资源简介

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第一单元 我是好孩子
第一课时 《小麻雀》
课题 《小麻雀》 单元 1 学科 音乐 年级 一年级
教材分析 本课是第一单元 “我是好孩子” 的第一课时，单元以 “我” 为中心，通过 “懂礼貌”“讲礼仪”“爱劳动” 等维度培养学生的优秀品质。《小麻雀》作为单元开篇歌曲，以拟人化的手法塑造了懂礼貌的小麻雀形象，通过演唱、节奏训练等活动，引导学生感知 “讲文明、懂礼貌” 的品德，为后续单元内容奠定情感与技能基础。作品分析：《小麻雀》是一首充满童趣的儿童歌曲，为民族五声 G 商调式，四三拍，一段体结构，由两个乐句构成。旋律围绕 “2”“3”“5” 三音组展开，以四度大跳开篇，节奏活泼，歌词运用拟人手法，通过 “问声好”“敬个礼” 等礼貌用语，传递讲文明的主题。歌曲中包含四分音符、八分音符及休止符，结尾以主音延长三拍收束，突出完整性与童趣。
学情分析 学生已在一年级上册接触过简单的节奏（四分音符、八分音符）和演唱姿势，能通过律动感受节拍，但对 “2”“3”“5” 三音组及休止符的掌握尚不熟练。学生对音乐活动兴趣浓厚，能通过模仿、游戏参与学习，但注意力集中时间较短，需借助具象化的教具和互动设计保持专注。以形象思维为主，擅长通过画面、动作理解音乐，对拟人化的动物形象（如小麻雀）易产生共鸣，乐于在角色扮演中表达情感
核心素养目标 审美感知目标：通过聆听、演唱《小麻雀》，感受歌曲欢快活泼的情绪，感知四三拍的韵律和 “2”“3”“5” 三音组的音高特点。艺术表现目标：能用自然明亮的声音演唱歌曲，掌握休止符的停顿和长音的时值，掌握演唱技巧，结合动作表现歌曲内容。创意实践目标：通过编创礼貌用语歌词、用打击乐器伴奏等活动，拓展音乐表现形式，联系生活经验进行个性化表达。文化理解目标：通过歌曲体验 “讲文明、懂礼貌” 的品德，理解音乐与生活的联系，培养尊重他人的意识。
重难点 重点：用轻快活泼的声音完整演唱歌曲，表现歌曲情绪。认识 “2”“3”“5” 三音组，唱准音高。难点：准确演唱歌曲中的休止符（停顿）和长音（三拍时值）。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、新课导入 1. 播放动画：小麻雀在魔法森林中向小动物打招呼，引出 “懂礼貌” 的主题。2. 提问：“小麻雀会对朋友说了哪些礼貌用语？”3. 带领学生按节奏朗读 “你好呀”“谢谢你” 等短语，加入拍手动作。 1. 观看动画，回答问题（如 “你好”“谢谢”）。2. 跟随教师用拍手节奏朗读礼貌用语，感知休止符处的停顿。 以动画情境激发兴趣，自然衔接歌曲主题。铺垫节奏训练，为歌曲学习打基础
二、新课教学 1. 初听歌曲，感受情绪播放《小麻雀》音频，提问：“歌曲是开心的还是难过的？” 引导学生用动作表现情绪。2. 再听歌曲，找礼貌用语再次播放歌曲，让学生圈出歌词中的礼貌用语（如 “问声好”“谢谢你”）。 1. 聆听歌曲，回答 “开心的”。2. 用蹦跳、微笑等动作表现欢快情绪。3. 聆听并圈出 “问声好”“谢谢你”“对不起” 等短语。 初步感知歌曲情绪，建立音乐与情感的联系。理解歌词内涵，强化 “讲礼貌” 的主题。
1.发声练习：柯尔文手势学音高出示 “1”“2”“3”“5” 音符卡片，用柯尔文手势引导学生模唱。 2.节奏游戏引导学生练习四分音符、八分音符、休止符、长音。 1. 跟随教师做柯尔文手势，模唱音符。2. 跟着老师一起进行节奏练习 建立音高概念，为演唱旋律打基础。熟悉乐曲基本节奏。
