资源简介

(共33张PPT)
第9课
《 我也能创造》
【北师大版】小学版3年级上册
学
校
心
理
健
康
教
育
05
06
方法指南：如何培养创造力
07
01
视频导入
02
心情话吧
03
心灵港湾
板书设计
课堂总结
04
活动在线
课堂练习：亲子分享
拓展延伸
08
09
欣赏视频《鲁班造锯》
阅读杨杨的故事
心
情
话
吧
心灵悄悄话：
（1）杨杨用罐头筒制作了什么物品？他是如何装饰的？
（2）除了笔筒，杨杨认为罐头筒还可以改造成哪些物品？
（3）杨杨用保鲜膜内筒制作了什么工艺品？制作步骤是什么？
（4）妈妈看到杨杨的作品后有什么反应？
（5）杨杨的创造行为体现了哪些品质？
心
情
话
吧
杨杨用罐头筒制作了什么物品？他是如何装饰的？
杨杨将罐头筒制作成了环保小笔筒。他先把罐头筒洗干净、晾干，然后用彩色卡纸进行装饰，让笔筒更加美观。
杨杨用保鲜膜内筒制作了什么工艺品？制作步骤是什么？
心
情
话
吧
杨杨用保鲜膜内筒做成了相框，步骤如下：把内筒拦腰截断；在两个筒上各划两刀，方便插相片；用彩色纸包裹内筒，完成装饰；最后在相框里放上妈妈的照片。
除了笔筒，杨杨认为罐头筒还可以改造成哪些物品？
杨杨觉得罐头筒还能做成牙签筒、盐罐、糖罐，甚至小杯子。
杨杨的创造行为体现了哪些品质？
心
情
话
吧
杨杨的行为体现了以下品质：
善于观察生活（发现家里缺少笔筒、保鲜膜内筒可利用）；
动手能力强（主动清洗、裁剪、装饰材料）；
思维活跃（能联想到罐头筒的多种用途）；
有环保意识（将废旧物品改造再利用）。
妈妈看到杨杨的作品后有什么反应？
妈妈下班回来看见相框非常高兴。
心
灵
港
湾
文中提到人类的物品源于什么？创造常被忽略的原因是什么？
人类的物品都源于创造。创造常被忽略的原因是人们没有意识到创造就在身边，容易忽视生活中的细节。
心
灵
港
湾
鲁班发明锯子的灵感来源于哪两个事物？
鲁班的灵感来源于丝茅草的叶子和蝗虫的上颚。他发现丝茅草叶边缘有细齿状小刺，蝗虫的上颚也有利齿般的部位，两者都因锋利细齿而具备切割能力。
心
灵
港
湾
鲁班发明锯子前面临什么困难？锯子发明后有什么效果？
困难：鲁班需要大批木材，但因工具落后，伐木速度很慢。
效果：他发明的锯子带有锯齿，伐树时几下就能划破树皮，大大提高了伐木效率。
心
灵
港
湾
文中如何反驳 “创造只是科学家、发明家的事” 这一观点？
文中指出创造的范围很广，虽然有些发明来自实验室，但更多创造发明源于生活（如鲁班的锯子）。创造就在身边，每个人只要多观察、勤思考，都能发挥创造潜能。
心
灵
港
湾
丝茅草叶和蝗虫上颚的共同特征是什么？鲁班如何将这一特征应用于发明？
共同特征：两者都有锋利的细齿结构。
应用：鲁班参照这一原理，在工具上设计了类似的锯齿，从而发明了锯子。
心
灵
港
湾
文中强调 “创造潜能” 的发挥需要哪些条件？
发挥创造潜能需要认真学习，遇事多观察、勤思考，将观察与思考转化为实践行动。
活
动
在
线
活动一益智游戏
1.佳佳的生日宴会结束了，她要把生日蛋糕分成9块。她拿起刀正要切时，明明连忙说：“等等!”明明解释说：“请你只切4刀，把蛋糕分成9块，而且只能用一种方法，切一次。”佳佳想了想，胸有成竹地切了下去。你会切吗
用 “井” 字形切法（两横两竖），具体步骤如下：
先水平切 2 刀（横向），再垂直切 2 刀（纵向），4 刀交叉形成 9 个小方块（类似九宫格）。
活
动
在
线
2.天上飞着一群大雁，一共有15只，正好排成人字形，每行8只。可是有3只大雁掉队了，只剩下12只了，它们仍然排成人字形，每行还是8只大雁。它们是怎么排的
人字形结构：顶点有4 只大雁，左右两边各延伸 4 只（不包括顶点）。
活
动
在
线
活动二 动动手
