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第16课《挨批评了》教学设计
课题 挨批评了 单元 第五单元 学科 心理健康 年级 1年级
学习目标 1.了解挨批评的常见原因，知道面对批评时合理的想法和做法，能区分积极与消极的应对方式。2.通过采访、讨论、情境选择等活动，引导学生表达自己挨批评时的感受，学会换位思考，提升反思与沟通能力。3.培养正确对待批评的态度，明白批评是帮助自己改正错误的方式，愿意主动承认并改正错误，减少抵触或负面情绪。
重点 1.认识到 “挨批评往往是因为自己的行为有错误”，学会反思自己的做法。2.掌握面对批评的积极做法：承认错误、向他人道歉、承诺不再犯。
难点 1.克服对批评的抵触心理，理解批评的善意。2.在实际情境中主动选择正确的应对方式，而非消极逃避或发泄情绪。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 播放歌曲：知错就改小朋友们，刚才这首歌里唱到 “知错就改敢承认，就是小英雄”，是不是特别有道理呀？ 那你们有没有过这样的经历 —— 不小心做错了事情，被爸爸妈妈或老师批评了？当时心里是不是有点难过，或者有点不好意思呢？ 今天，我们就一起来学习《挨批评了》这一课，聊聊被批评时心里的想法，还有怎么做才能像歌里说的那样，做个勇敢承认错误的小英雄！ 出示课题。 欣赏歌曲，引入主题。 通过欣赏歌曲活动，激发学生的兴趣，从而引出与本课题相关的话题，启发学生，为后文铺垫。
讲授新课 天真屋上课的时候，小兰认真听课，她后排的小强却东张西望，还不时拉小兰的辫子，最后把小兰惹哭了。小强 因为欺负女同学，被老师批评了，他难为情地挠头。思考：1.上课的时候，小强做了哪些不好的事？小强东张西望，还不时拉小兰的辫子，把小兰惹哭了。2.小强为什么会被老师批评？因为他欺负女同学（拉小兰辫子并惹哭了她）。3.被老师批评后，小强有什么样的表现？他难为情地挠头。4.小兰在课堂上的表现和小强有什么不一样？小兰认真听课，而小强东张西望、打扰别人。二、聊天室1.小强挨批评了，你知道他是怎么想的吗 他该怎么做呢 可能一：小兰一定很难过，我不该这样对她。这时候他可以走到小兰身边，小声说：“对不起，我不该拉你的辫子，你别难过了好不好？”可能二：下次可不能这么欺负她了。还可以主动帮小兰捡掉在地上的橡皮，用行动弥补。可能三：这有什么大不了的呀 这个小兰，大惊小怪的。 这时候需要老师或同学提醒他：“拉别人辫子会疼的，要是别人拉你的头发，你会不会不开心呀？”如果你是小兰，会怎么想呢 刚才被拉辫子有点疼，还被打扰听课，我有点难过。不过要是小强跟我道歉，我会原谅他的，希望他下次上课能认真听讲，别再这样了。三、游戏角活动一 说一说两位同学组成一组，一位同学做记者，另一位同学做被采访的对象。采访提纲：你有过挨批评的经历吗 说说你的感受和想法吧。记者开场： “你好呀！我是今天的小记者，想问问你几个小问题，你愿意告诉我吗？” 采访对话： 记者：你有没有被老师或爸爸妈妈批评过呀？比如忘记带作业，或者不小心打碎了东西？ 被采访者：有过！上次我把爸爸的杯子打碎了，他就批评我了。 记者：那时候你心里是什么感觉呀？是难过，还是有点不好意思呢？ 被采访者：有点难过，还怕爸爸生气，脸都红了。 记者：那你当时在想什么呀？是觉得自己做错了，还是有点不服气呢？ 被采访者：我觉得是自己不小心，后来还跟爸爸说‘对不起’了。记者：“那之后你有没有想过，下次怎么做就不会被批评啦？” 被采访者：下次拿杯子会小心一点，慢慢走不跑啦。 活动二 填一填请在全班范围做上述采访。采访结束后，我们来填一填调查表吧。通过这次调查，你了解到什么 采访总人数挨过批评的人数没挨过批评的人数男生20人 17人3人女生20人19人1人小朋友们看表格里的数字，是不是发现不管男生还是女生，好多同学都有过挨批评的经历呀？原来被批评不是只有自己会遇到，就像下雨、出太阳一样，是很常见的事呢。 而且我们还能看到，大家挨批评的原因可能不一样（有的忘带作业，有的打碎东西），但就像之前聊的，知道错在哪里、下次改过来，就会越来越棒啦！ 