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第8课《 敬畏生命》教学设计
课题 敬畏生命 单元 第四单元 学科 心理健康 年级 六年级
学习目标 1.了解清明节的文化内涵及生命逝去的自然规律，认识到面对亲人离世时悲伤情绪的合理性。2.掌握应对亲人去世的基本方法，如接受事实、合理宣泄情绪、寻求社会支持等，引导学生体验生命的脆弱与珍贵，培养共情能力和心理调适能力。3.培养乐观面对生命变故的心态，强化对亲情、友情的珍视，建立健康的生命观。4.借助 “走出失去的阴影” 等实践活动，帮助学生形成面对生命挫折的具体策略，提升解决实际问题的能力。5.树立敬畏生命的意识，理解 “珍惜当下”“坚强生活” 是对逝者的尊重，也是对自身生命的负责。
重点 1.理解亲人离世后悲伤情绪的正常性，掌握平复伤痛的科学方法（如接受事实、寻求支持、时间缓冲等）。2.通过具体案例和活动，激发对生命的敬畏之心，引导其认识到 “坚强生活” 是对生命的尊重。
难点 1.理解 “走出悲痛” 并非忘却，而是以积极方式延续生命意义，避免陷入 “压抑情绪” 或 “过度沉溺悲伤” 的误区。 2.真正将 “敬畏生命” 转化为面对生活变故的行动自觉，如主动寻求帮助、珍惜当下关系等，避免停留在理论认知层面。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 欣赏故事：弘一法师在圆寂前，特意叮嘱弟子，装龛时在龛的四个脚下各垫一个碗，碗中装水。你们猜猜，这是为什么呢？ 给同学们一点思考时间后，老师揭晓答案。原来，法师是怕蚂蚁虫子爬上遗体，在火化时被无辜烧死。从这个小小的举动里，我们能感受到弘一法师对生命有着怎样的态度呢？ 同学们各抒己见后，老师总结：“法师对生命有着深彻的怜悯与敬畏之心，哪怕是微小如蝼蚁的生命，也被他温柔呵护。那在我们的生活中，又该如何对待生命呢？带着这个问题，我们来学习《敬畏生命》这一课。 出示课题。 欣赏故事、思考 。 通过欣赏故事活动，激发学生的兴趣，引出本课教学主题。
讲授新课 一、快乐测试说一说如果在生活中不幸遇到亲人去世，你会如何面对呢 请你选一选。1.你经历过亲人去世的场景吗 ( A )A.经历过 B.没有2.如果有亲人去世，你会如何让自己度过那个阶段 AA.悲伤难过，以泪洗面 B.寻求家人、朋友的安慰与帮助C.不知道 D.其他：3.如果可以的话，你更愿意选择(或推荐)以下哪种方式度过亲人去世后的那段时期 (多选)( ABCD )A.去旅行 B.写书信纪念C.寻求心理咨询师的辅导 D.寻求家人、朋友的安慰学生根据实际选择。二、快乐暖身（一）活了一百万次的猫你知道佐野洋子的绘本《活了一百万次的猫》吗 它讲述了一只神奇的虎斑猫。这只虎斑猫活了一百万次，最后终于爱上了自己的生活，让我产生了很多思考。请你读一读这个故事，说说你的感想。当我翻开佐野洋子的《活了一百万次的猫》，就被那只神奇的虎斑猫深深吸引。它活了一百万次，又死了一百万次，这听起来是多么不可思议！ 起初，虎斑猫是国王的猫，可国王只在意它能否彰显自己的威严；它成为水手的猫，水手带着它穿梭在茫茫大海，却不懂它的心思；魔术师把它当作表演道具，小偷利用它行窃，孤老太太用它来排解寂寞，小女孩把它当成玩偶。在这一百万次生命里，猫被很多人宠爱，也目睹了无数次为它而流的眼泪，可它自己却从未哭过，对一切都漠不关心。因为它只是别人生活中的附属品，没有真正为自己活过。 直到有一天，它变成了一只野猫。这时候的它，自由地穿梭在天地间，开始喜欢上自己的生活。当那只美丽的白猫出现，猫的世界彻底改变了。