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广西桂林市第一中学2024-2025学年七年级下学期语文期中试卷
一、积累（共20分）
（2025七下·七星期中）（一）
飞天是古老的东方梦想，但是长久以来，它只能流传于神秘的传说里，描绘在岩洞的壁画上，镌刻在倔强的仰望者的心头。时间流逝、斗转星移，直到新世纪，飞天才真正从神话传说进入现实生活，从壁画中翩然跃上浩瀚的宇宙。中国航天数十年蓄积的能量正在集中绽放，这中间浓缩着几代航天人锲而不舍，鞠躬尽cuì（　　）的钻研精神，凝聚着殷（　　）红的热血和深沉的家国情怀。
（二）
宇宙之大，浩瀚无垠。千百年来，我们从未停止过逐梦太空的脚步。“神舟”“嫦娥”“天宫”“天问”，这一个个闪亮的名字，是中国古今的一种心有灵犀，亦是航天事业蓬勃发展的生动注脚，谱写了中国航天向宇宙迈进的壮丽诗篇。探索太空的奥秘，我们求知若渴。传道授业天上来，“天宫课堂”为科普插上翅膀，让未来充满可能。
（三）
探索浩瀚宇宙，发展航天事业，建设航天强国，是我们不懈追求的航天梦。不仅广大航天工作者心怀伟大梦想，而且接续迎难前行，让“长征”“神舟”“嫦娥”“天宫”等，一次次进入公众视线，一次次刷新中国高度。他们不但取得了卓越的成就，更培养和发扬了伟大的载人航天精神。
1．阅读以上文字，给加点字注音，根据拼音写汉字。
（1）殷　 　红 （2）鞠躬尽cuì　 　
2．解释文段中加点的词语。
（1）卓越：　 　
（2）锲而不舍：　 　
3．（一）（二）文段中有不少成语，请写出其中的二个。
4．下面是一副打散的对联，运用对联知识重新排列组合，并将上下联补充完整后抄写在下面横线上。
①书写传奇 ②鹏程万里
上联：长征探月　 　 下联：神舟问天　 　
5．文段（三）中画线的句子有语病，请你写出病因并提出修改建议。
病因：　 　修改建议：　 　
【答案】1．yān；瘁
2．杰出的，非常优秀，超出一般。；比喻持之以恒，坚持不懈。
3．示例：斗转星移、锲而不舍、心有灵犀、求知若渴
4．鹏程万里；书写传奇
5．语序不当；关联词“不仅”放在“广大航天工作者”后
【知识点】常用易错字字音；词义理解；近义成语适用范围对象辨析；对联；语序不当
【解析】【点评】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
（2）本题考查词语的理解。理解词语的意思既要从词语的本义出发，又要理解词语的比喻义、引申义，同时结合具体的语境掌握分析。
（3）本题考查成语的积累。解答本题要靠平时的成语积累，在平时的学习中要熟记成语的字形，重点词及成语的意思。
（4）本题考查对联。对联是用对偶修辞写出的句子，是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近的意思的艺术形式。解题时，要根据题干要求，依据对联的特点分析作答。
（5）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
1．本题考查字音字形。“殷红” 的 “殷” 读作 “yān”，此字为多音字，在 “殷红” 一词中表示颜色发黑的红色，区别于 “殷勤”“殷切” 中读 “yīn” 的用法。“鞠躬尽瘁” 的 “瘁”，意为劳累，字形上注意与 “粹”“萃” 等形近字区分，“瘁” 是病字旁，强调因过度劳累而身体不适，在这里形容航天人竭尽心力投入工作 。
故答案为：yān；瘁
2．本题考查词义。“卓越” 本义指杰出、超出一般。在文中，用于形容航天工作者取得的成就非常突出，远超普通水平，体现了他们在航天领域的杰出贡献和非凡能力。“锲而不舍” 原指不断地镂刻，比喻有恒心、有毅力。文中用来描述航天人数十年如一日，坚持不懈地钻研航天事业，即便面临重重困难也不放弃，始终保持对航天梦想的执着追求。
故答案为：杰出的，非常优秀，超出一般；比喻持之以恒，坚持不懈。
3．本题考查成语积累。“斗转星移” 形象地描绘了时间的流逝和岁月的变迁，在文段中暗示航天梦想从古老传说走向现实，经历了漫长的时光跨越。“锲而不舍” 如前文所述，精准地概括了航天人持之以恒钻研航天技术的精神品质，是航天事业得以蓬勃发展的重要精神支撑。
故答案为： 示例：斗转星移、锲而不舍、心有灵犀、求知若渴
4．本题考查对联。对联讲究 “仄起平收”，“鹏程万里” 的 “里” 为三声，属于仄声，应作为上联；“书写传奇” 的 “奇” 为二声，属于平声，适合作为下联。从内容上看，“长征探月” 与 “鹏程万里” 相呼应，展现了航天探索征程的远大目标；“神舟问天” 与 “书写传奇” 搭配，体现了航天任务不断创造辉煌成就，对仗工整，意境相符。
故答案为：鹏程万里；书写传奇
5．本题考查病句修改。关联词 “不仅” 位置不当，导致句子语序混乱。在复句中，当两个分句主语一致时，关联词应放在主语之后。本句中前后分句主语均为 “广大航天工作者” ，所以应将 “不仅” 移至 “广大航天工作者” 之后，使句子表达更加通顺、逻辑更加清晰。
故答案为：语序不当；关联词“不仅”放在“广大航天工作者”后
6．（2025七下·七星期中）请根据下表提供的信息，整理诗文，按要求填写相关的内容。
作者 题目 批注 诗文
王维 《竹里馆》 描写诗人活动，体现诗人高雅闲淡、超然脱俗 ①　 　， ②　 　。
岑参 ③《　 　》 用夸张手法展望眼前景色，点明路途遥远，传达惜别深情 ④　 　， ⑤　 　。
⑥　 　 《晚春》 通过拟人手法写不起眼的杨花、榆荚也尽情舒展生命，不负春光 ⑦　 　，⑧　 　。
乐府民歌 《木兰诗》 视听结合描写边塞战争环境苦寒，赞美木兰吃苦耐劳、保家卫国的精神 ⑨　 　，⑩　 　。
【答案】独坐幽篁里；弹琴复长啸；逢入京使；故园东望路漫漫；双袖龙钟泪不干；韩愈；杨花榆荚无才思；惟解漫天作雪飞；朔气传金柝；寒光照铁衣
【知识点】理解性默写
【解析】【分析】本题考查学生对古诗文名句、标题、作者的识记能力。
王维《竹里馆》：批注指出该诗描写诗人活动，体现高雅闲淡、超然脱俗的心境。诗句 “独坐幽篁里，弹琴复长啸” 中，“独坐”“弹琴”“长啸” 等行为，生动展现了诗人独自坐在幽深竹林中，抚琴高歌的场景，营造出清幽、宁静且超然的氛围，与批注内容高度契合。其中，“幽篁” 指幽深的竹林，“啸” 是撮口发出悠长而清越的声音，这两个词准确地描绘出环境与诗人的活动，在书写时要注意 “篁” 字的结构，避免写错。
岑参《逢入京使》：依据 “用夸张手法展望眼前景色，点明路途遥远，传达惜别深情” 的批注，“故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干” 为正确答案。“路漫漫” 运用夸张手法，极言路途的遥远漫长，生动地表现出诗人对故园的思念之情；“双袖龙钟泪不干” 则通过形象的描写，将诗人因思乡而泪流不止、衣袖都被沾湿的情景展现出来，深刻传达出惜别深情。这里要注意 “漫” 字的写法，不要少写中间的一横；“钟” 字不要误写成 “肿” 等形近字。
韩愈《晚春》：从 “通过拟人手法写不起眼的杨花、榆荚也尽情舒展生命，不负春光” 可知，“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞” 符合要求。诗人赋予杨花、榆荚以人的 “才思” 和 “解”（懂得）的能力，说它们虽然没有艳丽的色彩和芬芳，但也懂得在春天的最后时刻，像雪花一样漫天飞舞，展现自己的生命力，从而使原本普通的自然景象变得富有情趣和哲理。书写时，“榆荚” 的 “荚” 字不要写错，“惟” 不要写成 “唯”。
乐府民歌《木兰诗》：根据 “视听结合描写边塞战争环境苦寒，赞美木兰吃苦耐劳、保家卫国的精神”，“朔气传金柝，寒光照铁衣” 是恰当的诗句。“朔气传金柝” 从听觉角度，写出北方寒气中传来打更声，营造出寒冷、紧张的氛围；“寒光照铁衣” 从视觉角度，描绘冰冷的月光照在将士们的铠甲上的画面，突出环境的恶劣。这两句诗视听结合，生动展现了边塞战争环境的苦寒，也从侧面烘托出木兰在这样艰苦条件下，依然坚守岗位、保家卫国的坚韧品质和崇高精神。故答案为：独坐幽篁里；弹琴复长啸；逢入京使；故园东望路漫漫；双袖龙钟泪不干；韩愈；杨花榆荚无才思；惟解漫天作雪飞；朔气传金柝；寒光照铁衣
【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
二、现代文阅读I（本题共3小题，8分）
（2025七下·七星期中）阅读下面两个文本，完成下面小题。
【材料一】
让守正有“根”，创新有“魂”
①文化自信激发使命感与责任感。从老牌节目《梨园春》对传统戏曲文化、《武林风》对中华武术文化、《汉字英雄》《成语英雄》对汉语言文化的传承，到“新秀”《唐宫夜宴》等对中国传统节日文化内涵的弘扬，河南广播电视台的探索实践紧紧围绕着中华优秀传统文化的传承创新，扎根中国文化的土壤。
②文化自信让守正有“根”、创新有“魂”。创新绝不等于盲目的标新立异，唯有守正，创新才能行稳致远。河南大学文学院教授王立群在“中国节日”系列节目中品出了“敬畏”二字、“没有敬畏就没有尊重、没有尊重就没有弘扬”。《唐宫夜宴》中，14位宫廷乐师从《簪花仕女图》《捣练图》《明皇幸蜀图》等一幅幅古籍名画之间穿行而来；实景版《纸扇书生》途经嵩阳书院、嵩岳寺塔、中岳庙、老君山，一路起舞，兼容并包；国风舞蹈《洛神水赋》，舞者化身洛神，以《千里江山图》为背景，在水中演绎飞天姿态，跨越1000多年，重现飞天壁画雍容神韵……艺术呈现出新，话语表达更新，内涵意蕴有时代新意，但我们发现、节目中历史传统的厚重底色没有变。
③守正创新的“根”和“魂”来自对中华优秀传统文化的自信，因为自信所以自觉，因为自信所以内心笃定、脚步坚定。
（选自《人民日报》 作者：任珊珊 有删改）
【材料二】
①文化节目正在引发“文化热”。“中国节日”系列节目创作者深入挖掘春节、元宵、清明、端午、七夕等中国传统节日的文化内涵，创作出穿越时空、连接传统与现代的“奇妙”系列。借助AR（增强现实）、VR（虚拟现实）、MR（混合现实）技术，中国文化与现代艺术和技术相结合。“唐宫小姐姐”从古老画卷中走出，《清明上河图》《千里江山图》、莲鹤方壶、妇好鸮尊、贾湖骨笛等文化宝藏活了起来、动了起来，厚重、古朴、有距离感的历史文化严肃形象变得更加生动、有趣，传统经典变得美轮美奂，节目也更具沉浸感和代入感。观众发现，节日是传统的，表达是青春的，节目内容是历史的，传播手段是现代的。
②中华民族历史悠久、人文荟萃，为优秀传统文化的创造性转化、创新性发展提供了丰富的内容宝藏和深厚的人文滋养。做好传统文化时代表达这篇大文章，需要涌现更多的“寻宝人”“鉴宝人”“守护者”，向世界传递中华文化之美。
（选自《人民日报》 作者：任珊珊。有删改）
7．下列选项中说法不正确的一项是（　　）
A．我们要对传统文化有敬畏之心，没有敬畏就没有尊重，没有尊重就没有弘扬。
B．用现代艺术和技术制作节目，可以让节目更具沉浸感和代入感，更受大众的欢迎。
C．为使艺术呈现出新、内涵意蕴有时代新意，可以适度改变历史传统的厚重底色。
D．在传递文化之美时可以采用AR、VR、MR等技术手段，这是为了使厚重、古朴、有距离感的历史文化严肃形象变得更加生动有趣。
8．请简要分析材料一中画线句内容的作用。
