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浙江省宁波市海曙区八校联考2024-2025学年七年级下学期语文期末试卷
（2024七下·海曙期末）阅读
亲爱的同学们，语文学习是寻觅光、感受光、成为光的美好旅程。漫步语文殿堂，恍若跨越千年时光。刹那间，我邂逅了木兰的骏马，那炽（　　）热的豪情在平仄间澎湃翻涌；我驻足于如瀑的紫藤萝前，低声吟唱那_ 的生命赞歌；又在黄河的滚滚狂澜中，感受着伟大民族的英雄气pò（　　）和壮烈情怀……一句句诗行，一篇篇佳作，皆是作者lì（　　）尽心血的智慧结晶，承载着他们心灵与岁月的深刻对话。即使流转千年，那份由文字构建起的联结依旧鲜活如初。让我们以“光”为引，一同沉醉在这浓浓的墨香之中，感受那份跨越时空的魅力!
1．给加点字注音并根据拼音书写汉字。
①炽　 　 热
②气pò　 　
③lì　 　尽心血
2．填入划线处的词语，恰当的一项是 （　　）
A．一成不变 B．亘古不变
3．（2024七下·海曙期末）咏志传光，古诗文填空。
抒“志”名句 作者及出处 “志”的内涵 抒“志”手法
　 　，惟解漫天作雪飞。 韩愈《晚春》 表现诗人对春天的留恋。 借景抒情
念天地之悠悠，　 　。 陈子昂《登幽州台歌》 抒写诗人壮志难酬的孤寂悲愤。 直抒胸臆
　 　，　 　。 王维《竹里馆》 诗人通过活动写出清幽的气氛与淡泊的心态。 情景交融
　 　，不问苍生问鬼神。 李商隐《贾生》 寄寓诗人怀才不遇的感慨。 借古讽今
予独爱莲之出淤泥而不染，　 　。 周敦颐《爱莲说》 赞美莲的高洁品质 　 　
落红不是无情物，　 　。 龚自珍《己亥杂诗（其五）》 表达自己　 　 的精神。 移情于物
（2024七下·海曙期末）践光润行，弘扬中华民族传统美德。学校以“孝亲敬老”为主题开展活动。
红星中学“孝亲敬老月”活动计划
红星中学“孝亲敬老月”活动计划
一、活动目标 1了解中国传统的孝文化，继承和发扬中华民族孝亲敬老的优良传统； 2激发学生积极参加孝亲敬老活动的热情，培养心存感激、孝敬父母、回报社会的美好品德。
二、活动主题 ____
三、活动时间 2025年6月
四、参与对象 ，全体师生
五、活动形式 活动一：孝亲故事我搜集 活动二：孝亲海报我绘制 活动三：____
4．将表格填写完整
5．同学们制作了宣传海报，请你为海报上的标语选词组成下联。
上联：孝亲似籽心里种
下联：　 　
孝道为先 壮志不移 我愿为 脸上开
敬老如花 敬老尊长 风尚好 爱双亲
（2024七下·海曙期末）文学类文本阅读
老哥哥
臧克家
①秋是怀人的季候。床头上叫着蟋蟀，凉风吹一缕明光穿过纸窗来，一个意态龙钟的老人的背影便朦胧在我脑海里了。
②我的心无论什么时候都被老哥哥牵着的。记得在中山路一家破旧的交易场中常常可以得到老哥哥的消息。老哥哥的孙子每年无定时的来跑几趟，他临走，我会提一个小包亲自跑到嘈杂的交易所里从人丛中从忙乱中唤他出来交到他的手里。“这是带给老哥哥的一点礼物。”“这还使得呢!”口在推让着，小包却早已接过去了。我想着老哥哥用残破的牙齿咀嚼饼干时的徽笑。自己的心又是酸又是甜的。
③老哥哥离开我家已经十年了。在此期间，我是一只乱飞的鸟，也偶尔投奔一下故乡的园林。到了家一定还没坐好，就开始问短问长了，早晚用话头的偏锋敲出了老哥哥健在的消息。心这才放下了。
④前年正月曾把老哥哥约到我家来了。见了面我还没来得及看清楚，他却大声喊着说：“你瘦了!小时候那样的又胖又白!”我们开始了短短长长的谈话，他的耳朵重听，说话的声音很高，好似他觉得别人的听觉也和他一样似的。傍晚了留他住一宿，他一面摇头一面高声说：“老了，夜里还得人服侍!日后再见吧!”我用眼泪留他，他像没有看见，起来紧了紧腰踉跄地着向外面移步了。他走下了西坡，那苍老憔悴的背影慢慢消失在夕照和炊烟中，我的泪不由得下来了，泪眼朦胧中依稀看到了一个结实健壮的背影。
⑤老哥哥真是老哥哥，他来到我家时曾祖父还不过十几岁呢。听老人们讲，那时他不过才二十岁呢。身子铜帮铁底的，一个人可以单拱八百斤重的小车，我脑中总是想象着他结实的背影，他的背温暖而结实。那时他的活是赶集，喂牲口，农忙了担着饭往坡里送。晒场的时节有时拿一张木叉翻一翻，扬场，他也拾起一张锹来扬它几下，别人一面扬一面称赞他说：“好手艺，扬出个花来。”
⑥我小时候最迷赌，到了输得老鼠洞里也挖不出一个铜钱来的困窘时，我便想到老哥哥的那个小破钱袋来了。他直到用钱时去摸钱袋，才发见里面已经空空了，但他一点也不生气。更多时候我侧着耳朵听他说长毛作反，听他说天上掉下彗星来。
⑦老哥哥一天天的没用了，像一棵甘蔗，甜水给人家吮尽了，而今只剩一点残渣了。他日夜蜷缩在他那一角炕头上，像吐尽了丝的蚕一样，疲惫抓住了他的心。大家都开始讨厌他。讨厌他耳聋，讨厌他咯咯闹得人睡不好觉，讨厌他冬天把炕烧得太热，讨厌他一身都是骨头，好似从来就没有过不讨厌的时候!祖父最会打算，日子太累，废物是得铲除的，于是寻了一点小事便把五十年来的跑里跑外的老哥哥赶走了。老哥哥脸色灰土，眼睛直直地看着我，手上草绳已经攥得成粉末，但没说一句话，也没哀求，也没争取留下。
⑧十年过去了，可喜老哥哥还在人间。暑假在家住了一天，没能够见到他。但从三根匠里听到了老哥哥的消息，他说在西河树行子里曾看到老哥哥佝偻着身子看夕阳的背影，后来，见了他还亲热地问这问那，他还说老哥哥一心挂念我庄里的人，还待要鼓鼓劲来耍一趟，因为不过二里地的远近，老哥哥自己说脚力还能来得及呢。
⑨又是秋天了，秋风最能吹倒老年人!我已经能赚银子了，老哥哥可还能等得及接受吗
6．【概式批注】文章说“我的心无论什么时候都被老哥哥牵着的”，简要概括全文中表现我对老哥哥无限牵挂的事例。
①　 　
②每次回家听到老哥哥健在的消息才放心。
③　 　
④暑假回家打听老哥哥的事，记挂他。
7．【赏析式评价】作家笔下的文字是有温度的，请按提示赏析文字。
①老哥哥一天天的没用了，像一棵甘蔗，甜水给人家吮咂尽了，而今只剩一点残渣了。（从修辞角度）
②老哥哥脸色灰土，眼睛直直地看着我，手上草绳已经攥得成粉末，但没说一句话，也没哀求，也没争取留下。（从描写角度）
8．【质疑式批注】请联系课文，首尾两段都写到了秋风，它们的作用有什么不同 请简要分析。
9．【感悟式批注】请结合第三单元的单元导语以及课题，谈谈《老哥哥》是否可以作为第三单元的自读课文。
单元导语 本单元课文中的人物虽然平凡，也可能有缺点，但他们身上又常常闪耀着优秀品格的光辉，引导人们向善、务实、求美。
目录 阅读 9.阿长与《山海经》/鲁迅 10.山地回忆/孙犁 11.台阶/李森祥 12.卖油翁/欧阳修
（2024七下·海曙期末）非连续性文本阅读
思辨之光：经典新演绎。知乎上有一个关于“如何看待影视作品对于原著的改编”的讨论，小语邀请同学们一起参加，请同学们阅读相关资料，完成下面小题。
【材料一】
作家谈改编
一方面，我的作品本就不适宜改编；另一方面，影视有时候会起到坏作用，可能会让作者本人失掉更多读者。东野圭吾的《解忧杂货铺》刚发售那会儿狂卖了400多万册，电影上映后小说销量急速下降，电影的差口碑反而影响到小说的行情。
——余华
电影是小说的远房亲戚。远房亲戚常走动是正常，但不常走动，则更为正常。——苏童
我不太希望人家把我的长篇小说改成电视剧。你们想要拍成电视剧，我可以写原创的剧本，不要找人去改我的长篇小说，最后改得牛头马面，失去了文字的味道。
——严歌苓
改编应该也是一种创作，需要有生活和自己的亲身体会，原封不动地照抄原著的对话和场面是写不好的。如果自己不熟悉生活，只根据小说中提供的生活来改编剧本也是不行的。
——曹禺
【材料二】
网友说改编
微笑向暖344
文化传播的主导手段已经由影视媒介所主导，声像挑战文字、视听取代思考、影视取代小说，改编也是文学作品的出路。
乐观向上133
如今“触电”的作家越来越多。同时，影视作品对作家的创作也有着积极的影响，作家林白就在小说的叙事方法上借鉴了一些电影的手法，使其在叙事上跳开了线性叙事，在意识流动中构造出心理化场景。
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大部分影视作品的时长被控制在两个小时左右，而用这么短的时间对文学作品表达的内容进行细致的叙述是不可能的，很多时候都是把文学作品中的精华部分进行改编，而这就会与原作出现很大差异，更多是满足消费文化的需求，所具有的文学性基本上没有体现。
心想事成93
编剧水平再高，都无法抹平电影与文学作品之间的区别。
【材料三】
经典源改编
《辛德勒的名单》：改编自澳大利亚小说家托马斯 肯尼利的同名小说，而主人公奥斯卡 辛德勒是历史真实人物。该片再现了德国企业家奥斯卡 辛德勒与其夫人埃米莉 辛德勒在第二次世界大战期间倾家荡产保护了1200余名犹太人免遭法西斯杀害的真实历史事件。《辛德勒的名单》包揽了第66届奥斯卡金像奖的7大奖项及第51届金球奖的7项大奖。
《流浪地球》：改编自刘慈欣的同名小说，故事背景设定在2075年，讲述了太阳即将毁灭，面对绝境，人类开启“流浪地球”计划，试图带着地球一起逃离太阳系，寻找人类新家园的故事。该片曾获第32届中国电影金鸡奖最佳故事片奖、第27届华鼎奖中国最佳影片奖、第30届中国科幻银河奖最佳改编作品奖。
10．根据材料，以下正确的一项是 （　　）
A．余华和曹禺“谈改编”的角度不同，余华从创作的角度，曹禺从作品销量的角度。
B．苏童用形象的比喻指出电影和小说的关系密切，应该多把文学作品改编为影视作品。
C．严歌苓和网友“yoyo”一致认为改编会和原作出现较大差异，伤害原著的文学性。
D．《辛德勒的名单》《流浪地球》《解忧杂货铺》都是文学作品改编成影视的典范。
11．请你结合上述材料，概括“原著改编为影视作品”的利与弊。
12．小文最近喜欢在各平台看“一口气看完一部名著改编影视”的短视频，还和小语说，看名著太浪费时间。如果你是小语，请你结合以上材料给予回应。
13．在名著影视化活动中，班级将创设一块展板，进行“光影中的苦难淬炼――祥子与保尔的人生答卷”的主题探讨。苦难到底是碾碎灵魂的巨石，还是锻造生命的磨刀石 请为展板任选一部名著，结合具体内容谈谈你的看法。
（2024七下·海曙期末）古诗文阅读
【甲】山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨香。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经，无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？
（选自刘禹锡《陋室铭》）
【乙】三间茅屋，十里春风，窗里幽兰，窗外修竹，此何等雅趣，而安享之人不知也。懵懵懂懂，没没墨圣”，绝不知乐在何处。惟劳苦贫病之人，忽得十日五日之暇，闭柴扉，扫竹径，对芳兰，啜苦茗，时有微风细雨，润泽于疏篱仄径之间。俗客不来，良朋辄至，亦适适然°自惊，为此日之难得也。凡吾画兰画竹画石，用以告慰天下之劳人，非以供天下之安享人也。
（选自《郑板桥集》）
【注释】①没没墨墨：义同“懵懵懂懂”，糊涂，不明白。②啜：喝。③仄：同“侧”，旁边。④适适然：形容快乐开心的样子。
