资源简介

高中政治必修四《哲学与文化》教学设计
章节 第六课 实现人生的价值
课题 6.2价值判断与价值选择
课型 新授课
一、教材分析： 从教学内容来看，本课是必修4《哲学与文化》第二单元第六课“实现人生的价值”第二框“价值判断与价值选择”,上承价值与价值观，下启价值的创造和实现，是“实现人生的价值”这一单元的重点理论内容。包括第一目“自觉遵循社会发展的客观规律”、第二目“自觉站在最广大人民的立场上”。为方便学生理解逻辑，可重组教材内容，分为价值判断与价值选择的含义、特点以及价值判断与价值选择的两大标准。 从哲学与经济学、历史学的关系来看，任何社会事物的运动与变化都以一定的利益追求或价值追求为基本驱动力，所以价值论是整个社会科学的基础理论之一，价值关系是人类一切社会关系的基础和核心。不同历史阶段的经济利益关系作为价值关系的一种，是价值论讨论的重要内容之一。
二、学情分析： 在认知特点方面，高二年级的学生具备了一定的抽象思维能力，能够感受情境、获取信息，对核心内容进行提炼与概括，进而建立对世界、价值与人生的正确观念。在知识储备方面，学生基于对辩证唯物主义与历史唯物主义的学习，能运用相关哲学知识解释在生活中、社会上看到的各种现象，为本单元学习价值论的内容奠定了基础。在生活经验方面，学生乐于关注社会公共生活，对社会中的热点问题有很强的批判意识，但是在很多复杂的社会问题的分析上仍然会出现认识片面、缺乏深刻性的特点。
三、学习目标： 1.区分事实判断和价值判断，理解价值判断和价值选择的含义、关系、产生 2.理解价值判断和价值选择的特征 3.掌握正确价值判断和价值选择的衡量标准
四、核心素养： 1.政治认同：能够自觉站在最广大人民的立场上，牢固树立为人民服务的思想，认同把人民群众的利益作为最高的价值标准。 2.科学精神：树立正确的价值观，作出正确的价值判断和价值选择，就必须坚持真理，遵循社会发展的客观规律，走历史的必由之路。 3.公共参与：自觉站在最广大人民的立场上，首先考虑并满足最大多数人的利益要求，正确处理个人、社会利益的关系，以及个人利益与人民群众的利益、个人利益与他人利益的关系，在党的领导下答好时代问卷。
五、学习重难点： 教学重点：如何作出正确的价值判断和价值选择 教学难点：价值判断与价值选择的特征
六、议学活动设计：
导入新课： 同学们，你们平时会选择在哪家平台点外卖呢？【学生畅谈并说明理由】其实刚刚当同学们阐述你们的理由并作出选择时，你们就已经完成了一次价值判断与价值选择的过程。那什么叫价值判断和价值选择呢？今天我们这节课就一起来聚焦近期的“外卖大战”，学习第六课第二框“价值判断与价值选择”。
议学活动1：平台选择之“争”——价值判断与选择的含义
教师活动1： 1.展示议学情境： 2.议学提示： 和同学们一样，小张同学在面对“在哪家平台点外卖”时也有自己的判断，我们一起来看看小张是如何作出选择的？ 近期京东平台发放了大额优惠券，这是客观事实，是我们对京东平台的客观状况做出的判断，我们称为“事实判断”，倾向于我们常说的“是什么”； 那在这样的客观事实基础之上，小张同学认为京东平台点外卖更优惠，那这是小张对京东平台能否满足他的需要所作出的判断，我们称为“价值判断”，倾向于我们常说的“怎么样”“好不好”； 在这样的价值判断基础之上，小张最终选择在京东平台点外卖，作出了他的“价值选择”。 那这是小张同学的选择过程，我们可以从中得出这三个概念（事实判断、价值判断、价值选择）。那同学们能不能再一次复盘小张的选择过程并从中总结出这三者概念有何关系呢？（事实判断是价值判断的基础，价值判断是价值选择的基础） 学生活动1： 观看材料，提取关键信息，做好议学准备。 根据议学提示，在课本对应位置将基本观点备注清楚。
设计意图： 本环节以学生熟悉的外卖平台选择为情境，通过具象化的生活案例，引导学生从自身经验中提炼抽象哲学概念。通过区分“事实判断”（平台基础属性）、“价值判断”（满足需求程度）与“价值选择”（最终行为导向）三者的逻辑关系。这一设计既符合“从生活到哲学”的认知规律，也为后续分析价值判断的特征与标准奠定基础，同时强化了政治认同（个体选择与社会价值的联系）和科学精神（逻辑推理能力）。
