资源简介

(共23张PPT)
乘公交
第一单元 我是好孩子
（西南大学版）一年级
下
01
本课目标
02
新课导入
03
新知讲解
04
课堂拓展
05
课堂评价
06
课堂总结
本课目标
审美感知
艺术表现
能分角色进行《乘公交》情境表演，结合动作、表情、语言表现角色特点；用活泼热情的声音演唱《让座》。
创意实践
在小组合作中创编简单的表演细节，结合生活经验设计 “有序上车”“红绿灯等待” 等场景的动作。
文化理解
通过表演体会乘公交的文明礼仪，理解 “尊老爱幼” 是中华民族传统美德，培养社会责任感。
通过聆听《让座》，感知四二拍的强弱规律及旋律的活泼情绪，理解音乐与生活场景的联系。
新课导入
猜声音，入情境
这些声音让你想到了什么场景？
乘公交时，我们要注意什么？
乘公交
排队、让座、不大声喧哗
新课导入
公交车上有什么？
座位（普通座、老弱病残专座）、
扶手、司机位
请同学们按照上图进行角色分工
一起来演一演吧！
新课讲解
剧情第一幕：有序上车
用课桌摆成 “车门”和“座位”
双手搭前一个人肩膀，小步快走，按照节奏说“刷卡成功”
司机：站在 “车门” 旁，伸手示意按照节奏说 “乘客们，坐稳扶好”
2 组轮流扮演，其他组观察 “是否排队、动作是否整齐”
新知讲解
剧情第二幕：谁需要我们的帮助？
角色互动设计：
老婆婆上车后，做 “四处张望找座位”“扶腰皱眉” 动作，说 “好累呀……”
小朋友（或其他乘客）看到后，眼神关注，做 “思考” 表情
新知讲解
根据音乐做相对应的动作
分角色扮演：
小朋友：起身→ 伸手示意座位（“奶奶请坐”）→ 扶老人坐下
老人：摆手说 “谢谢你呀”→ 慢慢坐下→ 点头微笑
剧情第三幕：暖心让座
新知讲解
教师弹钢琴伴奏，学生用 “lu” 模唱
用 “吹蜡烛” 游戏感受气息
深吸一口气，缓慢吹向 “蜡烛”（手心模拟）保持气息。
跟随老师一起来完整演唱吧！
让歌声像 “公交车平稳行驶” 一样流畅
新知讲解
场景延伸：
其他乘客看到让座行为，鼓掌或竖大拇指，说 “这个小朋友真棒！”
司机通过后视镜看到，点头说 “大家都是文明小乘客！”
剧情第四幕：车厢里的温暖
齐唱《让座》，边唱边做 “拍手”
“竖拇指” 动作
新知讲解
剧情第五幕：要到站啦
跟着节奏读一读，说一说生活中还有哪些常用的语言也蕴含着节奏
分角色扮演：
司机：“前方到站‘希望小学’，请要下车的乘客做好准备，带好随身物品！”
小朋友下车：“婆婆再见。”行人过马路时也要观察红绿灯 。
新知讲解
角色深化 ——让角色 “活” 起来
声音塑造：
老人：声音低沉、缓慢
（如 “谢…… 谢…… 你……”）
小朋友：声音清脆、热情
（如 “婆婆快坐！我站着就行！”）
司机：声音洪亮、有力
（如 “请大家抓好扶手，车辆即将启动！”）
表情设计：
老人：皱眉（上车时）→ 微笑（坐下后）
小朋友：认真（观察时）→ 开心（让座后）
新知讲解
小组分工 —— 我们的 “剧组”
每组 6 人，角色分配可轮换
角色 人数 关键任务
司机 1 报站、维持秩序
老人 / 孕妇 1 表现需要帮助的状态
让座的小朋友 1 主动让座，演唱《让座》片段
其他乘客 3 排队、鼓掌、说赞美台词
新知讲解
班级展演 1—— 第一组 “文明公交”
小组合作中，按 “上车 — 让座 — 互动 — 下车” 流程连贯表演。
下面就请各组进行展演，比一比哪组更好？
展演要求：根据主题“文明公交”进行设计演出。
其他同学当 “小评委”，关注 “角色定位是否清晰”“剧情是否连贯”
新知讲解
班级展演 2—— 第二组 “创意公交”
展演要求：根据主题“创意公交”进行设计演出，鼓励加入原创细节（如乘客帮老人提包、小朋友给孕妇让座）
课堂拓展
挑战：特殊情况怎么办？