14．解释下列词句中加点词的意思。
①有仙则名　 　
②谈笑有鸿儒　 　
③可以调素琴　 　
④良朋辄至　 　
15．将下列句子翻译成现代汉语。
①斯是陋室，惟吾德馨。
②闭柴扉，扫竹径，对芳兰，啜苦茗。
16．【甲】文从　 　、　 　、　 　三个方面来写陋室不陋。
17．刘禹锡与郑板桥品格上有什么相同点 结合甲乙两文内容举例谈谈。
18．（2024七下·海曙期末）阅读下面诗歌，完成小题。
行舟
[唐]李益
柳花飞入正行舟，卧引菱花信碧流。
闻道风光满扬子，天晴共上望乡楼。
注：①李益：唐代诗人。此诗为扬子江上舟行所作。②信：任凭。③闻道：听人说。生：李老师，我从　 　 （植物）读出，诗人行舟的季节是春天。
师：你读得非常仔细，确实是这样的。
生：第二联的　 　 “ ”字，给人感觉诗人正悠闲地泛舟在扬子江上。
师：粗粗读来，这确实是一幅闲情逸致的画面。但诗人身在春光明媚的扬子江上，却说“闻道”而不是“眼见”，这又是为什么呢 你可以结合诗人的情感去分析吗
生：　 　
师：厉害!你的分析贴切准确，条理清晰。希望你继续努力
19．（2024七下·海曙期末）下面的词云图引发你怎样的思考和感悟 请选择以下一个任务，进行写作。
写作任务 要求
追光人物写出人物精神 可以抓住典型细节，借助抒情、议论等对人物精神品质进行概括。
追光故事讲述追光经历 围绕中心进行选材，注意材料的真实和新颖，详略得当，表达自己的真情实感。
要求：
①自拟题目，不少于600字，不得套作、抄袭；
②不得出现含有考生信息的人名、校名、地名等。
答案解析部分
【答案】1．chì；魄；沥
2．B
【知识点】常用易错字字音；汉字的部首与偏旁；形近成语辨析
【解析】【点评】（1）本题考查字音字形。需准确掌握字词标准读音、规范写法，再结合题目，借助语境辅助判断，确保读音、字形与语义、语境契合。
（2）本题考查成语的理解和应用。需先准确理解成语含义，尤其关注易望文生义、误用褒贬的成语；再分析语境，包括感彩、适用对象、语法功能等；还要留意前后搭配、逻辑关系，通过对比选项，排除明显错误，善用积累和语感快速锁定答案。
1．本题考查字音字形。炽（chì）热：非常热。气pò（魄）：魄力；气概。lì（沥）尽心血：比喻付出了全部精力。
故答案为：chì；魄；沥。
2．本题考查词语理解和应用。A：一成不变：固定不变。
B：亘古不变：从古至今永远也不会改变。
结合“跨越千年时光”可知所选用的词语从时间上对“生命赞歌”进行修饰。应选“亘古不变”。
故答案为：B。
3．【答案】杨花榆荚无才思；独怆然而涕下；独坐幽篁里；弹琴复长啸；可怜夜半虚前席；濯清涟而不妖；化作春泥更护花；甘于奉献/为国献身/心系国家；托物言志
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】本题考查名句名篇默写和内容理解。1.韩愈《晚春》中描绘杨花榆荚如雪花般漫天飞舞，借暮春之景抒发对春天的留恋之情的句子，根据记忆和理解，应填： 杨花榆荚无才思 。
2.陈子昂在《登幽州台歌》里，面对天地悠悠，直抒自己壮志难酬的孤寂悲愤的句子，根据记忆和理解，应填： 独怆然而涕下 。
3.4.王维在《竹里馆》中，通过描写自己在幽深竹林中独坐、弹琴、长啸这些活动，情景交融地营造出清幽氛围，展现淡泊心态的句子，根据记忆和理解，应填： 独坐幽篁里 ， 弹琴复长啸 。
5.李商隐《贾生》中借汉文帝与贾谊之事，以古讽今，寄寓自身怀才不遇之感的句子，根据记忆和理解，应填：可怜夜半虚前席 。
6.7.“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”意思是：从淤泥中长出来，却不沾染污秽；经过清水的洗涤，显得纯净而不妖媚。周敦颐《爱莲说》通过对莲的形象和品质的描写，歌颂了莲花坚贞的品格，从而也表现了作者洁身自爱的高洁人格和洒落的胸襟。运用的是托物言志的手法。
8.9.“落红不是无情物，化作春泥更护花”的意思是：从枝头上掉下来的落花不是无情之物，即使化作春泥，也甘愿化作养料，滋养美丽的春花成长。诗人以落花为喻，表明自己的心志，诗人虽然脱离官场，依然关心着国家的命运，展现出诗人至死仍牵挂国家的一腔热情，更具一种牺牲小我成就大我的无畏精神（或甘于奉献精神）。
故答案为：杨花榆荚无才思；独怆然而涕下；独坐幽篁里弹琴复长啸；可怜夜半虚前席；濯清涟而不妖；化作春泥更护花；甘于奉献/为国献身/心系国家；托物言志。
注意“荚、怆、涕、篁、琴、啸、怜、濯、清、涟、作”等字的正确书写。
【点评】本题考查名句名篇默写和内容理解。作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。
【答案】4．孝亲敬老，从我做起
5．老如花脸上开
【知识点】活动设计；对联
【解析】【点评】（1）本题考查活动设计。先明确活动核心目的（如孝亲敬老活动要育感恩品德 ），提炼关键词（像“孝亲”“敬老” ），再结合参与对象（学生等 ）与场景，将关键词融入简洁、有感染力的表述，让主题精准体现活动主旨，易理解、能共情。
（2）本题考查写对联。需紧扣字数相等、词性相对、结构相应、平仄和谐原则。先分析上联结构、词性、平仄，再围绕主题，找词性适配、结构一致内容，使下联与上联在形式上对仗，韵律上协调，精准体现主题 。
4．本题考查活动设计。根据计划的标题“‘孝亲敬老月’活动计划”可知，这次的活动计划主体是“孝亲敬老”；根据活动目的“激发学生积极参加孝亲敬老活动的热情，培养心存感激、孝敬父母、回报社会的美好品德”可知，是要激发学生的参与热情；主题可以确定为“孝亲敬老，从我做起”。
故答案为：孝亲敬老，从我做起 。
5．本题考查写对联。对联要求字数相等、词性相对、结构相应、平仄和谐。上联“孝心似籽”可看作“主语 + 谓语 + 宾语”的形式，与“敬老如花”相对应；“心里种”的结构为主谓短语，与“脸上开”相对应；上联末字“种”为仄声，“脸上开”的“开”为平声，韵律和谐，也很好地体现了“孝亲敬老”的主题。
故答案为：老如花脸上开。
【答案】6．每年“我”都给老哥哥带去礼物；正月约老哥哥到“我”家并对他恋恋不舍
7．①运用比喻修辞，将老哥哥比作甘蔗的残渣，生动形象地写出了老哥哥日渐苍老，在家中无用的地位，表达了作者对老哥哥的惋惜与不舍。②运用神态和动作描写，生动传神地写出了老哥哥听到主人家辞退他时的痛苦、不舍却又无奈的心理，表达了作者对老哥哥受到不公待遇的深切同情。
8．开头段：结构上是引领下文对老哥哥的回忆；内容上引发作者对老哥哥的怀念之情。
结尾段：结构上起到了总结全文的作用；内容上，“秋风最能吹到老人”一句表达了作者对老哥哥的牵挂与关怀，深化了文章主题。
9．第三单元讲述的主要是人物故事，这些人物虽平凡，却有着不平凡的品质。本文的老哥哥便是这样一个平凡而又不平凡的人物，他虽然只是家里小小的一个帮工，但他勤劳质朴、任劳任怨的品质却熠熠生辉。《老哥哥》一文符合本单元的文章特质，且与本单元的主题很契合，可以作为单元的自读课文。《老哥哥》是一篇写人叙事的散文，文中的老哥哥是旧中国的一个雇农形象。他在人间活了七十多个年头，当了五十多年长工，养活了“我”家四辈人，他纯朴善良，忍辱受骂，尽管劳苦一生，还是一贫如洗，老了得到的却是被赶出家门，孤苦伶仃，悲惨死去的结局。老哥哥的命运，也是封建社会、半封建半殖民地社会农民命运的一个缩影。
【知识点】梳理、概括文章情节；挖掘、感悟文章主题；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】1.本题考查信息筛选和概括能力。需先明确题干要求，锁定相关信息范围；再通读对应内容，提取关键要素（如人物、事件、时间、情感等）；最后剔除冗余信息，用简洁准确的语言整合核心内容，确保概括全面且贴合原文意思。
2.本题考查学生的语言赏析能力。先明确赏析角度（如修辞、描写、用词等）；再结合句子具体分析，点明手法如何运用（如比喻的本体喻体、神态描写的细节）；接着阐释其表达效果（如生动展现人物状态、场景特点）；最后关联作者情感或文章主旨，让赏析有依据、有深度。
3.本题考查环境描写的作用。需从结构和内容两方面分析：结构上，看其是否引出下文、承接上文、呼应首尾或推动情节；内容上，兼顾环境本身（渲染氛围、交代背景）与情感主旨（烘托人物心情、暗示命运、深化主题），结合具体语境关联文本核心。
4.本题考查学生对单元主题的理解感受能力。解答此类题，先紧扣单元导语，明确单元核心主题（如聚焦小人物、歌颂某种品质等）；再结合具体文本，分析其内容、人物或情感如何贴合单元主题；最后阐述文本与主题的契合点，说明其对理解单元核心的作用。
6．本题考查信息筛选和概括能力。解答此题，首先根据题目要求锁定信息范围，然后进行概括。通读全文，第一个空的信息锁定在第②段，主要叙述每年“我”都托他的孙子给老哥哥带去礼物；第二个空的信息锁定在第④段，叙述前年正月约老哥哥到“我”家并对他挽留，表达“我”对他的恋恋不舍。
故答案为：每年“我”都给老哥哥带去礼物；正月约老哥哥到“我”家并对他恋恋不舍。
7．本题考查学生的语言赏析能力。 ①通读句子“ 老哥哥一天天的没用了，像一棵甘蔗，甜水给人家吮咂尽了，而今只剩一点残渣了 ”，根据赏析要求可知，该句运用了比喻的修辞，将老哥哥比作甘蔗的残渣；再分析表达效果，生动地写出了老哥哥日渐苍老，在家中无用的地位；最后解读作者的情感，表达了作者对老哥哥的惋惜与不舍。②该句通过神态与动作描写刻画人物：“脸色灰土、眼睛直直地看着”是神态描写，直观呈现出老哥哥听到被辞退时的茫然与痛苦；“手上草绳攥得成粉末”是动作描写，细节中暗藏着他内心的挣扎、不舍却又无力反抗的无奈。这些描写精准捕捉到老哥哥复杂的心理活动，深刻传递出作者对老哥哥悲惨命运的同情。
故答案为： ①运用比喻修辞，将老哥哥比作甘蔗的残渣，生动形象地写出了老哥哥日渐苍老，在家中无用的地位，表达了作者对老哥哥的惋惜与不舍。②运用神态和动作描写，生动传神地写出了老哥哥听到主人家辞退他时的痛苦、不舍却又无奈的心理，表达了作者对老哥哥受到不公待遇的深切同情。
8．本题考查环境描写的作用。分析环境描写（秋风）的作用时，需结合两段在文中的位置，从结构和内容两方面具体剖析。 开头段秋风的作用：结构上，开头以秋风起笔，自然引出下文对老哥哥的回忆，为叙事搭建起顺畅的过渡，让回忆的展开更具合理性；内容上，秋风的萧瑟氛围触发了作者对老哥哥的怀念之情。这种以景牵情的写法，既渲染出怀旧的基调，也让读者能直观感受到作者对老哥哥的深切思念。
结尾段秋风的作用：结构上，结尾的秋风与开头呼应，形成首尾圆合的布局，起到收束全文的作用，使文章结构更显完整；内容上，“秋风最能吹到老人”一句，将秋风与对老哥哥的牵挂关联起来，生动传递出作者对老哥哥的担忧与关怀。同时，这一描写强化了老哥哥作为平凡小人物却被深深铭记的形象，进一步深化了文章“珍视平凡人物、感念其美好”的主题，让情感表达更显厚重。
故答案为：开头段：结构上是引领下文对老哥哥的回忆；内容上引发作者对老哥哥的怀念之情。
结尾段：结构上起到了总结全文的作用；内容上，“秋风最能吹到老人”一句表达了作者对老哥哥的牵挂与关怀，深化了文章主题。
