种关系连接成的线就织成一张“大网”，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。这告诉我们（ ）
A．社会生活绚丽多彩 B．人的成长是不断社会化的过程
C．个人是社会的有机组成部分 D．青少年正处于走向社会的关键时期
2．关于个人与社会的关系，某校八年级(3)班的同学们纷纷发表了自己的观点，下列观点你赞同的是（ ）
①个人是社会的有机组成部分 ②个人的社会身份都是相同的
③人的成长是不断社会化的过程 ④个人的生存和发展离不开社会
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
3．我们是父母的子女；我们是老师的学生、同学的同学；在小区里，我们是业主，也是其他业主的邻居；在祖国大家庭中，我们是未来的建设者……这说明（ ）
A．人的成长就是不断社会化的过程
B．每个人都从社会中获得精神滋养
C．人的身份是在社会关系中确定的
D．主动关心社会方可实现人生价值
4．个人的成长离不开社会，下列说法能体现这一观点的是（ ）
A．风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心
B．宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来
C．天行健，君子以自强不息
D．书山有路勤为径，学海无涯苦作舟
5.观察下边亲属关系网络图，解读正确的是（ ）
A．在不同的社会关系中我们有相同的身份
B．爸爸和妈妈在社会中有相同的位置
C．每个人都是社会“大网”上的一个“结点”
D．人的各种身份只能通过地缘关系来确定
6.社会关系从建立的基础可分为血缘关系、地缘关系和业缘关系。下列诗句所反映的社会关系类型相同的是（ ）
①“僻巷邻家少，茅檐喜并居”
②“谁言寸草心，报得三春晖”
③“本是同根生，相煎何太急”
④“将军百战死，壮士十年归”
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
7.北京冬奥会赛会志愿者共1．9万名，每个志愿岗位散发的微光汇聚成耀眼夺目的光源，为奥运盛会增添了亮丽的色彩。这说明（ ）
A．服务社会需要掌握过硬的本领 B．社会进步离不开每个人的努力
C．奉献社会需要讲究策略和方法 D．志愿服务给人以精神上的关怀
8．每个人都需要从社会中获得物质支持和精神滋养。因此，我们应（ ）
A．关爱他人，不必考虑他人感受 B．关注、了解社会，参加社会实践
C．首先对自己负责，少付出多索取 D．两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书
9．社会关系从建立的基础可分为血缘关系、地缘关系和业缘关 系。下列句子反映的社会关系类型相同的是（ ）
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
10.2024年10月30日，神舟十九号载人飞船在酒泉卫星发射中心成功发射，航天员有来自河北深州的蔡旭哲、山东曹县的宋令东，河北滦平的王浩泽。从建立的基础来看，三位航天员的社会关系属于（ ）
A．地缘关系 B．合作关系C．血缘关系 D．业缘关系
11.社会关系依据建立的基础可分为血缘关系、地缘关系和业缘关系。下列句子与其体现的社会关系对应不正确的是（ ）
A．慈母手中线，游子身上衣——血缘关系
B．曾记同窗日月酣，未忘分道梦魂憨——业缘关系
C．老乡见老乡，两眼泪汪汪——地缘关系
D．千里家书只为墙，让他三尺又何妨——业缘关系
12．只有当自身选择与国家的命运同行时，我们的人生才可能超越个人价值的实现，我们才可能有“自信人生二百年”的豪迈，和“会当水击三千里”的胆气。杜祥琬院士的话语告诉我们（ ）
A．社会的发展离不开个人的努力
B．个人从社会中获得物质支持
C．社会为人的生存和发展提供必要条件
D．人在一生中扮演着不同的角色
13.【名人名言悟人生哲理】
梁启超说：“人者固非可孤立生存于世界也，必有群然后人格始能立。”一个人无法单独生存，一个个“我”构成了若干个“我们”。“我”与“我们”休戚相关，集体是“我们”的重要形态.....从梁启超的话语中，我明白了……
请运用个人与社会的相关知识，将上述感悟续写完整。
14.人的成长离不开社会。某校八年级道德与法治教师在讲授“我们都是社会的一员”一课时设计了如下教学活动，请你参与其中。
【活动一 社会“大事”分享】
暑假里，同学们经历了许多社会“大事”。
小华：暑假期间，我到科技馆当志愿者，引导和服务游客，提升了自己的人际交往能力。