1.用9根火柴摆成3个三角形，请你移动3根火柴，使它变成5个三角形。
移动方法：
取第1 个三角形的 2 根火柴（如左右两边）和第 3 个三角形的 1 根火柴（如右边）。
将这3 根火柴组成大三角形的底边和两侧斜边，剩余火柴在内部搭建分割线。
活
动
在
线
2.用一些火柴棒摆成如下面左图所示的形状，请你移动3根火柴棒，使它变成下面右图所示的样子。
将左上角“V” 形的两根火柴，移动到右图对应的右上角位置，组成新的 “V” 形 。
把左下角交叉中下方的那根火柴，移动到右图对应的右下角位置，使图形变为目标样式。
活
动
在
线
活动三 益智闯关
1. 巧分月饼
中秋节到了，要把圆形月饼用 3 刀切成 8 块，怎么切？如果用 4 刀，最多能切多少块（只切平面，不叠放）？
3 刀切成 8 块
先交叉切2 刀（像 “十” 字），把月饼分成 4 块；第 3 刀拦腰横切（从侧面中间切），把每 1 块再分成 2 层，就变成 4×2=8块啦！
活
动
在
线
活动三 益智闯关
4 刀最多切多少块
规律：每新增1 刀，尽量和之前所有刀交叉，切出最多块数。
第1 刀：2 块
第2 刀：和第 1 刀交叉，2+2=4块
第3 刀：和前 2 刀都交叉，4+3=7块
第4 刀：和前 3 刀都交叉，7+4=11块
结论：4 刀最多切 11 块（记住 “每刀新增块数 = 当前刀数”，比如第 3 刀新增 3 块，第 4 刀新增 4 块 ）
活
动
在
线
2. 小鸟排队
10 只小鸟排成 “人” 字飞行，每行 6 只。后来 2 只小鸟贪玩掉队，剩下 8 只仍排 “人” 字、每行 6 只，怎么排？
原排列：10只小鸟排成两行，每行6只，其中2只小鸟位于两行交叉点（被重复计算）。例如：
前排6只（左→右），后排6只（右→左），中间2只重叠。
总鸟数：6+6 2=10。
掉队后：剩余8只调整为：
前排5只，后排5只，中间4只重叠（两行共享）。
总鸟数：5+5 2=8，每行仍保持6只（5只独立+1只重叠）。
活
动
在
线
活动四 火柴棒思维拓展—— 数字大翻转
用火柴摆成 “2025”，移动 2 根火柴，变成最大的四位数；再移动 2 根，变成最小的四位数（提示：数字可拆成火柴段重组，如 “2”→“3/5” ）
（一）移动 2 根火柴变成最大的四位数：9593
第一步：将千位 “2” 变 “9”
从百位 “0” 中移动左上竖（火柴段 4）到千位 “2”，补充其左上缺口，使 “2” 变为 “9”。
此时百位 “0” 失去左上竖，剩余火柴可组成 “5”（需后续调整）。第二步：将十位 “2” 变 “9”
从个位 “5” 中移动左下竖（火柴段 6）到十位 “2”，补充其左上缺口，使 “2” 变为 “9”。
个位 “5” 失去左下竖后，剩余火柴组成 “3”（上横、中横、下横、右上竖、右下竖）。
最终数字：9（千位）、5（百位）、9（十位）、3（个位）→ 9593
活
动
在
线
（二）再移动 2 根火柴变成最小的四位数：1035
第一步：将千位 “2” 变 “1”
从千位 “2” 中移走右上竖（段 5）和右下竖（段 7），这两根火柴在千位前方组成 “1”。
千位剩余火柴（上横、中横、下横）可与十位调整，暂不构成数字。
第二步：将十位 “9” 变 “3”
将十位 “9” 的左下竖（段 6）移至右上竖（段 5），使其变为 “3”
（上横、中横、下横、左下竖、右下竖）。
最终数字：1（千位）、0（百位）、3（十位）、5（个位）→ 1035
1.善于观察。
2.敢于质疑，敢于提问。
3.勤于思考。
4.学会解决问题。
方
法
指
南
如何培养创造力呢
相信你只要勤于用眼——多观察；勤于动口——多质疑，多询问；勤于动脑——多思考，多问几个“为什么”;再加上勤于动手——自己进一步探索，就一定会成为最闪亮的创意之星!