9．本题考查学生对单元主题的理解感受能力。解答此题，认真阅读单元导语，明确单元任务：都是关于“小人物”的故事，这些人物虽平凡，却有着不平凡的品质。结合选文目录可知本单元都是写小人物的文章。《老哥哥》一文中的老哥哥便是这样一个平凡而又不平凡的人物，他虽然只是家里小小的一个帮工，但他勤劳质朴、任劳任怨的品质却熠熠闪着光。符合本单元的文章特质，且与本单元的主题很契合，可以作为单元的自读课文进行学习。
故答案为：第三单元讲述的主要是人物故事，这些人物虽平凡，却有着不平凡的品质。本文的老哥哥便是这样一个平凡而又不平凡的人物，他虽然只是家里小小的一个帮工，但他勤劳质朴、任劳任怨的品质却熠熠生辉。《老哥哥》一文符合本单元的文章特质，且与本单元的主题很契合，可以作为单元的自读课文。《老哥哥》是一篇写人叙事的散文，文中的老哥哥是旧中国的一个雇农形象。他在人间活了七十多个年头，当了五十多年长工，养活了“我”家四辈人，他纯朴善良，忍辱受骂，尽管劳苦一生，还是一贫如洗，老了得到的却是被赶出家门，孤苦伶仃，悲惨死去的结局。老哥哥的命运，也是封建社会、半封建半殖民地社会农民命运的一个缩影。
【答案】10．C
11．利：文化传播的手段已由影视媒介所主导，改编是文学作品的出路；影视作品对作家创作有积极影响；很多经典电影源于对原著的改编。弊：影视作品的差口碑影响小说行情；改编会与原著出现很大反差，无法体现作品的文学性。
12．示例：小文，“一分钟看完一部名著改编的电影”虽然节省时间，但是也只是了解了一个电影的大概，电影本身就是对名著的改编，有些改编的电影跟原著有很大差异，看电影并不意味着看名著。名著有较高的艺术价值，需要我们从字里行间慢慢品读，能激发我们的想象力，感受作者驾驭语言文字的魅力，花在阅读名著上的时间再多也是值得的，所以我觉得我们还是要合理安排看名著的时间，在此基础上可以通过电影和短视频加深理解。（结合材料内容，从看名著的好处以及看改编的电影的弊端等方面进行劝说即可）
13．示例：我选择《骆驼祥子》，祥子作为旧社会的底层人物，从农村来到城市，想通过劳动改变自己的命运。为了拥有一辆自己的车，祥子在烈日下拉车，暴雨中拉车，用他的勤劳和坚忍在奋斗中希望实现自己的新生活。然而“三起三落”的经历、小福子的去世，让祥子希望落空，无所期待，他开始自暴自弃，也从此放弃了奋斗，最终成了一具行尸走肉。可见对于穷苦的底层人民来说，苦难是压垮命运的巨石。我选择《钢铁是怎样炼成的》，保尔从小就在社会的最底层饱受折磨和侮辱，后来在朱赫来的影响下逐步走上革命道路。他经历了战场上的搏杀、感情上的波折、工地上的磨难，后来更是双腿瘫痪，双目失明。但是他从未屈服于命运，始终热爱生命。保尔·柯察金用四次"死里逃生"的淬炼历程证明：真正的强者并非天生无畏，而是在与苦难的反复交锋中，让灵魂在烈火中重生，苦难反而成了他成长的磨刀石。（结合名著内容，言之有理即可）
【知识点】理解概括材料主要内容；启示、感悟、建议类
【解析】【点评】1.本题考查理解材料内容。需先通读材料，把握核心信息；再结合题干要求，定位相关内容细节；接着分析选项或问题与材料的对应关系，判断表述是否准确（如是否偷换概念、颠倒逻辑、偏离原意等）；最后依据材料原文，排除错误项，确定正确结论，确保理解贴合材料本意。
2.本题考查材料的提炼和概括能力。需先通读材料，梳理核心内容；再按题干要求锁定相关信息，剔除次要细节；最后用简练语言整合关键要素，确保全面覆盖核心要点且逻辑清晰，精准反映材料主旨。
3.本题考查拓展运用。需先紧扣题干要求和材料核心信息；再结合生活实际或知识储备，将材料内容与具体情境关联；最后围绕主题，用合理逻辑组织语言（如劝说、建议、拓展分析等），确保内容贴合材料、针对性强且有现实意义。
4.本题考查名著主题理解与人物分析能力。解答此类题，需先紧扣名著核心主题，梳理与之相关的人物关键情节；再结合人物言行、经历，分析其性格特点及与主题的关联；最后阐释人物形象如何体现主题，确保分析既贴合人物实际，又紧扣名著主旨。
10．本题考查理解材料内容。A.结合材料一余华所说的内容“一方面，我的作品本就不适宜改编；另一方面，影视有时候会起到坏作用，可能会让作者本人失掉更多读者。东野圭吾的《解忧杂货铺》刚发售那会儿狂卖了400多万册，电影上映后小说销量急速下降，电影的差口碑反而影响到小说的行情”可知，余华是从作品销量的角度“谈改编”；结合曹禺所说的内容“改编应该也是一种创作，需要有生活和自己的亲身体会，原封不动地照抄原著的对话和场面是写不好的。如果自己不熟悉生活，只根据小说中提供的生活来改编剧本也是不行的”可知，曹禺是从创作的角度“谈改编”，这里“余华从创作的角度，曹禺从作品销量的角度”表述不正确；
B.结合材料一苏童所说的内容“电影是小说的远房亲戚。远房亲戚常走动是正常，但不常走动，则更为正常”可知，这里的“但不常走动，则更为正常”言下之意是文学作品应该与影视作品应该保持着一定的距离，不应该随意改编，这里“应该多把文学作品改编为影视作品”表述不正确；
D.结合材料一“影视有时候会起到坏作用，可能会让作者本人失掉更多读者。东野圭吾的《解忧杂货铺》刚发售那会儿狂卖了400多万册，电影上映后小说销量急速下降，电影的差口碑反而影响到小说的行情”可知，《解忧杂货铺》改编成电影之后，起到坏作用，差口碑影响到了小说的行情，因此这里“《解忧杂货铺》都是文学作品改编成影视的典范”表述不正确；
故答案为：C。
11．本题考查材料的提炼和概括能力。结合材料二“文化传播的主导手段已经由影视媒介所主导，声像挑战文字、视听取代思考、影视取代小说，改编也是文学作品的出路”“如今‘触电’的作家越来越多。同时，影视作品对作家的创作也有着积极的影响，作家林白就在小说的叙事方法上借鉴了一些电影的手法，使其在叙事上跳开了线性叙事，在意识流动中构造出心理化场景”可知，文化传播的主导手段已经由影视媒介所主导，声像挑战文字、视听取代思考、影视取代小说，改编也是文学作品的出路；影视作品对作家的创作也有着积极的影响；结合材料三“《辛德勒的名单》：改编自澳大利亚小说家托马斯肯尼利的同名小说”“《辛德勒的名单》包揽了第66届奥斯卡金像奖的7大奖项及第51届金球奖的7项大奖”“《流浪地球》：改编自刘慈欣的同名小说”“该片曾获第32届中国电影金鸡奖最佳故事片奖、第27届华鼎奖中国最佳影片奖、第30届中国科幻银河奖最佳改编作品奖”可知，很多经典电影源于对原著的改编。这些就是“原著改编为影视作品”的利；
结合材料一“一方面，我的作品本就不适宜改编；另一方面，影视有时候会起到坏作用，可能会让作者本人失掉更多读者。东野圭吾的《解忧杂货铺》刚发售那会儿狂卖了400多万册，电影上映后小说销量急速下降，电影的差口碑反而影响到小说的行情”可知，影视作品的差口碑影响小说行情；结合材料三“大部分影视作品的时长被控制在两个小时左右，而用这么短的时间对文学作品表达的内容进行细致的叙述是不可能的，很多时候都是把文学作品中的精华部分进行改编，而这就会与原作出现很大差异，更多是满足消费文化的需求，所具有的文学性基本上没有体现”“编剧水平再高，都无法抹平电影与文学作品之间的区别”可知，改编会与原著出现很大反差，无法体现作品的文学性。这些就是“原著改编为影视作品”的弊。
故答案为： 利：文化传播的手段已由影视媒介所主导，改编是文学作品的出路；影视作品对作家创作有积极影响；很多经典电影源于对原著的改编。弊：影视作品的差口碑影响小说行情；改编会与原著出现很大反差，无法体现作品的文学性。
12．本题考查拓展运用。在劝说小文多看名著时，需紧扣材料逻辑，从影视改编弊端与名著阅读价值切入。先点明“一分钟看完名著改编电影”这类短视频虽省时，却因时长限制只能呈现大概，且改编易与原著有差异，无法替代读名著；再强调名著有高艺术价值，需从字里行间品读，能激发想象力、感受语言魅力，花时间阅读十分值得；最后给出可行建议，引导小文合理安排名著阅读时间，借助电影、短视频辅助理解，以此平衡阅读与影视，既尊重其对影视形式的接触，又回归名著阅读本质，让劝说有理有据、逻辑清晰，传递“名著需精读，影视可辅助”的观念，完成拓展运用任务，贴合材料中影视与文学关系的辩证视角。
故答案为：示例：小文，“一分钟看完一部名著改编的电影”虽然节省时间，但是也只是了解了一个电影的大概，电影本身就是对名著的改编，有些改编的电影跟原著有很大差异，看电影并不意味着看名著。名著有较高的艺术价值，需要我们从字里行间慢慢品读，能激发我们的想象力，感受作者驾驭语言文字的魅力，花在阅读名著上的时间再多也是值得的，所以我觉得我们还是要合理安排看名著的时间，在此基础上可以通过电影和短视频加深理解。（结合材料内容，从看名著的好处以及看改编的电影的弊端等方面进行劝说即可）
13．本题考查名著主题理解与人物分析能力。首先，结合名著的内容以及展板标题的特点，为展板选择合适的书目。然后，结合名著的具体内容阐述选择的理由。比如选《骆驼祥子》，要梳理祥子“农村到城市→努力买车→三起三落→堕落”的完整轨迹，点明烈日暴雨拉车展现的勤劳坚忍，“三起三落”和小福子之死对其希望的摧毁，以及老舍借祥子悲剧，传递对底层劳动者奋斗失败的关怀同情；选《海底两万里》，需提炼“阿龙纳斯等人随尼摩船长周游海底”主线，列举书中科学、地理等知识，说明阿龙纳斯对尼摩船长才华学识的钦佩，以及作品体现的对科学、正义、平等的追求，通过紧扣名著细节，关联展板主题，清晰呈现选书逻辑与理由 。
故答案为：示例：我选择《骆驼祥子》，祥子作为旧社会的底层人物，从农村来到城市，想通过劳动改变自己的命运。为了拥有一辆自己的车，祥子在烈日下拉车，暴雨中拉车，用他的勤劳和坚忍在奋斗中希望实现自己的新生活。然而“三起三落”的经历、小福子的去世，让祥子希望落空，无所期待，他开始自暴自弃，也从此放弃了奋斗，最终成了一具行尸走肉。可见对于穷苦的底层人民来说，苦难是压垮命运的巨石。我选择《钢铁是怎样炼成的》，保尔从小就在社会的最底层饱受折磨和侮辱，后来在朱赫来的影响下逐步走上革命道路。他经历了战场上的搏杀、感情上的波折、工地上的磨难，后来更是双腿瘫痪，双目失明。但是他从未屈服于命运，始终热爱生命。保尔·柯察金用四次"死里逃生"的淬炼历程证明：真正的强者并非天生无畏，而是在与苦难的反复交锋中，让灵魂在烈火中重生，苦难反而成了他成长的磨刀石。（结合名著内容，言之有理即可）
【答案】14．出名，有名；大；调弄，弹奏；到，到访
15．①这是简陋的屋舍，只因我（住屋的人）的品德好（就不感到简陋了）。
②关上柴门，打扫种着竹子的小路，对着芬芳的兰花，喝着苦茶。
16．环境的清幽雅致；交往人物的高雅；生活情趣的高雅
17．示例：他们都是安贫乐道、高洁傲岸之人。刘禹锡面对陋室发出“何陋之有”的感慨，郑板桥面对三间茅屋表现出“适适然”的态度，体现了他们的安于清贫；“谈笑有鸿儒，往来无白丁”和“俗客不来，良朋辄至”则表现出他们高洁的志趣。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；分析概括文言作者个人的观点态度；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【导语】刘禹锡的《陋室铭》，以简洁明快之笔，勾勒“陋室”图景。开篇以山水起兴，“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵” ，类比引出 “斯是陋室，惟吾德馨” 这一核心，强调品德对居所的升华作用。郑板桥的这篇小文，如一幅清新小品，描绘 “三间茅屋” 中的雅趣生活。开篇 “三间茅屋，十里春风，窗里幽兰，窗外修竹” ，寥寥数语勾勒出宁静雅致的居住环境，可 “安享之人不知也” ，形成反差，引发读者对 “乐在何处” 的思考。