议学活动2：平台选择之“异”——价值判断与选择的特征
教师活动2： 1.展示议学材料： 当数字时代的消费热潮随着算法发展涌来时，外卖平台的“三国演义”正在改变本地生活领域的竞争格局。 以往，美团与饿了么是外卖市场的两大主力玩家，两者占据了大部分市场份额。然而，2025年京东外卖的加入引发了一场“外卖大战”，各大平台纷纷推出优惠活动吸引用户，尤其是京东外卖提供了大额优惠券，吸引了大量用户。 2.展示议学问题： 随着京东外卖的加入和优惠活动的推出，人们的选择可能会发生哪些变化？不同时期的不同选择体现价值判断与选择有何特征？ 3.展示议学提示： 以往用户主要依赖美团或饿了么，但随着京东的优惠政策，部分用户可能转向京东外卖。不同时期人们的价值判断和价值选择不同，体现了“社会历史性”特征，即价值判断和价值选择会因时间、地点和条件的变化而不同。 4.议学活动要求： 结合材料和课本知识，列出发言要点，小组中心发言人汇总本组成员观点，做好发言准备。注意术语的规范使用。 学生活动3： 阅读材料，提取关键信息，做好议学准备。 2.认真研读议学问题，列出自己的观点，经过小组合作探究，每一小组中心发言人归纳整理本组成员的观点，做好分享准备。 3.根据议学提示，在课本对应位置将基本观点备注清楚。
设计意图： 通过呈现“外卖市场竞争格局动态变化”的社会现象，引导学生发现不同时期用户选择的差异性，进而自主归纳价值判断的社会历史性特征。该设计旨在突破教材静态描述的局限：一方面，以时代变迁（京东入局、算法发展）为背景，揭示价值判断随生产力、社会关系变化的客观规律，呼应历史唯物主义观点；另一方面，通过小组合作分析现实案例，培养学生用发展眼光看待社会问题的能力（科学精神），并渗透公共参与意识（理解政策调整、市场变化的合理性），为后续“正确价值标准”的探讨提供辩证思维基础。
议学活动3:京东平台之“新”——价值判断与选择的正确标准
教师活动3： 1.展示议学材料： 2025年2月19日上午，京东率先宣布，自今年3月起，将逐步为京东外卖全职骑手缴纳五险一金，同时为兼职骑手提供意外险和健康医疗险。京东率先为外卖骑手缴纳五险一金，直接打破了众包等传统模式规避社保责任的商业惯性。这是自外卖出现以来，劳动者权益保障和行业高质量发展转型的标志性事件。 “我来南京打工多年，后来转行送外卖。以前总觉得这行就是‘临时工’，出了事只能自己扛。现在京东给骑手交社保，真是让我们这些底层劳动者感受到了尊重，”南京骑手李师傅说，有了社保，干活更踏实了，家里人也更放心了。“京东这做法真是为咱们骑手着想，希望其他平台也能学学。” 在这家吸纳了逾60万人就业的企业身上的，我们看到是一种中国式的人本主义关怀，一种中国人特有的闯劲、善良和担当。 2.展示议学问题： 京东平台为骑手购买保险，结合教材谈谈这一创新之举体现了该企业坚持什么样的价值标准？ 3.展示议学提示： 首先体现了遵循社会发展客观规律：这一创新之举适应了当今社会对劳动者权益保障和行业高质量发展的要求，推动了外卖行业从粗放型发展向规范化、责任化转型；其次体现了自觉站在最广大人民的立场上：关注基层劳动者的实际需求，为骑手提供基本社会保障，体现了企业对劳动者权益的尊重和对社会责任的担当。这种选择不仅体现了企业的社会责任感，也促进了社会的公平正义和可持续发展。 4.议学活动要求： 结合材料和课本知识，列出发言要点，小组中心发言人汇总本组成员观点，做好发言准备。注意术语的规范使用。 学生活动3： 1.阅读材料，提取关键信息，做好议学准备。 2.认真研读议学问题，列出自己的观点，经过小组合作探究，每一小组中心发言人归纳整理本组成员的观点，做好分享准备。 3.根据议学提示，在课本对应位置将基本观点备注清楚。
设计意图： 聚焦京东为骑手缴纳社保的创新举措，引导学生从企业行为中抽象出正确价值判断的双重标准。本环节通过企业社会责任案例，将抽象理论具象为可感可知的公共生活实践，强化政治认同（人民立场）与法治意识（劳动权益保障），同时培养学生在复杂社会现象中提炼价值准则的能力。
知识总结：
