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（统编版）八年级
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1.2我们都是社会的一员
走进社会生活
第一单元
第一课 丰富的社会生活
核心素养目标
1.政治认同：理解个人与社会的关系，增强社会归属感与责任感，认同社会主义社会的价值。
2.道德修养：通过社会关系的分析，引导学生形成正确的价值观，尊重不同社会角色与责任。
3.法治观念：初步理解社会关系中的权利义务，培养遵守社会规范的法律意识。
4.健全人格：认识多重社会身份，学会角色转换与适应，提升人际交往能力。
5.责任意识：明确个人在不同社会关系中的责任，树立参与社会建设的意识。
教学重点：理解个人与社会的关系，区分血缘、地缘、业缘三种社会关系。
教学难点：辨析不同社会关系对个人身份的影响，认识到个人与社会的相互依存。
自主预习1.个人与社会的关系2.主要的社会关系教材P6-8总议题："小我"如何成就"大我"？——从生活网络看个人与社会子议题一：我们的身份由什么决定？子议题二：社会关系如个人的相互作用议题式教学子议题一：我们的身份由什么决定？请大家用思维导图画出影响自己的几类人（家人/邻居/老师/同学等）活动 从中你看出社会与个人有怎样的关系？新知探究1.个人与社会的关系？（1）人是社会的人①我们都是社会的一员，每个人在社会中都有其相应的位置②如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么由各种关系连接成的线就织成一张大网，每个人都是这张大网上的一个“结点”。说一说在这些社会关系中，我们的身份分别是什么？如果没有这些社会关系了，我们还有相应的身份吗？由此，你得出什么结论？新知探究1.个人与社会的关系？（2）人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中我们有不同的社会身份。相关链接几种主要的社会关系从不同的角度，根据不同的标准，可以将社会关系分为不同的类型。社会关系依据其建立的基础可分为血缘关系、地缘关系和业缘关系等。以血统或生理联系等为基础而形成的社会关系，如家庭、家族成员之间的关系等。以空间与地理位置为基础面形成的社会关系，如同乡、邻居等。以人们广泛的社会分工为基础而形成的社会关系，如同行、同事等。说一说再看这幅图，说说三个圈内分别属于什么社会关系？业缘血缘地缘课堂练习
判断以下语句体现的社会关系
登高山之巅
勿忘父母情
入成功之道
切记恩师意
停船暂借问
或恐是同乡
偏巷邻家少
茅檐喜并居
地缘关系
血缘关系
业缘关系
地缘关系
子议题二：社会关系和个人成长的相互作用结合视频思考：如果一个人脱离所有社会关系，他还能被称为“人”吗？1.个人与社会的关系？（3）社会为人的生存发展提供必要条件①我们的衣食住用行、学习和娱乐等都与社会的方方面面发生着千丝万缕的联系。②每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。新知探究比一比社会在不断发展，是谁在努力？1.个人与社会的关系？新知探究（4）社会的发展离不开每个人的努力。①社会是由人构成的，没有人就没有社会，也就没有社会生活。②任何一个社会的存在和发展，都是人们共同努力的结果。总议题："小我"如何成就"大我"？——从生活网络看个人与社会议题小结1.个人与社会的关系？（1）人是社会的人（2）人的身份是在社会关系中确定的。（3）社会为人的生存发展提供必要条件（4）社会的发展离不开每个人的努力。每个人的成长进步都离不开社会提供的条件和支持。结合社会的变化发展，分析这些变化发展对你成长的影响。为了让社会生活更美好，你能做些什么？影响：①信息获取更加便捷。这不仅能拓宽我们的视野，还能增强我们的学习能力和适应能力。②职业选择更加多样。我们可以根据自己的兴趣和特长选择职业道路，实现个人价值与社会价值的统一。③人际交往更加广泛。可以增强自己的跨文化交流能力。④生活方式更加多样。这不仅能丰富我们的生活体验，还能提高我们的生活质量。启思导行启思导行①努力学习，提升自我。②积极参与社会公益活动。③倡导和传播网络正能量。课堂总结
我们都是社会的一员
人是社会的人
人的身份是在社会关系中确定的。
社会为人的生存发展提供必要条件
个人和谁的关系
社会的发展离不开每个人的努力。