小丽：我和外婆一起到菜园里除草、摘菜，体验了劳动的艰辛和收获的喜悦。
小刚：我每天关注奥运赛事，看到中国健儿夺冠，我心潮澎湃，感到自豪。
(1)请你分享一件你经历的暑假“大事”。
(2)结合自己的暑期经历和生活经验，列举两种能够了解社会生活的方式。
【活动二 多种身份探究】
在不同的社会关系中，我们会有不同的身份。
当你去商场购物时，你的身份是消费者；
当你去学校上课时，你的身份是①_________；
当你去医院看病时，你的身份是②_________；
……
(3)请你将横线上①和②两处的内容补充完整。
【活动三 社会“网络”绘制】
我们都是社会的一员。在社会中，我们与父母、老师、同学、亲戚、邻居等很多人都会产生各种各样的联系。为了更好地定位自己，试着绘制自己的社会关系网络图。
(4)结合这一活动的体验和感受，说说为什么“我们都是社会的一员”。
15．课外活动时，同学们围绕着课程标准中规定的“我在社会中成长”这个议题展开了研究性学习。下面有一些研究任务，请你参与完成。
【以图析理】分析个人与社会的关系
为了形象理解“个人与社会的关系”，第一小组成员展示了下面两幅图：

(1)在图中①②处填上合适的内容。（各一个）
(2)向同学们介绍图一、图二共同说明的道理。
参考答案
1．C【解析】本题考查对个人与社会的关系的认识和理解。根据题干描述：如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么，由各种关系连接成的线就织成一张“大网”，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”，这说明个人是社会的有机组成部分，故C说法符合题意；ABD三项说法正确，但均与题干主旨不符，故ABD说法不符合题意；故选C。
2．C【解析】本题考查对个人与社会的关系的认识和理解。依据教材知识可知，社会是由个人组成的，个人是社会的有机组成部分，人的成长是不断社会化的过程，人们在社会交往中形成了各种社会关系，人的身份是在社会关系中确定的，个人的生存和发展离不开社会，故①③④说法正确；个人的社会身份是不相同的，故②说法错误；故选C。
3．C【解析】本题考查个人与社会的关系。AB观点正确，但在题文中没有体现，故AB不符合题意；题文中我们在不同的社会关系中，具有不同的身份，表明人的身份是在社会关系中确定的，故C说法正确；生命的价值在于创造和奉献，故D说法错误；故选C。
4．A【解析】本题考查个人的生存与发展离不开社会。“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心”表达了读书人不仅要专注于自身学业（读书声），还要关心家庭事务（家事）、国家大事（国事）以及天下之事（天下事）。这体现了个人的成长和发展离不开对社会的关注和参与，个人不能只局限于自身的小圈子，要关注社会、融入社会，故A说法正确；“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”强调的是一个人要取得成功、获得成就，需要经历艰难困苦的磨炼，侧重于个人在面对困难和挫折时的坚持和努力，突出的是个人自身的奋斗精神，没有直接体现个人成长与社会的关系。故B说法错误；“天行健，君子以自强不息”意思是宇宙不停运转，人应效法天地，永远不断地前进，强调的是个人要不断自我激励、奋发向上，追求自身的进步和发展，重点在于个人的自我完善和自强，没有涉及到个人与社会之间的联系。故C说法错误；“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”强调的是个人在学习过程中需要勤奋和刻苦，关注的是个人学习的方法和态度，与个人成长离不开社会这一观点无关。故D说法错误；故选A。
5.C【解析】亲属关系网络图展示了家庭成员之间的关系，体现了每个人都是社会“大网”上的一个“结点”，故C符合题意；在不同的社会关系中我们有不同的身份，故A说法错误；爸爸和妈妈在社会中有其不同的位置，故B说法错误；人的各种身份可以通过地缘关系、血缘关系、业缘关系来确定，故D说法错误；故选C。
6．C【解析】本题考查对几种主要的社会关系的认识和理解。依据教材知识并分析题干可知，“本是同根生，相煎何太急”描述的是兄弟之间的关系，涉及的是兄弟关系，属于血缘关系；“谁言寸草心，报得三春晖”描述的是子女对父母的感恩，涉及的是亲子关系，属于血缘关系，此二项所反映的社会关系类型相同，②③说法符合题意；“僻巷邻家少，茅檐喜并居”涉及的是邻里关系，属于地缘关系；“将军百战死，壮士十年归”涉及的是军旅中的战友情，属于业缘关系，此二项所反映的社会关系类型不相同，①④说法不符合题意；故选C。