9．请结合两则材料的内容谈谈你对习近平总书记这段讲话的理解。
【链接材料】
在文艺工作座谈会上，习近平总书记要求“以古人之规矩，开自己之生面”。在新时代条件下传承和弘扬中华优秀传统文化，实现中华文化的创造性转化和创新性发展。
【答案】7．C
8．通过列举《唐宫夜宴》《纸扇书生》《洛神水赋》等节目事例，有力的支持了“文化自信让守正有‘根’、创新有‘魂’”的观点，更具体、更有说服力
9．示例：我们要在坚守传统的基础上，积极探索和创新，将传统文化与现代艺术和技术相结合，使传统文化焕发出新的生机和活力。
材料一提到河南广播电视台在节目中传承和弘扬中华优秀传统文化，通过守正创新的方式，使节目既有厚重的历史底蕴，又有时代新意。
材料二也强调了文化节目在传承传统文化的同时，借助现代技术，让传统经典变得美轮美奂，更具沉浸感和代入感。因此，我们要在继承传统文化的基础上，积极探索创新的方式方法，让传统文化在新时代焕发出新的光彩。
【知识点】分析议论文论证方法及作用；新闻、材料类文本；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。
（2）本题考查论证的方法及其作用。议论文经常使用的论证方法有：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。辨识论证方法，首先要看是不是对比论证、比喻论证，再看是不是举例论证，最后考虑道理论证。
（3）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。
7．本题考查对材料信息的筛选与辨析。
ＡＢＤ．正确；
Ｃ．材料一第②段明确指出 “节目中历史传统的厚重底色没有变”，该选项 “可以适度改变” 与原文相悖。
故答案为：C
8．本题考查论证方法。《唐宫夜宴》中乐师从古籍名画中 “穿行而来”，展现传统艺术与现代演绎的融合； 实景版《纸扇书生》途经嵩阳书院等历史地标，实现文化场景的穿越； 《洛神水赋》以《千里江山图》为背景，在水中重现飞天神韵，达成古今艺术的对话。 这些案例具体直观地证明了 “文化自信让守正有‘根’、创新有‘魂’” 的观点，通过展示节目中 “历史传统底色不变” 与 “艺术呈现出新” 的统一，体现守正与创新的辩证关系，增强了论证的说服力和可信度。
故答案为：通过列举《唐宫夜宴》《纸扇书生》《洛神水赋》等节目事例，有力的支持了“文化自信让守正有‘根’、创新有‘魂’”的观点，更具体、更有说服力
9．本题考查理解句子和谈认识。“以古人之规矩” 强调坚守传统文化的根基与精髓，如材料一中节目对《簪花仕女图》等传统艺术的尊重，保持历史文化的厚重底色； “开自己之生面” 指向创新表达，如材料二中借助 AR/VR 技术让《清明上河图》等文化宝藏 “活起来”，实现传统与现代的融合。 材料一以《唐宫夜宴》等节目为例，体现 “守正” 是创新的基础，文化自信让传统有 “根”； 材料二通过技术赋能的案例，说明 “创新” 是传承的路径，现代技术让经典更具时代活力。 新时代传承传统文化需兼顾守正与创新，既要像材料一中坚守文化内核，又要如材料二借助技术手段活化传统，实现 “创造性转化、创新性发展”，让传统文化在保持本真的同时焕发新生。
故答案为： 示例：我们要在坚守传统的基础上，积极探索和创新，将传统文化与现代艺术和技术相结合，使传统文化焕发出新的生机和活力。材料一提到河南广播电视台在节目中传承和弘扬中华优秀传统文化，通过守正创新的方式，使节目既有厚重的历史底蕴，又有时代新意。材料二也强调了文化节目在传承传统文化的同时，借助现代技术，让传统经典变得美轮美奂，更具沉浸感和代入感。因此，我们要在继承传统文化的基础上，积极探索创新的方式方法，让传统文化在新时代焕发出新的光彩。
三、现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，13分）
（2025七下·七星期中）阅读下文，完成下面小题。
落叶赋
①我曾写过些忆人记事的短文，它们好比拾一片叶子夹在书中。这些叶子常使我感到，生活原本处处有温馨。
②1977年，我刚工作时，体质很弱，又瘦又憔悴。肝脏病、胃溃疡、心动过速和严重的神经衰弱，使我终日无精打采。友人建议我跟附近小树林里的老人学太极拳，于是我每天清晨开始光顾那一片小树林。
③那里，柿树的叶子很美，夏末秋初，树叶已由翠绿变成墨绿。那一种墨绿，绿得庄重，绿得深沉。树叶边缘的黄，黄得鲜艳，黄得烂漫，宛若镀金。如此之景，令人赏心悦目，胸襟为之顿开、为之清爽。在那林中徐旋缓转、轻舒猿臂、稳移鹤步的，全是老人。这使二十七八岁的我觉得自卑、觉得窘迫。我躲在林子的最边上，占据了几棵树之间的狭小空地，顾左右而暗效之。一个瘦小、穿紫红色运动衣的老头儿最该是我的楷模。他套数娴熟，动作、姿态优美。一举手一投足，好比是在舞蹈，我却很难跟上他的套数。
④一天，那老头儿走向我的“绿地”。瘦小的老头儿一副形销骨立的样子，仿佛一阵旋风就足以将他裹卷上天空。但他两眼炯炯有神，精神矍铄，而且透露着近乎冷峻的镇定。
⑤“刚开始学？”我不好意思地说：“是的，看别人做得挺容易，自己学起来怪难的，都不想学了。”他说：“别不想学了啊，今后就跟我学吧！我天天来这儿。”“那太好了！”我喜出望外。他上下打量我片刻，又问：“你有病？”我已将他视为师父，如实告诉他我有些什么病。他说：“人往往有病之后，才开始珍惜身体。大多数人都这样，我自己也是。不过你那几种病，不是什么难治的病。生活饮食要有规律，遵照医嘱服药，坚持锻炼，我保你半年之后就恢复健康。”
⑥他说的这些话，我常认为是一些廉价的安慰之言。但经由这位“师父”说出，另有一番真诚在内，似别有一番说服力。我诺诺连声，从内心里对他产生了恭敬。他说：“太极拳有好几套，不同套数对不同的病有间接的疗效。从明天起，我教你一种适合你的套数。”
⑦第二天我醒晚了。睁开眼看表，已七点半多。慵慵懒懒地不想起床，心想那老头儿未必会在小树林里等我。可心里总归有些不安定，万一人家真在等着呢？终于还是起了床，到了小树林。小树林里只有一个人——那位老人，他居然真的在等我。这老头儿！也未免太认真了！我很羞愧，欲编个理由，解释几句。不待我开口，他便说：“跟我学吧！”于是他在前，我在后，做了套与昨天完全不同的太极拳。之后，我做，他从旁观看、指点，口述套数，不厌其烦地一遍一遍示范。甚至摆布我的腿臂，以达到他所要求的准确性，做得好时，还不时鼓励几句。
⑧分手时，他说：“我这个人哪，有三种事最容易使我伤感：一是我养的花死了；二是我养的鱼死了；三是看到年轻人病病弱弱的，却还不注意锻炼，也不善于锻炼，不知道如何增强体质。你们年轻人将来是咱们中国的主人啊！”
⑨他说完，头也不回地匆匆走了。从那以后我特意买了个小闹钟，再也没让他等过我。一个多月后，我的动作已很自信，姿势也很准确了。而那老人，到树林深处，去带、去教另一批“学生”了。之后接连许多天，我再也没见过那位老人。再过半个月后，树叶全黄了，由金黄变成橘黄。那一种泛红的橘黄，证明秋之魅力足以与夏比美。树上，泛红的橘黄的叶隙间，隐约可见一个个绿果———虽长得够大但还没经霜的柿子。
⑩一场秋雨后，大部分树叶落了。一天，小树林里出现一位姑娘。我最年轻，她一发现我就走过来：“请问，您认识一位穿紫红色运动衣、身材瘦小，以前每天来这打太极拳的老人么 ”“认识呀！我跟他学的。他该算我师父呢！”“我是他女儿，他嘱咐我，一定要将这个亲自交给你。这是他在床上写的，希望你今后也能带别人、教别人。”那是一套老人自己装订的太极拳图。图旁，用细小而工整的毛笔字，注了说明。那当然并非什么秘籍，不过是供人初学的自编“教材”。
从她口中得知，老人前天去世了，是骨癌。老人的女儿说：“我父亲让我嘱咐你，千万不要告诉认识他的其他人。有些人也患同样的病，保持精神乐观很重要。他希望你转告其他人，说他病彻底好了，身体健朗，回老家住了。”望着她离去的背影，我一时呆住了。
我照她父亲的嘱咐和希望做了。凡是认识、熟悉他的人，皆从他“康复”的“事实”中获得了极大的鼓舞、极大的信念。
如今，每当望见打太极拳的人们，我便想起那位瘦小的穿一身褪了色的紫红运动衣的老人。我的记忆中，便又多了一片“叶子”。我写此事时，内心里油然充满了对人、对生活的温馨。正是这一点，使我的心灵获得了有益的滋补，使我的心灵比身体要健康得多。
（作者：梁晓声。有删改）
10．请围绕“学太极拳”一事概括文中的事件，并梳理“我”的心理感受。
11．阅读下面的句子，根据批注中的提示回答问题。
（1）之后，我做，他从旁观看、指点，口述套数，不厌其烦地一遍一遍示范。
批注1：句式很有特色，　 　；“不厌其烦”表现出　 　。
（2）望着她离去的背影，我一时呆住了。
批注2：“呆”字用得很传神，表现在　 　。
12．文中多次描写林中的柿树，有何作用？
13．结合全文分析，作者为什么说“我写此事时，内心里油然充满了对人、对生活的温馨”？
【答案】10．①自卑、窘迫 ②老人提出让“我”跟他学太极拳 ③得知“我”的病情，老人鼓励安慰“我”④羞愧
11．词语、短句相结合，语言简洁，富有节奏；老人很有耐心；运用神态描写，生动形象地写出“我”突然得知老人患骨癌去世后的震惊，也表现了“我”为老人去世之前依然心系他人产生的敬意。
12．①文中写到柿树叶子由绿转黄，并因秋雨落下，表现时间推移，由夏到秋，写出了“我”练太极拳的时间之久。②写秋季柿树叶子的魅力足以与夏比美，暗示不同年龄阶段各有其美，年迈的老人因内心善良而美好。③通过写秋雨后树叶落下，营造悲凉的氛围，暗示老人的离去。④文章开篇点明写文章犹如收藏叶子，这些描写与作者写文章的初衷暗合，结构严谨巧妙。
13．①在“我”身体状况不佳时，老人主动提出教“我”打太极拳，鼓励“我”锻炼身体，让“我”心生温暖，重燃对生活的希望。②老人身患骨癌，却始终保持乐观的精神，还自编太极拳“教材”，鼓励“我”和认识他的人，老人心系他人的行为让“我”内心充满对人、对生活的温馨。③在老人的影响下，“我”也懂得了要善待他人，为他人着想，懂得了在生活中要传递温暖。
【知识点】散文；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。
（3）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。
（4）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
10．本题考查对文章内容的理解。初入小树林：“我” 因体弱开始在小树林学太极拳，看到林中全是动作娴熟的老人，自己难以跟上，内心产生 自卑、窘迫 之感。此时 “我” 在人群中显得格格不入，对自己学习太极拳的能力充满怀疑。
遇老人指导：老人主动询问 “我”，并提出让 “我” 跟他学太极拳，还在得知 “我” 的病情后给予鼓励安慰，“我” 对此 喜出望外 ，感受到温暖与希望，对老人产生信任与依赖。
迟到后的愧疚：“我” 一次醒晚迟到，以为老人不会等 “我”，结果发现老人仍在等候，“我” 内心充满 羞愧 ，意识到自己的懈怠，同时也为老人的认真负责所打动。
学习成果与成长：在老人耐心细致的指导下，经过一个多月学习，“我” 的动作变得自信、姿势准确，学习过程中逐渐克服困难，收获进步与自信 。
老人离世后的怀念：老人去世后，“我” 按照他的嘱咐传递 “康复” 消息，从老人的行为和精神中获得鼓舞，时常怀念老人，他的善良与坚韧深刻影响了 “我” 。