它第一次懂得了爱，为了白猫，它不再骄傲，学会了陪伴，它们一起生儿育女，度过了许多美好的时光。 然而，美好的时光总是短暂的。白猫最终还是离开了这个世界。这一次，猫伤心欲绝，它搂着白猫放声大哭，哭了一百万次，最后也跟着白猫去了，再也没有活过来。 读完这个故事，我的心情久久不能平静。这只猫前一百万次的生命，虽然漫长，却毫无意义，因为它没有真正的自由，也没有体验过爱。而最后一次，它拥有了自由，收获了爱情，生命变得充实而有价值。这让我想到，我们的生命也一样，不在于活得有多久，而在于是否有意义。 我们要像这只猫最后一次生命那样，勇敢地去追求自己想要的生活，珍惜身边的亲人、朋友，用心去爱他们。在爱与被爱中，我们才能真正体会到生命的美好。就像我们每天和家人在一起，享受着他们的关爱，这是多么幸福的事啊！我们也要学会关心家人，帮父母做一些力所能及的家务，和朋友友好相处，互相关心。这样，我们的生命才会像那只猫和白猫在一起的时光一样，闪闪发光。 《活了一百万次的猫》真是一本好书，它让我明白了生命的意义在于自由、爱与被爱。我相信，只要我们用心去生活，去爱，我们的生命也会变得无比精彩！ （二）生命时间轴——如果这是你最后一次生命材料：长卷纸、彩笔、贴纸、旧杂志步骤：画一条时间轴，标记从出生到未来的关键阶段（如10岁、20岁、50岁）。剪贴或绘制“如果这是唯一一次生命，你最想体验的5件事”（如登顶雪山、养一只猫、发明环保工具）。分享：为什么选择这些事？它们如何让你觉得‘真正活着’？当我们在雪山之巅张开双臂时，会感受到自己像风一样自由，这让我们明白真正的活着是勇敢挑战自己；当猫咪用脑袋蹭我们手心时，那份温暖的触感会让我们懂得，真正的活着是感受身边的小确幸；当环保工具让浑浊的河水变清澈时，那份成就感会让我们知道，真正的活着是为世界留下美好的痕迹。这些事情就像魔法钥匙，能打开 “真正活着” 的大门，让生命的画卷变得五彩斑斓。三、快乐舞台（一）走出失去的阴影一个月前，小方的舅舅不幸遭遇车祸身亡。小时候，舅舅对小方最好了，失去舅舅的小方几近崩溃。每次他想起以前舅舅带他出去玩，给他买东西，和他一起做游戏的场景，心中都非常悲痛。特别是到了晚上，小方一个人躺在床上，总会回忆起舅舅生前的点点滴滴，经常整个晚上都睡不着……以前小方的学习成绩很好，可是现在考试时心不在焉，早晨上学迟到，课堂上不积极发言，回到家里，也不做作业……1.写一写作为小方的同龄人，你能帮帮小方吗 把你能想到的方法写下来。①允许自己悲伤：承认难过是正常的，不要压抑情绪。②找到安全的方式表达情感，比如写日记、画画或和信任的人倾诉。③建立新的日常习惯，帮助恢复作息，比如设定固定的睡觉和起床时间。④逐步恢复学习，从简单的任务开始，避免压力过大。⑤寻求外部支持，如家长、老师或心理咨询师。⑥纪念舅舅的方式，比如种树、写信，帮助保留回忆同时向前看。⑦自我关怀，做喜欢的事情，保持身体健康。⑧设定小目标，逐步重建自信。 2.温馨小贴士失去亲人的悲痛会以各种方式持续。在同一个家庭里，一些人可能已经做好了准备，开始了新的生活，而另一些人则仍然需要调整一段时间。这与一个人对去世的人有多少爱无关，而是因为每个人把握自己情感的能力与方式不同。（二）勇敢地面对失去小帅的妈妈在一年前不幸因病去世了，妈妈去世前曾对小帅的爸爸说：“人的生死无法预知，但对孩子的伤害却可以控制。一旦有一天我不在了，你一定要想得开，要坚强，这样小帅才能健康成长。”同时，妈妈生前总是微笑着面对小帅，鼓励他积极向上。临终前，妈妈对小帅说：“儿子，妈妈要离开你了，尽管妈妈也舍不得离开你，但是，这是没有办法的事情。妈妈唯一的愿望是，我的儿子要坚强地活下去，每天都开开心心地!