7.B【解析】该题考查个人与社会的关系。题文材料中，每个志愿岗位散发的微光汇聚成耀眼夺目的光源，为奥运盛会增添了亮丽的色彩；结合所学知识可知，这体现了个人与社会的关系，社会进步离不开每个人的努力；B符合题意；A不符合题意，材料没有体现服务社会需要掌握过硬的本领；C不符合题意，材料没有体现奉献社会需要讲究策略和方法；D不符合题意，材料没有体现志愿服务给人以精神上的关怀；故选B。
8.B【解析】本题考查个人与社会的相关知识。个人离不开社会，每个人都需要从社会中获得物质支持和精神滋养。我们关注、了解社会，参加社会实践，故B正确；关爱他人要考虑他人的感受，故排除A；我们要多付出少索取，故排除C；D选项是对社会的漠不关心，故排除D；故选B。
9.B【解析】本题考查社会关系的类型。社会关系的类型分为血缘关系、地缘关系、业缘关系。同乡、邻居属于地缘关系，①④属于一类；父母与子女的关系属于血缘关系，教师与学生的关系属于业缘关系，②③不属于一类；故选B。
10.D【解析】本题考查几种主要的社会关系。以人们广泛的社会分工为基础而形成的社会关系称为业缘关系，如同行、同事等。题干中三位航天员的社会关系属于业缘关系，故D符合题意；题干未涉及地缘关系、合作关系、血缘关系等，故ABC不符合题意；故选D。
11.D【解析】本题考查几种主要的社会关系。分析题文可知，千里家书只为墙,让他三尺又何妨属于地缘关系，D说法错误；慈母手中线,游子身上衣属于血缘关系；曾记同窗日月酣,未忘分道梦魂憨属于业缘关系；老乡见老乡,两眼泪汪汪属于地缘关系，ABC说法正确；本题为逆向选择题，故选D。
12.C【解析】本题考查社会对个人的作用。依据题文描述，当自身选择与国家的命运同行时，我们的人生才可能超越个人价值的实现……可知杜祥琬院士的话体现了社会为人的生存和发展提供必要条件，故C说法符合题意；题文中体现的是社会对个人的作用，观点体现的是个人对社会的作用，A说法与题不符；题文中体现的是个人从社会中获得精神滋养，没有体现物质支持，B说法与题不符；材料中未体现在社会舞台上人扮演的不同角色，D说法与题不符；故选C。
13.①人是社会的人。我们都是社会的一员，每个人在社会中有其相应的位置。②社会为人的生存和发展提供必要条件。我们的衣食住行、学习和娱乐等都与社会的方方面面发生着千丝万缕的联系。如同植物生长需要阳光、空气和水一样，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。
【解析】本题的设问主体是中学生，需要运用个人与社会关系的有关知识，从结论类习题的角度进行作答。一个个“我”构成了若干个“我们”链接个人是社会的人；人者固非可孤立生存于世界也，必有群然后人格始能立链接个人的生存和发展离不开社会。
14.(1)和父母一起外出旅行，游览祖国的大好河山；参观博物馆，感受中华民族的悠久历史和灿烂文化等。
(2)社会实践、走访调查、阅读报刊、收看电视、收听广播、网络查询等。
(3)①学生。②病人。
(4)①人是社会的人。②人的身份是在社会关系中确定的。
【解析】（1）本题考查学生感受社会生活的经历，属于开放性试题，符合题意，言之有理即可。（2）本题考查学生了解社会生活的方式，属于开放性试题，符合题意，言之有理即可。
（3）本题的设问主体为青少年，需要运用个人与社会的关系的有关知识，从说明类习题的角度进行作答。在学校上课时的身份可链接学生；去医院看病时的身份可链接病人。
（4）本题的设问主体为公民，需要运用个人与社会的关系的有关知识，从原因类习题的角度进行作答。我们都是社会的一员、定位自己可链接人是社会的人；在社会中，我们与很多人都会产生各种各样的联系、自己的社会关系网络图可链接人的身份是在社会关系中确定的。
15．(1)①如班长、班团委书记等等；②如外婆、舅舅等。
(2)个人是社会的有机组成部分，个人是社会这张“大网”上的一个“结点”；人的身份是在社会关系中确定的，在不同的社会关系中我们具有不同的身份；等等。
【解析】（1）本题是开放性主观题，可结合材料作答，言之有理即可。
（2）本题的设问主体为公民， 需要运用个人与社会的关系的有关知识，从说明类习题的角度进行作答。图一、图二的社会关系网，可链接个人与社会的关系。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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