故答案为：①自卑、窘迫 ②老人提出让“我”跟他学太极拳 ③得知“我”的病情，老人鼓励安慰“我”④羞愧
11．本题考查对重点语句的理解。（1）句式上采用 词语、短句相结合 的方式，如 “观看、指点，口述套数” 等，语言简洁凝练，富有节奏感，使读者能清晰感受到老人教拳时的连贯动作与专注态度。“不厌其烦” 一词，生动表现出老人教拳时 极有耐心 ，即便 “我” 学得较慢，他也毫无怨言，一遍遍地示范指导，体现出老人热心助人、认真负责的品质。
（2）“呆” 字运用 神态描写 ，传神地刻画了 “我” 在突然得知老人患骨癌去世这一消息时的震惊状态，“我” 一时无法接受这个事实，大脑一片空白。同时，这一神态也表现出 “我” 对老人的敬意，老人在身患重病时，依然心系他人，坚持教 “我” 太极拳，还留下自编教材，他的这种无私与坚韧让 “我” 深受触动 。
故答案为：词语、短句相结合，语言简洁，富有节奏；老人很有耐心；运用神态描写，生动形象地写出“我”突然得知老人患骨癌去世后的震惊，也表现了“我”为老人去世之前依然心系他人产生的敬意。
12．本题考查重要事物在文中的作用。文中描写柿树叶子从夏末秋初的由绿转黄，到一场秋雨后大部分树叶落下，清晰地展现出时间从夏到秋的推移过程，暗示 “我” 练太极拳的时间跨度，推动故事按照时间顺序发展，使情节脉络更加清晰 。秋季柿树叶子虽不再翠绿，但泛红的橘黄展现出独特魅力，与夏比美，暗示不同年龄阶段都有其独特之美。老人虽身形瘦小、疾病缠身，却拥有善良、热心、坚韧的美好品质，如同秋日柿树般散发着别样光彩，深化了人物形象 。秋雨后树叶落下，营造出一种 悲凉、萧瑟 的氛围，与老人的离去相呼应，暗示老人生命的终结，为故事增添了伤感色彩，使情感表达更加深沉 。文章开篇将写文章比作收藏叶子，文中多次对柿树叶子的描写与之相呼应，形成首尾呼应的结构，使文章结构严谨，同时赋予 “叶子” 特殊意义，象征着生活中的美好回忆与温暖情感 。
故答案为：①文中写到柿树叶子由绿转黄，并因秋雨落下，表现时间推移，由夏到秋，写出了“我”练太极拳的时间之久。②写秋季柿树叶子的魅力足以与夏比美，暗示不同年龄阶段各有其美，年迈的老人因内心善良而美好。③通过写秋雨后树叶落下，营造悲凉的氛围，暗示老人的离去。④文章开篇点明写文章犹如收藏叶子，这些描写与作者写文章的初衷暗合，结构严谨巧妙。
13．本题考查对文章内容的理解。在 “我” 身体状况不佳、对学太极拳失去信心时，老人主动伸出援手，不仅教 “我” 太极拳，还给予鼓励安慰，他的热心帮助让 “我” 重燃对生活的希望，感受到人与人之间的温暖，这种关爱使 “我” 内心充满温馨 。老人身患骨癌，却始终保持乐观积极的态度，在生命的最后时刻，还自编太极拳 “教材”，希望 “我” 能继续教他人，他心系他人、无私奉献的精神深深打动 “我”，让 “我” 对人性的美好有了更深认识，从而对人、对生活充满温情 。在老人的影响下，“我” 不仅身体逐渐康复，更学会了关爱他人、传递温暖。“我” 按照老人的嘱咐，向其他人传递他 “康复” 的消息，给予他人鼓舞，这种善意的传递让 “我” 体会到生活的意义与价值，内心充满对生活的热爱与温馨 。
故答案为：①在“我”身体状况不佳时，老人主动提出教“我”打太极拳，鼓励“我”锻炼身体，让“我”心生温暖，重燃对生活的希望。②老人身患骨癌，却始终保持乐观的精神，还自编太极拳“教材”，鼓励“我”和认识他的人，老人心系他人的行为让“我”内心充满对人、对生活的温馨。③在老人的影响下，“我”也懂得了要善待他人，为他人着想，懂得了在生活中要传递温暖。
四、古代诗歌阅读（本题共2小题，6分）
（2025七下·七星期中）春夜洛城闻笛
李白
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
14．对这首诗的赏析不正确的一项是（　　）
A．这是李白的一首七言绝句，前两句叙事，后两句抒情。
B．“满”字运用夸张的修辞手法，极写夜之宁静，笛之悠扬，反衬诗人内心闻笛后的孤寂心情。
C．全诗扣紧一个“闻”字，抒写自己闻笛的感受，烘托玉笛声的艺术魅力，表现吹笛人技艺的高超。
D．“暗”也有断续、隐约之意，与诗的情境一致，又与 “谁家”二字相互照应。
15．前人在评论这首诗曾说，“折柳”二字是全诗的关键，诗中的“折柳”寓意是什么？你是否同意“关键”之说，为什么？
【答案】14．C
15．“折柳”是指折柳曲 “折柳”，古人在送别中常有折柳的习俗，寓有惜别怀远之意本诗抒写了思乡之情，而这种思乡之情是听到“折柳”曲的笛声引起的，可见“折柳”是本诗的关键。
【知识点】古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；思乡怀人；春夜洛城闻笛
【解析】【点评】（1）（2）本题考查多角度赏析名句。解答此题时，首先要明确诗句描写了怎样的内容，然后从修辞手法、内容主旨、哲理等方面对诗句进行赏析。从修辞角度赏析，要答出该句使用的修辞手法及手法的作用；从内容主旨方面赏析，需要充分理解诗歌的内容，写出该诗句表达出诗人怎样的胸襟；从哲理角度赏析，则需要答出该诗句蕴含的哲理。
14．本题考查对诗歌的赏析。
ＡＢＤ．正确；
C.全诗紧扣 “闻” 字，重点在于通过诗人闻笛后的感受，抒发思乡之情，而非突出吹笛人的技艺高超。诗人借笛声中的 “折柳” 曲调，引发对故乡的思念，所以 “表现吹笛人技艺的高超，烘托玉笛声的艺术魅力” 表述错误。
故答案为：C
15．本题考查词语赏析。在古代文化习俗中，“折柳” 是一种常见的送别方式，因 “柳” 与 “留” 谐音，寓含惜别怀远之意。同时，“折柳” 也是古代乐曲名，常被用于表达离别之情 。诗歌中 “此夜曲中闻折柳，何人不起故园情” 表明，诗人正是在春夜听到笛声中 “折柳” 的曲调，才引发了浓浓的思乡之情。“折柳” 作为情感触发点，将笛声与思乡之情紧密相连，是诗歌情感表达的核心。从结构上看，它贯穿诗歌后半部分，起到承上启下的作用，使诗歌由写笛声自然过渡到抒发情感。因此，“折柳” 二字是全诗的关键，深刻影响着诗歌的情感基调与主题表达 。
故答案为：“折柳”是指折柳曲 “折柳”，古人在送别中常有折柳的习俗，寓有惜别怀远之意本诗抒写了思乡之情，而这种思乡之情是听到“折柳”曲的笛声引起的，可见“折柳”是本诗的关键。
五、文言文阅读（本题共4小题，13分）
（2025七下·七星期中）阅读下面的文言文，完成下面小题。
【甲】
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
【乙】
鲁肃代周瑜，当之①陆口，过蒙屯下。肃意尚轻蒙，或说肃曰：“吕将军功名日显，不可以故意②待之，君宜顾之。”遂往诣蒙。酒酣，蒙问肃曰：“君受重任，与关羽为邻，将何计略，以备不虞③？”肃造次④应曰：“临时施宜。”蒙曰：“今东西虽为一家，而关羽实虎熊也，计安可不豫定？”因为肃划五策。肃于是越席就之，拊其背曰：“吕子明，吾不知卿才略所及乃至于此也。”遂拜蒙母，结友而别。
【注释】①之：动词，到。②故意：原来的想法；故：原来，以前。③虞（yú）：意料，预料。④造次：鲁莽，轻率，大意。
16．下列句子中加点字词解释不正确一项是（　　）
A．当涂掌事：当权 B．临时施宜： 采取合适的措施
C．遂往诣蒙：拜访 D．欲卿治经：治理国家事务
17．下列对甲、乙两文的理解和分析不正确的一项是（　　）
A．【甲】文出自《资治通鉴》，是编年体通史，主要记录史事，叙事较完整，主要突出的是吕蒙的变化。
B．【甲】文中孙权现身说法，对比说理，以诘问语气斥责吕蒙口中的“多务”不过是借口而已。
C．【乙】文选自《吕蒙传》，是人物传记，既有语言描写又有动作描写，还表现出鲁肃对吕蒙由轻视到敬佩的态度变化。
D．【甲】【乙】两文有注重以对话表现人物，对话言简传神，富于情味，仅寥寥数语，就使读者感受到人物各自说话时的口吻、神态和心理。
18．翻译下面两个句子。
（1）但当涉猎，见往事耳。
（2）肃于是越席就之，拊其背曰：“吕子明，吾不知卿才略所及乃至于此也。”
19．【甲】【乙】两文结尾都写到了鲁肃“遂拜蒙母，结友而别”，有何作用？
【答案】16．D
17．B
18．（1）只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。
（2）鲁肃于是离开座位走到他跟前，拍着他的背说：“吕子明啊，我不知道你的才能和谋略竟然到了这样的地步！”
19．侧面描写；通过鲁肃的行为突出吕蒙的才学进步；深化文章主题，强调了学习对于个人能力和地位提升的作用；增强故事的感染力。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（4）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
【参考译文】
　　【甲】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗？我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁比得上我（事务多）呢？我经常读书，自己觉得获益很多。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃经过寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在的军事方面和政治方面的才能和谋略，不再是原来的那个吴县的（没有学识的）阿蒙了！”吕蒙说：“士别三日，就要重新另眼看待了，长兄你认清事物怎么这么晚呢？”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为朋友后分别了。
　　【乙】鲁肃临时代理周瑜的事务时，当到陆口的时候，经过吕蒙的屯兵之处。当时鲁肃还是轻视吕蒙的，有人对鲁肃说：“吕蒙将军的功名一天天显扬，不可以用原来的态度对待他，您应该去拜访他。”鲁肃随即去拜访吕蒙。酒到酣处，吕蒙问鲁肃：“您担负重任，以抵御关羽方面军，打算用什么方法应付突然发生的袭击？”鲁肃轻慢地说：“临时想办法就行。”吕蒙说：“现在东吴和西蜀是暂时联盟，关羽毕竟对我们有威胁，怎能不提早做好应对的打算呢？”于是为鲁肃想了五种应对的方法。鲁肃又佩服又感激，从坐席上跨过去，坐在吕蒙旁边，手抚着吕蒙的背，亲切地说：“吕蒙，我不知道你的才能策略竟然到了如此的境地！”于是拜见了吕蒙的母亲，并和吕蒙结为朋友告别而去。
16．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。
ＡＢＣ．正确；
D.“欲卿治经” 中，“治经” 在古代指研究儒家经典，而非 “治理国家事务” ，此处为古今异义，该选项解释错误。
故答案为：D
17．本题考查对文章的理解和分析。
ＡＣＤ．正确；
B.【甲】文中孙权以自身经常读书且获益匪浅为例，现身说法，鼓励吕蒙学习，并非以诘问语气斥责吕蒙 “多务” 是借口，该选项理解有误。
故答案为：B
18．本题考查学生对文言句子的翻译能力。（1）重点词：“但” 意为 “只是”，“涉猎” 指 “粗略地阅读”，“见” 是 “了解”，“往事” 为 “历史”，“耳” 表示 “罢了”。