【点评】1.本题考查文言词语的意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。
2.本题考查文言句子翻译。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
3.本题考查对文章内容的理解。需先通读全文，理清内容脉络；再紧扣题干，锁定相关段落；接着提取关键信息，剔除冗余；最后整合要点，简洁准确概括，保证涵盖核心内容 。
4.本题考查比较分析能力。解答时要读懂文章，理解文意，比较阅读时要找准两者的比较点，对相关的内容要准确把握。
【点睛】
参考译文
【甲】山不在于高，有了神仙就会出名。水不在于深，有了龙就会有灵气。这是简陋的房子，只是我品德好就感觉不到简陋了。苔痕碧绿，长到台上，草色青葱，映入帘里。到这里谈笑的都是博学之人，交往的没有知识浅薄之人，可以弹奏不加装饰的琴，阅读佛经。没有弦管奏乐的声音扰乱耳朵，没有官府的公文使身体劳累。南阳有诸葛亮的草庐，西蜀有扬子云的亭子。孔子说：有什么简陋的呢？
【乙】三间茅屋，十里春风，从窗里遥望山上幽竹，此是何等雅趣之事，能有如此享受的人，自己却不懂得，真是令人遗憾。而那些懵懵懂懂，胸无点墨的人，身处如此情景，他们更是不懂乐在何处。只有那些劳苦之人，忽然有十几天的闲暇时光，才会关上柴门，扫净小路，面对芬芳的兰花，品着苦茶，常常微风细雨，滋润着篱笆和小路。庸俗的客人不会到来，高雅的友人就会来到，内心也无比欢喜，不禁惊叹，这样的日子真是难得啊。所以我画兰花竹子石头，是用来慰劳那些劳苦的人民，而不是供那些贪图享受的人享用。
14．本题考查文言词语的意义。①句意：有了神仙就会出名。名，出名。
②句意：谈笑的都是博学之人。鸿，大。
③句意：可以弹奏不加装饰的琴。调，调弄，弹。
④句意：高雅的友人就会来到。至，到，到访。
故答案为：①名：出名，有名；②鸿：大；③调：调弄，弹奏；④至：到，到访。
15．本题考查文言句子翻译。①重点词语：斯，这；惟，只；馨，品德美好。句意：这是简陋的屋舍，只因我（住屋的人）的品德好（就不感到简陋了）。
②重点词语：柴扉，柴门；竹径，小路；茗，茶。句意：关上柴门，打扫种着竹子的小路，对着芬芳的兰花，喝着苦茶。
故答案为： ①这是简陋的屋舍，只因我（住屋的人）的品德好（就不感到简陋了）。②关上柴门，打扫种着竹子的小路，对着芬芳的兰花，喝着苦茶。
16．本题考查对文章内容的理解。“苔痕上阶绿，草色入帘青”写的是陋室环境的清幽；“谈笑有鸿儒，往来无白丁”写的是日常交往的高雅；“可以调素琴，阅金经”写的是生活情趣的高雅。
故答案为：环境的清幽雅致；交往人物的高雅；生活情趣的高雅。
17．本题考查比较分析能力。解答此题，可以结合两文所表现的主旨分析。刘禹锡住的是“陋室”，郑板桥住的是“三间茅屋”，但是他们一个“何陋之有”，一个“适适然”，这些表现了他们都有安贫乐道的品质。两篇文章从作者所描述的生活状况看，都表现了他们安贫乐道、高洁傲岸的生活情趣。结合具体句子，扣住这一主旨分析即可。
故答案为：示例：他们都是安贫乐道、高洁傲岸之人。刘禹锡面对陋室发出“何陋之有”的感慨，郑板桥面对三间茅屋表现出“适适然”的态度，体现了他们的安于清贫；“谈笑有鸿儒，往来无白丁”和“俗客不来，良朋辄至”则表现出他们高洁的志趣。
18．【答案】柳花（菱花）；卧或信；从诗歌末句“天晴共上望乡楼”可知诗人思乡心切，所以他虽身在扬子江上，也只是听说“风光满扬子”，而这眼前的明媚春光，不但无心欣赏，反而更添其思乡愁绪。
【知识点】体味古诗词曲的遣词；体味古诗词曲的意象；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】【分析】（1）本题考查对诗歌意象的掌握。“柳”是我国古典诗词中的一种非常重要的意象，表示离愁别恨、代指故乡、愁的象征、借指春天、韶华易逝的人生感慨等。这首诗作者写柳花入怀，自然会撩惹游子乡思的愁绪。
（2）本题考查对诗歌内容的理解。“卧引菱花信碧流”是说作者斜卧舟中，一任菱花轻舟随着碧绿的江流荡漾东去；“卧”字暗示诗人无心赏景，因此任由轻舟随波荡漾前进，“信碧流”三个字说明了作者不是闲游。
（3）本题考查对诗歌重点字词的理解。“闻道”指听人说，而诗人无心赏景，因为他身处江南，神驰塞北，眼前明媚的春光非但不能使他赏心悦目，反倒只能增其乡思愁绪；“卧”字亦可暗示；改为“眼见”就有赏景之意，不符合诗歌意境。
故答案为：柳花（菱花）；卧或信；从诗歌末句“天晴共上望乡楼”可知诗人思乡心切，所以他虽身在扬子江上，也只是听说“风光满扬子”，而这眼前的明媚春光，不但无心欣赏，反而更添其思乡愁绪。
【点评】本题考查古诗鉴赏。作答时先读诗知大意，抓标题、意象、注释感悟情感；再分析考点（意象、内容、炼字等 ），对应找诗句依据，结合诗意、手法（如借景抒情 ）、情感解读；最后整合要点，清晰作答，紧扣诗歌内容与考点逻辑。
19．【答案】例文： 星河长明，致敬钱老
在浩瀚的星空中，有这样一颗璀璨的明星，其光芒穿越时空，照亮了中国航天事业的漫漫征途。他用智慧和热血，为中国的航天事业铺设了一条通天的航路。他，就是被誉为“中国航天事业奠基人”的钱学森。
钱学森的一生，是追求科学真理、矢志不渝的一生。他早年留学美国，凭借出众的才华和自身的勤奋，在航天科学领域取得了举世瞩目的成就。然而，当他得知中华人民共和国成立的消息时，他毅然决然放弃了国外优渥的物质条件、尊崇的学术地位以及安逸的生活环境，克服了重重险阻，终于回到了祖国的怀抱。这一举动，充分展现了他深厚的爱国情感和对祖国的无限忠诚。
回国后，钱学森立即投身于中国的航天事业，带领一支年轻的科研团队，开始了艰苦卓绝的探索。在那个物质匮乏、技术落后的年代，他凭借坚定的信念和过人的智慧，攻克了一个又一个技术难关，为中国的航天事业奠定了坚实的基础。他的每一次成功，都凝聚着无数的心血和汗水，也彰显了他不屈不挠、勇于攀登的科学家精神。钱学森不仅是一位杰出的科学家，更是一位优秀的教育家。他深知人才的培养对于国家发展的重要性，因此，他始终将培养年轻一代科学家视为己任。他用自己的言行，影响着一代又一代的年轻人，激励着他们为祖国的科学事业而奋斗。
每当夜幕降临，我们仰望星空，看到那一颗颗星闪闪发光时，不禁会想起钱学森。他用自己的一生，诠释了什么是真正的追光者。他追求的是科学的真理，是祖国的繁荣，是人类的进步。
向钱老致敬！您的精神将如璀璨星辰永远照耀着我们前进的道路！
微光成炬，我也是小雷锋
在生活的长河中，每个人都在用自己的方式诠释着“追光”的含义。我，也不例外。虽然我只是一个普通的学生，但我始终相信，即便微光如豆，也能穿透黑暗，照亮他人前行的路。
那是一个寒风凛冽的冬日，我走在回家的路上，心里想着如何度过这个寒冷的周末——暖烘烘的被窝、热气腾腾的饭菜、精彩的电视剧。突然，我听到不远处传来一阵阵急促的呼救声。我循声跑去，发现是一位老奶奶在结冰的路面上滑倒了，痛苦地挣扎着。周围的人或面露犹豫之色，或匆匆走过，或驻足观望，却无人上前。
那一刻，我没有多想，立刻冲上前去，小心翼翼地扶起老奶奶。她的衣服沾满了泥水，脸上写满了痛苦和无助。我轻声安慰她，询问她是否需要去医院。老奶奶感激地看着我，摇了摇头，说只是需要休息一下。于是，我陪她坐在路边的长椅上，直到她的家人赶来。
离开时，老奶奶紧紧握住我的手，眼里泛着泪光，说：“孩子，你真是个小雷锋！”那一刻，我的心里涌起一股暖流。原来，帮助他人并不需要做什么惊天动地的大事，有时候，一个简单的举动就能让他人感受到温暖和希望。
从那以后，我更加坚定了“追光”的信念。无论是在学习上帮助同学解答难题，还是在生活中给予他人力所能及的帮助，我都尽力而为。因为我知道，每一束光都有它的价值，总能在不经意间照亮他人的黯淡时刻。
如今，当我再次回想起那个冬日，我仍然感到无比自豪。因为那一刻，我真正体会到了“我也是小雷锋”的喜悦和满足。未来，我将继续逐光而行，用点滴行动，汇聚成爱的火炬，温暖更多的人。
【知识点】话题作文
【解析】【分析】本题考查写作。
任务一：审题可知，本题应围绕“追光”进行写作。首先要确定“光”的内涵，可以是道德之光、科学精神之光、人文关怀之光等。通过展现人物对光的执着追求，彰显其在追寻过程中所展现出的如勇敢无畏、持之以恒、自我牺牲等卓越精神品质，深刻领悟到人物身上所散发的人格魅力与精神力量，进而转化为自己前进的动力。写作时，可以选择一位科学家，在艰苦的科研条件下，面对无数次的实验失败，始终不放弃对理想之光的追寻。选材时可聚焦于日夜钻研的场景，如仔细观察实验数据的专注神情、不顾疲惫反复试验的身影等细节，可以写其在面对外界质疑和困难时坚定的信念，以此展现人物的执着与坚韧，体现其无私奉献的科学家精神。
任务二：审题可知，本题应围绕“追光”进行写作，以经历为主线，挖掘故事背后关于成长、信念、希望等主题。通过主人公在追光过程中的起伏波折，突出其在面对困难时内心的挣扎与抉择，以及最终克服困难实现自我超越的精神升华，从而激发自己勇敢追寻心中那束光的热情与决心。写作时，可以讲述自己追逐梦想的故事。从最初对某一事物产生热爱开始，选材可包括艰辛的练习，遭遇挫折仍坚持不懈的场景，每次失败后总结经验，调整练习方法等。通过这些经历的详细叙述，展现自己在追光道路上的艰辛与努力，以及追光途中收获的喜悦与感悟。
【点评】（1）文章以时间为线，紧紧围绕钱老对中国航天事业的卓越贡献展开，详略得当，勾勒出钱老矢志报国的伟大形象，字里行间充满对钱老的钦佩与赞美。同时，文章语言生动，富有感染力，使钱老的功绩深入人心，激励后人奋进。
（2）文章选取了冬日救助老奶奶这一生活中的平凡小事，生动诠释了“追光”这一主题。描写细腻生动，画面感强。运用一系列细节描写，增强了文章的表现力。情节完整，结构严谨。文章按照事情发展顺序，层层递进。情感真挚，富有感染力。字里行间洋溢着帮助他人后的喜悦、自豪之情，让读者也能感受到这份温暖，传递了正能量。
1 / 1浙江省宁波市海曙区八校联考2024-2025学年七年级下学期语文期末试卷
（2024七下·海曙期末）阅读
亲爱的同学们，语文学习是寻觅光、感受光、成为光的美好旅程。漫步语文殿堂，恍若跨越千年时光。刹那间，我邂逅了木兰的骏马，那炽（　　）热的豪情在平仄间澎湃翻涌；我驻足于如瀑的紫藤萝前，低声吟唱那_ 的生命赞歌；又在黄河的滚滚狂澜中，感受着伟大民族的英雄气pò（　　）和壮烈情怀……一句句诗行，一篇篇佳作，皆是作者lì（　　）尽心血的智慧结晶，承载着他们心灵与岁月的深刻对话。即使流转千年，那份由文字构建起的联结依旧鲜活如初。让我们以“光”为引，一同沉醉在这浓浓的墨香之中，感受那份跨越时空的魅力!