学以致用 1.2025年以来，全国多地逐步推进落实普通高中双休制度，这一改变引发社会广泛讨论。有人认为，双休日有助于缓解长期学业压力，让家长与孩子共享更多亲子时光。然而，也有家长认为，双休可能导致那些“顶风作案”的学校“弯道超车”，加剧高考竞争压力下的“监管焦虑”和“公平焦虑”。这反映出（ ） ①价值判断具有主体差异性 ②价值选择是价值判断的基础 ③社会意识具有相对独立性 ④改革是社会发展的根本动力 A．①④ B．①③ C．②③ D．②④ 【答案】B 【详解】①：对于双休制度，不同的人看法不一，体现价值判断的主体差异性，①正确。 ②：价值判断是价值选择的基础，②错误。 ③：教育政策改革(社会存在)引发观念碰撞，反映社会意识对社会存在的反映具有多元性、不同步性，③正确。 ④：改革是社会主义社会发展的强大动力，生产力和生产关系、经济基础和上层建筑的矛盾是社会发展的根本动力，④错误。 故本题选B。 2.2025年是中国人民抗日战争胜利80周年。抗日战争时期，湖南虽只有3000万人口，却动员了230万人加入抗日武装，这一高比例的参军率在全国名列前茅，湖南人民为抗战的胜利付出了巨大的代价。这对我们今天投身于社会主义现代化强国建设的启示是（ ） ①自觉践行社会主义的集体主义价值观 ②以争取民族独立、人民解放为奋斗目标 ③在正确的价值判断的基础上作出正确的价值选择 ④利用社会提供的客观条件实现人生价值 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 【答案】B 【详解】①③：材料强调湖南人民以国家利益为重，积极投身抗日战争，这对我们今天投身于社会主义现代化强国建设的启示是自觉践行社会主义的集体主义价值观，在正确的价值判断的基础上作出正确的价值选择，①③符合题意。 ②：我国已经实现了民族独立、人民解放，而不是以其为奋斗目标，②说法错误。 ④：材料不涉及利用社会提供的客观条件实现人生价值，④不符合题意。 故本题选B。 3.大食物观是一种全面的食物观念，旨在全方位、多途径开发食物资源，以应对食物结构的转变和人民群众对美好生活的需求。这一观念是对传统粮食安全观的拓展和延伸，打破了食物主要来源于耕地的传统观念，向更广泛的自然资源要食物，以保障国家粮食和食物的数量安全、质量安全和营养安全。材料表明（ ） ①价值判断和价值选择对人们的行为选择发挥积极作用 ②价值判断和价值选择要自觉站在最广大人民的立场上 ③不同立场的人们对同一事物会产生不同的价值选择 ④任何价值判断和价值选择都是对社会存在的能动反映 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 【答案】D 【详解】②④：大食物观是一种全面的食物观念，旨在全方位、多途径开发食物资源，以应对食物结构的转变和人民群众对美好生活的需求，这说明任何价值判断和价值选择都是对社会存在的能动反映，也说明价值判断和价值选择要自觉站在最广大人民的立场上，②④符合题意。 ①：正确的价值判断和价值选择对人们的行为选择发挥积极作用，①错误。 ③：该选项强调的是价值选择具有主体差异性，材料没有体现不同立场的人们对同一事物有不同的价值选择，③与题意无关。 故本题选D。 4.所谓“996工作制”，即早9点上班，晚9点下班，一周工作6天。近日，“996工作制”引发公众热议，一边是反对声占多数的员工，一边是大谈责任的老板。人民日报、新华社对此发文表示：奋斗应当提倡，但“996工作制”违反劳动法。由此可见（ ） ①人们价值观的差异性导致了人们利益的差异 ②正确的价值选择要以正确的价值判断为前提 ③价值判断的正确性依赖于价值选择的合理性 ④人民利益是衡量价值观正确与否的最高标准 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 【答案】C 【详解】①：人们利益的差异导致了价值观的差异，①说法错误。 ②：价值判断是价值选择的基础。奋斗应当提倡，但“996工作制”违反劳动法，这表明正确的价值选择要以正确的价值判断为前提，②符合题意。 ③：人们在正确的价值判断的基础上作出正确的价值选择，因此，价值选择的正确性依赖于价值判断的合理性，③说法错误。 ④：“996工作制”引发公众热议，员工的反对声占多数，这表明人民利益是衡量价值观正确与否的最高标准，要自觉站在最广大人民的立场上，④符合题意。 故本题选C。 5.近年来，一些地方仍存在高额彩礼、大操大办、铺张浪费等陈规陋习，不讲“礼”只看“财”，甚至形成攀比之风，使很多家庭背上沉重经济负担，也给婚姻稳定埋下隐患。各地民政部门以婚俗改革为抓手，扎实开展高额彩礼等婚俗陋习治理，引导广大家庭抵制高额彩礼，践行移风易俗。各地民政部门的做法（ ） ①自觉遵循了社会发展的客观规律 ②自觉站在了中低收入家庭的立场上 ③立足于社会实践，作出了正确的价值判断 ④坚持了真理，克服了价值判断的主体差异性 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 【答案】B 【详解】①：各地民政部门开展婚俗改革，扎实开展高额彩礼等婚俗陋习治理，顺应了社会发展的客观规律，有利于促进社会良好发展，①正确。 ②：各地民政部门的做法是站在了广大人民的立场上，维护的是广大人民的利益，②错误。 ③：各地民政部门的做法坚持了从实践出发，尊重了社会规律，扎实开展婚俗陋习治理，作出了正确的价值判断，③正确。 ④：题干涉及的是民政部门开展婚俗陋习治理，并未涉及价值判断的主体差异性；而且价值判断与价值选择具体主体差异性，这是客观存在的，不能被克服，④排除。 故本题选B。
2 / 2(共28张PPT)
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价值判断与价值选择！
6.2 价值判断与价值选择
——“外卖大战”背后的价值判断与选择
课标要求 素养解读
1.理解价值判断和价值选择的含义、关系、产生 2.理解价值判断和价值选择的特征 3.掌握正确价值判断和价值选择的衡量标准 1.政治认同：能够自觉站在最广大人民的立场上，牢固树立为人民服务的思想，认同把人民群众的利益作为最高的价值标准。
2.科学精神：树立正确的价值观，作出正确的价值判断和价值选择，就必须坚持真理，遵循社会发展的客观规律，走历史的必由之路。
3.公共参与：自觉站在最广大人民的立场上，首先考虑并满足最大多数人的利益要求，正确处理个人、社会利益的关系，以及个人利益与人民群众的利益、个人利益与他人利益的关系，在党的领导下答好时代问卷。
总议题：
“外卖大战”背后的价值判断与选择
01
平台选择之“争”——价值判断与选择的含义
02
平台选择之“异”——价值判断与选择的特征
03
京东平台之“新”——价值判断与选择的正确标准
平台选择之“争”
——价值判断与选择的含义
PART 01
例：京东平台近期发放大额优惠券
对事物客观状况及本质属性、发展规律做出的判断
对事物能否满足主体需要及满足的程度做出的判断
在价值判断基础上进一步做出的选择和行为取向
例：小张认为京东平台外卖更优惠
例：小张最终选择在京东平台点外卖
基础
基础
事实判断
是什么
价值判断
怎么样
价值选择
怎么办
议学情境一：
价值判断与价值选择的含义
01
价值判断和价值选择都不是凭空产生的，而是社会存在在不同人的头脑中的反映，是在社会实践基础上形成的。
社会存在决定社会意识
（1）含义：
（2）关系：
（3）形成：
价值判断：人们对事物能否满足主体的需要以及满足的程度作出判断。
价值选择：在价值判断的基础上进一步作出的选择。
价值判断是价值选择的基础。
平台选择之“异”
——价值判断与选择的特征
PART 02
当数字时代的消费热潮随着算法发展涌来时，外卖平台的“三国演义”正在改变本地生活领域的竞争格局。
以往，美团与饿了么是外卖市场的两大主力玩家，两者占据了大部分市场份额。然而，2025年京东外卖的加入引发了一场“外卖大战”，各大平台纷纷推出优惠活动吸引用户，尤其是京东外卖提供了大额优惠券，吸引了大量用户。
议学情境二：
议一议：
随着京东外卖的加入和优惠活动的推出，人们的选择可能会发生哪些变化？不同时期的不同选择体现价值判断与选择有何特征？
价值判断与价值选择的特征
02
（1）社会历史性（客观）：
①含义：价值判断和价值选择会因时间、地点和条件的变化而不同，这叫做价值判断与价值选择的社会历史性特征。
②意义：