（2）重点词：‘吕子明，吾不知卿才略所及乃至于此也。’：“越” 是 “离开”，“就” 表示 “靠近”，“拊” 即 “拍”，“才略” 指 “才干和谋略”，“及” 为 “达到”，“乃” 意思是 “竟然”。
故答案为：（1）只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。（2）鲁肃于是离开座位走到他跟前，拍着他的背说：“吕子明啊，我不知道你的才能和谋略竟然到了这样的地步！”
19．本题考查内容理解。两文结尾鲁肃 “遂拜蒙母，结友而别”，均是通过鲁肃的行为从侧面展现吕蒙的变化。在【甲】文中，鲁肃与吕蒙论议后，对吕蒙的才略感到惊讶，以 “拜蒙母，结友而别” 的举动，表现出吕蒙才学进步之大，已得到鲁肃的认可和尊重；【乙】文中，鲁肃从最初轻视吕蒙，到听吕蒙谋划后态度转变，最终 “拜蒙母，结友而别”，同样侧面体现出吕蒙在谋略方面的卓越才能 。
深化文章主题：两文都强调了学习的重要性。【甲】文中吕蒙通过学习实现了从 “吴下阿蒙” 到令人刮目相看的转变，【乙】文中吕蒙凭借才学让鲁肃改变态度。鲁肃与吕蒙结为好友，是对吕蒙因学习而提升个人能力和地位的肯定，进一步深化了学习能促进个人成长、提升自我价值的主题 。从情节发展来看，两文都有情节的转折和人物关系的变化。【甲】文中吕蒙从不愿学习到学有所成【乙】文中鲁肃对吕蒙从轻视到敬佩，结尾 “拜蒙母，结友而别” 使故事发展有了圆满的结局，增强了故事的戏剧性和感染力，让读者更深刻地感受到学习带来的积极影响 。
故答案为： 侧面描写；通过鲁肃的行为突出吕蒙的才学进步；深化文章主题，强调了学习对于个人能力和地位提升的作用；增强故事的感染力。
六、整本阅读（10分）
（2025七下·七星期中）班级展开整本书阅读分享活动，请你完成以下任务。
20．文段
一年、二年、至少有三四年：一滴汗，两滴汗，不知道多少万滴汗，才挣出那辆车、从风里雨里的咬牙、从饭里茶里的自苦，才赚出那辆车。那辆车是他的一切挣扎与困苦的总结果与报酬，像身经百战的武士的一颗徽章，在他赁人家的车的时候，他从早到晚，由东到西、由南到北，像被人家抽着转的陀螺；他没有自己。
（1）【批注：点评人物】从语段画线句可以看出此时的祥子是一个①　 　的人（用四字词语概括）。他的梦想是：②　 　。但当读到小说结尾部分时，我们发现样子又变成了一个③　 　的人。
（2）【批注：梳理情节】通过阅读祥子奋斗的过程，做成了下面的思维导图，请你补充完整。
一落：①　 　 二落：②　 　 三起：③　 　
（3）【批注：探究主题】从整本书看，祥子的形象发生了很大的变化，你认为造成他人生悲剧的根本原因是什么？　 　
21．批注是读书常用的方法，批注可以从作品的内容、结构、写作手法、语言特点等方面着手。请你根据提示为下文一段话做批注。
景物描写 内容 写作手法及作用
街上的柳树像病了似的，叶子挂着尘土在枝上打着卷，枝条一动也不动。马路上发着白光，小摊贩不敢吆喝，商店门口的有机玻璃招牌，也似乎给晒化了……
北平六月天气 　 　
【答案】20．勤劳坚忍（或：吃苦耐劳；积极向上；执着追求等）；拥有一辆自己的车；麻木、潦倒、狡猾、自暴自弃；连人带车被抓去当壮丁；辛苦攒的钱被孙侦探骗走；虎妞出钱给祥子买了二强子的车；祥子的人生悲剧源于社会的黑暗冷酷
21．环境描写，细致描写烈日曝晒下毫无生气的街景，渲染燥热的氛围，烘托祥子拉车的艰辛。
【知识点】分析文章语言特点；作品的人物形象；作品的基本内容；《骆驼祥子》
【解析】【点评】（1）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
（2）本题考查多角度赏析名句。解答此题时，首先要明确诗句描写了怎样的内容，然后从修辞手法、内容主旨、哲理等方面对诗句进行赏析。从修辞角度赏析，要答出该句使用的修辞手法及手法的作用；从内容主旨方面赏析，需要充分理解诗歌的内容，写出该诗句表达出诗人怎样的胸襟；从哲理角度赏析，则需要答出该诗句蕴含的哲理。
20．本题考查人物形象、名著情节和主旨。前期形象：从 “一滴汗，两滴汗，不知道多少万滴汗，才挣出那辆车。从风里雨里的咬牙、从饭里茶里的自苦，才赚出那辆车” 可知，祥子为实现目标，不辞辛劳，省吃俭用，坚持不懈地努力，体现出 勤劳坚忍（或：吃苦耐劳、积极向上、执着追求等） 的性格特点 。
核心梦想：祥子最大的梦想就是 拥有一辆自己的车 ，这是他在旧社会生存和立足的根本，也是他对美好生活的向往和追求。
后期形象：小说结尾，祥子经历了买车的 “三起三落”，在一系列打击下，他变得 麻木、潦倒、狡猾、自暴自弃 。他不再努力工作，开始欺骗他人，甚至染上恶习，成为行尸走肉般的存在，彻底失去了对生活的希望和信念 。
一落：祥子辛苦苦干三年，终于买上新车，然而好景不长。在一次拉车途中，为躲避战乱，他连人带车被抓去当壮丁，新车也被掳走。这是祥子人生的第一次重大挫折，他的梦想瞬间破灭，可概括为 “连人带车被抓去当壮丁” 。
二落：祥子从军营逃出来后，卖骆驼攒钱准备再次买车。但在他努力攒钱时，因帮助曹先生，被孙侦探盯上。孙侦探以威胁恐吓的手段，骗走了他辛苦攒下的所有积蓄，使他的买车梦再次破碎，可概括为 “辛苦攒的钱被孙侦探骗走” 。
三起：祥子与车厂主刘四爷的女儿虎妞结婚后，虎妞用自己的积蓄从二强子手里为祥子买了一辆二手车。虽然这辆车并非祥子凭借自己努力所得，但也让他再次拥有了车，短暂地燃起了对生活的希望，可概括为 “虎妞出钱给祥子买了二强子的车” 。
祥子悲剧的根本原因在于 社会的黑暗冷酷 。在军阀混战的社会环境下，祥子的个人奋斗显得微不足道。他的车被大兵抢走、钱被孙侦探敲诈，反映出社会的动荡不安和权力的滥用；社会制度的压迫，使底层劳动人民如祥子般，无论如何努力都难以摆脱贫困和剥削；冷漠扭曲的社会关系，如车厂主的压榨、同行的竞争、畸形的婚姻，进一步加剧了祥子的困境。这些社会因素共同作用，将祥子逼向堕落的深渊，深刻揭示了旧社会对人性的摧残和底层人民生活的悲惨 。
故答案为：勤劳坚忍（或：吃苦耐劳；积极向上；执着追求等）；拥有一辆自己的车；麻木、潦倒、狡猾、自暴自弃；连人带车被抓去当壮丁；辛苦攒的钱被孙侦探骗走；虎妞出钱给祥子买了二强子的车；祥子的人生悲剧源于社会的黑暗冷酷
21．本题考查词句的赏析。此句运用 环境描写 的手法，通过对 “街上的柳树”“马路上”“小摊贩”“商店门口的有机玻璃招牌” 等景物的细致描绘，将柳树 “像病了似的”“叶子打着卷”、招牌 “似乎给晒化了” 等景象生动呈现。运用拟人、夸张的修辞，赋予柳树人的病态，夸大天气的炎热，生动地渲染出 燥热、沉闷、压抑 的氛围。这种恶劣的环境，侧面烘托出祥子在烈日下拉车的 艰辛与不易 ，让读者更能感受到祥子生存环境的艰难，体会到他为生活奔波的困苦 。
故答案为： 环境描写，细致描写烈日曝晒下毫无生气的街景，渲染燥热的氛围，烘托祥子拉车的艰辛。
七、写作（50分）
22．（2025七下·七星期中）根据要求写作。
成长追梦过程并非一路顺坦，有时也会遇到风浪，我们总会遇到各种各样的困难。茫然徘徊时，也许是历史、书籍中的英雄榜样给你力量；失意沮丧时，也许是你的亲人师友使你重拾信心；险阻拦挡时，也许是陌生人一句鼓励的话语让你迎难而上……总有一些人给我们带来力量与暖意，助我们乘风破浪。
请以“______助我乘风破浪”为题，写一篇记叙文。
要求：①请将题目补充完整，叙写你的生活故事；
②请写出真情实感，不得套写抄袭；
③文章中不要出现真实的地名、校名和人名，不少于600字。
【答案】例文：
那双手助我乘风破浪
那是一个阴雨绵绵的下午，我站在舞蹈教室的镜子前，看着自己笨拙的动作，眼泪不争气地流了下来。距离舞蹈比赛只剩两周，可我的动作还是那么生硬，完全跟不上音乐的节奏。
“啪嗒”一声，我重重地跌坐在地板上，膝盖传来一阵刺痛。我抱着双腿，把脸埋进臂弯里。就在这时，一双温暖的手轻轻搭在了我的肩膀上。
“别着急，慢慢来。”是林老师的声音。她蹲下身，用手帕轻轻擦去我脸上的泪水和汗水。那双手并不细腻，指节处有着常年练舞留下的茧子，却让我感到无比安心。
从那天起，林老师每天放学后都会留下来陪我练习。她的手掌稳稳地托着我的腰，帮我找到平衡；她的指尖轻轻点在我的肩膀上，纠正我的姿势。记得有一次练习旋转动作时，我头晕目眩差点摔倒，是林老师及时用双手接住了我。她笑着说：“舞蹈就像人生，跌倒了没关系，重要的是有人扶你起来。”
比赛那天，我的双腿不住地发抖。上场前，林老师用她那双布满茧子的手紧紧握了握我的手：“记住，我在台下看着你。”音乐响起时，我仿佛又感受到了那双温暖的手在背后支撑着我。每一个转身，每一个跳跃，都带着林老师教给我的力量和信心。
当掌声响起时，我在人群中寻找着那熟悉的身影。林老师站在角落，双手合十，眼中闪烁着欣慰的泪光。那一刻我明白了，正是这双平凡的手，托起了我的舞蹈梦想，也托起了我面对困难的勇气。
如今每当我遇到挫折，总会想起那双手的温度。它教会我的不仅是舞蹈的技巧，更是一种永不言弃的精神。这双手，助我在人生的舞台上继续乘风破浪。
【知识点】记叙文；半命题作文
【解析】【分析】这是一道半命题记叙文题目，材料以成长追梦途中遭遇困难为背景，列举历史英雄、亲人师友、陌生人等不同助力者，点明在困境中他人给予力量与暖意，助我们克服困难、奋勇前行的主题，为补题和写作提供了丰富的思路。
【题干分析】①材料先点明成长追梦会遇困难，接着列举在不同困境下，历史英雄、亲人师友、陌生人等给予力量的情况，强调 “总有一些人给我们带来力量与暖意，助我们乘风破浪”。材料中的 “风浪”“困难” 象征成长路上的挫折；“英雄榜样”“亲人师友”“陌生人” 是助力者；“力量与暖意” 是他们给予的帮助，核心在于突出他人对自己成长的积极影响。②写作思路上，“是什么” 层面，开篇可通过描写自己遭遇困难时的迷茫、沮丧等状态，引出题目中的助力者，如 “在我被数学难题折磨得快要放弃时，是同桌的鼓励助我乘风破浪” 。“为什么” 层面，详细叙述助力者如何帮助自己，比如亲人的安慰、老师的教导、榜样的精神激励等，解释他们的帮助为何能让自己战胜困难。“怎么做” 层面，重点刻画自己在获得帮助后的改变与行动，如何凭借这份力量努力克服困难。学生易出现的写作误区有：补题过于宽泛，如 “信念助我乘风破浪”，导致内容空洞；叙述助力过程简略，未突出情感变化；详略不当，将大量笔墨放在困难描述上，而对助力过程和自己的改变描写不足。因此，补题应具体，如 “父亲的背影助我乘风破浪”；写作时，将助力过程作为重点，运用细节描写，如语言、动作、神态等，展现助力者对自己的影响。事例素材可从学习、生活、比赛等经历中选取，结尾可总结这次经历给自己带来的成长感悟，点明助力者对自己的重要意义，升华主题。
【立意提取】
1．朋友的拥抱助我乘风破浪
2．苏轼的词助我乘风破浪
3．陌生阿姨的微笑助我乘风破浪【点评】文章围绕舞蹈比赛遇挫，在林老师双手的帮助下重拾信心并成功参赛的经历展开，将 “那双手” 与 “乘风破浪” 紧密结合，叙事清晰，情节完整。对林老师双手的描写贯穿全文，从 “轻轻搭在肩膀上”“稳稳托着腰” 到 “紧紧握手” 等细节，生动展现老师的耐心与关爱，字里行间流露出 “我” 的感激之情，极易引发读者共鸣。结尾点明 “那双手” 不仅给予舞蹈技巧指导，更赋予永不言弃的精神，升华文章主题，使文章兼具感染力与思想深度 。