1．给加点字注音并根据拼音书写汉字。
①炽　 　 热
②气pò　 　
③lì　 　尽心血
2．填入划线处的词语，恰当的一项是 （　　）
A．一成不变 B．亘古不变
【答案】1．chì；魄；沥
2．B
【知识点】常用易错字字音；汉字的部首与偏旁；形近成语辨析
【解析】【点评】（1）本题考查字音字形。需准确掌握字词标准读音、规范写法，再结合题目，借助语境辅助判断，确保读音、字形与语义、语境契合。
（2）本题考查成语的理解和应用。需先准确理解成语含义，尤其关注易望文生义、误用褒贬的成语；再分析语境，包括感彩、适用对象、语法功能等；还要留意前后搭配、逻辑关系，通过对比选项，排除明显错误，善用积累和语感快速锁定答案。
1．本题考查字音字形。炽（chì）热：非常热。气pò（魄）：魄力；气概。lì（沥）尽心血：比喻付出了全部精力。
故答案为：chì；魄；沥。
2．本题考查词语理解和应用。A：一成不变：固定不变。
B：亘古不变：从古至今永远也不会改变。
结合“跨越千年时光”可知所选用的词语从时间上对“生命赞歌”进行修饰。应选“亘古不变”。
故答案为：B。
3．（2024七下·海曙期末）咏志传光，古诗文填空。
抒“志”名句 作者及出处 “志”的内涵 抒“志”手法
　 　，惟解漫天作雪飞。 韩愈《晚春》 表现诗人对春天的留恋。 借景抒情
念天地之悠悠，　 　。 陈子昂《登幽州台歌》 抒写诗人壮志难酬的孤寂悲愤。 直抒胸臆
　 　，　 　。 王维《竹里馆》 诗人通过活动写出清幽的气氛与淡泊的心态。 情景交融
　 　，不问苍生问鬼神。 李商隐《贾生》 寄寓诗人怀才不遇的感慨。 借古讽今
予独爱莲之出淤泥而不染，　 　。 周敦颐《爱莲说》 赞美莲的高洁品质 　 　
落红不是无情物，　 　。 龚自珍《己亥杂诗（其五）》 表达自己　 　 的精神。 移情于物
【答案】杨花榆荚无才思；独怆然而涕下；独坐幽篁里；弹琴复长啸；可怜夜半虚前席；濯清涟而不妖；化作春泥更护花；甘于奉献/为国献身/心系国家；托物言志
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】本题考查名句名篇默写和内容理解。1.韩愈《晚春》中描绘杨花榆荚如雪花般漫天飞舞，借暮春之景抒发对春天的留恋之情的句子，根据记忆和理解，应填： 杨花榆荚无才思 。
2.陈子昂在《登幽州台歌》里，面对天地悠悠，直抒自己壮志难酬的孤寂悲愤的句子，根据记忆和理解，应填： 独怆然而涕下 。
3.4.王维在《竹里馆》中，通过描写自己在幽深竹林中独坐、弹琴、长啸这些活动，情景交融地营造出清幽氛围，展现淡泊心态的句子，根据记忆和理解，应填： 独坐幽篁里 ， 弹琴复长啸 。
5.李商隐《贾生》中借汉文帝与贾谊之事，以古讽今，寄寓自身怀才不遇之感的句子，根据记忆和理解，应填：可怜夜半虚前席 。
6.7.“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”意思是：从淤泥中长出来，却不沾染污秽；经过清水的洗涤，显得纯净而不妖媚。周敦颐《爱莲说》通过对莲的形象和品质的描写，歌颂了莲花坚贞的品格，从而也表现了作者洁身自爱的高洁人格和洒落的胸襟。运用的是托物言志的手法。
8.9.“落红不是无情物，化作春泥更护花”的意思是：从枝头上掉下来的落花不是无情之物，即使化作春泥，也甘愿化作养料，滋养美丽的春花成长。诗人以落花为喻，表明自己的心志，诗人虽然脱离官场，依然关心着国家的命运，展现出诗人至死仍牵挂国家的一腔热情，更具一种牺牲小我成就大我的无畏精神（或甘于奉献精神）。
故答案为：杨花榆荚无才思；独怆然而涕下；独坐幽篁里弹琴复长啸；可怜夜半虚前席；濯清涟而不妖；化作春泥更护花；甘于奉献/为国献身/心系国家；托物言志。
注意“荚、怆、涕、篁、琴、啸、怜、濯、清、涟、作”等字的正确书写。
【点评】本题考查名句名篇默写和内容理解。作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。
（2024七下·海曙期末）践光润行，弘扬中华民族传统美德。学校以“孝亲敬老”为主题开展活动。
红星中学“孝亲敬老月”活动计划
红星中学“孝亲敬老月”活动计划
一、活动目标 1了解中国传统的孝文化，继承和发扬中华民族孝亲敬老的优良传统； 2激发学生积极参加孝亲敬老活动的热情，培养心存感激、孝敬父母、回报社会的美好品德。
二、活动主题 ____
三、活动时间 2025年6月
四、参与对象 ，全体师生
五、活动形式 活动一：孝亲故事我搜集 活动二：孝亲海报我绘制 活动三：____
4．将表格填写完整
5．同学们制作了宣传海报，请你为海报上的标语选词组成下联。
上联：孝亲似籽心里种
下联：　 　
孝道为先 壮志不移 我愿为 脸上开
敬老如花 敬老尊长 风尚好 爱双亲
【答案】4．孝亲敬老，从我做起
5．老如花脸上开
【知识点】活动设计；对联
【解析】【点评】（1）本题考查活动设计。先明确活动核心目的（如孝亲敬老活动要育感恩品德 ），提炼关键词（像“孝亲”“敬老” ），再结合参与对象（学生等 ）与场景，将关键词融入简洁、有感染力的表述，让主题精准体现活动主旨，易理解、能共情。
（2）本题考查写对联。需紧扣字数相等、词性相对、结构相应、平仄和谐原则。先分析上联结构、词性、平仄，再围绕主题，找词性适配、结构一致内容，使下联与上联在形式上对仗，韵律上协调，精准体现主题 。
4．本题考查活动设计。根据计划的标题“‘孝亲敬老月’活动计划”可知，这次的活动计划主体是“孝亲敬老”；根据活动目的“激发学生积极参加孝亲敬老活动的热情，培养心存感激、孝敬父母、回报社会的美好品德”可知，是要激发学生的参与热情；主题可以确定为“孝亲敬老，从我做起”。
故答案为：孝亲敬老，从我做起 。
5．本题考查写对联。对联要求字数相等、词性相对、结构相应、平仄和谐。上联“孝心似籽”可看作“主语 + 谓语 + 宾语”的形式，与“敬老如花”相对应；“心里种”的结构为主谓短语，与“脸上开”相对应；上联末字“种”为仄声，“脸上开”的“开”为平声，韵律和谐，也很好地体现了“孝亲敬老”的主题。
故答案为：老如花脸上开。
（2024七下·海曙期末）文学类文本阅读
老哥哥
臧克家
①秋是怀人的季候。床头上叫着蟋蟀，凉风吹一缕明光穿过纸窗来，一个意态龙钟的老人的背影便朦胧在我脑海里了。
②我的心无论什么时候都被老哥哥牵着的。记得在中山路一家破旧的交易场中常常可以得到老哥哥的消息。老哥哥的孙子每年无定时的来跑几趟，他临走，我会提一个小包亲自跑到嘈杂的交易所里从人丛中从忙乱中唤他出来交到他的手里。“这是带给老哥哥的一点礼物。”“这还使得呢!”口在推让着，小包却早已接过去了。我想着老哥哥用残破的牙齿咀嚼饼干时的徽笑。自己的心又是酸又是甜的。
③老哥哥离开我家已经十年了。在此期间，我是一只乱飞的鸟，也偶尔投奔一下故乡的园林。到了家一定还没坐好，就开始问短问长了，早晚用话头的偏锋敲出了老哥哥健在的消息。心这才放下了。
④前年正月曾把老哥哥约到我家来了。见了面我还没来得及看清楚，他却大声喊着说：“你瘦了!小时候那样的又胖又白!”我们开始了短短长长的谈话，他的耳朵重听，说话的声音很高，好似他觉得别人的听觉也和他一样似的。傍晚了留他住一宿，他一面摇头一面高声说：“老了，夜里还得人服侍!日后再见吧!”我用眼泪留他，他像没有看见，起来紧了紧腰踉跄地着向外面移步了。他走下了西坡，那苍老憔悴的背影慢慢消失在夕照和炊烟中，我的泪不由得下来了，泪眼朦胧中依稀看到了一个结实健壮的背影。
⑤老哥哥真是老哥哥，他来到我家时曾祖父还不过十几岁呢。听老人们讲，那时他不过才二十岁呢。身子铜帮铁底的，一个人可以单拱八百斤重的小车，我脑中总是想象着他结实的背影，他的背温暖而结实。那时他的活是赶集，喂牲口，农忙了担着饭往坡里送。晒场的时节有时拿一张木叉翻一翻，扬场，他也拾起一张锹来扬它几下，别人一面扬一面称赞他说：“好手艺，扬出个花来。”
⑥我小时候最迷赌，到了输得老鼠洞里也挖不出一个铜钱来的困窘时，我便想到老哥哥的那个小破钱袋来了。他直到用钱时去摸钱袋，才发见里面已经空空了，但他一点也不生气。更多时候我侧着耳朵听他说长毛作反，听他说天上掉下彗星来。
⑦老哥哥一天天的没用了，像一棵甘蔗，甜水给人家吮尽了，而今只剩一点残渣了。他日夜蜷缩在他那一角炕头上，像吐尽了丝的蚕一样，疲惫抓住了他的心。大家都开始讨厌他。讨厌他耳聋，讨厌他咯咯闹得人睡不好觉，讨厌他冬天把炕烧得太热，讨厌他一身都是骨头，好似从来就没有过不讨厌的时候!祖父最会打算，日子太累，废物是得铲除的，于是寻了一点小事便把五十年来的跑里跑外的老哥哥赶走了。老哥哥脸色灰土，眼睛直直地看着我，手上草绳已经攥得成粉末，但没说一句话，也没哀求，也没争取留下。
⑧十年过去了，可喜老哥哥还在人间。暑假在家住了一天，没能够见到他。但从三根匠里听到了老哥哥的消息，他说在西河树行子里曾看到老哥哥佝偻着身子看夕阳的背影，后来，见了他还亲热地问这问那，他还说老哥哥一心挂念我庄里的人，还待要鼓鼓劲来耍一趟，因为不过二里地的远近，老哥哥自己说脚力还能来得及呢。
⑨又是秋天了，秋风最能吹倒老年人!我已经能赚银子了，老哥哥可还能等得及接受吗
6．【概式批注】文章说“我的心无论什么时候都被老哥哥牵着的”，简要概括全文中表现我对老哥哥无限牵挂的事例。
①　 　
②每次回家听到老哥哥健在的消息才放心。
③　 　
④暑假回家打听老哥哥的事，记挂他。
7．【赏析式评价】作家笔下的文字是有温度的，请按提示赏析文字。
①老哥哥一天天的没用了，像一棵甘蔗，甜水给人家吮咂尽了，而今只剩一点残渣了。（从修辞角度）
②老哥哥脸色灰土，眼睛直直地看着我，手上草绳已经攥得成粉末，但没说一句话，也没哀求，也没争取留下。（从描写角度）
8．【质疑式批注】请联系课文，首尾两段都写到了秋风，它们的作用有什么不同 请简要分析。
9．【感悟式批注】请结合第三单元的单元导语以及课题，谈谈《老哥哥》是否可以作为第三单元的自读课文。
单元导语 本单元课文中的人物虽然平凡，也可能有缺点，但他们身上又常常闪耀着优秀品格的光辉，引导人们向善、务实、求美。
目录 阅读 9.阿长与《山海经》/鲁迅 10.山地回忆/孙犁 11.台阶/李森祥 12.卖油翁/欧阳修
【答案】6．每年“我”都给老哥哥带去礼物；正月约老哥哥到“我”家并对他恋恋不舍
7．①运用比喻修辞，将老哥哥比作甘蔗的残渣，生动形象地写出了老哥哥日渐苍老，在家中无用的地位，表达了作者对老哥哥的惋惜与不舍。②运用神态和动作描写，生动传神地写出了老哥哥听到主人家辞退他时的痛苦、不舍却又无奈的心理，表达了作者对老哥哥受到不公待遇的深切同情。
8．开头段：结构上是引领下文对老哥哥的回忆；内容上引发作者对老哥哥的怀念之情。
结尾段：结构上起到了总结全文的作用；内容上，“秋风最能吹到老人”一句表达了作者对老哥哥的牵挂与关怀，深化了文章主题。
