资源简介

《我们小点儿声》教学设计
一、教材分析
《我们小点儿声》是部编版《道德与法治》二年级上册第三单元“我们在公共场所”的最后一课。本单元内容依次聚焦了学生在公共场所中的四个主题：公共财物、公共卫生、公共秩序、公共文明修养。
《我们小点儿声》这一课包含了三个方面的内容：
1.体会大声说话带给自己、他人和环境的不良后果。
2.在感知嘈杂环境对人的不良影响的基础上，能够提出改进的策略。
3.把课堂所学的公共文明意识，在现实生活中运用和推广。
这些内容指向了义务教育道德与法治课程要培养的核心素养“道德修养”和“责任意识”。
二、学情分析
从学科认知来说，一年级下册《我们在一起》侧重班级生活中同学之间的团结、互助、分享与合作，孩子们对集体生活已经有了一定的认识。《我们在公共场所》则由班级空间扩大到公共场所，通过对本单元前三课的学习，学生对公共场所所需要的文明行为习惯已经有了一定的感知与体验。
二年级的学生经过一年的学校集体生活，已经初步形成了在公共场所不大声喧哗，不打扰他人的观念。但在日常生活中，很多学生尚不能完全做到这一点，尤其是在人多、热闹的地方，他们会不由自主地放大说话的音量。
三、教学目标
1.通过课前小游戏及“小小调音师”活动体验，感受在公共场所中保持合适的音量对营造舒适公共环境的意义，知道保持合适音量是基本的公共文明礼仪。
2.在情境活动参与、思辨中学会在公共场所中做到心中有他人，学会根据场合调节自己的音量，并能相互提醒，为保持公共场合和谐美好出一份力。
四、重点难点
教学重点：在公共场所中做到心中有他人，学会根据场合调节自己的音量。
教学难点：感受在公共场所中保持合适的音量对营造舒适公共环境的意义，并能相互提醒，为保持公共场合和谐美好出一份力。
五、教学过程
（一）激趣引入
你的梦想是什么？有一个梦想，只要愿意探索就能实现，那就是“校园调音师”。
（二）活动一：我是“校园调音师”之发现
1.寻找校园中哪些地方需要调音，发现很多情况下需要小点儿声，从而引出课题。
2.聚焦教室内的吵闹声。
3.你有没有发出过类似的声音？体会原来一些吵闹的声音，就藏在我们一些不合适的行为当中。
4.通过视频了解长期处于吵闹环境中的危害。
（三）活动二：我是“校园调音师”之消音
1.小组活动：____的声音我来消，我们想到的办法是：_________。
在交流中进行拓展，总结消音方法：动作轻缓、控制音量、温馨提示，明白有时需要同时运用几种方法消音。
【评价设计】
（1）我找到了1个消音的办法，得1★。
（2）我们的讨论没有影响到其他小组，得1★。
2.谈话：校园里还有哪些地方需要小点儿声？选取一处，具体说说怎么消音。
（四）活动三：我是“校园调音师”之调音
1.思考：音量是不是越小越好？
2.体会各级音量的大小。
3.我来做小小调音师：为一天的校园生活调音。
4.齐唱音量拍手歌。
（五）结课
虽然今天我们的课堂调音之旅即将结束，但是生活调音之旅还在继续。老师相信你们一定会成为一名自律的调音师，文明的小公民。
六、板书设计
我们小点儿声
动作轻缓 控制音量 温馨提示(共20张PPT)
我们小点儿声
谈一谈梦想
调音师
校园调音师
我是“校园调音师”之发现
医学小课堂:
---吵闹声的影响
1.心情不愉快
2.注意力不集中
3.学习效率不高
4.身心受损
5.和同伴们不合群
我是“校园调音师”之消音
用力关门
课间活动
小组讨论
随意插嘴
上课被打扰
移动桌椅
的声音我来消我们想到的办法是:
消音卡
评价标准
我找到了1个消音的办法，得1★。
我们的讨论没有影响到其他小组，得1★。
用力关门
课间吵闹
小组讨论
随意插嘴
上课被打扰
移动桌椅
动作轻缓
控制音量
温馨提醒
动作轻缓
控制音量
温馨提醒
1.找一找
2.想一想
3.说一说
运动场
老师
办公室
图书馆
教学楼
食堂
报告厅
我是“校园调音师”之调音
校园调音器
3级
1级
0级
2级
0 级音量 静悄悄
1 级音量 小小小
3 级音量 全听到
2 级音量 刚刚好
你拍一，我拍一，0级音量静悄悄
你拍二，我拍二，1级音量小小小
你拍三，我拍三，2级音量刚刚好
你拍四，我拍四，3级音量全听到
音量拍手歌
你拍一，我拍一，0级音量静悄悄
你拍二，我拍二，1级音量小小小
你拍三，我拍三，2级音量刚刚好
你拍四，我拍四，3级音量全听到
音量拍手歌
我们的一天
争当合格调音师
争做文明小公民的声音我来消，我们想到的办法是： 。
评价标准
我找到了1个消音的办法，得1★。
我们的讨论没有影响到其他小组，得1★。
上课被打扰
用力关门
太少了，听不清楚！
x100
小组讨论
椅于的声音
大响了I
移动桌椅
课间活动
随意插嘴

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