1 / 1广西桂林市第一中学2024-2025学年七年级下学期语文期中试卷
一、积累（共20分）
（2025七下·七星期中）（一）
飞天是古老的东方梦想，但是长久以来，它只能流传于神秘的传说里，描绘在岩洞的壁画上，镌刻在倔强的仰望者的心头。时间流逝、斗转星移，直到新世纪，飞天才真正从神话传说进入现实生活，从壁画中翩然跃上浩瀚的宇宙。中国航天数十年蓄积的能量正在集中绽放，这中间浓缩着几代航天人锲而不舍，鞠躬尽cuì（　　）的钻研精神，凝聚着殷（　　）红的热血和深沉的家国情怀。
（二）
宇宙之大，浩瀚无垠。千百年来，我们从未停止过逐梦太空的脚步。“神舟”“嫦娥”“天宫”“天问”，这一个个闪亮的名字，是中国古今的一种心有灵犀，亦是航天事业蓬勃发展的生动注脚，谱写了中国航天向宇宙迈进的壮丽诗篇。探索太空的奥秘，我们求知若渴。传道授业天上来，“天宫课堂”为科普插上翅膀，让未来充满可能。
（三）
探索浩瀚宇宙，发展航天事业，建设航天强国，是我们不懈追求的航天梦。不仅广大航天工作者心怀伟大梦想，而且接续迎难前行，让“长征”“神舟”“嫦娥”“天宫”等，一次次进入公众视线，一次次刷新中国高度。他们不但取得了卓越的成就，更培养和发扬了伟大的载人航天精神。
1．阅读以上文字，给加点字注音，根据拼音写汉字。
（1）殷　 　红 （2）鞠躬尽cuì　 　
2．解释文段中加点的词语。
（1）卓越：　 　
（2）锲而不舍：　 　
3．（一）（二）文段中有不少成语，请写出其中的二个。
4．下面是一副打散的对联，运用对联知识重新排列组合，并将上下联补充完整后抄写在下面横线上。
①书写传奇 ②鹏程万里
上联：长征探月　 　 下联：神舟问天　 　
5．文段（三）中画线的句子有语病，请你写出病因并提出修改建议。
病因：　 　修改建议：　 　
6．（2025七下·七星期中）请根据下表提供的信息，整理诗文，按要求填写相关的内容。
作者 题目 批注 诗文
王维 《竹里馆》 描写诗人活动，体现诗人高雅闲淡、超然脱俗 ①　 　， ②　 　。
岑参 ③《　 　》 用夸张手法展望眼前景色，点明路途遥远，传达惜别深情 ④　 　， ⑤　 　。
⑥　 　 《晚春》 通过拟人手法写不起眼的杨花、榆荚也尽情舒展生命，不负春光 ⑦　 　，⑧　 　。
乐府民歌 《木兰诗》 视听结合描写边塞战争环境苦寒，赞美木兰吃苦耐劳、保家卫国的精神 ⑨　 　，⑩　 　。
二、现代文阅读I（本题共3小题，8分）
（2025七下·七星期中）阅读下面两个文本，完成下面小题。
【材料一】
让守正有“根”，创新有“魂”
①文化自信激发使命感与责任感。从老牌节目《梨园春》对传统戏曲文化、《武林风》对中华武术文化、《汉字英雄》《成语英雄》对汉语言文化的传承，到“新秀”《唐宫夜宴》等对中国传统节日文化内涵的弘扬，河南广播电视台的探索实践紧紧围绕着中华优秀传统文化的传承创新，扎根中国文化的土壤。
②文化自信让守正有“根”、创新有“魂”。创新绝不等于盲目的标新立异，唯有守正，创新才能行稳致远。河南大学文学院教授王立群在“中国节日”系列节目中品出了“敬畏”二字、“没有敬畏就没有尊重、没有尊重就没有弘扬”。《唐宫夜宴》中，14位宫廷乐师从《簪花仕女图》《捣练图》《明皇幸蜀图》等一幅幅古籍名画之间穿行而来；实景版《纸扇书生》途经嵩阳书院、嵩岳寺塔、中岳庙、老君山，一路起舞，兼容并包；国风舞蹈《洛神水赋》，舞者化身洛神，以《千里江山图》为背景，在水中演绎飞天姿态，跨越1000多年，重现飞天壁画雍容神韵……艺术呈现出新，话语表达更新，内涵意蕴有时代新意，但我们发现、节目中历史传统的厚重底色没有变。
③守正创新的“根”和“魂”来自对中华优秀传统文化的自信，因为自信所以自觉，因为自信所以内心笃定、脚步坚定。
（选自《人民日报》 作者：任珊珊 有删改）
【材料二】
①文化节目正在引发“文化热”。“中国节日”系列节目创作者深入挖掘春节、元宵、清明、端午、七夕等中国传统节日的文化内涵，创作出穿越时空、连接传统与现代的“奇妙”系列。借助AR（增强现实）、VR（虚拟现实）、MR（混合现实）技术，中国文化与现代艺术和技术相结合。“唐宫小姐姐”从古老画卷中走出，《清明上河图》《千里江山图》、莲鹤方壶、妇好鸮尊、贾湖骨笛等文化宝藏活了起来、动了起来，厚重、古朴、有距离感的历史文化严肃形象变得更加生动、有趣，传统经典变得美轮美奂，节目也更具沉浸感和代入感。观众发现，节日是传统的，表达是青春的，节目内容是历史的，传播手段是现代的。
②中华民族历史悠久、人文荟萃，为优秀传统文化的创造性转化、创新性发展提供了丰富的内容宝藏和深厚的人文滋养。做好传统文化时代表达这篇大文章，需要涌现更多的“寻宝人”“鉴宝人”“守护者”，向世界传递中华文化之美。
（选自《人民日报》 作者：任珊珊。有删改）
7．下列选项中说法不正确的一项是（　　）
A．我们要对传统文化有敬畏之心，没有敬畏就没有尊重，没有尊重就没有弘扬。
B．用现代艺术和技术制作节目，可以让节目更具沉浸感和代入感，更受大众的欢迎。
C．为使艺术呈现出新、内涵意蕴有时代新意，可以适度改变历史传统的厚重底色。
D．在传递文化之美时可以采用AR、VR、MR等技术手段，这是为了使厚重、古朴、有距离感的历史文化严肃形象变得更加生动有趣。
8．请简要分析材料一中画线句内容的作用。
9．请结合两则材料的内容谈谈你对习近平总书记这段讲话的理解。
【链接材料】
在文艺工作座谈会上，习近平总书记要求“以古人之规矩，开自己之生面”。在新时代条件下传承和弘扬中华优秀传统文化，实现中华文化的创造性转化和创新性发展。
三、现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，13分）
（2025七下·七星期中）阅读下文，完成下面小题。
落叶赋
①我曾写过些忆人记事的短文，它们好比拾一片叶子夹在书中。这些叶子常使我感到，生活原本处处有温馨。
②1977年，我刚工作时，体质很弱，又瘦又憔悴。肝脏病、胃溃疡、心动过速和严重的神经衰弱，使我终日无精打采。友人建议我跟附近小树林里的老人学太极拳，于是我每天清晨开始光顾那一片小树林。
③那里，柿树的叶子很美，夏末秋初，树叶已由翠绿变成墨绿。那一种墨绿，绿得庄重，绿得深沉。树叶边缘的黄，黄得鲜艳，黄得烂漫，宛若镀金。如此之景，令人赏心悦目，胸襟为之顿开、为之清爽。在那林中徐旋缓转、轻舒猿臂、稳移鹤步的，全是老人。这使二十七八岁的我觉得自卑、觉得窘迫。我躲在林子的最边上，占据了几棵树之间的狭小空地，顾左右而暗效之。一个瘦小、穿紫红色运动衣的老头儿最该是我的楷模。他套数娴熟，动作、姿态优美。一举手一投足，好比是在舞蹈，我却很难跟上他的套数。
④一天，那老头儿走向我的“绿地”。瘦小的老头儿一副形销骨立的样子，仿佛一阵旋风就足以将他裹卷上天空。但他两眼炯炯有神，精神矍铄，而且透露着近乎冷峻的镇定。
⑤“刚开始学？”我不好意思地说：“是的，看别人做得挺容易，自己学起来怪难的，都不想学了。”他说：“别不想学了啊，今后就跟我学吧！我天天来这儿。”“那太好了！”我喜出望外。他上下打量我片刻，又问：“你有病？”我已将他视为师父，如实告诉他我有些什么病。他说：“人往往有病之后，才开始珍惜身体。大多数人都这样，我自己也是。不过你那几种病，不是什么难治的病。生活饮食要有规律，遵照医嘱服药，坚持锻炼，我保你半年之后就恢复健康。”
⑥他说的这些话，我常认为是一些廉价的安慰之言。但经由这位“师父”说出，另有一番真诚在内，似别有一番说服力。我诺诺连声，从内心里对他产生了恭敬。他说：“太极拳有好几套，不同套数对不同的病有间接的疗效。从明天起，我教你一种适合你的套数。”
⑦第二天我醒晚了。睁开眼看表，已七点半多。慵慵懒懒地不想起床，心想那老头儿未必会在小树林里等我。可心里总归有些不安定，万一人家真在等着呢？终于还是起了床，到了小树林。小树林里只有一个人——那位老人，他居然真的在等我。这老头儿！也未免太认真了！我很羞愧，欲编个理由，解释几句。不待我开口，他便说：“跟我学吧！”于是他在前，我在后，做了套与昨天完全不同的太极拳。之后，我做，他从旁观看、指点，口述套数，不厌其烦地一遍一遍示范。甚至摆布我的腿臂，以达到他所要求的准确性，做得好时，还不时鼓励几句。
⑧分手时，他说：“我这个人哪，有三种事最容易使我伤感：一是我养的花死了；二是我养的鱼死了；三是看到年轻人病病弱弱的，却还不注意锻炼，也不善于锻炼，不知道如何增强体质。你们年轻人将来是咱们中国的主人啊！”
⑨他说完，头也不回地匆匆走了。从那以后我特意买了个小闹钟，再也没让他等过我。一个多月后，我的动作已很自信，姿势也很准确了。而那老人，到树林深处，去带、去教另一批“学生”了。之后接连许多天，我再也没见过那位老人。再过半个月后，树叶全黄了，由金黄变成橘黄。那一种泛红的橘黄，证明秋之魅力足以与夏比美。树上，泛红的橘黄的叶隙间，隐约可见一个个绿果———虽长得够大但还没经霜的柿子。
⑩一场秋雨后，大部分树叶落了。一天，小树林里出现一位姑娘。我最年轻，她一发现我就走过来：“请问，您认识一位穿紫红色运动衣、身材瘦小，以前每天来这打太极拳的老人么 ”“认识呀！我跟他学的。他该算我师父呢！”“我是他女儿，他嘱咐我，一定要将这个亲自交给你。这是他在床上写的，希望你今后也能带别人、教别人。”那是一套老人自己装订的太极拳图。图旁，用细小而工整的毛笔字，注了说明。那当然并非什么秘籍，不过是供人初学的自编“教材”。
从她口中得知，老人前天去世了，是骨癌。老人的女儿说：“我父亲让我嘱咐你，千万不要告诉认识他的其他人。有些人也患同样的病，保持精神乐观很重要。他希望你转告其他人，说他病彻底好了，身体健朗，回老家住了。”望着她离去的背影，我一时呆住了。
我照她父亲的嘱咐和希望做了。凡是认识、熟悉他的人，皆从他“康复”的“事实”中获得了极大的鼓舞、极大的信念。
如今，每当望见打太极拳的人们，我便想起那位瘦小的穿一身褪了色的紫红运动衣的老人。我的记忆中，便又多了一片“叶子”。我写此事时，内心里油然充满了对人、对生活的温馨。正是这一点，使我的心灵获得了有益的滋补，使我的心灵比身体要健康得多。
（作者：梁晓声。有删改）
10．请围绕“学太极拳”一事概括文中的事件，并梳理“我”的心理感受。
11．阅读下面的句子，根据批注中的提示回答问题。
（1）之后，我做，他从旁观看、指点，口述套数，不厌其烦地一遍一遍示范。
批注1：句式很有特色，　 　；“不厌其烦”表现出　 　。
（2）望着她离去的背影，我一时呆住了。
批注2：“呆”字用得很传神，表现在　 　。
12．文中多次描写林中的柿树，有何作用？
13．结合全文分析，作者为什么说“我写此事时，内心里油然充满了对人、对生活的温馨”？
四、古代诗歌阅读（本题共2小题，6分）
（2025七下·七星期中）春夜洛城闻笛
李白
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
14．对这首诗的赏析不正确的一项是（　　）
A．这是李白的一首七言绝句，前两句叙事，后两句抒情。
B．“满”字运用夸张的修辞手法，极写夜之宁静，笛之悠扬，反衬诗人内心闻笛后的孤寂心情。
C．全诗扣紧一个“闻”字，抒写自己闻笛的感受，烘托玉笛声的艺术魅力，表现吹笛人技艺的高超。
D．“暗”也有断续、隐约之意，与诗的情境一致，又与 “谁家”二字相互照应。