9．第三单元讲述的主要是人物故事，这些人物虽平凡，却有着不平凡的品质。本文的老哥哥便是这样一个平凡而又不平凡的人物，他虽然只是家里小小的一个帮工，但他勤劳质朴、任劳任怨的品质却熠熠生辉。《老哥哥》一文符合本单元的文章特质，且与本单元的主题很契合，可以作为单元的自读课文。《老哥哥》是一篇写人叙事的散文，文中的老哥哥是旧中国的一个雇农形象。他在人间活了七十多个年头，当了五十多年长工，养活了“我”家四辈人，他纯朴善良，忍辱受骂，尽管劳苦一生，还是一贫如洗，老了得到的却是被赶出家门，孤苦伶仃，悲惨死去的结局。老哥哥的命运，也是封建社会、半封建半殖民地社会农民命运的一个缩影。
【知识点】梳理、概括文章情节；挖掘、感悟文章主题；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】1.本题考查信息筛选和概括能力。需先明确题干要求，锁定相关信息范围；再通读对应内容，提取关键要素（如人物、事件、时间、情感等）；最后剔除冗余信息，用简洁准确的语言整合核心内容，确保概括全面且贴合原文意思。
2.本题考查学生的语言赏析能力。先明确赏析角度（如修辞、描写、用词等）；再结合句子具体分析，点明手法如何运用（如比喻的本体喻体、神态描写的细节）；接着阐释其表达效果（如生动展现人物状态、场景特点）；最后关联作者情感或文章主旨，让赏析有依据、有深度。
3.本题考查环境描写的作用。需从结构和内容两方面分析：结构上，看其是否引出下文、承接上文、呼应首尾或推动情节；内容上，兼顾环境本身（渲染氛围、交代背景）与情感主旨（烘托人物心情、暗示命运、深化主题），结合具体语境关联文本核心。
4.本题考查学生对单元主题的理解感受能力。解答此类题，先紧扣单元导语，明确单元核心主题（如聚焦小人物、歌颂某种品质等）；再结合具体文本，分析其内容、人物或情感如何贴合单元主题；最后阐述文本与主题的契合点，说明其对理解单元核心的作用。
6．本题考查信息筛选和概括能力。解答此题，首先根据题目要求锁定信息范围，然后进行概括。通读全文，第一个空的信息锁定在第②段，主要叙述每年“我”都托他的孙子给老哥哥带去礼物；第二个空的信息锁定在第④段，叙述前年正月约老哥哥到“我”家并对他挽留，表达“我”对他的恋恋不舍。
故答案为：每年“我”都给老哥哥带去礼物；正月约老哥哥到“我”家并对他恋恋不舍。
7．本题考查学生的语言赏析能力。 ①通读句子“ 老哥哥一天天的没用了，像一棵甘蔗，甜水给人家吮咂尽了，而今只剩一点残渣了 ”，根据赏析要求可知，该句运用了比喻的修辞，将老哥哥比作甘蔗的残渣；再分析表达效果，生动地写出了老哥哥日渐苍老，在家中无用的地位；最后解读作者的情感，表达了作者对老哥哥的惋惜与不舍。②该句通过神态与动作描写刻画人物：“脸色灰土、眼睛直直地看着”是神态描写，直观呈现出老哥哥听到被辞退时的茫然与痛苦；“手上草绳攥得成粉末”是动作描写，细节中暗藏着他内心的挣扎、不舍却又无力反抗的无奈。这些描写精准捕捉到老哥哥复杂的心理活动，深刻传递出作者对老哥哥悲惨命运的同情。
故答案为： ①运用比喻修辞，将老哥哥比作甘蔗的残渣，生动形象地写出了老哥哥日渐苍老，在家中无用的地位，表达了作者对老哥哥的惋惜与不舍。②运用神态和动作描写，生动传神地写出了老哥哥听到主人家辞退他时的痛苦、不舍却又无奈的心理，表达了作者对老哥哥受到不公待遇的深切同情。
8．本题考查环境描写的作用。分析环境描写（秋风）的作用时，需结合两段在文中的位置，从结构和内容两方面具体剖析。 开头段秋风的作用：结构上，开头以秋风起笔，自然引出下文对老哥哥的回忆，为叙事搭建起顺畅的过渡，让回忆的展开更具合理性；内容上，秋风的萧瑟氛围触发了作者对老哥哥的怀念之情。这种以景牵情的写法，既渲染出怀旧的基调，也让读者能直观感受到作者对老哥哥的深切思念。
结尾段秋风的作用：结构上，结尾的秋风与开头呼应，形成首尾圆合的布局，起到收束全文的作用，使文章结构更显完整；内容上，“秋风最能吹到老人”一句，将秋风与对老哥哥的牵挂关联起来，生动传递出作者对老哥哥的担忧与关怀。同时，这一描写强化了老哥哥作为平凡小人物却被深深铭记的形象，进一步深化了文章“珍视平凡人物、感念其美好”的主题，让情感表达更显厚重。
故答案为：开头段：结构上是引领下文对老哥哥的回忆；内容上引发作者对老哥哥的怀念之情。
结尾段：结构上起到了总结全文的作用；内容上，“秋风最能吹到老人”一句表达了作者对老哥哥的牵挂与关怀，深化了文章主题。
9．本题考查学生对单元主题的理解感受能力。解答此题，认真阅读单元导语，明确单元任务：都是关于“小人物”的故事，这些人物虽平凡，却有着不平凡的品质。结合选文目录可知本单元都是写小人物的文章。《老哥哥》一文中的老哥哥便是这样一个平凡而又不平凡的人物，他虽然只是家里小小的一个帮工，但他勤劳质朴、任劳任怨的品质却熠熠闪着光。符合本单元的文章特质，且与本单元的主题很契合，可以作为单元的自读课文进行学习。
故答案为：第三单元讲述的主要是人物故事，这些人物虽平凡，却有着不平凡的品质。本文的老哥哥便是这样一个平凡而又不平凡的人物，他虽然只是家里小小的一个帮工，但他勤劳质朴、任劳任怨的品质却熠熠生辉。《老哥哥》一文符合本单元的文章特质，且与本单元的主题很契合，可以作为单元的自读课文。《老哥哥》是一篇写人叙事的散文，文中的老哥哥是旧中国的一个雇农形象。他在人间活了七十多个年头，当了五十多年长工，养活了“我”家四辈人，他纯朴善良，忍辱受骂，尽管劳苦一生，还是一贫如洗，老了得到的却是被赶出家门，孤苦伶仃，悲惨死去的结局。老哥哥的命运，也是封建社会、半封建半殖民地社会农民命运的一个缩影。
（2024七下·海曙期末）非连续性文本阅读
思辨之光：经典新演绎。知乎上有一个关于“如何看待影视作品对于原著的改编”的讨论，小语邀请同学们一起参加，请同学们阅读相关资料，完成下面小题。
【材料一】
作家谈改编
一方面，我的作品本就不适宜改编；另一方面，影视有时候会起到坏作用，可能会让作者本人失掉更多读者。东野圭吾的《解忧杂货铺》刚发售那会儿狂卖了400多万册，电影上映后小说销量急速下降，电影的差口碑反而影响到小说的行情。
——余华
电影是小说的远房亲戚。远房亲戚常走动是正常，但不常走动，则更为正常。——苏童
我不太希望人家把我的长篇小说改成电视剧。你们想要拍成电视剧，我可以写原创的剧本，不要找人去改我的长篇小说，最后改得牛头马面，失去了文字的味道。
——严歌苓
改编应该也是一种创作，需要有生活和自己的亲身体会，原封不动地照抄原著的对话和场面是写不好的。如果自己不熟悉生活，只根据小说中提供的生活来改编剧本也是不行的。
——曹禺
【材料二】
网友说改编
微笑向暖344
文化传播的主导手段已经由影视媒介所主导，声像挑战文字、视听取代思考、影视取代小说，改编也是文学作品的出路。
乐观向上133
如今“触电”的作家越来越多。同时，影视作品对作家的创作也有着积极的影响，作家林白就在小说的叙事方法上借鉴了一些电影的手法，使其在叙事上跳开了线性叙事，在意识流动中构造出心理化场景。
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大部分影视作品的时长被控制在两个小时左右，而用这么短的时间对文学作品表达的内容进行细致的叙述是不可能的，很多时候都是把文学作品中的精华部分进行改编，而这就会与原作出现很大差异，更多是满足消费文化的需求，所具有的文学性基本上没有体现。
心想事成93
编剧水平再高，都无法抹平电影与文学作品之间的区别。
【材料三】
经典源改编
《辛德勒的名单》：改编自澳大利亚小说家托马斯 肯尼利的同名小说，而主人公奥斯卡 辛德勒是历史真实人物。该片再现了德国企业家奥斯卡 辛德勒与其夫人埃米莉 辛德勒在第二次世界大战期间倾家荡产保护了1200余名犹太人免遭法西斯杀害的真实历史事件。《辛德勒的名单》包揽了第66届奥斯卡金像奖的7大奖项及第51届金球奖的7项大奖。
《流浪地球》：改编自刘慈欣的同名小说，故事背景设定在2075年，讲述了太阳即将毁灭，面对绝境，人类开启“流浪地球”计划，试图带着地球一起逃离太阳系，寻找人类新家园的故事。该片曾获第32届中国电影金鸡奖最佳故事片奖、第27届华鼎奖中国最佳影片奖、第30届中国科幻银河奖最佳改编作品奖。
10．根据材料，以下正确的一项是 （　　）
A．余华和曹禺“谈改编”的角度不同，余华从创作的角度，曹禺从作品销量的角度。
B．苏童用形象的比喻指出电影和小说的关系密切，应该多把文学作品改编为影视作品。
C．严歌苓和网友“yoyo”一致认为改编会和原作出现较大差异，伤害原著的文学性。
D．《辛德勒的名单》《流浪地球》《解忧杂货铺》都是文学作品改编成影视的典范。
11．请你结合上述材料，概括“原著改编为影视作品”的利与弊。
12．小文最近喜欢在各平台看“一口气看完一部名著改编影视”的短视频，还和小语说，看名著太浪费时间。如果你是小语，请你结合以上材料给予回应。
13．在名著影视化活动中，班级将创设一块展板，进行“光影中的苦难淬炼――祥子与保尔的人生答卷”的主题探讨。苦难到底是碾碎灵魂的巨石，还是锻造生命的磨刀石 请为展板任选一部名著，结合具体内容谈谈你的看法。
【答案】10．C
11．利：文化传播的手段已由影视媒介所主导，改编是文学作品的出路；影视作品对作家创作有积极影响；很多经典电影源于对原著的改编。弊：影视作品的差口碑影响小说行情；改编会与原著出现很大反差，无法体现作品的文学性。
12．示例：小文，“一分钟看完一部名著改编的电影”虽然节省时间，但是也只是了解了一个电影的大概，电影本身就是对名著的改编，有些改编的电影跟原著有很大差异，看电影并不意味着看名著。名著有较高的艺术价值，需要我们从字里行间慢慢品读，能激发我们的想象力，感受作者驾驭语言文字的魅力，花在阅读名著上的时间再多也是值得的，所以我觉得我们还是要合理安排看名著的时间，在此基础上可以通过电影和短视频加深理解。（结合材料内容，从看名著的好处以及看改编的电影的弊端等方面进行劝说即可）
13．示例：我选择《骆驼祥子》，祥子作为旧社会的底层人物，从农村来到城市，想通过劳动改变自己的命运。为了拥有一辆自己的车，祥子在烈日下拉车，暴雨中拉车，用他的勤劳和坚忍在奋斗中希望实现自己的新生活。然而“三起三落”的经历、小福子的去世，让祥子希望落空，无所期待，他开始自暴自弃，也从此放弃了奋斗，最终成了一具行尸走肉。可见对于穷苦的底层人民来说，苦难是压垮命运的巨石。我选择《钢铁是怎样炼成的》，保尔从小就在社会的最底层饱受折磨和侮辱，后来在朱赫来的影响下逐步走上革命道路。他经历了战场上的搏杀、感情上的波折、工地上的磨难，后来更是双腿瘫痪，双目失明。但是他从未屈服于命运，始终热爱生命。保尔·柯察金用四次"死里逃生"的淬炼历程证明：真正的强者并非天生无畏，而是在与苦难的反复交锋中，让灵魂在烈火中重生，苦难反而成了他成长的磨刀石。（结合名著内容，言之有理即可）
