资源简介

(共31张PPT)
总论
第一单元：
树立科学思维观念
对思维、逻辑思维与科学思维的概括性介绍，也是全书的逻辑起点
分论
第二单元：
遵循逻辑思维规则
主要阐述逻辑思维的基本要求
第三单元：
运用辩证思维方法
主要阐述辩证思维的方法
运用
第四单元：
提高创新思维能力
主要阐述提高创新思维能力的几种方法
《逻辑与思维》全书框架
第一课
走进思维世界
思维的含义与特征
第二课
把握逻辑要义
第一单元
树立科学思维观念
第三课
领会科学思维
思维形态及其特征
“逻辑”的多种含义
逻辑思维的基本要求
科学思维的含义与特征
学习科学思维的意义
新课导入：
“早上被王羲之骂，中午被赵孟頫骂，下午被宋徽宗骂，晚上没睡着还要被李时珍骂……最近，“回答我”全民爆改挑战系列视频火了。
在AI的帮助下，古人们纷纷“复活”，结合人物自身经历和历史事实，配上情绪化的表达方式，向现代人发出“灵魂拷问”。
你如何看待AI“复活”历史人物？
当你在思考这一问题时候，你已经在和“思维”打交道了！
1.1 思维的含义与特征
——从AI技术看“思维”的独特魅力
第一课 走进思维世界
课标要求 素养解读
描述常见的思维活动，体会思维是人所特有的属性，了解思维的基本形态和特征；懂得正确思维的基本条件。 政治认同：正确认识思维的共同特征，明确思维的方式。
科学精神：明确思维的特征，思维的意义，思维的作用。
公共参与：了解思维的基本知识，初步走入思维世界。
1
从AI“复活”明思维的含义
2
从“人类智能”探思维的特征
总议题：
从AI技术看“思维”的独特魅力
从AI“复活”明思维的含义
1
议学情境一：
议一议：
同桌讨论，你认为AI有思维吗？利用AI“复活”的人物有思维吗？如何理解“思维”？
近年来，AI复活已经不再是新鲜事。从2024年让博物馆文物“动起来”到让2025年历史人物 “开口”，从教科书里的一张张名人画像，到对着屏幕“贴脸开大”，借助AI技术，很多网友实现了与古人 “精神交流”的夙愿。
（一）人类与思维
一
思维的含义
人，论力气比不上野牛大象；论奔跑比不上羚羊斑马；论攀登比不上敏捷的猿猴……然而，通过有思维参与其中的人类社会实践，看似生灵中弱者的人却成了万物之灵！
思维，就像阳光、空气和食物一样，是我们不可或缺的。只要我们在“想”、在“考虑”，就能切身地体会到我们在思维。
1.思维是人的特有属性
2.人的思维存在具有普遍性
【注意】动物的本能活动不是社会实践，动物没有思维。
（二）思维的含义
一
思维的含义
（1）思维有广义和狭义之分。
（2）广义的思维与意识同义，狭义的思维与理性认识同义。
（3）“逻辑与思维”中所说的“思维”主要是从狭义角度来讲的，指认识的高级阶段，是对事物的本质及其规律的反映。（即理性认识）
【知识回顾：感性认识VS理性认识】
感性认识 理性认识
区 别 含义 感性认识是人们在实践基础上由感觉器官直接感受到的关于事物的现象、事物的外部联系、事物的各个方面的认识 理性认识是人们借助抽象思维在概括、整理大量感性材料的基础上达到关于事物的本质、全体、内部联系和事物自身规律性的认识
形式 包括感觉、知觉和表象三种形式 包括概念、判断和推理三种形式
阶段 感性认识是认识的初级阶段 理性认识是认识的高级阶段
联系 ①感性认识和理性认识是人们对客观世界的两种不同水平的反映形式，也是认识过程的两个不同阶段。 ②感性认识有待于发展、深化为理性认识,理性认识依赖于感性认识，二者相互渗透、相互包含，具有辩证统一关系。 【注意】从性质上看，无论是感性认识还是理性认识，都有正确与错误之分
议学情境二：
议一议：
人类创造性地利用AI技术“复活”历史人物体现了哪种思维？你还知道思维方式的其他类型吗？
Al技术为历史人物赋子了鲜活的面孔，让传统文化有了更接地气的表达方式。过去严肃的历史教育常让年轻人感到疏离，而“回答我，系列视频用反差感拉近了大家的距离。这种用年轻人喜爱的方式，让历史从遥不可及的书本走入日常生活。
《北京日报》 评价：这种“知识暴力入脑”是寓教于乐的尝试，恰如其分地指出了娱乐化传播的教育价值。
（三）思维方式的类型和意义
一
思维的含义
（1）类型: 战略思维、历史思维、辩证思维、创新思维、法治思维、底线思维等。
（2）意义: 是对人类理性认识方式的高度概括，是人们认识事物本质、把握事物规律的重要的思维方式，是具有指导性和针对性的科学的思想方法和工作方法。
习总书记多次强调：“要提高战略思维、历史思维、辩证思维、创新思维、法治思维、底线思维能力，善于从纷繁复杂的矛盾中把握规律，不断积累经验、增长才干。”
【知识拓展】
战略思维 高瞻远瞩、统揽全局，善于把握事物发展总体趋势和方向
历史思维 以史为鉴、知古鉴今，善于运用历史眼光认识发展规律、把握前进方向、指导现实工作
辩证思维 用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题，其实质和核心是运用矛盾分析方法，在对立统一中把握事物
系统思维 运用系统观点，把对象的互相联系的各个方面及其结构和功能进行系统认识。整体性原则是系统思维方式的核心。
创新思维 人们在实践中破除迷信、超越陈规，有所发现、有所发明的思维活动