1.朗读歌词，加入动作出示歌词（分两段），带领学生用轻快语气朗读，读到 “喳喳叫”“蹦蹦跳” 时加重语气，加入蹦跳动作。2.跟唱旋律 播放伴奏，分句教唱：示范用 “lu” 模唱旋律，带领学生模唱。3.认识三音组， 教师弹旋律，到三音组时请你们举起对应的音符卡片4.找歌谱中的音高在歌谱中用彩色标注 “2”“3”“5”，引导学生找出并模唱对应乐句。5.攻克难点：休止符与长音用 “小喇叭休息” 图标讲解休止符，示范在 “0” 处做 “嘘” 的手势停顿。用 “拉长手势” 示范长音（如 “2--”），开展 “谁的音最长” 游戏。 1. 按节奏朗读歌词，模仿小麻雀的活泼语气。2. 做 “蹦蹦跳”“问声好” 等动作，强化歌词记忆。3. “lu” 模唱旋律，感受乐句连贯，仿教师的正确唱法。4 小组比赛：听教师弹音，快速举起对应音符卡片。5.歌谱中的三音组，集体模唱。6.止符处做 “嘘” 的手势，练习停顿。7.边唱长音边做手势，小组比赛保持音的时值。 熟悉歌词节奏，通过动作理解歌词情境，掌握演唱技巧，提升旋律表现力。巩固三音组认知，将音高与旋律结合，突破难点，通过具象化方式理解音乐符号。
1.完整演唱，加入表情动作播放伴奏，要求学生挺胸、微笑演唱，加入 “蹦跳”“敬礼” 等动作。2.表演：小麻雀的一天设置 “公园” 场景，分配 “小麻雀”“妈妈”“小兔” 等角色，引导学生边唱边用礼貌用语互动。 1. 完整演唱歌曲，注意姿势和表情。2. 按歌词做对应动作（如 “见了小朋友问声好” 时挥手）。3.分组扮演角色，演唱歌曲并对话（如 “小麻雀” 说 “你好”，“小兔” 回应 “你好”）。4.用动作表现角色特点（如小麻雀蹦跳，妈妈点头）。 整合技能与情感，提升演唱的完整性。通过角色扮演激发情感投入，提升演唱表现力。通过分角色表演深化对歌曲结构的理解，培养合作能力。
四、课堂拓展 1. 编创歌词引导学生改编歌词（如 “见了妈妈唱支歌呀” 改为 “见了长辈鞠个躬呀”），分组展示。2. 打击乐伴奏出示沙锤、三角铁，讲解节奏谱。为学生分组，学生合作演唱，一般学生演唱，一半学生用乐器伴奏。 1. 小组讨论编创歌词，结合生活中的礼貌行为。2. 演唱编创内容，互评创意。3 分组用沙锤、三角铁伴奏，配合演唱。4 集体合演，感受乐器与歌声的配合。 培养创造力，将音乐与生活结合，拓展音乐表现形式，提升合作能力。
五、课堂评价 出示 “笑脸评价墙”，说明标准：- 声音自然、节奏准确→贴 “笑脸”；- 唱准三音组→贴 “音符笑脸”；- 积极参与表演→贴 “星星笑脸”。组织学生自评、互评。 1. 给自己和小组贴对应贴纸。2. 说说自己的优点和不足（如 “我节奏准，但长音没唱够”）。 通过可视化评价，巩固学习成果，培养反思能力
六、课堂总结 1. 回顾：“今天学了哪些知识？”（如三音组、休止符、礼貌用语）。2. 强调：“希望大家像小麻雀一样，做懂礼貌的好孩子。”布置作业：唱给家长听，画 “小麻雀有礼貌” 的图画。 1. 回答问题，复述知识点。2. 明确作业要求，期待下次分享。 总结本节课的重点内容，强化学生的学习成果，梳理知识，升华情感，延伸学习到生活中。
板书设计 《小麻雀》 1. 礼貌用语：你好、谢谢、对不起、没关系 2. 三音组：2（re）、3（mi）、5（sol） 3. 难点： 休止符：0（停一拍） 长音：2--（唱三拍）
A*
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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小麻雀
第一单元 我是好孩子
（西南大学版）一年级
下
01
本课目标
02
新课导入
03
新知讲解
04
课堂拓展
05
课堂评价
06
课堂总结
本课目标
审美感知
艺术表现
能用自然明亮的声音演唱歌曲，掌握休止符的停顿和长音的时值，掌握演唱技巧，结合动作表现歌曲内容。
创意实践
通过编创礼貌用语歌词、用打击乐器伴奏等活动，拓展音乐表现形式，联系生活经验进行个性化表达。
文化理解
通过歌曲体验 “讲文明、懂礼貌” 的品德，理解音乐与生活的联系，培养尊重他人的意识。