增设剧情分支（分组选择其一表演）：
分支 1：公交车突然刹车，乘客互相提醒 “小心”
分支 2：有小朋友上车时摔倒，其他乘客帮忙扶起
要求：用动作和简单台词表现，结束后齐唱《让座》
课堂拓展
绘制 “文明公交” 漫画
画一画：我心中的文明公交
“排队上车”“不大声喧哗”“给老人让座”“不随地扔垃圾”
用 4 格漫画画出 “上车 - 让座 - 互动 - 下车” 的剧情，每格配上简单文字
课堂拓展
音乐知识回顾 ——藏在歌曲里的 “小秘密”
《让座》
拍号：四二拍（强 - 弱），表演时按 “强拍做动作，弱拍跟节奏”
反复记号：“‖∶ ∶‖”—— 表示歌词重复，就像表演中 “大家都夸小朋友” 的场景重复出现
课堂评价
课堂评价 ——“表演小明星” 评选
评价项目 具体标准 你的星星
角色表现 动作、声音符合角色特点
合作默契 剧情连贯，没有抢话或冷场
礼仪体现 准确展现 “尊老爱幼” 的行为
课堂总结
我们学到了什么？
今天，我是 “文明小乘客”
表演收获：
会用动作、声音区分 “司机、老人、小朋友” 等角色
知道乘公交要 “排队、让座、讲礼貌”，会演唱歌曲《让座》
联系生活：“下次坐公交时，试着像今天表演的那样做，做真正的好孩子。
课堂总结
任务：回家后和爸爸妈妈分角色表演《乘公交》，让家长扮演 “老人”，你扮演 “让座的小朋友”
记录：请家长用手机拍下表演视频，下次课分享给同学
家庭表演秀——和家人玩 “公交游戏”
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第一单元 我是好孩子
第二课时 《乘公交》
课题 《乘公交》 单元 1 学科 音乐 年级 一年级
教材分析 本课是西南大学版一年级下册第一单元 “我是好孩子” 的第二课时情境表演《乘公交》，单元以 “我” 为中心，通过 “懂礼貌”“讲礼仪” 等维度培养学生优秀品质。本课聚焦 “讲礼仪”，通过情境表演与歌曲演唱，让学生在模拟乘公交的过程中体会尊老爱幼、文明礼让的社会礼仪，是单元 “品德培养” 与 “音乐实践” 结合的重要载体，承接第一课时《小麻雀》的 “懂礼貌” 主题，为后续 “爱劳动”“爱祖国” 等内容奠定情感基础。歌曲《让座》及配套节奏练习。《让座》为 F 宫调式，四二拍，一段体，由四个乐句和一个补充乐句组成，节奏规整，含八分休止符和反复记号，旋律活泼，符合低年级学生演唱水平，歌词通过 “让座” 场景传递文明礼仪。节奏练习包含五个短小节奏，以二分音符、四分音符、八分音符为主，帮助学生感知生活中的节奏，为情境表演中的动作与语言节奏匹配奠定基础。
学情分析 学生已在一年级上册及本单元第一课时学习了基本演唱姿势、简单节奏（四分音符、八分音符）及三音组 “2”“3”“5”，能通过肢体律动感受节拍，对 “固定拍” 有初步认知。一年级学生以形象思维为主，好奇好动，模仿能力强，注意力集中时间短，喜欢游戏与表演，对生活场景（如乘公交）有一定经验，能通过角色扮演理解抽象的礼仪概念。对八分休止符的准确把握、不同角色（老人、司机、小朋友）的声音与动作区分，以及小组合作中剧情的连贯性。
核心素养目标 审美感知目标：通过聆听《让座》，感知四二拍的强弱规律及旋律的活泼情绪，理解音乐与生活场景的联系。艺术表现目标：能分角色进行《乘公交》情境表演，结合动作、表情、语言表现角色特点；用活泼热情的声音演唱《让座》。创意实践目标：在小组合作中创编简单的表演细节，结合生活经验设计 “有序上车”“红绿灯等待” 等场景的动作。文化理解目标：通过表演体会乘公交的文明礼仪，理解 “尊老爱幼” 是中华民族传统美德，培养社会责任感。