【知识点】理解概括材料主要内容；启示、感悟、建议类
【解析】【点评】1.本题考查理解材料内容。需先通读材料，把握核心信息；再结合题干要求，定位相关内容细节；接着分析选项或问题与材料的对应关系，判断表述是否准确（如是否偷换概念、颠倒逻辑、偏离原意等）；最后依据材料原文，排除错误项，确定正确结论，确保理解贴合材料本意。
2.本题考查材料的提炼和概括能力。需先通读材料，梳理核心内容；再按题干要求锁定相关信息，剔除次要细节；最后用简练语言整合关键要素，确保全面覆盖核心要点且逻辑清晰，精准反映材料主旨。
3.本题考查拓展运用。需先紧扣题干要求和材料核心信息；再结合生活实际或知识储备，将材料内容与具体情境关联；最后围绕主题，用合理逻辑组织语言（如劝说、建议、拓展分析等），确保内容贴合材料、针对性强且有现实意义。
4.本题考查名著主题理解与人物分析能力。解答此类题，需先紧扣名著核心主题，梳理与之相关的人物关键情节；再结合人物言行、经历，分析其性格特点及与主题的关联；最后阐释人物形象如何体现主题，确保分析既贴合人物实际，又紧扣名著主旨。
10．本题考查理解材料内容。A.结合材料一余华所说的内容“一方面，我的作品本就不适宜改编；另一方面，影视有时候会起到坏作用，可能会让作者本人失掉更多读者。东野圭吾的《解忧杂货铺》刚发售那会儿狂卖了400多万册，电影上映后小说销量急速下降，电影的差口碑反而影响到小说的行情”可知，余华是从作品销量的角度“谈改编”；结合曹禺所说的内容“改编应该也是一种创作，需要有生活和自己的亲身体会，原封不动地照抄原著的对话和场面是写不好的。如果自己不熟悉生活，只根据小说中提供的生活来改编剧本也是不行的”可知，曹禺是从创作的角度“谈改编”，这里“余华从创作的角度，曹禺从作品销量的角度”表述不正确；
B.结合材料一苏童所说的内容“电影是小说的远房亲戚。远房亲戚常走动是正常，但不常走动，则更为正常”可知，这里的“但不常走动，则更为正常”言下之意是文学作品应该与影视作品应该保持着一定的距离，不应该随意改编，这里“应该多把文学作品改编为影视作品”表述不正确；
D.结合材料一“影视有时候会起到坏作用，可能会让作者本人失掉更多读者。东野圭吾的《解忧杂货铺》刚发售那会儿狂卖了400多万册，电影上映后小说销量急速下降，电影的差口碑反而影响到小说的行情”可知，《解忧杂货铺》改编成电影之后，起到坏作用，差口碑影响到了小说的行情，因此这里“《解忧杂货铺》都是文学作品改编成影视的典范”表述不正确；
故答案为：C。
11．本题考查材料的提炼和概括能力。结合材料二“文化传播的主导手段已经由影视媒介所主导，声像挑战文字、视听取代思考、影视取代小说，改编也是文学作品的出路”“如今‘触电’的作家越来越多。同时，影视作品对作家的创作也有着积极的影响，作家林白就在小说的叙事方法上借鉴了一些电影的手法，使其在叙事上跳开了线性叙事，在意识流动中构造出心理化场景”可知，文化传播的主导手段已经由影视媒介所主导，声像挑战文字、视听取代思考、影视取代小说，改编也是文学作品的出路；影视作品对作家的创作也有着积极的影响；结合材料三“《辛德勒的名单》：改编自澳大利亚小说家托马斯肯尼利的同名小说”“《辛德勒的名单》包揽了第66届奥斯卡金像奖的7大奖项及第51届金球奖的7项大奖”“《流浪地球》：改编自刘慈欣的同名小说”“该片曾获第32届中国电影金鸡奖最佳故事片奖、第27届华鼎奖中国最佳影片奖、第30届中国科幻银河奖最佳改编作品奖”可知，很多经典电影源于对原著的改编。这些就是“原著改编为影视作品”的利；
结合材料一“一方面，我的作品本就不适宜改编；另一方面，影视有时候会起到坏作用，可能会让作者本人失掉更多读者。东野圭吾的《解忧杂货铺》刚发售那会儿狂卖了400多万册，电影上映后小说销量急速下降，电影的差口碑反而影响到小说的行情”可知，影视作品的差口碑影响小说行情；结合材料三“大部分影视作品的时长被控制在两个小时左右，而用这么短的时间对文学作品表达的内容进行细致的叙述是不可能的，很多时候都是把文学作品中的精华部分进行改编，而这就会与原作出现很大差异，更多是满足消费文化的需求，所具有的文学性基本上没有体现”“编剧水平再高，都无法抹平电影与文学作品之间的区别”可知，改编会与原著出现很大反差，无法体现作品的文学性。这些就是“原著改编为影视作品”的弊。
故答案为： 利：文化传播的手段已由影视媒介所主导，改编是文学作品的出路；影视作品对作家创作有积极影响；很多经典电影源于对原著的改编。弊：影视作品的差口碑影响小说行情；改编会与原著出现很大反差，无法体现作品的文学性。
12．本题考查拓展运用。在劝说小文多看名著时，需紧扣材料逻辑，从影视改编弊端与名著阅读价值切入。先点明“一分钟看完名著改编电影”这类短视频虽省时，却因时长限制只能呈现大概，且改编易与原著有差异，无法替代读名著；再强调名著有高艺术价值，需从字里行间品读，能激发想象力、感受语言魅力，花时间阅读十分值得；最后给出可行建议，引导小文合理安排名著阅读时间，借助电影、短视频辅助理解，以此平衡阅读与影视，既尊重其对影视形式的接触，又回归名著阅读本质，让劝说有理有据、逻辑清晰，传递“名著需精读，影视可辅助”的观念，完成拓展运用任务，贴合材料中影视与文学关系的辩证视角。
故答案为：示例：小文，“一分钟看完一部名著改编的电影”虽然节省时间，但是也只是了解了一个电影的大概，电影本身就是对名著的改编，有些改编的电影跟原著有很大差异，看电影并不意味着看名著。名著有较高的艺术价值，需要我们从字里行间慢慢品读，能激发我们的想象力，感受作者驾驭语言文字的魅力，花在阅读名著上的时间再多也是值得的，所以我觉得我们还是要合理安排看名著的时间，在此基础上可以通过电影和短视频加深理解。（结合材料内容，从看名著的好处以及看改编的电影的弊端等方面进行劝说即可）
13．本题考查名著主题理解与人物分析能力。首先，结合名著的内容以及展板标题的特点，为展板选择合适的书目。然后，结合名著的具体内容阐述选择的理由。比如选《骆驼祥子》，要梳理祥子“农村到城市→努力买车→三起三落→堕落”的完整轨迹，点明烈日暴雨拉车展现的勤劳坚忍，“三起三落”和小福子之死对其希望的摧毁，以及老舍借祥子悲剧，传递对底层劳动者奋斗失败的关怀同情；选《海底两万里》，需提炼“阿龙纳斯等人随尼摩船长周游海底”主线，列举书中科学、地理等知识，说明阿龙纳斯对尼摩船长才华学识的钦佩，以及作品体现的对科学、正义、平等的追求，通过紧扣名著细节，关联展板主题，清晰呈现选书逻辑与理由 。
故答案为：示例：我选择《骆驼祥子》，祥子作为旧社会的底层人物，从农村来到城市，想通过劳动改变自己的命运。为了拥有一辆自己的车，祥子在烈日下拉车，暴雨中拉车，用他的勤劳和坚忍在奋斗中希望实现自己的新生活。然而“三起三落”的经历、小福子的去世，让祥子希望落空，无所期待，他开始自暴自弃，也从此放弃了奋斗，最终成了一具行尸走肉。可见对于穷苦的底层人民来说，苦难是压垮命运的巨石。我选择《钢铁是怎样炼成的》，保尔从小就在社会的最底层饱受折磨和侮辱，后来在朱赫来的影响下逐步走上革命道路。他经历了战场上的搏杀、感情上的波折、工地上的磨难，后来更是双腿瘫痪，双目失明。但是他从未屈服于命运，始终热爱生命。保尔·柯察金用四次"死里逃生"的淬炼历程证明：真正的强者并非天生无畏，而是在与苦难的反复交锋中，让灵魂在烈火中重生，苦难反而成了他成长的磨刀石。（结合名著内容，言之有理即可）
（2024七下·海曙期末）古诗文阅读
【甲】山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨香。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经，无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？
（选自刘禹锡《陋室铭》）
【乙】三间茅屋，十里春风，窗里幽兰，窗外修竹，此何等雅趣，而安享之人不知也。懵懵懂懂，没没墨圣”，绝不知乐在何处。惟劳苦贫病之人，忽得十日五日之暇，闭柴扉，扫竹径，对芳兰，啜苦茗，时有微风细雨，润泽于疏篱仄径之间。俗客不来，良朋辄至，亦适适然°自惊，为此日之难得也。凡吾画兰画竹画石，用以告慰天下之劳人，非以供天下之安享人也。
（选自《郑板桥集》）
【注释】①没没墨墨：义同“懵懵懂懂”，糊涂，不明白。②啜：喝。③仄：同“侧”，旁边。④适适然：形容快乐开心的样子。
14．解释下列词句中加点词的意思。
①有仙则名　 　
②谈笑有鸿儒　 　
③可以调素琴　 　
④良朋辄至　 　
15．将下列句子翻译成现代汉语。
①斯是陋室，惟吾德馨。
②闭柴扉，扫竹径，对芳兰，啜苦茗。
16．【甲】文从　 　、　 　、　 　三个方面来写陋室不陋。
17．刘禹锡与郑板桥品格上有什么相同点 结合甲乙两文内容举例谈谈。
【答案】14．出名，有名；大；调弄，弹奏；到，到访
15．①这是简陋的屋舍，只因我（住屋的人）的品德好（就不感到简陋了）。
②关上柴门，打扫种着竹子的小路，对着芬芳的兰花，喝着苦茶。
16．环境的清幽雅致；交往人物的高雅；生活情趣的高雅
17．示例：他们都是安贫乐道、高洁傲岸之人。刘禹锡面对陋室发出“何陋之有”的感慨，郑板桥面对三间茅屋表现出“适适然”的态度，体现了他们的安于清贫；“谈笑有鸿儒，往来无白丁”和“俗客不来，良朋辄至”则表现出他们高洁的志趣。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；分析概括文言作者个人的观点态度；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【导语】刘禹锡的《陋室铭》，以简洁明快之笔，勾勒“陋室”图景。开篇以山水起兴，“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵” ，类比引出 “斯是陋室，惟吾德馨” 这一核心，强调品德对居所的升华作用。郑板桥的这篇小文，如一幅清新小品，描绘 “三间茅屋” 中的雅趣生活。开篇 “三间茅屋，十里春风，窗里幽兰，窗外修竹” ，寥寥数语勾勒出宁静雅致的居住环境，可 “安享之人不知也” ，形成反差，引发读者对 “乐在何处” 的思考。
【点评】1.本题考查文言词语的意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。
2.本题考查文言句子翻译。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