15．前人在评论这首诗曾说，“折柳”二字是全诗的关键，诗中的“折柳”寓意是什么？你是否同意“关键”之说，为什么？
五、文言文阅读（本题共4小题，13分）
（2025七下·七星期中）阅读下面的文言文，完成下面小题。
【甲】
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
【乙】
鲁肃代周瑜，当之①陆口，过蒙屯下。肃意尚轻蒙，或说肃曰：“吕将军功名日显，不可以故意②待之，君宜顾之。”遂往诣蒙。酒酣，蒙问肃曰：“君受重任，与关羽为邻，将何计略，以备不虞③？”肃造次④应曰：“临时施宜。”蒙曰：“今东西虽为一家，而关羽实虎熊也，计安可不豫定？”因为肃划五策。肃于是越席就之，拊其背曰：“吕子明，吾不知卿才略所及乃至于此也。”遂拜蒙母，结友而别。
【注释】①之：动词，到。②故意：原来的想法；故：原来，以前。③虞（yú）：意料，预料。④造次：鲁莽，轻率，大意。
16．下列句子中加点字词解释不正确一项是（　　）
A．当涂掌事：当权 B．临时施宜： 采取合适的措施
C．遂往诣蒙：拜访 D．欲卿治经：治理国家事务
17．下列对甲、乙两文的理解和分析不正确的一项是（　　）
A．【甲】文出自《资治通鉴》，是编年体通史，主要记录史事，叙事较完整，主要突出的是吕蒙的变化。
B．【甲】文中孙权现身说法，对比说理，以诘问语气斥责吕蒙口中的“多务”不过是借口而已。
C．【乙】文选自《吕蒙传》，是人物传记，既有语言描写又有动作描写，还表现出鲁肃对吕蒙由轻视到敬佩的态度变化。
D．【甲】【乙】两文有注重以对话表现人物，对话言简传神，富于情味，仅寥寥数语，就使读者感受到人物各自说话时的口吻、神态和心理。
18．翻译下面两个句子。
（1）但当涉猎，见往事耳。
（2）肃于是越席就之，拊其背曰：“吕子明，吾不知卿才略所及乃至于此也。”
19．【甲】【乙】两文结尾都写到了鲁肃“遂拜蒙母，结友而别”，有何作用？
六、整本阅读（10分）
（2025七下·七星期中）班级展开整本书阅读分享活动，请你完成以下任务。
20．文段
一年、二年、至少有三四年：一滴汗，两滴汗，不知道多少万滴汗，才挣出那辆车、从风里雨里的咬牙、从饭里茶里的自苦，才赚出那辆车。那辆车是他的一切挣扎与困苦的总结果与报酬，像身经百战的武士的一颗徽章，在他赁人家的车的时候，他从早到晚，由东到西、由南到北，像被人家抽着转的陀螺；他没有自己。
（1）【批注：点评人物】从语段画线句可以看出此时的祥子是一个①　 　的人（用四字词语概括）。他的梦想是：②　 　。但当读到小说结尾部分时，我们发现样子又变成了一个③　 　的人。
（2）【批注：梳理情节】通过阅读祥子奋斗的过程，做成了下面的思维导图，请你补充完整。
一落：①　 　 二落：②　 　 三起：③　 　
（3）【批注：探究主题】从整本书看，祥子的形象发生了很大的变化，你认为造成他人生悲剧的根本原因是什么？　 　
21．批注是读书常用的方法，批注可以从作品的内容、结构、写作手法、语言特点等方面着手。请你根据提示为下文一段话做批注。
景物描写 内容 写作手法及作用
街上的柳树像病了似的，叶子挂着尘土在枝上打着卷，枝条一动也不动。马路上发着白光，小摊贩不敢吆喝，商店门口的有机玻璃招牌，也似乎给晒化了……
北平六月天气 　 　
七、写作（50分）
22．（2025七下·七星期中）根据要求写作。
成长追梦过程并非一路顺坦，有时也会遇到风浪，我们总会遇到各种各样的困难。茫然徘徊时，也许是历史、书籍中的英雄榜样给你力量；失意沮丧时，也许是你的亲人师友使你重拾信心；险阻拦挡时，也许是陌生人一句鼓励的话语让你迎难而上……总有一些人给我们带来力量与暖意，助我们乘风破浪。
请以“______助我乘风破浪”为题，写一篇记叙文。
要求：①请将题目补充完整，叙写你的生活故事；
②请写出真情实感，不得套写抄袭；
③文章中不要出现真实的地名、校名和人名，不少于600字。
答案解析部分
【答案】1．yān；瘁
2．杰出的，非常优秀，超出一般。；比喻持之以恒，坚持不懈。
3．示例：斗转星移、锲而不舍、心有灵犀、求知若渴
4．鹏程万里；书写传奇
5．语序不当；关联词“不仅”放在“广大航天工作者”后
【知识点】常用易错字字音；词义理解；近义成语适用范围对象辨析；对联；语序不当
【解析】【点评】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
（2）本题考查词语的理解。理解词语的意思既要从词语的本义出发，又要理解词语的比喻义、引申义，同时结合具体的语境掌握分析。
（3）本题考查成语的积累。解答本题要靠平时的成语积累，在平时的学习中要熟记成语的字形，重点词及成语的意思。
（4）本题考查对联。对联是用对偶修辞写出的句子，是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近的意思的艺术形式。解题时，要根据题干要求，依据对联的特点分析作答。
（5）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
1．本题考查字音字形。“殷红” 的 “殷” 读作 “yān”，此字为多音字，在 “殷红” 一词中表示颜色发黑的红色，区别于 “殷勤”“殷切” 中读 “yīn” 的用法。“鞠躬尽瘁” 的 “瘁”，意为劳累，字形上注意与 “粹”“萃” 等形近字区分，“瘁” 是病字旁，强调因过度劳累而身体不适，在这里形容航天人竭尽心力投入工作 。
故答案为：yān；瘁
2．本题考查词义。“卓越” 本义指杰出、超出一般。在文中，用于形容航天工作者取得的成就非常突出，远超普通水平，体现了他们在航天领域的杰出贡献和非凡能力。“锲而不舍” 原指不断地镂刻，比喻有恒心、有毅力。文中用来描述航天人数十年如一日，坚持不懈地钻研航天事业，即便面临重重困难也不放弃，始终保持对航天梦想的执着追求。
故答案为：杰出的，非常优秀，超出一般；比喻持之以恒，坚持不懈。
3．本题考查成语积累。“斗转星移” 形象地描绘了时间的流逝和岁月的变迁，在文段中暗示航天梦想从古老传说走向现实，经历了漫长的时光跨越。“锲而不舍” 如前文所述，精准地概括了航天人持之以恒钻研航天技术的精神品质，是航天事业得以蓬勃发展的重要精神支撑。
故答案为： 示例：斗转星移、锲而不舍、心有灵犀、求知若渴
4．本题考查对联。对联讲究 “仄起平收”，“鹏程万里” 的 “里” 为三声，属于仄声，应作为上联；“书写传奇” 的 “奇” 为二声，属于平声，适合作为下联。从内容上看，“长征探月” 与 “鹏程万里” 相呼应，展现了航天探索征程的远大目标；“神舟问天” 与 “书写传奇” 搭配，体现了航天任务不断创造辉煌成就，对仗工整，意境相符。
故答案为：鹏程万里；书写传奇
5．本题考查病句修改。关联词 “不仅” 位置不当，导致句子语序混乱。在复句中，当两个分句主语一致时，关联词应放在主语之后。本句中前后分句主语均为 “广大航天工作者” ，所以应将 “不仅” 移至 “广大航天工作者” 之后，使句子表达更加通顺、逻辑更加清晰。
故答案为：语序不当；关联词“不仅”放在“广大航天工作者”后
6．【答案】独坐幽篁里；弹琴复长啸；逢入京使；故园东望路漫漫；双袖龙钟泪不干；韩愈；杨花榆荚无才思；惟解漫天作雪飞；朔气传金柝；寒光照铁衣
【知识点】理解性默写
【解析】【分析】本题考查学生对古诗文名句、标题、作者的识记能力。
王维《竹里馆》：批注指出该诗描写诗人活动，体现高雅闲淡、超然脱俗的心境。诗句 “独坐幽篁里，弹琴复长啸” 中，“独坐”“弹琴”“长啸” 等行为，生动展现了诗人独自坐在幽深竹林中，抚琴高歌的场景，营造出清幽、宁静且超然的氛围，与批注内容高度契合。其中，“幽篁” 指幽深的竹林，“啸” 是撮口发出悠长而清越的声音，这两个词准确地描绘出环境与诗人的活动，在书写时要注意 “篁” 字的结构，避免写错。
岑参《逢入京使》：依据 “用夸张手法展望眼前景色，点明路途遥远，传达惜别深情” 的批注，“故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干” 为正确答案。“路漫漫” 运用夸张手法，极言路途的遥远漫长，生动地表现出诗人对故园的思念之情；“双袖龙钟泪不干” 则通过形象的描写，将诗人因思乡而泪流不止、衣袖都被沾湿的情景展现出来，深刻传达出惜别深情。这里要注意 “漫” 字的写法，不要少写中间的一横；“钟” 字不要误写成 “肿” 等形近字。
韩愈《晚春》：从 “通过拟人手法写不起眼的杨花、榆荚也尽情舒展生命，不负春光” 可知，“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞” 符合要求。诗人赋予杨花、榆荚以人的 “才思” 和 “解”（懂得）的能力，说它们虽然没有艳丽的色彩和芬芳，但也懂得在春天的最后时刻，像雪花一样漫天飞舞，展现自己的生命力，从而使原本普通的自然景象变得富有情趣和哲理。书写时，“榆荚” 的 “荚” 字不要写错，“惟” 不要写成 “唯”。
乐府民歌《木兰诗》：根据 “视听结合描写边塞战争环境苦寒，赞美木兰吃苦耐劳、保家卫国的精神”，“朔气传金柝，寒光照铁衣” 是恰当的诗句。“朔气传金柝” 从听觉角度，写出北方寒气中传来打更声，营造出寒冷、紧张的氛围；“寒光照铁衣” 从视觉角度，描绘冰冷的月光照在将士们的铠甲上的画面，突出环境的恶劣。这两句诗视听结合，生动展现了边塞战争环境的苦寒，也从侧面烘托出木兰在这样艰苦条件下，依然坚守岗位、保家卫国的坚韧品质和崇高精神。故答案为：独坐幽篁里；弹琴复长啸；逢入京使；故园东望路漫漫；双袖龙钟泪不干；韩愈；杨花榆荚无才思；惟解漫天作雪飞；朔气传金柝；寒光照铁衣
【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
【答案】7．C
8．通过列举《唐宫夜宴》《纸扇书生》《洛神水赋》等节目事例，有力的支持了“文化自信让守正有‘根’、创新有‘魂’”的观点，更具体、更有说服力
9．示例：我们要在坚守传统的基础上，积极探索和创新，将传统文化与现代艺术和技术相结合，使传统文化焕发出新的生机和活力。
材料一提到河南广播电视台在节目中传承和弘扬中华优秀传统文化，通过守正创新的方式，使节目既有厚重的历史底蕴，又有时代新意。
材料二也强调了文化节目在传承传统文化的同时，借助现代技术，让传统经典变得美轮美奂，更具沉浸感和代入感。因此，我们要在继承传统文化的基础上，积极探索创新的方式方法，让传统文化在新时代焕发出新的光彩。
【知识点】分析议论文论证方法及作用；新闻、材料类文本；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。
（2）本题考查论证的方法及其作用。议论文经常使用的论证方法有：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。辨识论证方法，首先要看是不是对比论证、比喻论证，再看是不是举例论证，最后考虑道理论证。
（3）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。
7．本题考查对材料信息的筛选与辨析。
ＡＢＤ．正确；
Ｃ．材料一第②段明确指出 “节目中历史传统的厚重底色没有变”，该选项 “可以适度改变” 与原文相悖。