妈妈会在天上看着你的……”妈妈去世后，爸爸一直坚强地照顾小帅，而且对小帅关心有加。每当小帅遇到困难时，爸爸就鼓励他：“妈妈也希望你勇敢地面对困难。”于是，小帅无论碰到什么困难，都能勇敢地去面对。1.温馨小贴士失去亲人以后，能够得到家人、朋友的支持和关爱非常重要，请一定要寻求他们的支持和关爱，让自己早日从悲痛的阴影中走出来。2.请记住，当亲人离开我们的时候，你不是一个人，你的身边还有很多爱你并呵护你的人。想一想：他们都是谁呢 我的家人 爸爸：每天清晨都会把热牛奶放在餐桌前，晚上陪我一起拼妈妈没拼完的拼图，他的胡子扎在脸上时，就像妈妈以前的拥抱一样温暖。 奶奶：总把我最爱吃的草莓酱藏在冰箱最上层，每次去看她，都会摸着我的头说 “跟你妈妈小时候一模一样”，围裙上还留着妈妈教她做蛋糕的粉印。 表哥：知道我想妈妈时，会偷偷把他的篮球借我玩，说 “阿姨以前总夸你拍球最厉害”，陪我在球场跑到满头大汗，烦恼就像汗水一样流走了。 我的朋友 小美：在我作业本里夹过一张画着太阳的纸条，上面写着 “你笑起来像阿姨照片里一样甜”，还把她妈妈织的围巾分我一半，说 “这样我们就像披着同款披风的小英雄”。 阿杰：每次踢足球都会故意让我赢一次，说 “这是阿姨在天上给你的超能力”，放学路上会讲他爷爷的故事，让我知道想念亲人不是孤单的事。 小组同学：做手工课作业时，大家一起帮我完成了妈妈没教完的纸灯笼，他们把灯笼挂满教室，说 “这样阿姨就能看到你最棒的作品啦”。 我的老师 班主任李老师：发现我上课发呆时，会轻轻敲敲我的桌子，课后递给我一本《勇气的故事》，书签里夹着她手写的话：“你妈妈一定为你现在的坚强骄傲。” 音乐老师王老师：知道妈妈喜欢听《茉莉花》，特意在音乐课教我们唱，让我领唱时说：“这是你送给妈妈的特别礼物哦。” 钢琴声响起时，我好像又看到妈妈在台下微笑。 美术老师陈老师：让我在教室后墙画一幅 “家人的爱”，我画了妈妈牵着我的手，同学们都在旁边画了彩虹和星星，她说：“爱从来不会消失，只是变成了很多种样子。” 其他 社区的张阿姨：每次看到我都会塞给我一个刚烤好的蛋挞，说 “你妈妈以前总来跟我学做点心”，蛋挞的甜味里，有妈妈教我的那种温暖。 图书馆的刘爷爷：帮我找到妈妈以前借过的《宇宙探秘》，书页里掉出一张妈妈写的读书笔记，刘爷爷说：“你妈妈看书的样子，和你现在一模一样认真。” 楼下的流浪猫：每天放学都会在单元门口等我，蹭我的裤腿，就像妈妈养的那只小猫一样。我给它取名 “小暖”，因为它让我知道，爱会以各种形式来到我们身边。四、快乐收获坚强乐观地生活下列方法可能对平复亲人离开的伤痛有所帮助。请你读一读，写一写。第一，接受事实的发生。虽然亲人逝世令人悲痛，但是我们最终要面对并接受这一事实。可以做一些对逝者有纪念意义的事情，帮助自己调整情绪。第二，不要压抑自己的情绪。允许并鼓励自己哭泣或回忆，有助于减轻内心巨大的悲痛。无论是大哭一场，还是默默无声地缅怀，只要不伤害自己和他人，都可以尝试。第三，寻求身边的人的支持。当我们经受了难以承受的打击时，要尽量走出去，主动找人倾诉，寻求帮助。找一个愿意倾听的对象很重要，可以帮助我们冷静并理清思绪。第四，给自己一些时间缓冲。恢复是一个渐进的过程，随着时间的推移，痛苦会慢慢消退。不论怎样，我们一定要相信，恢复平静快乐的心并不是将逝去的人忘却，而是以他们期望的方式将生活过得更好。如果有必要，还可以联系专业的心理咨询中心，寻求心理咨询师的帮助。平复伤痛的方式有：第一招：给思念一个 “专属小窝” ①做纪念时光瓶：找一个透明玻璃瓶，把逝者的照片、送你的小礼物（比如一颗弹珠、一张电影票根）放进去，再写一张纸条：“上次你教我折的纸飞机，我现在能飞超远啦！” 