有助于我们正确评价历史和现实中的各种价值观念，防止简单化和片面化倾向；（怎么看）
有助于我们的价值观念与时俱进，从而作出正确的价值判断，进行正确的价值选择。（怎么做）
价值判断与价值选择的特征
02
（2）阶级性（主观）：
人们的社会地位不同、需要不同，价值判断和价值选择也就不同。
阶级社会中，价值判断和价值选择具有阶级性。面对同一事物或行为不同阶级和阶层的人会作出不同的甚至截然相反的价值判断和价值选择。
桑条无叶土生烟，
潇管迎龙水庙前。
朱门几处看歌舞，
犹恐春阴咽管弦。
价值判断与价值选择的特征
02
（3）主体差异性（主观）：
价值判断和价值选择往往因人而异，不同的人对同一事物会作出不同的价值评价。
面对同一问题，人们的不同表现体现出价值判断与价值选择的差异，产生不同的价值判断与价值选择的冲突。
这就要求我们明确价值判断与价值选择的标准，分辨什么是对的、什么是错的，应该做什么、不应该做什么。
京东平台之“新”
——价值判断与选择的正确标准
PART 03
2025年2月19日上午，京东率先宣布，自今年3月起，将逐步为京东外卖全职骑手缴纳五险一金，同时为兼职骑手提供意外险和健康医疗险。
京东率先为外卖骑手缴纳五险一金，直接打破了众包等传统模式规避社保责任的商业惯性。这是自外卖出现以来，劳动者权益保障和行业高质量发展转型的标志性事件。
议学情境三：
议一议：
“我来南京打工多年，后来转行送外卖。以前总觉得这行就是‘临时工’，出了事只能自己扛。现在京东给骑手交社保，真是让我们这些底层劳动者感受到了尊重，”南京骑手李师傅说，有了社保，干活更踏实了，家里人也更放心了。“京东这做法真是为咱们骑手着想，希望其他平台也能学学。”
在这家吸纳了逾60万人就业的企业身上的，我们看到是一种中国式的人本主义关怀，一种中国人特有的闯劲、善良和担当。
议学情境三：
京东平台为骑手购买保险，结合教材谈谈这一创新之举体现了该企业坚持什么样的价值标准？
价值判断与价值选择的标准
03
（1）遵循社会发展客观规律
人们选择的目标能否实现以及实现的程度如何，取决于人的认识是否符合社会发展的客观规律。要作出正确的价值判断和选择，必须坚持真理，遵循社会发展的客观规律，走历史的必由之路（p76）
价值判断与价值选择的标准
03
（2）自觉站在最广大人民的立场上
把人民群众的利益作为最高的价值标准，自觉站在最广大人民的立场上，牢固树立为人民服务的思想，把献身人民的事业、维护人民的利益作为自己最高的价值追求（p78）
课堂练习：
阅读材料，完成下列要求。
“福”是中华民族的重要文化基因，“福”文化已延续传承几千年，源远流长，寓意深远。福建深入实施“福”文化传承发展工程，推动“福”文化资源的转化利用。从“福文化”主题产业园、“福”文化街区、“福”文化博物馆等形式传承和发展“福”文化；以为人民谋幸福、不断增进人民福祉为主题，整合朱子交化、闽南文化、客家文化等福建特色地域文化的共性追求，贯通历史、现在和未来，让“福”这一古老的中华文化绽放出新的时代光彩，为奋力谱写全面建设社会主义现代化国家的福建篇章提供强有力的文化支撑。
结合材料，运用价值判断和价值选择的知识，分析福建推动“福”文化创造性转化、创新性发展的现实意义。
课堂练习：
结合材料，运用价值判断和价值选择的知识，分析福建推动“福”文化创造性转化、创新性发展的现实意义。
【参考答案】
对“福”文化具体内涵进行拓展和完善，自觉遵循社会发展的客观规律，适应当今时代实跃和社会发展的需要，让“福”文化与当代文化相适应，与现代社会相协调。自觉站在最广大人民的立场上，把人民群众的利益作为最高的价值追求，传承和发展“福”文化，满足人民日益增长的精神文化需求。
价值判断与价值选择的标准
03
（3）正确反映并妥善处理各种利益关系
①但重要的是必须首先考虑并满足最大多数人的利益要求，这是最紧要和最具有决定性因素。
②当个人的利益同人民群众的利益发生冲突时，要自觉站在人民群众的立场上进行选择；
③当个人的利益与他人利益发生冲突时，要善于从不同角度思考利益，理解和尊重他人的正当选择。
中国企业要走得远、立得稳
就必须把价值选择的根基
牢牢扎在人民土壤中
以人民需要为方向标
以社会责任为压舱石