故答案为：C
8．本题考查论证方法。《唐宫夜宴》中乐师从古籍名画中 “穿行而来”，展现传统艺术与现代演绎的融合； 实景版《纸扇书生》途经嵩阳书院等历史地标，实现文化场景的穿越； 《洛神水赋》以《千里江山图》为背景，在水中重现飞天神韵，达成古今艺术的对话。 这些案例具体直观地证明了 “文化自信让守正有‘根’、创新有‘魂’” 的观点，通过展示节目中 “历史传统底色不变” 与 “艺术呈现出新” 的统一，体现守正与创新的辩证关系，增强了论证的说服力和可信度。
故答案为：通过列举《唐宫夜宴》《纸扇书生》《洛神水赋》等节目事例，有力的支持了“文化自信让守正有‘根’、创新有‘魂’”的观点，更具体、更有说服力
9．本题考查理解句子和谈认识。“以古人之规矩” 强调坚守传统文化的根基与精髓，如材料一中节目对《簪花仕女图》等传统艺术的尊重，保持历史文化的厚重底色； “开自己之生面” 指向创新表达，如材料二中借助 AR/VR 技术让《清明上河图》等文化宝藏 “活起来”，实现传统与现代的融合。 材料一以《唐宫夜宴》等节目为例，体现 “守正” 是创新的基础，文化自信让传统有 “根”； 材料二通过技术赋能的案例，说明 “创新” 是传承的路径，现代技术让经典更具时代活力。 新时代传承传统文化需兼顾守正与创新，既要像材料一中坚守文化内核，又要如材料二借助技术手段活化传统，实现 “创造性转化、创新性发展”，让传统文化在保持本真的同时焕发新生。
故答案为： 示例：我们要在坚守传统的基础上，积极探索和创新，将传统文化与现代艺术和技术相结合，使传统文化焕发出新的生机和活力。材料一提到河南广播电视台在节目中传承和弘扬中华优秀传统文化，通过守正创新的方式，使节目既有厚重的历史底蕴，又有时代新意。材料二也强调了文化节目在传承传统文化的同时，借助现代技术，让传统经典变得美轮美奂，更具沉浸感和代入感。因此，我们要在继承传统文化的基础上，积极探索创新的方式方法，让传统文化在新时代焕发出新的光彩。
【答案】10．①自卑、窘迫 ②老人提出让“我”跟他学太极拳 ③得知“我”的病情，老人鼓励安慰“我”④羞愧
11．词语、短句相结合，语言简洁，富有节奏；老人很有耐心；运用神态描写，生动形象地写出“我”突然得知老人患骨癌去世后的震惊，也表现了“我”为老人去世之前依然心系他人产生的敬意。
12．①文中写到柿树叶子由绿转黄，并因秋雨落下，表现时间推移，由夏到秋，写出了“我”练太极拳的时间之久。②写秋季柿树叶子的魅力足以与夏比美，暗示不同年龄阶段各有其美，年迈的老人因内心善良而美好。③通过写秋雨后树叶落下，营造悲凉的氛围，暗示老人的离去。④文章开篇点明写文章犹如收藏叶子，这些描写与作者写文章的初衷暗合，结构严谨巧妙。
13．①在“我”身体状况不佳时，老人主动提出教“我”打太极拳，鼓励“我”锻炼身体，让“我”心生温暖，重燃对生活的希望。②老人身患骨癌，却始终保持乐观的精神，还自编太极拳“教材”，鼓励“我”和认识他的人，老人心系他人的行为让“我”内心充满对人、对生活的温馨。③在老人的影响下，“我”也懂得了要善待他人，为他人着想，懂得了在生活中要传递温暖。
【知识点】散文；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。
（3）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。
（4）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
10．本题考查对文章内容的理解。初入小树林：“我” 因体弱开始在小树林学太极拳，看到林中全是动作娴熟的老人，自己难以跟上，内心产生 自卑、窘迫 之感。此时 “我” 在人群中显得格格不入，对自己学习太极拳的能力充满怀疑。
遇老人指导：老人主动询问 “我”，并提出让 “我” 跟他学太极拳，还在得知 “我” 的病情后给予鼓励安慰，“我” 对此 喜出望外 ，感受到温暖与希望，对老人产生信任与依赖。
迟到后的愧疚：“我” 一次醒晚迟到，以为老人不会等 “我”，结果发现老人仍在等候，“我” 内心充满 羞愧 ，意识到自己的懈怠，同时也为老人的认真负责所打动。
学习成果与成长：在老人耐心细致的指导下，经过一个多月学习，“我” 的动作变得自信、姿势准确，学习过程中逐渐克服困难，收获进步与自信 。
老人离世后的怀念：老人去世后，“我” 按照他的嘱咐传递 “康复” 消息，从老人的行为和精神中获得鼓舞，时常怀念老人，他的善良与坚韧深刻影响了 “我” 。
故答案为：①自卑、窘迫 ②老人提出让“我”跟他学太极拳 ③得知“我”的病情，老人鼓励安慰“我”④羞愧
11．本题考查对重点语句的理解。（1）句式上采用 词语、短句相结合 的方式，如 “观看、指点，口述套数” 等，语言简洁凝练，富有节奏感，使读者能清晰感受到老人教拳时的连贯动作与专注态度。“不厌其烦” 一词，生动表现出老人教拳时 极有耐心 ，即便 “我” 学得较慢，他也毫无怨言，一遍遍地示范指导，体现出老人热心助人、认真负责的品质。
（2）“呆” 字运用 神态描写 ，传神地刻画了 “我” 在突然得知老人患骨癌去世这一消息时的震惊状态，“我” 一时无法接受这个事实，大脑一片空白。同时，这一神态也表现出 “我” 对老人的敬意，老人在身患重病时，依然心系他人，坚持教 “我” 太极拳，还留下自编教材，他的这种无私与坚韧让 “我” 深受触动 。
故答案为：词语、短句相结合，语言简洁，富有节奏；老人很有耐心；运用神态描写，生动形象地写出“我”突然得知老人患骨癌去世后的震惊，也表现了“我”为老人去世之前依然心系他人产生的敬意。
12．本题考查重要事物在文中的作用。文中描写柿树叶子从夏末秋初的由绿转黄，到一场秋雨后大部分树叶落下，清晰地展现出时间从夏到秋的推移过程，暗示 “我” 练太极拳的时间跨度，推动故事按照时间顺序发展，使情节脉络更加清晰 。秋季柿树叶子虽不再翠绿，但泛红的橘黄展现出独特魅力，与夏比美，暗示不同年龄阶段都有其独特之美。老人虽身形瘦小、疾病缠身，却拥有善良、热心、坚韧的美好品质，如同秋日柿树般散发着别样光彩，深化了人物形象 。秋雨后树叶落下，营造出一种 悲凉、萧瑟 的氛围，与老人的离去相呼应，暗示老人生命的终结，为故事增添了伤感色彩，使情感表达更加深沉 。文章开篇将写文章比作收藏叶子，文中多次对柿树叶子的描写与之相呼应，形成首尾呼应的结构，使文章结构严谨，同时赋予 “叶子” 特殊意义，象征着生活中的美好回忆与温暖情感 。
故答案为：①文中写到柿树叶子由绿转黄，并因秋雨落下，表现时间推移，由夏到秋，写出了“我”练太极拳的时间之久。②写秋季柿树叶子的魅力足以与夏比美，暗示不同年龄阶段各有其美，年迈的老人因内心善良而美好。③通过写秋雨后树叶落下，营造悲凉的氛围，暗示老人的离去。④文章开篇点明写文章犹如收藏叶子，这些描写与作者写文章的初衷暗合，结构严谨巧妙。
13．本题考查对文章内容的理解。在 “我” 身体状况不佳、对学太极拳失去信心时，老人主动伸出援手，不仅教 “我” 太极拳，还给予鼓励安慰，他的热心帮助让 “我” 重燃对生活的希望，感受到人与人之间的温暖，这种关爱使 “我” 内心充满温馨 。老人身患骨癌，却始终保持乐观积极的态度，在生命的最后时刻，还自编太极拳 “教材”，希望 “我” 能继续教他人，他心系他人、无私奉献的精神深深打动 “我”，让 “我” 对人性的美好有了更深认识，从而对人、对生活充满温情 。在老人的影响下，“我” 不仅身体逐渐康复，更学会了关爱他人、传递温暖。“我” 按照老人的嘱咐，向其他人传递他 “康复” 的消息，给予他人鼓舞，这种善意的传递让 “我” 体会到生活的意义与价值，内心充满对生活的热爱与温馨 。
故答案为：①在“我”身体状况不佳时，老人主动提出教“我”打太极拳，鼓励“我”锻炼身体，让“我”心生温暖，重燃对生活的希望。②老人身患骨癌，却始终保持乐观的精神，还自编太极拳“教材”，鼓励“我”和认识他的人，老人心系他人的行为让“我”内心充满对人、对生活的温馨。③在老人的影响下，“我”也懂得了要善待他人，为他人着想，懂得了在生活中要传递温暖。
【答案】14．C
15．“折柳”是指折柳曲 “折柳”，古人在送别中常有折柳的习俗，寓有惜别怀远之意本诗抒写了思乡之情，而这种思乡之情是听到“折柳”曲的笛声引起的，可见“折柳”是本诗的关键。
【知识点】古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；思乡怀人；春夜洛城闻笛
【解析】【点评】（1）（2）本题考查多角度赏析名句。解答此题时，首先要明确诗句描写了怎样的内容，然后从修辞手法、内容主旨、哲理等方面对诗句进行赏析。从修辞角度赏析，要答出该句使用的修辞手法及手法的作用；从内容主旨方面赏析，需要充分理解诗歌的内容，写出该诗句表达出诗人怎样的胸襟；从哲理角度赏析，则需要答出该诗句蕴含的哲理。
14．本题考查对诗歌的赏析。
ＡＢＤ．正确；
C.全诗紧扣 “闻” 字，重点在于通过诗人闻笛后的感受，抒发思乡之情，而非突出吹笛人的技艺高超。诗人借笛声中的 “折柳” 曲调，引发对故乡的思念，所以 “表现吹笛人技艺的高超，烘托玉笛声的艺术魅力” 表述错误。
故答案为：C
15．本题考查词语赏析。在古代文化习俗中，“折柳” 是一种常见的送别方式，因 “柳” 与 “留” 谐音，寓含惜别怀远之意。同时，“折柳” 也是古代乐曲名，常被用于表达离别之情 。诗歌中 “此夜曲中闻折柳，何人不起故园情” 表明，诗人正是在春夜听到笛声中 “折柳” 的曲调，才引发了浓浓的思乡之情。“折柳” 作为情感触发点，将笛声与思乡之情紧密相连，是诗歌情感表达的核心。从结构上看，它贯穿诗歌后半部分，起到承上启下的作用，使诗歌由写笛声自然过渡到抒发情感。因此，“折柳” 二字是全诗的关键，深刻影响着诗歌的情感基调与主题表达 。
故答案为：“折柳”是指折柳曲 “折柳”，古人在送别中常有折柳的习俗，寓有惜别怀远之意本诗抒写了思乡之情，而这种思乡之情是听到“折柳”曲的笛声引起的，可见“折柳”是本诗的关键。
【答案】16．D
17．B
18．（1）只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。
（2）鲁肃于是离开座位走到他跟前，拍着他的背说：“吕子明啊，我不知道你的才能和谋略竟然到了这样的地步！”
19．侧面描写；通过鲁肃的行为突出吕蒙的才学进步；深化文章主题，强调了学习对于个人能力和地位提升的作用；增强故事的感染力。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（4）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
【参考译文】
　　【甲】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗？我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁比得上我（事务多）呢？我经常读书，自己觉得获益很多。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃经过寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在的军事方面和政治方面的才能和谋略，不再是原来的那个吴县的（没有学识的）阿蒙了！”吕蒙说：“士别三日，就要重新另眼看待了，长兄你认清事物怎么这么晚呢？”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为朋友后分别了。