1.为庆祝中华人民共和精练国成立75周年，全国各地开展了丰富多彩、各具特色的庆祝活动，共同祝福伟大祖国繁荣昌盛。这让我们感受到令人自豪的中国力量。由此可见( )A.人能够从社会中获得物质支持B.我们的衣食住行与社会有联系C.社会能够为人们提供精神滋养D.每个人都是社会“大网”中的“结点”C课堂练习课堂练习2.习近平总书记说：“中国式现代化是全体中国人民的事业，必须紧紧依靠人民，汇聚蕴藏在人民中的无穷智慧和力量，才能不断创造新的历史伟业。”这说明( )A.个人的行动决定了社会发展方向B.个人发展与社会的发展同步进行C.社会的发展与我们个人行动无关D.社会发展离不开人们共同的努力Dhttps://www.21cnjy.com/help/help_extract.php中小学教育资源及组卷应用平台
（统编版）八年级
第一单元走进社会生活
第一课 丰富的社会生活
1.2我们都是社会的一员
【核心素养目标】
1.政治认同：理解个人与社会的关系，增强社会归属感与责任感，认同社会主义社会的价值。
2.道德修养：通过社会关系的分析，引导学生形成正确的价值观，尊重不同社会角色与责任。
3.法治观念：初步理解社会关系中的权利义务，培养遵守社会规范的法律意识。
4.健全人格：认识多重社会身份，学会角色转换与适应，提升人际交往能力。
5.责任意识：明确个人在不同社会关系中的责任，树立参与社会建设的意识。
教学重点：理解个人与社会的关系，区分血缘、地缘、业缘三种社会关系。
教学难点：辨析不同社会关系对个人身份的影响，认识到个人与社会的相互依存。
【自主预习】教材P6-8
1.个人与社会的关系
2.主要的社会关系
【议题式教学】
总议题："小我"如何成就"大我"？——从生活网络看个人与社会
子议题一：我们的身份由什么决定？
子议题二：社会关系如个人的相互作用
【教学过程】
子议题一：我们的身份由什么决定？
【活动】
请大家用思维导图画出影响自己的几类人（家人/邻居/老师/同学等）
从中你看出社会与个人有怎样的关系？
【新知探究】
1.个人与社会的关系？
（1）人是社会的人
①我们都是社会的一员，每个人在社会中都有其相应的位置
②如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么由各种关系连接成的线就织成一张大网，每个人都是这张大网上的一个“结点”。
【说一说】
在这些社会关系中，我们的身份分别是什么？
如果没有这些社会关系了，我们还有相应的身份吗？由此，你得出什么结论？
【新知探究】
1.个人与社会的关系？
（2）人的身份是在社会关系中确定的。
在不同的社会关系中我们有不同的社会身份。
【相关链接】几种主要的社会关系
从不同的角度，根据不同的标准，可以将社会关系分为不同的类型。社会关系依据其建立的基础可分为血缘关系、地缘关系和业缘关系等。
以血统或生理联系等为基础而形成的社会关系，如家庭、家族成员之间的关系等。
以空间与地理位置为基础面形成的社会关系，如同乡、邻居等。
以人们广泛的社会分工为基础而形成的社会关系，如同行、同事等。
【说一说】再看这幅图，说说三个圈内分别属于什么社会关系？（图略）
业缘
地缘
血缘
【课堂练习】判断以下语句体现的社会关系
登高山之巅，勿忘父母情（血缘关系）入成功之道，切记恩师意（业缘关系）停船暂借问，或恐是同乡（地缘关系）偏巷邻家少，茅檐喜并居（地缘关系）子议题二：社会关系和个人成长的相互作用【新知探究】（视频）《狼人》结合视频思考：如果一个人脱离所有社会关系，他还能被称为“人”吗？1.个人与社会的关系？（3）社会为人的生存发展提供必要条件①我们的衣食住用行、学习和娱乐等都与社会的方方面面发生着千丝万缕的联系。②每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。【比一比】社会在不断发展，是谁在努力？1.个人与社会的关系？（4）社会的发展离不开每个人的努力。①社会是由人构成的，没有人就没有社会，也就没有社会生活。②任何一个社会的存在和发展，都是人们共同努力的结果。【议题小结】总议题："小我"如何成就"大我"？——从生活网络看个人与社会1.个人与社会的关系？（1）人是社会的人（2）人的身份是在社会关系中确定的。（3）社会为人的生存发展提供必要条件（4）社会的发展离不开每个人的努力。【启思导行】1.每个人的成长进步都离不开社会提供的条件和支持。结合社会的变化发展，分析这些变化发展对你成长的影响。①信息获取更加便捷。这不仅能拓宽我们的视野，还能增强我们的学习能力和适应能力。影响：②职业选择更加多样。我们可以根据自己的兴趣和特长选择职业道路，实现个人价值与社会价值的统一。③人际交往更加广泛。可以增强自己的跨文化交流能力。④生活方式更加多样。这不仅能丰富我们的生活体验，还能提高我们的生活质量。2.为了让社会生活更美好，你能做些什么？①努力学习，提升自我。②积极参与社会公益活动。③倡导和传播网络正能量。【课堂总结】人是社会的人
人的身份是在社会关系中确定的。
个人和谁的关系
我们都是社会的一员
社会为人的生存发展提供必要条件
社会的发展离不开每个人的努力。
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