放在书桌上，想他们的时候就看看，像在和他们 “说悄悄话”。 ②种一棵 “思念小树”：如果逝者喜欢植物，就和爸爸一起在花盆里种一颗小种子（比如向日葵），每次浇水时说：“今天我在学校得了小红花，你看到了吗？” 看着小树长大，就像他们在陪着你成长。 ③画 “回忆漫画”：用彩笔把和逝者一起做过的事画成小漫画，比如一起去公园喂鸽子、偷偷给你买冰淇淋的样子。画完后贴在卧室墙上，难过时看看，就像又回到了那些开心的时刻。 第二招：让眼泪变成 “小露珠” ①来一场 “枕头大哭”：躲在被子里抱着枕头大声哭，把心里的难过都哭出来，就像乌云下雨后会变晴一样。哭完后喝一杯温水，对自己说：“我已经把难过哭走一半啦！” ②写 “心情日记”：准备一个带锁的日记本，把想念逝者的话写进去：“今天看到同学的妈妈来接她，我又想你了……” 写完后锁起来，就像把眼泪小心地收进盒子里，心里会舒服很多。 ③听 “治愈小音乐”：如果不敢大声哭，就戴上耳机听一首温柔的歌（比如《夜空中最亮的星》），跟着音乐轻轻哼，让眼泪慢慢流出来，就像给心里的难过开了一个 “小窗户”。 第三招：找 “温暖小帮手” ①和小伙伴 “交换秘密”：告诉最好的朋友：“我今天又想奶奶了，她以前总给我梳小辫子。” 朋友可能会说：“我爷爷去世时，我也偷偷哭了好久呢！” 原来大家都有这样的经历，你就不会觉得孤单啦。 ②向老师 “求助小纸条”：如果课堂上突然难过，可以写一张小纸条给老师：“我现在有点想妈妈，能去走廊待一会儿吗？” 老师会轻轻拍拍你的背，就像妈妈以前哄你一样。 ③和家人 “玩回忆游戏”：晚饭时和爸爸一起玩 “说一件妈妈的趣事”，爸爸可能会说：“你妈妈以前煮面条总煮成糊糊，还假装是新菜式呢！” 说着说着，你们可能会一起笑起来，原来想念也可以带着甜味。 第四招：给时间一个 “魔法任务” ①做 “勇敢打卡表”：在纸上画 30 个小格子，每天做到一件开心的事（比如认真听完一节课和同学踢了 10 分钟足球），就涂满一个格子。当格子全涂满时，你会发现自己已经慢慢好起来啦！ ②藏 “希望小纸条”：在信封里写上：“一个月后，我一定会比现在更坚强！” 然后把信封藏在书架里。一个月后打开看看，你会发现时间真的像魔法一样，把难过慢慢变轻了。 ③养 “小宠物伙伴”：如果家人同意，养一只小仓鼠或小鱼，每天给它喂食、换水。照顾小生命的过程中，你会发现生活里有很多需要用心的小事，难过就像被这些小事 “挤” 走了一些。五、快乐阅读当我们的亲人或朋友去世的时候，悲伤总会随之而来，这个时候，我们该怎么办 我们到底要向谁倾诉呢 阅读《我永远爱你》《獾的礼物》等绘本，或许会对你有所帮助哦!快乐书单书名：《我永远爱你》《獾的礼物》请你读一读这两本书，将感想写在下框里。读完这两本绘本，我好像突然明白了，原来想念一个人就像藏在口袋里的糖果，虽然会慢慢变小，但甜味一直都在。 《我永远爱你》：像毛线团一样暖暖的爱 当看到小熊阿力不小心打碎妈妈最爱的碗时，我紧张得攥紧了衣角。可阿力妈妈说 “我永远爱你” 的样子，让我想起奶奶去世前，也总摸着我的头说 “宝宝要一直开心”。书里阿力和妈妈一起编的 “爱之摇篮曲” 特别像我和奶奶的秘密：她总在我睡前唱 “月亮船，晃悠悠”，现在我每次抬头看月亮，就觉得奶奶在云朵里对我笑。最感动的是阿力把碎碗片做成了项链，这让我想起自己把爷爷的旧怀表放在铅笔盒里，虽然表针不动了，但每次打开都像能听到他讲故事的声音。原来爱真的不会被打碎，就像书里说的 “就算你做了糟糕的事，爱也会像毛线团一样，一直绕在你身边”。 《獾的礼物》：像围巾一样围起来的勇气 獾去世后，动物们一开始都哭得停不下来，这多像我得知舅舅去世时的样子啊。