　　【乙】鲁肃临时代理周瑜的事务时，当到陆口的时候，经过吕蒙的屯兵之处。当时鲁肃还是轻视吕蒙的，有人对鲁肃说：“吕蒙将军的功名一天天显扬，不可以用原来的态度对待他，您应该去拜访他。”鲁肃随即去拜访吕蒙。酒到酣处，吕蒙问鲁肃：“您担负重任，以抵御关羽方面军，打算用什么方法应付突然发生的袭击？”鲁肃轻慢地说：“临时想办法就行。”吕蒙说：“现在东吴和西蜀是暂时联盟，关羽毕竟对我们有威胁，怎能不提早做好应对的打算呢？”于是为鲁肃想了五种应对的方法。鲁肃又佩服又感激，从坐席上跨过去，坐在吕蒙旁边，手抚着吕蒙的背，亲切地说：“吕蒙，我不知道你的才能策略竟然到了如此的境地！”于是拜见了吕蒙的母亲，并和吕蒙结为朋友告别而去。
16．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。
ＡＢＣ．正确；
D.“欲卿治经” 中，“治经” 在古代指研究儒家经典，而非 “治理国家事务” ，此处为古今异义，该选项解释错误。
故答案为：D
17．本题考查对文章的理解和分析。
ＡＣＤ．正确；
B.【甲】文中孙权以自身经常读书且获益匪浅为例，现身说法，鼓励吕蒙学习，并非以诘问语气斥责吕蒙 “多务” 是借口，该选项理解有误。
故答案为：B
18．本题考查学生对文言句子的翻译能力。（1）重点词：“但” 意为 “只是”，“涉猎” 指 “粗略地阅读”，“见” 是 “了解”，“往事” 为 “历史”，“耳” 表示 “罢了”。
（2）重点词：‘吕子明，吾不知卿才略所及乃至于此也。’：“越” 是 “离开”，“就” 表示 “靠近”，“拊” 即 “拍”，“才略” 指 “才干和谋略”，“及” 为 “达到”，“乃” 意思是 “竟然”。
故答案为：（1）只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。（2）鲁肃于是离开座位走到他跟前，拍着他的背说：“吕子明啊，我不知道你的才能和谋略竟然到了这样的地步！”
19．本题考查内容理解。两文结尾鲁肃 “遂拜蒙母，结友而别”，均是通过鲁肃的行为从侧面展现吕蒙的变化。在【甲】文中，鲁肃与吕蒙论议后，对吕蒙的才略感到惊讶，以 “拜蒙母，结友而别” 的举动，表现出吕蒙才学进步之大，已得到鲁肃的认可和尊重；【乙】文中，鲁肃从最初轻视吕蒙，到听吕蒙谋划后态度转变，最终 “拜蒙母，结友而别”，同样侧面体现出吕蒙在谋略方面的卓越才能 。
深化文章主题：两文都强调了学习的重要性。【甲】文中吕蒙通过学习实现了从 “吴下阿蒙” 到令人刮目相看的转变，【乙】文中吕蒙凭借才学让鲁肃改变态度。鲁肃与吕蒙结为好友，是对吕蒙因学习而提升个人能力和地位的肯定，进一步深化了学习能促进个人成长、提升自我价值的主题 。从情节发展来看，两文都有情节的转折和人物关系的变化。【甲】文中吕蒙从不愿学习到学有所成【乙】文中鲁肃对吕蒙从轻视到敬佩，结尾 “拜蒙母，结友而别” 使故事发展有了圆满的结局，增强了故事的戏剧性和感染力，让读者更深刻地感受到学习带来的积极影响 。
故答案为： 侧面描写；通过鲁肃的行为突出吕蒙的才学进步；深化文章主题，强调了学习对于个人能力和地位提升的作用；增强故事的感染力。
【答案】20．勤劳坚忍（或：吃苦耐劳；积极向上；执着追求等）；拥有一辆自己的车；麻木、潦倒、狡猾、自暴自弃；连人带车被抓去当壮丁；辛苦攒的钱被孙侦探骗走；虎妞出钱给祥子买了二强子的车；祥子的人生悲剧源于社会的黑暗冷酷
21．环境描写，细致描写烈日曝晒下毫无生气的街景，渲染燥热的氛围，烘托祥子拉车的艰辛。
【知识点】分析文章语言特点；作品的人物形象；作品的基本内容；《骆驼祥子》
【解析】【点评】（1）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
（2）本题考查多角度赏析名句。解答此题时，首先要明确诗句描写了怎样的内容，然后从修辞手法、内容主旨、哲理等方面对诗句进行赏析。从修辞角度赏析，要答出该句使用的修辞手法及手法的作用；从内容主旨方面赏析，需要充分理解诗歌的内容，写出该诗句表达出诗人怎样的胸襟；从哲理角度赏析，则需要答出该诗句蕴含的哲理。
20．本题考查人物形象、名著情节和主旨。前期形象：从 “一滴汗，两滴汗，不知道多少万滴汗，才挣出那辆车。从风里雨里的咬牙、从饭里茶里的自苦，才赚出那辆车” 可知，祥子为实现目标，不辞辛劳，省吃俭用，坚持不懈地努力，体现出 勤劳坚忍（或：吃苦耐劳、积极向上、执着追求等） 的性格特点 。
核心梦想：祥子最大的梦想就是 拥有一辆自己的车 ，这是他在旧社会生存和立足的根本，也是他对美好生活的向往和追求。
后期形象：小说结尾，祥子经历了买车的 “三起三落”，在一系列打击下，他变得 麻木、潦倒、狡猾、自暴自弃 。他不再努力工作，开始欺骗他人，甚至染上恶习，成为行尸走肉般的存在，彻底失去了对生活的希望和信念 。
一落：祥子辛苦苦干三年，终于买上新车，然而好景不长。在一次拉车途中，为躲避战乱，他连人带车被抓去当壮丁，新车也被掳走。这是祥子人生的第一次重大挫折，他的梦想瞬间破灭，可概括为 “连人带车被抓去当壮丁” 。
二落：祥子从军营逃出来后，卖骆驼攒钱准备再次买车。但在他努力攒钱时，因帮助曹先生，被孙侦探盯上。孙侦探以威胁恐吓的手段，骗走了他辛苦攒下的所有积蓄，使他的买车梦再次破碎，可概括为 “辛苦攒的钱被孙侦探骗走” 。
三起：祥子与车厂主刘四爷的女儿虎妞结婚后，虎妞用自己的积蓄从二强子手里为祥子买了一辆二手车。虽然这辆车并非祥子凭借自己努力所得，但也让他再次拥有了车，短暂地燃起了对生活的希望，可概括为 “虎妞出钱给祥子买了二强子的车” 。
祥子悲剧的根本原因在于 社会的黑暗冷酷 。在军阀混战的社会环境下，祥子的个人奋斗显得微不足道。他的车被大兵抢走、钱被孙侦探敲诈，反映出社会的动荡不安和权力的滥用；社会制度的压迫，使底层劳动人民如祥子般，无论如何努力都难以摆脱贫困和剥削；冷漠扭曲的社会关系，如车厂主的压榨、同行的竞争、畸形的婚姻，进一步加剧了祥子的困境。这些社会因素共同作用，将祥子逼向堕落的深渊，深刻揭示了旧社会对人性的摧残和底层人民生活的悲惨 。
故答案为：勤劳坚忍（或：吃苦耐劳；积极向上；执着追求等）；拥有一辆自己的车；麻木、潦倒、狡猾、自暴自弃；连人带车被抓去当壮丁；辛苦攒的钱被孙侦探骗走；虎妞出钱给祥子买了二强子的车；祥子的人生悲剧源于社会的黑暗冷酷
21．本题考查词句的赏析。此句运用 环境描写 的手法，通过对 “街上的柳树”“马路上”“小摊贩”“商店门口的有机玻璃招牌” 等景物的细致描绘，将柳树 “像病了似的”“叶子打着卷”、招牌 “似乎给晒化了” 等景象生动呈现。运用拟人、夸张的修辞，赋予柳树人的病态，夸大天气的炎热，生动地渲染出 燥热、沉闷、压抑 的氛围。这种恶劣的环境，侧面烘托出祥子在烈日下拉车的 艰辛与不易 ，让读者更能感受到祥子生存环境的艰难，体会到他为生活奔波的困苦 。
故答案为： 环境描写，细致描写烈日曝晒下毫无生气的街景，渲染燥热的氛围，烘托祥子拉车的艰辛。
22．【答案】例文：
那双手助我乘风破浪
那是一个阴雨绵绵的下午，我站在舞蹈教室的镜子前，看着自己笨拙的动作，眼泪不争气地流了下来。距离舞蹈比赛只剩两周，可我的动作还是那么生硬，完全跟不上音乐的节奏。
“啪嗒”一声，我重重地跌坐在地板上，膝盖传来一阵刺痛。我抱着双腿，把脸埋进臂弯里。就在这时，一双温暖的手轻轻搭在了我的肩膀上。
“别着急，慢慢来。”是林老师的声音。她蹲下身，用手帕轻轻擦去我脸上的泪水和汗水。那双手并不细腻，指节处有着常年练舞留下的茧子，却让我感到无比安心。
从那天起，林老师每天放学后都会留下来陪我练习。她的手掌稳稳地托着我的腰，帮我找到平衡；她的指尖轻轻点在我的肩膀上，纠正我的姿势。记得有一次练习旋转动作时，我头晕目眩差点摔倒，是林老师及时用双手接住了我。她笑着说：“舞蹈就像人生，跌倒了没关系，重要的是有人扶你起来。”
比赛那天，我的双腿不住地发抖。上场前，林老师用她那双布满茧子的手紧紧握了握我的手：“记住，我在台下看着你。”音乐响起时，我仿佛又感受到了那双温暖的手在背后支撑着我。每一个转身，每一个跳跃，都带着林老师教给我的力量和信心。
当掌声响起时，我在人群中寻找着那熟悉的身影。林老师站在角落，双手合十，眼中闪烁着欣慰的泪光。那一刻我明白了，正是这双平凡的手，托起了我的舞蹈梦想，也托起了我面对困难的勇气。
如今每当我遇到挫折，总会想起那双手的温度。它教会我的不仅是舞蹈的技巧，更是一种永不言弃的精神。这双手，助我在人生的舞台上继续乘风破浪。
【知识点】记叙文；半命题作文
【解析】【分析】这是一道半命题记叙文题目，材料以成长追梦途中遭遇困难为背景，列举历史英雄、亲人师友、陌生人等不同助力者，点明在困境中他人给予力量与暖意，助我们克服困难、奋勇前行的主题，为补题和写作提供了丰富的思路。
【题干分析】①材料先点明成长追梦会遇困难，接着列举在不同困境下，历史英雄、亲人师友、陌生人等给予力量的情况，强调 “总有一些人给我们带来力量与暖意，助我们乘风破浪”。材料中的 “风浪”“困难” 象征成长路上的挫折；“英雄榜样”“亲人师友”“陌生人” 是助力者；“力量与暖意” 是他们给予的帮助，核心在于突出他人对自己成长的积极影响。②写作思路上，“是什么” 层面，开篇可通过描写自己遭遇困难时的迷茫、沮丧等状态，引出题目中的助力者，如 “在我被数学难题折磨得快要放弃时，是同桌的鼓励助我乘风破浪” 。“为什么” 层面，详细叙述助力者如何帮助自己，比如亲人的安慰、老师的教导、榜样的精神激励等，解释他们的帮助为何能让自己战胜困难。“怎么做” 层面，重点刻画自己在获得帮助后的改变与行动，如何凭借这份力量努力克服困难。学生易出现的写作误区有：补题过于宽泛，如 “信念助我乘风破浪”，导致内容空洞；叙述助力过程简略，未突出情感变化；详略不当，将大量笔墨放在困难描述上，而对助力过程和自己的改变描写不足。因此，补题应具体，如 “父亲的背影助我乘风破浪”；写作时，将助力过程作为重点，运用细节描写，如语言、动作、神态等，展现助力者对自己的影响。事例素材可从学习、生活、比赛等经历中选取，结尾可总结这次经历给自己带来的成长感悟，点明助力者对自己的重要意义，升华主题。
【立意提取】
1．朋友的拥抱助我乘风破浪
2．苏轼的词助我乘风破浪
3．陌生阿姨的微笑助我乘风破浪【点评】文章围绕舞蹈比赛遇挫，在林老师双手的帮助下重拾信心并成功参赛的经历展开，将 “那双手” 与 “乘风破浪” 紧密结合，叙事清晰，情节完整。对林老师双手的描写贯穿全文，从 “轻轻搭在肩膀上”“稳稳托着腰” 到 “紧紧握手” 等细节，生动展现老师的耐心与关爱，字里行间流露出 “我” 的感激之情，极易引发读者共鸣。结尾点明 “那双手” 不仅给予舞蹈技巧指导，更赋予永不言弃的精神，升华文章主题，使文章兼具感染力与思想深度 。
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