重难点 重点：分角色完成《乘公交》情境表演，做到动作、语言与音乐节奏匹配，演唱《让座》时用活泼热情的声音传递情感。难点：用不同声音（老人的缓慢语气、小朋友的清脆语气）和动作（老人弯腰、小朋友起身）区分角色。小组合作中，按 “上车 — 让座 — 互动 — 下车” 流程连贯表演，配合音乐节奏完成剧情。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、新课导入 1. 播放公交车音效，提问：“这些声音让你想到了什么场景？乘公交时要注意什么？”2. 出示卡通公交图片，介绍 “文明公交” 场景（座位、司机位等），引导学生列举乘车礼仪（排队、让座等）。 1. 倾听音效，自由发言，联想乘公交场景。2. 观察图片，说出 “排队上车”“给老人让座” 等礼仪。 用真实音效激活生活经验，自然引入 “文明礼仪” 主题，为表演铺垫。
二、新课教学 剧情第一幕 —— 有序上车1. 用课桌摆成 “车门” 和 “座位”，示范 “有序上车” 动作：乘客双手搭前一个人肩膀小步快走，说 “刷卡成功”；司机伸手示意 “乘客们，坐稳扶好”。2. 播放《让座》前奏，组织 2 组轮流表演，其他组观察。剧情第二幕 —— 谁需要帮助示范角色互动：老人做 “扶腰皱眉”“四处找座位” 动作，说 “好累呀……”；小朋友做 “思考” 表情，关注老人。剧情第三幕 —— 暖心让座分解 “让座” 动作：小朋友起身→伸手示意→扶老人坐下；老人摆手致谢→慢慢坐下→点头微笑。教师示范，组织学生分组练习。演唱技巧 1. 讲解气息练习：游戏感受气息，吸一口气，缓慢吹向 “蜡烛”（手心模拟）保持气息。2. 引导学生用 “lu” 模唱《让座》，体会技巧。剧情第四幕 —— 车厢里的温暖1. 引导学生思考其他乘客互动，鼓掌、竖大拇指，说 “这个小朋友真棒！”；司机点头说 “大家都是文明小乘客！”。2. 播放《让座》，组织齐唱并做点赞动作。剧情第五幕 —— 要到站啦1.提问：说一说生活中还有哪些常用的语言也蕴含着节奏？示范司机报站：“前方到站‘希望小学’，请下车乘客做好准备！”；小朋友说 “婆婆再见”。2. 出示节奏，行人过马路时也要观察红绿灯，请扮演乘客的学生下车后按照节奏读红绿灯谣。 1. 观看示范，模仿 “有序上车” 动作，按节奏说台词。2. 分组表演，互相观察是否排队、动作整齐。3.观察示范，模仿老人和小朋友的动作与表情。4. 跟随教师学习分解动作，注意与歌词节奏匹配，结合音乐，分组完整表演 “让座” 互动。5. 参与“吹蜡烛” 游戏，感受气息延续。6.用 “lu” 模唱歌曲。7. 扮演其他乘客或司机，用语言和动作回应 “让座” 场景。8. 齐唱歌曲，配合动作表现集体认可的氛围。9.模仿司机报站和小朋友道别，注意语气自然。10. 按节奏说红绿灯口令，做 “停”“等”“行” 的动作。 通过角色代入和道具互动，激发表演兴趣，初步感知歌曲情感与节奏。引导学生通过动作与表情理解角色情感，为 “让座” 剧情铺垫。细化核心动作，结合音乐节奏突破 “休止符” 难点，强化表演与音乐的融合。通过游戏具象化演唱技巧，提升演唱连贯性。丰富剧情层次，体现集体文明氛围，强化 “文明礼仪” 的情感体验。延伸剧情至下车场景，融入交通安全知识，拓宽 “文明行为” 的内涵。
角色深化 —— 声音与表情示范角色声音：老人低沉缓慢、小朋友清脆热情、司机洪亮有力；表情：老人皱眉→微笑，小朋友认真→开心。小组分工与排练1.分组（每组 6 人），明确角色分工：司机 1 人、老人 1 人、让座的小朋友 1 人、其他乘客 3 人，发放简易头饰。2. 巡视指导，提醒各组按 “上车 — 让座 — 互动 — 下车” 流程排练，解决 “忘词”“节奏不符” 等问题。 1. 模仿节奏型，通关后领取“节奏勋章”。2. 分组练习四四拍律动，设计队形。3. 快速反应歌词对应动作（如教师指“手拉手”，学生做牵手动作）。 通过游戏化训练强化节奏与节拍感知，为表演奠定动作基础。
