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中学高效课堂七年级历史上册教案（16）
备课时间 年 月 日 第 周 课时 主备人 执教人
教学课题 第16课 三国鼎立 课 型 新授课
课程标准 知道赤壁之战和三国鼎立局面的形成。
素养目标 1.了解官渡之战、赤壁之战的基本史实，识读《官渡之战示意图》和《赤壁之战示意图》《三国鼎立形式图》，分析两场战役曹操一胜一败的原因，初步了解三国鼎立局面形成的原因。（时空观念、史料实证） 2.阅读《三国演义》的片段，认识文学作品和真实历史之间的区别，理解三国鼎立奠定了即将西晋统一的基础。（历史解释、唯物历史观） 3.用是否推动了社会的进步的标准对三国鼎立进行一分为二的评价。（家国情怀）
教学重点 官渡之战、赤壁之战和三国鼎立局面的形成。
教学难点 曹操统一北方的原因和三国鼎立局面的形成。
教 学 设 计
【创设情境】 下面请大家欣赏流行歌曲：“……东汉末年分三国，烽火连天不休，儿女情长被乱世左右，尔虞我诈是三国，说不清对与错，纷纷扰扰，千百年以后，一切又从头，不是英雄，不读三国……” 设问：同学们，有谁知道这首歌叫什么吗？ 学生：林俊杰的《曹操》。 教师：对了。这首歌曲里给我们讲述了东汉末年的乱世纷争，其中的主人公曹操曾经“煮酒论英雄”，更为三国鼎立局面的形成起到重要作用，但是历史上对曹操的评价却是众说纷纭，那么到底该如何来评价曹操，三国鼎立到底是如何形成的呢，就让我们一起走进《第16课 三国鼎立》，来了解这段历史并解决这些问题吧。 【精讲点拨】 （一）官渡之战 过渡：三国鼎立局面的形成，应该先从东汉末年的社会背景说起，下面就让我们一起来看看《东汉末年军阀割据示意图》和曹操诗句《蒿里行》（课件显示）。 设问：这些资料反映出东汉末年的社会是一种怎样的情况？ 学生：国家分裂，经济凋敝，人口减少，人民困苦。 教师：如果你生活在那样的一个时代，你最大的愿望是什么？ 学生：渴望统一与和平。 教师：从地图上我们可以看到势力最大的两个军阀是谁呢？ 学生：曹操和袁绍。 教师：不错，为了争夺北方的控制权，曹操和袁绍进行了长期战争，双方并在官渡进行了决战，史称“官渡之战”，大家请看教材，完成表格“官渡之战”。（课件呈现） 导学思路：
战役官渡之战时间公元200年地点官渡交战双方曹操VS袁绍结果曹操胜特点以少胜多，以弱胜强影响为曹操统一北方奠定了基础
教师：当时的曹操只有兵力三四万人，而袁绍拥有十万大军，那是什么原因使曹操能够以少胜多呢？让我们通过以下材料来分析一下： 材料一：当时的汉献帝，虽有名无权，却是封建国家最高权力的象征。于是曹操借机发兵洛阳，迎献帝到许，借皇帝名义向其他军阀发号施令，从而取得了政治上的优势。 材料二：提倡“唯才是举”，只要有“治国用兵之术”，不论其出身地位如何，都提拔重用。他曾三次发出《求贤令》，因而曹操周围“猛将如云，谋臣如雨”。 材料三：曹操招募流民在许昌附近屯田，除了民屯还有军屯，兵士平时屯种，战时打仗。屯田制的推行，使荒地大量开发，军粮供应有了保证，为曹操统一北方奠定了物质基础。 材料四：曹操采取声东击西各个击破的战术，偷袭袁军乌巢，烧掉粮草。 （由学生合作探究，老师总结：1.政治上“挟天子以令诸侯”，取得政治主动权；2.重用人才；3.经济上采用屯田，组织军队和流民从事农业生产，奠定了物质基础；4.军事采取了正确的战术，而袁绍却是用人不当，轻敌。） （二）赤壁之战 过渡：官渡之战后，曹操逐步统一了北方，并在北征乌桓回师的途中的作品《龟虽寿》中写下了千古名句“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。”，从中反映了曹操有怎样的抱负呢？对了，是希望统一天下的雄心，同学们，我们都应该像曹操一样要树立人生的理想。那么接下来让我们看看官渡之战后天下的形势如何吧。（课件显示《官渡之战后形势图》） 教师：看图之后，大家认为在曹操统一全国的路上，谁是他最大的敌人呢？（刘备和孙权）刘备最初只是个卖草鞋的，自称西汉中山郡王之后。那是谁在他的崛起之路上起到最重要的最用呢？（诸葛亮），说到诸葛亮，相信大家都知道“三顾茅庐”的故事，正是在茅庐之中，诸葛亮为刘备分析三分天下的局势，并建议孙刘联军，才有了著名的“赤壁之战”。 学生活动：让学生合作完成表格“赤壁之战”和“官渡之战”。并让学生通过表格内容简述“赤壁之战”的经过。 战役名称时间交战双方结果特点影响官渡之战赤壁之战
导学思路：