拓
展
延
伸
喝完的矿泉水瓶，可剪成笔筒，或装上水当浇花小水壶；
快递纸箱能做成小书架，放绘本和文具 。
生活中像杨杨改造罐头筒、保鲜膜筒一样，还有哪些废旧物品可以 “变废为宝”？举 2 个例子说明。
拓
展
延
伸
荷叶上的水珠滚来滚去，能启发做 “不沾水的雨伞涂层”（类似原理）；
蚂蚁排队搬东西，能启发设计 “自动排队的文具收纳盒”（模仿秩序 ）。
鲁班从丝茅草和蝗虫身上得到灵感发明锯子，你观察过身边的植物 / 动物，有什么发现能启发小创造？
拓
展
延
伸
树叶落了，是大树在给土地写情书（把落叶想成书信 ）；
树叶落了，是要去给小鸟当被子（联想落叶的作用 ）。
“雪化了是春天” 是很有创意的回答，你能给 “树叶落了” 想一个特别的答案吗（不是秋天 / 腐烂等常规想法）？
拓
展
延
伸
把旧牙刷剪去一半刷毛，用彩纸缠手柄，做成 “键盘清洁刷”，清理键盘缝里的灰尘；
牙刷头绑上彩带，变成 “逗猫棒”，和家里的小猫玩（选 1 种说清改造和用途 ）。
家里的牙刷除了刷牙，还能 “改造” 成什么小工具？说 1 个方法和用途。
拓
展
延
伸
我的“吸水雨伞”在伞边加一圈海绵条，雨水会被海绵吸住。伞尖装一个小瓶子，收集流下来的水。到教室后把海绵拧干，水倒进瓶子里，地板就不会湿啦！
下雨天，雨伞总是把教室地板弄湿。你能发明一种不会滴水的雨伞吗？用文字或图画描述你的设计。
亲子分享
通过这次的学习，你学到了什么呢 请和爸爸妈妈分享，把自己的看法和爸爸妈妈的看法分别写在下面。在生活中，和爸爸妈妈一起探索各种创造力的训练方法。
我的看法：
爸爸妈妈的看法：
课堂练习
课堂小结
通过这堂课的学习，我们不仅知道了创造并非遥不可及，像杨杨用罐头筒做笔筒、鲁班从丝茅草中获得发明锯子的灵感，都是生活中创造的例子，还掌握了培养创造力的方法，要善于观察生活细节、敢于质疑提问、勤于思考问题并动手实践，更懂得了每个人都有创造潜能，只要多留意身边事物，就能让平凡的物品焕发新价值，成为生活中的创意之星。
我也能创造
故事分享
创造的普遍性与日常性
活动感受：创造源于生活细节与思维迁移
如何培养创造力
知识拓展
谢谢

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