但当兔子太太想起獾教她织毛衣、狐狸先生想起獾教他系领带时，他们的眼泪变成了微笑 —— 这让我突然懂了，原来离别不是消失，而是把那个人的本领变成了我们的 “礼物”。就像舅舅教我的魔方公式，现在我能教给同学；他送我的画笔，我用来画班级黑板报。书里说 “我去了长长的隧道另一头”，这句话让我想起妈妈说的 “外婆在天上当星星”，现在我晚上走路会故意踩自己的影子，因为觉得那是星星投下来的抱抱。最温暖的是动物们一起堆的雪獾，让我想起班上同学帮我完成的手工课作业，原来很多人的爱堆在一起，就能变成赶走难过的太阳。 合上书时，我在书的扉页画了颗心，里面写着：“给所有离开的人 —— 你们教我的勇敢，我都好好收着呐。” 如果以后再想掉眼泪，我就翻到这一页，因为这两本书告诉我：想念是可以带着甜味的，就像小熊的项链闪着光，就像獾的围巾裹着暖，只要我们记得那些被爱的瞬间，他们就永远在我们的故事里笑着呢。六、拓展延伸1.为什么说蚂蚁搬家的场景也能体现生命的智慧？ 蚂蚁搬家时，小小的身体会排成整齐的队伍，遇到障碍物会互相帮助绕开，就像一支训练有素的军队。它们为了族群生存齐心协力的样子，让我明白每个生命都有自己的生存智慧。就像课本里说的 “再渺小的生命，也有属于自己的力量”，我们要像尊重大树一样尊重每只蚂蚁，因为它们也在努力活出生命的精彩。 2.《獾的礼物》中，为什么动物们最后不再哭泣，反而感谢獾？ 因为獾教会了兔子太太织毛衣、狐狸先生系领带、青蛙先生写信…… 虽然獾离开了，但他留下的本领变成了大家的 “礼物”。这让我懂得，敬畏生命不仅是珍惜活着的时光，更是要像獾一样，把自己的温暖传递给别人。就像妈妈说的 “好人的生命会变成星星照亮别人”，当我们记住别人的好，其实就是在延续他们的生命呀。 3.如果看到同学欺负流浪猫，你会怎么用 “敬畏生命” 的道理劝他？ 我会说：“你看小猫蹭着垃圾桶找吃的多可怜呀，它和我们一样都是有生命的小宝贝。就像《我永远爱你》里的小熊，每个生命都值得被温柔对待。如果有人欺负我们，我们也会难过的，对吗？我们可以一起给它带点猫粮，这样它就不会饿肚子啦。” 因为老师说过，敬畏生命就是要学会换位思考，让每个小生命都能感受到世界的善意。 4.为什么说保护大树也是敬畏生命的表现？ 大树就像地球的绿伞，它的年轮记录着岁月的故事，树皮上的纹路是它的 “生命密码”。记得科学课老师说过，一棵大树能让很多小鸟有家住，还能把二氧化碳变成我们呼吸的氧气。保护大树就像保护地球的生命日记，也是在保护和我们共享世界的小伙伴。就像爷爷常说的 “树有生命，人要留情”，每片树叶的沙沙声，都是生命在对我们说话呢。 5.生活中哪些小事能体现 “敬畏生命” 的态度？（请举出 3 例） 给路边的流浪狗带一块面包，就像给生命送去一点温暖的光； 看到小蜗牛慢慢爬时，不踩它也不打扰它，因为它在走自己的生命路； 把凋谢的花埋进土里，因为 “化作春泥更护花”，这是对生命循环的尊重。就像语文老师说的：“敬畏生命不是做大事，而是把每件小事都做得有温度。” 测一测， 动一动写一写，画一画，说一说 写一写，想一想 写一写 读一读知识拓展 引导学生 自我觉察面对生命逝去的情感体验，并在选项对比中 建立理性应对悲伤的认知框架，最终实现从 “情感共鸣” 到 “方法建构” 的生命教育目标 —— 既尊重个体对死亡的真实感受，又渗透 “寻求支持、积极纪念” 等科学应对方式，帮助学生初步形成敬畏生命、珍视当下的价值观。借助《活了一百万次的猫》的故事隐喻，让学生理解 “被支配的生命” 与 “自主热爱的生命” 的本质区别，感悟生命的价值在于主动体验爱与被爱，而非被动接受外界赋予的存在形式。 