活动三 演一演 两位同学一组，一人扮演 “犯错的小朋友”（比如打翻牛奶、上课说话），另一人扮演 “批评者”（老师或家长）。“犯错的小朋友” 要说出自己被批评时的感受，“批评者” 则温柔地指出错误。之后交换角色，演完后说：“当‘犯错的小朋友’时，你希望对方怎么说？” 活动四 画一画 请小朋友们画出 “自己挨批评时的样子” 或 “改正错误后开心的样子”。画完后，拿着画跟同桌分享：“我因为______被批评了，后来我______，就不难过了。” 活动五 选一选 给出几个具体场景（如：打碎了爸爸的杯子被批评、忘记带作业被老师说），每个场景后列出几个应对方式（如：道歉、哭闹、下次注意），让学生选出合适的做法，并说说为什么选这个。 四、加油站假如你昨晚看动画片看到很晚，今天上学迟到了。老师批评你，你会：A.回家责怪妈妈没叫你起床。B.冲老师做鬼脸。C.向老师承认错误。D.再也不看动 画片看到这么晚了。E.回到座位，大哭一场。F.一整 天都不高兴。G.无所谓。学生根据实际选择。五、拓展延伸1.如果你因为上课偷偷玩玩具被老师批评了，心里有点不舒服，这时候可以对自己说一句什么话呢？ 可以说 “老师批评我是因为我上课没专心，下次我会把玩具收好，认真听老师讲课的”，这样心里就会舒服一点啦。 2.看到同桌因为没做完作业被老师批评，低着头不说话，你可以怎么安慰他呢？ 可以小声对他说 “别难过啦，下次我们一起记着做作业，做完再玩，就不会被批评了”，还可以下课陪他一起把作业补上。 3.妈妈批评你饭前没洗手，你知道妈妈为什么要批评你吗？ 因为妈妈担心不洗手会把细菌吃到肚子里，生病就不好了，妈妈是想让我养成讲卫生的好习惯呀。 4.如果你上次因为抢同学的书被批评了，这次又想抢别人的画笔，这时候应该先想一想什么呢？ 应该想一想 “上次抢书被批评了，抢别人的东西是不对的”，然后对同学说 “你的画笔能借我用一下吗”，这样就不会被批评啦。 看一看，想一想 思考、交流活动、交流做一做。 拓展活动 通过具体情境引导学生理解挨批评的原因（因错误行为影响他人），观察被批评者的反应（难为情），初步感知犯错后应有的态度，为后续学习正确面对批评、反思改正错误奠定基础。引导学生理解面对批评时不同想法的差异（如反思错误与不以为然），明确积极的想法（体谅他人、决心改正）和正确做法（道歉、不再犯错），同时通过换位思考（如站在小兰角度），培养学生的同理心与知错就改的意识。通过采访、统计、角色扮演、绘画、选择等多样化活动，引导学生充分表达自身挨批评的经历、感受与想法，认识到 “挨批评是普遍现象”，学会反思错误并思考改进方法，同时理解批评的善意，培养正确面对批评的态度和积极改正错误的意识，提升情绪表达与问题解决能力。通过具体情境中的选项辨析，引导学生区分面对批评时的积极（如承认错误、改正行为）与消极（如责怪他人、逃避、抵触）应对方式，明确正确做法，培养勇于承担责任、主动改正错误的意识。通过具体情境中的问题与回答，引导学生学会自我调节被批评后的情绪、理解批评背后的善意、掌握安慰他人的方法以及在类似情境中反思并避免重复犯错，培养其正确面对批评、主动改进行为的能力和同理心。
课堂练习 亲子分享你做过什么事被爸爸妈妈批评过 今天告诉他们，你要改正错误了。 想一想，做一做 帮助学生及时巩固知识与技能。
课堂小结 通过这堂课的学习，我们不仅知道了挨批评往往是因为自己犯了错误，还学会了面对批评时可以反思自己的做法、主动承认并改正错误，更懂得了批评背后藏着关心和帮助，能以更勇敢的心态面对成长中的小失误。 总结回顾 对本节课内容进行总结概括。
板书 挨批评了小强挨批评的原因学会换位思考游戏活动 ：感受挨批评的经历、想法区分面对批评时的积极与消极应对方式知识拓展 观看板书 回顾已讲知识点，观察学生对知识的掌握情况。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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