通过聆听、演唱《小麻雀》，感受歌曲欢快活泼的情绪，感知四三拍的韵律和 “2”“3”“5” 三音组的音高特点。
新课导入
爱唱歌的小麻雀
今天来了一只懂礼貌的小麻雀，它要教我们唱一首歌呢！
新课导入
小朋友们，你们见过小麻雀吗？它会对我们说什么呀？
小麻雀的魔法森林
懂礼貌的小麻雀在森林里有这么多好朋友呢～ 它说，这些礼貌用语藏在一首歌里，学会了就能和大家一起唱歌哦！
新知讲解
初听歌曲 —— 感受情绪
这首歌听起来是开心的还是难过的？
这首歌是欢快的，
就像小麻雀在跟我们做游戏呢！
新知讲解
再听歌曲 —— 找礼貌用语
仔细听歌词，小麻雀说了哪些礼貌用语呀？
新知讲解
发声练习： 柯尔文手势学音高
1
2
3
5
慢速模唱：“1— 2— 3— 5— 6—
6
听一听，是哪只小麻雀在唱歌？
新知讲解
节奏小游戏 ——“礼貌用语拍手唱”
请用动作攻克附点节奏的难关吧！
按节奏读礼貌用语，加入拍手动作
休止符处 “停一拍”
你好 呀 谢谢 你
新课讲解
朗读歌词 —— 小麻雀的礼貌歌
小麻雀 喳喳叫
走起路来蹦蹦跳
见了妈妈唱支歌呀
见了小朋友问声好
谢谢你，不客气
对不起，没关系
小朋友们懂礼貌呀
人人见了都夸奖
用轻快的语气朗读，读到 “喳喳叫”“蹦蹦跳” 时加重语气，模仿小麻雀的活泼；读到礼貌用语时放慢速度，语气真诚。
新知讲解
跟着老师用 “lu” 模唱旋律
感受轻快的节奏。
新知讲解
认识三音组 ——“音符宝宝找家”
认识三音组
教师弹旋律，到三音组时请你们举起对应的音符卡片
新课讲解
歌曲中的三音组 ——“找一找”
用不同颜色标注
“2”“3”“5”三音组
找出歌谱中的三音组
集体模唱对应乐句
新知讲解
攻克难点 —— 休止符 “小停顿”
0=
练习：
老师在休止符处做 “嘘” 的手势（停一拍），请同学们模仿。
分组比赛：
一组唱，一组用拍手表示休止符。
新知讲解
攻克难点 —— 长音 “拉长音”
练习：学生边唱长音边做手势，感受三拍的时值。
小游戏：“谁的音最长”—— 分组唱长音，教师用秒表计时，表扬坚持最久的小组。
新知讲解
完整演唱 —— 加入表情和动作
姿势：挺胸、微笑、嘴巴打开。
动作：
在唱“蹦蹦跳”时做跳的动作，
在唱礼貌语时做相应的动作
新知讲解
情境表演 ——“小麻雀的一天”
场景：公园。
角色：小麻雀、小麻雀妈妈、
小兔、小猫、小朋友、老师。
剧情：小麻雀遇见不同角色，用歌曲中的礼貌用语打招呼，其他角色回应。
要求：边唱边表演，体现 “懂礼貌” 的主题。
课堂拓展
编创歌词 ——“我的礼貌歌”
分组任务：
每组选一句歌词改编，结合生活中的礼貌行为
例如“见了妈妈唱支歌呀”→“见了长辈鞠个躬呀”各组演唱编创歌词，表现最好的获得星星贴纸
课堂拓展
打击乐伴奏 ——“小乐器响起来”
乐器：沙锤、三角铁（点缀长音）节奏谱：
沙锤：XX X X | XX X 0 |
三角铁：X - - | X - - |
合作表演：一半学生演唱，
一半学生用乐器伴奏。
课堂评价
笑脸评价墙
评价标准：
声音自然、节奏准确→贴 “笑脸”。
能唱准三音组→贴 “音符笑脸”。
积极参与表演→贴 “星星笑脸”。
学生自评 + 小组互评，将贴纸贴在黑板的 “评价墙” 上
课堂总结
我们学到了什么？
回顾：
我们学会了演唱《小麻雀》，
认识了 “2”“3”“5” 三音组。
知道了唱歌时要注意休止符和长音。
“希望小朋友们像小麻雀一样，
做懂礼貌的好孩子！”
课堂总结
课后任务：
把《小麻雀》唱给爸爸妈妈听，
让他们评一评。
观察生活中还有哪些礼貌用语，
试着编进歌曲里。
画一幅 “小麻雀有礼貌” 的图画，
下次课分享。
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine

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