通过 “生命时间轴” 创作，引导学生具象化 “唯一生命” 中的核心渴望，将抽象的 “敬畏生命” 转化为可感知的生活目标，促使其思考 “何为真正活着”，并建立生命体验与价值实现的关联。通过真实情境案例（小方的崩溃与小帅的坚强）对比，引导学生 认知悲伤的个体差异与合理宣泄的必要性，并在 “写一写” 实践中 建构社会支持网络应用能力，最终实现从 “情感共情” 到 “行为指导” 的生命教育目标 —— 既尊重悲伤的独特性，又渗透 “主动求助、纪念延续” 等科学应对策略，帮助学生建立面对生命逝去的理性认知与实操方法。 通过系统化方法指引，帮助学生建立面对亲人离世的科学心理调适框架，从 “接受事实 — 情绪疏导 — 社会支持 — 时间缓冲” 四个维度，将抽象的悲痛转化为可操作的应对策略，最终达成 “在缅怀中延续生命联结、以积极生活践行敬畏” 的生命教育目标，既尊重悲伤的自然过程，又引导学生形成理性而温暖的生命态度。 通过推荐《我永远爱你》《獾的礼物》等绘本，引导学生 借助文学作品的情感共鸣缓解悲伤情绪，并在阅读感悟中 自主探索生命逝去的应对方式，实现从 “知识灌输” 到 “情感浸润” 的生命教育转化 —— 利用绘本的隐喻性与故事性，让学生在他人的叙事中找到情感投射点，从而理解 “倾诉对象的多元性” 与 “悲伤疗愈的可能性”，建构对生命敬畏的深层认知。通过知识拓展，引导学生将 “敬畏生命” 的抽象概念转化为可感知的具体行动 —— 从自然现象（蚂蚁搬家、大树保护）到动物关怀（流浪猫、流浪狗），再到文学作品（《獾的礼物》《夏洛的网》）的生命启示，帮助学生建立 “生命平等观” 与 “行为实践观”，最终达成 “在细微处发现生命智慧、在行动中传递生命温暖” 的教育目标，使敬畏生命成为可触摸的生活态度而非空洞的概念。
课堂练习 一、选择题 1.下列哪项不属于教材中提到的平复伤痛的方式？（ ）A. 压抑自己的情绪，不向他人倾诉B. 做对逝者有纪念意义的事情C. 寻求家人和朋友的支持D. 给自己时间慢慢恢复《活了一百万次的猫》中，虎斑猫最终明白生命的意义在于：（ ）活一百万次的经历B. 成为最厉害的猫C. 自主地爱与被爱D. 被不同的人收养小帅能勇敢面对妈妈去世，主要因为：（ ）爸爸的坚强榜样和鼓励B. 很快忘记了悲伤C. 妈妈去世前没留下嘱托D. 不喜欢和妈妈交流二、填空题 1.杜甫《清明》一诗中 “ ” 描绘了人们缅怀逝者时的惆怅心情。2.当亲人离开时，我们可以通过写书信纪念、__________、__________等方式表达思念。三、判断正误题 1.只有珍稀动物的生命值得保护，路边的小蚂蚁不需要敬畏。（ ） 2.失去亲人后，应该尽快忘记悲伤，不能总是回忆过去。（ ） 3.构建 “生命支持网” 能帮助我们在失去亲人时获得关爱，这是敬畏生命的表现。（ ） 想一想，做一做 帮助学生及时巩固知识与技能。
课堂小结 通过这堂课的学习，我们不仅 理解了面对亲人离世时悲伤是正常的情感流露，还 学会了用写书信纪念、寻求家人朋友支持等方式走出伤痛阴影，更懂得了像《活了一百万次的猫》中那样，用爱与珍惜让生命拥有真正的意义。 总结回顾 对本节课内容进行总结概括。
板书 敬畏生命快乐测试活了一百次的猫走出失去的阴影勇敢地面对失去坚强乐观地生活 快乐阅读： 《我永远爱你》《獾的礼物》 知识拓展 观看板书 回顾已讲知识点，观察学生对知识的掌握情况。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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