教师：我们可以看到，在“官渡之战”中曹操以少胜多，在赤壁之战”中却为何以多败给少呢？请根据材料分析双方胜败的原因有哪些。（学生分组合作讨论） 材料一 据《三国志》记载，诸葛亮分析出曹操的劣势：劳师远征，士卒疲惫；北人不习水战…… 材料二 时曹公军众已有疾病，初一交战，公军败退……瑜部将黄盖曰：“……观操军船舰首尾相接，可烧而走也。” ——《三国志》 材料三 在曹操兵败赤壁中，传统的史学家强调其思想轻敌骄傲。如张作耀《曹操传》说：“曹操其人极易激动，易被胜利冲昏头脑”。 小组一：分析曹操失败的原因。 小组二：分析孙刘联军胜利的原因。 小组三：对一、二小组的讨论结果进行总结。 曹操失败的原因：1.官兵来自北方，不习水战，水土不服； 2.曹军强大，骄傲自满，战术不当。 孙刘联军胜利的原因：采取了正确的战术。 （教师点拨：分析战争胜败的原因应从战争性质、军队士气和作战力、民心以及战术领导等方面去思考。） 教师：同学们，通过刚才的学习，我们可以得到什么启示呢？ 学生：团结就是力量；骄兵必败；做事要注意方式方法。 （三）三国的建立与发展 过渡：赤壁之战对当时的局势起到了决定性影响，奠定了三国鼎立局面的基础。赤壁之战后，曹操退回北方，经营关中，并完成了北方的统一。而刘备占领了湖北及湖南大部，随后夺取四川和云贵地区。孙权的统治范围也在占领福建、广东并同时夺取刘备在湖南、湖北的势力范围之后得以扩大。 “三国鼎立”到底是怎么回事呢，请大家看地图，说出三个国家的名称、建立者、建立时间和都城。（课件显示地图，教师点拨，之所以叫做“三国鼎立”是因为鼎的三只脚起到了稳定局面的作用，而这三个国家之间也是长时间谁也不能吞并谁，相互制衡着，天下形势处于一种相对稳定的局面。） 教师：三个国家为了巩固自己的统治，都采取了一系列的治国措施。同学们，假设现在大家在参加央视的《城市之间》，请你们分别作为三个国家的代表，来宣传一下自己的国家吧。（设计意图，提升学生的概括和表达能力。） 教师点拨：卫温到达夷洲，说明台湾自古就是中国的领土。三国鼎立的形成使国家达到局部统一，为西晋统一全国奠定了基础，为社会发展起到重要的作用，同学们，我们都要做个爱国的人，坚决维护国家的统一。 【归纳总结】 东汉末年，中央政权衰败，出现许多割据一方的军阀。互相争夺权力。于是爆发了官渡之战、赤壁之战。官渡之战，曹操战胜袁绍，接着统一了北方。赤壁之战，孙刘联军战胜了曹操。三个政权没有能力消灭 导学思路：
对方，出现了三国鼎立的局面。各个国家发展本国的经济，客观上促进了生产的发展和社会的进步。天下大势分久必合、合久必分，统一始终是历史发展的必然趋势。 【拓展提升】 联系并思考：有人说曹操是：“治世之英雄，乱世之奸贼”，我们又该如何看待曹操呢？在个人思考的基础上小组讨论共同形成答案。 这个问题实际上是对历史人物的评价问题。评价历史人物要抓住其事迹一分为二的去进行，既要肯定其积极的一面，也要看到其消极的一面。曹操，“很容易就联想起戏曲舞台上那一位花面的奸臣，但这不是观察曹操的真正方法。其实曹操是一个很有本事的人，至少是一个英雄。”依你之见呢？ A：曹操能谋善断，很有眼光。 B：“治世之英雄，乱世之奸贼”。 C：杰出的政治家、军事家和诗人。 D：曹操戎马一生，兼并群雄，统一北方，发展生产，功劳不可低估。 教师：从刚才的回答中，可以看出，同学们对历史人物的评价很全面，对如何评价历史人物有了一定的认识。但在这里，老师仍然要提醒大家的是：评价历史人物一定要客观公正，树立科学的评价方法，要一分为二的看待，要看他一生的主流，是否推动了社会的进步和历史的发展。 1.【2023山东聊城期末】“运筹演谋，鞭挞宇内，北破袁绍，南虏（掳）刘琮，东举公孙康，西夷张鲁。九州百郡，十并其八，志绩未究，中世而殒。”这段话评价的是（ ）。 A.刘备 B.孙权 C.诸葛亮 D.曹操 2.【2024四川成都期末】200年，曹操善择良策，攻守相济，屡出奇兵，巧施火攻，焚烧袁军粮草，以少胜多。这场战争（ ）。 A.为统一北方打下基础 B.发展了孙吴海外贸易 C.实现了全国统一局面 D.形成了三国鼎立局面 参考答案：DA 导学思路：
【板书设计】 第16课 三国鼎立
一、官渡之战（200年） 曹操VS袁绍 为北方的统一奠定基础 二、赤壁之战（208年） 曹操VS孙刘联军 为三国鼎立的形成奠定基础 三、三国的建立与发展 三国的建立 三国经济的发展
【教后反思】

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