1.旋律线魔法地图：动画展示旋律线，引导学生用手臂划出“上行（爬山）”“下行（滑梯）”。2.唱名小精灵：弹奏歌曲主旋律，分发“魔法宝石”卡片，引导学生发现旋律音符。并用音符拼出主旋律3. 情绪表演大师：分发镜子，示范表情（开心、友好）。 1. 模仿不同角色的声音和表情，区分角色特点。2. 小组认领角色，佩戴头饰，熟悉台词与动作。3. 按流程排练，遇到问题互相提醒（如用动作补位忘词）。 从 “形” 到 “声” 立体塑造角色，提升表演的生动性与准确性。明确分工，培养合作意识，通过实践解决排练中的具体问题，提升剧情连贯性。
班级展演 1—— 第一组 “文明公交”小组合作中，按 “上车 — 让座 — 互动 — 下车” 流程连贯表演。下面就请各组进行展演，比一比哪组更好？
展演要求：根据主题“文明公交”进行设计演出。其他同学当 “小评委”，关注 “角色定位是否清晰”“剧情是否连贯”班级展演 2—— 第二组 “创意公交”展演要求：根据主题“创意公交”进行设计演出，鼓励加入原创细节（如乘客帮老人提包、小朋友给孕妇让座） 1. 按照完整的流程，小组合作表演“文明公交”
2. 在第一组的基础上，加入自己的创意，小组合作表演“创意公交” 综合运用所学技能，通过情境表演深化文化理解与创意实践。
四、课堂拓展 1. 增设剧情分支：①公交车刹车，乘客互相提醒 “小心”；②小朋友摔倒，他人扶起。2. 组织各组选择分支创编表演，结束后齐唱《让座》。3. 布置 “绘制文明公交漫画” 任务：用 4 格漫画表现 “上车 — 让座 — 互动 — 下车”，配简单文字。4. 展示优秀漫画范例，鼓励学生课后完成。5.音乐知识回顾 ——藏在歌曲里的 “小秘密”，带领同学们拓展歌曲《让座》里的音乐知识。 1. 小组讨论选择剧情分支，创编动作与台词。2. 展示创编成果，齐唱歌曲收尾。3. 观察范例，理解漫画创作要求。4. 课后完成漫画，记录文明场景。5.跟随老师了解歌曲知识。 拓展表演场景，培养应变能力与创造力，深化 “互助” 的文明主题。通过绘画巩固表演中的礼仪场景，延伸课堂学习至生活。通过拓展音乐知识，理解歌曲在本课中的意义。
五、课堂评价 1. 出示评价表（角色表现、合作默契、礼仪体现），组织小组自评（说优点）和互评（投票选 “最佳角色”“最佳合作组”）。2. 教师总结：肯定 “角色生动”“节奏准确” 等亮点，指出 “声音洪亮” 等改进方向。 1. 小组自评，说出本组表演的一个优点。2. 投票评选优秀小组，倾听教师点评。 用可视化评价表引导学生关注表演细节，通过互评与点评明确改进方向。
六、课堂总结 1. 回顾本课内容：角色表演要点（动作、声音）、演唱技巧（声断气连）、文明礼仪（排队、让座、遵守交通规则）。2. 布置家庭任务：与家长分角色表演《乘公交》，拍视频下次分享。 1. 跟随教师回顾知识，说说自己的收获。2. 记录家庭任务，明确要求。 梳理本课重点，强化知识与情感目标，通过家庭任务延伸实践。
板书设计 《乘公交》——争做文明小乘客 一、剧情流程 1. 有序上车 → 刷卡、排队 2. 发现老人 → 观察、关注 3. 暖心让座 → 起身、扶坐 4. 车厢互动 → 鼓掌、点赞 5. 安全下车 → 红灯停、绿灯行 二、演唱要点 - 节奏：四二拍（强-弱） - 记号：反复记号“‖∶∶‖”（重复演唱） 三、文明礼仪 排队上车、尊老爱幼、遵守交通规则
A*
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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