3.本题考查对文章内容的理解。需先通读全文，理清内容脉络；再紧扣题干，锁定相关段落；接着提取关键信息，剔除冗余；最后整合要点，简洁准确概括，保证涵盖核心内容 。
4.本题考查比较分析能力。解答时要读懂文章，理解文意，比较阅读时要找准两者的比较点，对相关的内容要准确把握。
【点睛】
参考译文
【甲】山不在于高，有了神仙就会出名。水不在于深，有了龙就会有灵气。这是简陋的房子，只是我品德好就感觉不到简陋了。苔痕碧绿，长到台上，草色青葱，映入帘里。到这里谈笑的都是博学之人，交往的没有知识浅薄之人，可以弹奏不加装饰的琴，阅读佛经。没有弦管奏乐的声音扰乱耳朵，没有官府的公文使身体劳累。南阳有诸葛亮的草庐，西蜀有扬子云的亭子。孔子说：有什么简陋的呢？
【乙】三间茅屋，十里春风，从窗里遥望山上幽竹，此是何等雅趣之事，能有如此享受的人，自己却不懂得，真是令人遗憾。而那些懵懵懂懂，胸无点墨的人，身处如此情景，他们更是不懂乐在何处。只有那些劳苦之人，忽然有十几天的闲暇时光，才会关上柴门，扫净小路，面对芬芳的兰花，品着苦茶，常常微风细雨，滋润着篱笆和小路。庸俗的客人不会到来，高雅的友人就会来到，内心也无比欢喜，不禁惊叹，这样的日子真是难得啊。所以我画兰花竹子石头，是用来慰劳那些劳苦的人民，而不是供那些贪图享受的人享用。
14．本题考查文言词语的意义。①句意：有了神仙就会出名。名，出名。
②句意：谈笑的都是博学之人。鸿，大。
③句意：可以弹奏不加装饰的琴。调，调弄，弹。
④句意：高雅的友人就会来到。至，到，到访。
故答案为：①名：出名，有名；②鸿：大；③调：调弄，弹奏；④至：到，到访。
15．本题考查文言句子翻译。①重点词语：斯，这；惟，只；馨，品德美好。句意：这是简陋的屋舍，只因我（住屋的人）的品德好（就不感到简陋了）。
②重点词语：柴扉，柴门；竹径，小路；茗，茶。句意：关上柴门，打扫种着竹子的小路，对着芬芳的兰花，喝着苦茶。
故答案为： ①这是简陋的屋舍，只因我（住屋的人）的品德好（就不感到简陋了）。②关上柴门，打扫种着竹子的小路，对着芬芳的兰花，喝着苦茶。
16．本题考查对文章内容的理解。“苔痕上阶绿，草色入帘青”写的是陋室环境的清幽；“谈笑有鸿儒，往来无白丁”写的是日常交往的高雅；“可以调素琴，阅金经”写的是生活情趣的高雅。
故答案为：环境的清幽雅致；交往人物的高雅；生活情趣的高雅。
17．本题考查比较分析能力。解答此题，可以结合两文所表现的主旨分析。刘禹锡住的是“陋室”，郑板桥住的是“三间茅屋”，但是他们一个“何陋之有”，一个“适适然”，这些表现了他们都有安贫乐道的品质。两篇文章从作者所描述的生活状况看，都表现了他们安贫乐道、高洁傲岸的生活情趣。结合具体句子，扣住这一主旨分析即可。
故答案为：示例：他们都是安贫乐道、高洁傲岸之人。刘禹锡面对陋室发出“何陋之有”的感慨，郑板桥面对三间茅屋表现出“适适然”的态度，体现了他们的安于清贫；“谈笑有鸿儒，往来无白丁”和“俗客不来，良朋辄至”则表现出他们高洁的志趣。
18．（2024七下·海曙期末）阅读下面诗歌，完成小题。
行舟
[唐]李益
柳花飞入正行舟，卧引菱花信碧流。
闻道风光满扬子，天晴共上望乡楼。
注：①李益：唐代诗人。此诗为扬子江上舟行所作。②信：任凭。③闻道：听人说。生：李老师，我从　 　 （植物）读出，诗人行舟的季节是春天。
师：你读得非常仔细，确实是这样的。
生：第二联的　 　 “ ”字，给人感觉诗人正悠闲地泛舟在扬子江上。
师：粗粗读来，这确实是一幅闲情逸致的画面。但诗人身在春光明媚的扬子江上，却说“闻道”而不是“眼见”，这又是为什么呢 你可以结合诗人的情感去分析吗
生：　 　
师：厉害!你的分析贴切准确，条理清晰。希望你继续努力
【答案】柳花（菱花）；卧或信；从诗歌末句“天晴共上望乡楼”可知诗人思乡心切，所以他虽身在扬子江上，也只是听说“风光满扬子”，而这眼前的明媚春光，不但无心欣赏，反而更添其思乡愁绪。
【知识点】体味古诗词曲的遣词；体味古诗词曲的意象；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】【分析】（1）本题考查对诗歌意象的掌握。“柳”是我国古典诗词中的一种非常重要的意象，表示离愁别恨、代指故乡、愁的象征、借指春天、韶华易逝的人生感慨等。这首诗作者写柳花入怀，自然会撩惹游子乡思的愁绪。
（2）本题考查对诗歌内容的理解。“卧引菱花信碧流”是说作者斜卧舟中，一任菱花轻舟随着碧绿的江流荡漾东去；“卧”字暗示诗人无心赏景，因此任由轻舟随波荡漾前进，“信碧流”三个字说明了作者不是闲游。
（3）本题考查对诗歌重点字词的理解。“闻道”指听人说，而诗人无心赏景，因为他身处江南，神驰塞北，眼前明媚的春光非但不能使他赏心悦目，反倒只能增其乡思愁绪；“卧”字亦可暗示；改为“眼见”就有赏景之意，不符合诗歌意境。
故答案为：柳花（菱花）；卧或信；从诗歌末句“天晴共上望乡楼”可知诗人思乡心切，所以他虽身在扬子江上，也只是听说“风光满扬子”，而这眼前的明媚春光，不但无心欣赏，反而更添其思乡愁绪。
【点评】本题考查古诗鉴赏。作答时先读诗知大意，抓标题、意象、注释感悟情感；再分析考点（意象、内容、炼字等 ），对应找诗句依据，结合诗意、手法（如借景抒情 ）、情感解读；最后整合要点，清晰作答，紧扣诗歌内容与考点逻辑。
19．（2024七下·海曙期末）下面的词云图引发你怎样的思考和感悟 请选择以下一个任务，进行写作。
写作任务 要求
追光人物写出人物精神 可以抓住典型细节，借助抒情、议论等对人物精神品质进行概括。
追光故事讲述追光经历 围绕中心进行选材，注意材料的真实和新颖，详略得当，表达自己的真情实感。
要求：
①自拟题目，不少于600字，不得套作、抄袭；
②不得出现含有考生信息的人名、校名、地名等。
【答案】例文： 星河长明，致敬钱老
在浩瀚的星空中，有这样一颗璀璨的明星，其光芒穿越时空，照亮了中国航天事业的漫漫征途。他用智慧和热血，为中国的航天事业铺设了一条通天的航路。他，就是被誉为“中国航天事业奠基人”的钱学森。
钱学森的一生，是追求科学真理、矢志不渝的一生。他早年留学美国，凭借出众的才华和自身的勤奋，在航天科学领域取得了举世瞩目的成就。然而，当他得知中华人民共和国成立的消息时，他毅然决然放弃了国外优渥的物质条件、尊崇的学术地位以及安逸的生活环境，克服了重重险阻，终于回到了祖国的怀抱。这一举动，充分展现了他深厚的爱国情感和对祖国的无限忠诚。
回国后，钱学森立即投身于中国的航天事业，带领一支年轻的科研团队，开始了艰苦卓绝的探索。在那个物质匮乏、技术落后的年代，他凭借坚定的信念和过人的智慧，攻克了一个又一个技术难关，为中国的航天事业奠定了坚实的基础。他的每一次成功，都凝聚着无数的心血和汗水，也彰显了他不屈不挠、勇于攀登的科学家精神。钱学森不仅是一位杰出的科学家，更是一位优秀的教育家。他深知人才的培养对于国家发展的重要性，因此，他始终将培养年轻一代科学家视为己任。他用自己的言行，影响着一代又一代的年轻人，激励着他们为祖国的科学事业而奋斗。
每当夜幕降临，我们仰望星空，看到那一颗颗星闪闪发光时，不禁会想起钱学森。他用自己的一生，诠释了什么是真正的追光者。他追求的是科学的真理，是祖国的繁荣，是人类的进步。
向钱老致敬！您的精神将如璀璨星辰永远照耀着我们前进的道路！
微光成炬，我也是小雷锋
在生活的长河中，每个人都在用自己的方式诠释着“追光”的含义。我，也不例外。虽然我只是一个普通的学生，但我始终相信，即便微光如豆，也能穿透黑暗，照亮他人前行的路。
那是一个寒风凛冽的冬日，我走在回家的路上，心里想着如何度过这个寒冷的周末——暖烘烘的被窝、热气腾腾的饭菜、精彩的电视剧。突然，我听到不远处传来一阵阵急促的呼救声。我循声跑去，发现是一位老奶奶在结冰的路面上滑倒了，痛苦地挣扎着。周围的人或面露犹豫之色，或匆匆走过，或驻足观望，却无人上前。
那一刻，我没有多想，立刻冲上前去，小心翼翼地扶起老奶奶。她的衣服沾满了泥水，脸上写满了痛苦和无助。我轻声安慰她，询问她是否需要去医院。老奶奶感激地看着我，摇了摇头，说只是需要休息一下。于是，我陪她坐在路边的长椅上，直到她的家人赶来。
离开时，老奶奶紧紧握住我的手，眼里泛着泪光，说：“孩子，你真是个小雷锋！”那一刻，我的心里涌起一股暖流。原来，帮助他人并不需要做什么惊天动地的大事，有时候，一个简单的举动就能让他人感受到温暖和希望。
从那以后，我更加坚定了“追光”的信念。无论是在学习上帮助同学解答难题，还是在生活中给予他人力所能及的帮助，我都尽力而为。因为我知道，每一束光都有它的价值，总能在不经意间照亮他人的黯淡时刻。
如今，当我再次回想起那个冬日，我仍然感到无比自豪。因为那一刻，我真正体会到了“我也是小雷锋”的喜悦和满足。未来，我将继续逐光而行，用点滴行动，汇聚成爱的火炬，温暖更多的人。
【知识点】话题作文
【解析】【分析】本题考查写作。
任务一：审题可知，本题应围绕“追光”进行写作。首先要确定“光”的内涵，可以是道德之光、科学精神之光、人文关怀之光等。通过展现人物对光的执着追求，彰显其在追寻过程中所展现出的如勇敢无畏、持之以恒、自我牺牲等卓越精神品质，深刻领悟到人物身上所散发的人格魅力与精神力量，进而转化为自己前进的动力。写作时，可以选择一位科学家，在艰苦的科研条件下，面对无数次的实验失败，始终不放弃对理想之光的追寻。选材时可聚焦于日夜钻研的场景，如仔细观察实验数据的专注神情、不顾疲惫反复试验的身影等细节，可以写其在面对外界质疑和困难时坚定的信念，以此展现人物的执着与坚韧，体现其无私奉献的科学家精神。
任务二：审题可知，本题应围绕“追光”进行写作，以经历为主线，挖掘故事背后关于成长、信念、希望等主题。通过主人公在追光过程中的起伏波折，突出其在面对困难时内心的挣扎与抉择，以及最终克服困难实现自我超越的精神升华，从而激发自己勇敢追寻心中那束光的热情与决心。写作时，可以讲述自己追逐梦想的故事。从最初对某一事物产生热爱开始，选材可包括艰辛的练习，遭遇挫折仍坚持不懈的场景，每次失败后总结经验，调整练习方法等。通过这些经历的详细叙述，展现自己在追光道路上的艰辛与努力，以及追光途中收获的喜悦与感悟。
【点评】（1）文章以时间为线，紧紧围绕钱老对中国航天事业的卓越贡献展开，详略得当，勾勒出钱老矢志报国的伟大形象，字里行间充满对钱老的钦佩与赞美。同时，文章语言生动，富有感染力，使钱老的功绩深入人心，激励后人奋进。
（2）文章选取了冬日救助老奶奶这一生活中的平凡小事，生动诠释了“追光”这一主题。描写细腻生动，画面感强。运用一系列细节描写，增强了文章的表现力。情节完整，结构严谨。文章按照事情发展顺序，层层递进。情感真挚，富有感染力。字里行间洋溢着帮助他人后的喜悦、自豪之情，让读者也能感受到这份温暖，传递了正能量。
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