才是穿越时代风浪的永恒航标！
易混易错：
1.价值判断是在价值选择的基础上作出的。
2.价值判断的标准是自我价值的实现。
3.价值判断和价值选择往往因人而异，没有客观的评价标准。
4.自觉遵循社会发展的客观规律就能作出正确的价值判断和选择。
错误，关系颠倒，先是价值判断，后是价值选择
错误，要遵循社会发展的客观规律；自觉站在最广大人民的立场上
错误，价值判断和选择是主观，但评价的标准是客观
片面，还需要自觉站在最广大人民的立场上
5.有价值的人生不应考虑个人利益。
维护人民利益，尊重个人利益
×
×
×
×
课堂总结：
价值判断与价值选择
一、含义
二、特征
三、评价标准
1.社会历史性
2.主体差异性
3.阶级性
关系、产生
1.遵循社会发展客观规律
2.自觉站在最广大人民的立场上
3.妥善处理各种利益关系
1.事实判断
2.价值判断
3.价值选择
课堂练习：
1.2025年以来，全国多地逐步推进落实普通高中双休制度，这一改变引发社会广泛讨论。有人认为，双休日有助于缓解长期学业压力，让家长与孩子共享更多亲子时光。然而，也有家长认为，双休可能导致那些“顶风作案”的学校“弯道超车”，加剧高考竞争压力下的“监管焦虑”和“公平焦虑”。这反映出（ ）
①价值判断具有主体差异性 ②价值选择是价值判断的基础
③社会意识具有相对独立性 ④改革是社会发展的根本动力
A．①④ B．①③ C．②③ D．②④
B
课堂练习：
2.2025年是中国人民抗日战争胜利80周年。抗日战争时期，湖南虽只有3000万人口，却动员了230万人加入抗日武装，这一高比例的参军率在全国名列前茅，湖南人民为抗战的胜利付出了巨大的代价。这对我们今天投身于社会主义现代化强国建设的启示是（ ）
①自觉践行社会主义的集体主义价值观
②以争取民族独立、人民解放为奋斗目标
③在正确的价值判断的基础上作出正确的价值选择
④利用社会提供的客观条件实现人生价值
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
B
课堂练习：
3.大食物观是一种全面的食物观念，旨在全方位、多途径开发食物资源，以应对食物结构的转变和人民群众对美好生活的需求。这一观念是对传统粮食安全观的拓展和延伸，打破了食物主要来源于耕地的传统观念，向更广泛的自然资源要食物，以保障国家粮食和食物的数量安全、质量安全和营养安全。材料表明（ ）
①价值判断和价值选择对人们的行为选择发挥积极作用
②价值判断和价值选择要自觉站在最广大人民的立场上
③不同立场的人们对同一事物会产生不同的价值选择
④任何价值判断和价值选择都是对社会存在的能动反映
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
D
课堂练习：
4.所谓“996工作制”，即早9点上班，晚9点下班，一周工作6天。近日，“996工作制”引发公众热议，一边是反对声占多数的员工，一边是大谈责任的老板。人民日报、新华社对此发文表示：奋斗应当提倡，但“996工作制”违反劳动法。由此可见（ ）
①人们价值观的差异性导致了人们利益的差异
②正确的价值选择要以正确的价值判断为前提
③价值判断的正确性依赖于价值选择的合理性
④人民利益是衡量价值观正确与否的最高标准
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
C
课堂练习：
5.近年来，一些地方仍存在高额彩礼、大操大办、铺张浪费等陈规陋习，不讲“礼”只看“财”，甚至形成攀比之风，使很多家庭背上沉重经济负担，也给婚姻稳定埋下隐患。各地民政部门以婚俗改革为抓手，扎实开展高额彩礼等婚俗陋习治理，引导广大家庭抵制高额彩礼，践行移风易俗。各地民政部门的做法（ ）
①自觉遵循了社会发展的客观规律
②自觉站在了中低收入家庭的立场上
③立足于社会实践，作出了正确的价值判断
④坚持了真理，克服了价值判断的主体差异性
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
B

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