法治思维 将法律作为判断是非和处理事务的准绳，它要求崇尚法治、尊重法律，善于运用法律手段解决问题和推进工作
底线思维 客观地设定最低目标，立足最低点，争取最大期望值的思维能力
从“人类智能”探思维的特征
2
议学情境三：
当越来越多的人通过AI技术“复活”逝者，重新与想见的人再见，希望留住错过的时光，你的选择是什么？针对AI技术是否应该用于“复活”逝者，进行一场论辩AI表演赛。
如果AI技术能帮助我们走出悲伤，为什么不呢？
“复活”不是AI技术的终点，明天未可知，今天的人类是否应该三思？
思维具有差异性
（一）思维具有差异性
二
思维的特征
人人都会思维，不同的人有不同的思维风格。不同风格的思维在速度、方式、质量乃至结果上有很大的差异。
但不论哪一种风格的思维，都包含着思维的共同特征。
议学情境四：
2025年春节期间，中国人工智能大模型Deepseek横空出世。引发全球震动。其在语言和和逻辑推理方面远胜人类，超过了美国的ChatGTP。这是否意味着人类在智能上整体沦陷？
其实不然，运算智能是人和动物天生都比较缺乏的，感知智能和运动智能却是机器人所不擅长的，且根据科学家推断，要达到人类智能的高度，一个人工智能消耗的能量将是整个地球消耗的能量。
议一议：
材料中对人工智能的分析我们能得出“人工智能不能取代人类智能”，这体现了思维具有什么特征？
（二）思维的共同特征
二
思维的特征
1.思维具有间接性
（1）原因：人们不可能对所要认识的每一个事物都去直接感知，事物的本质和规律也不可能直接感知到。
（2）含义：指思维能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识，透过事物的现象，揭示事物的本质和规律，实现对未知事物的认识。
（3）意义：能够弥补直接感知的不足，克服感性认识的局限，更深刻、更正确、更全面地反映客观事物。（补充）
【关键词】见…而知…；通过…推断出…； 计划；预测；揭示出......
（二）思维的共同特征
二
思维的特征
2.思维具有概括性
（1）含义：思维能够从多种事物及其各种各样的属性中，舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性，把握一类事物的共同本质。
（2）作用：凭借思维的概括性，人们才能从千差万别、纷纭复杂的事物现象中把握事物的本质和规律。（从个性中总结共性）（补充）
【关键词】共同之处是…；整体上看…；共性在于…；总结概括出......
【难点：区分间接性和概括性】
间接性体现为由表及里，有一个推测的过程;
概括性是把握某类事物的共同特点，常见信息是“多次经历之后，得出某一结论”。
1.小王早上起来看到院子的地面和房顶都是湿的，判断昨天晚上下过雨。
2.列宁说：“表象不能把握整个运动，例如它不能把握秒速为30万公里的运动，而思维则把握而且应当把握”。
3.人类能够根据相关知识进行天气预报；预测地震等。
4.人们在超市里看到牙膏、鸡蛋、面粉、饮料、衣服等，都称它们“商品”。
5.人们在生活实践中长期观察，形成“早雨一天晴，晚雨到天明。”的认识。
间接性
间接性
间接性
概括性
概括性
（二）思维的共同特征
二
思维的特征
3.思维具有能动性
【关键词】抽象；创新；有选择的；主动、自觉
（1）含义： 任何思维都是对认识对象的反映，但又不是对认识对象的机械反映。思维能够提炼加工感性材料，形成有别于客观实际的认识。
（2）表现：正确的思维如实地反映认识对象，错误的思维歪曲地反映认识对象。
认识对象
思维能动的加工
理性认识
（正确和错误之分）
感性认识材料
【知识整合】
特征 间接性（强调推断） 概括性（强调总结） 能动性（强调加工）
关键词 见…而知…;通过…推断出…;计划；预测；揭示出；推断出 共同之处是…;整体上看…；共性在于…;总结出 抽象；创新；有选择的；主动、自觉
区别 含义 思维能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识，透过事物的现象，揭示事物的本质和规律，实现对未知事物的认识。 指思维能够从多种事物及其各种各样的属性中，舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性，把握一类事物的共同本质。 思维对认识对象的反映不是机械的、消极被动的，而是主动的或能动的；自觉的、有计划有目的地对认识对象的属性进行抽象重组，得出既有认识对象的痕迹，又不同于认识对象的主观映像。
作用 ①凭经验能认识没有直接作用于感官的事物属性。 ②凭经验能认识根本不可能直接作用于感觉器官的事物属性。 ③能在对事物认识的基础上进行蔓延式无止境的扩展。 ①概括是形成概念的前提。同类事物总结共性；同类现象中总结本质的规律性内在联系。 ②概括是思维活动的速度，迁移的程度、广度和深度。 ③概括是一切科研的出发点。 联系 ①思维的概括性是间接性的前提；②间接性和概括性中都体现有能动性。
（三）思维与实践的关系
二
思维的特征
思维在实践中产生，在实践中发展，又反作用于实践。
正确的思维能够指导人们在实践中实现预期的目的。
“任何英雄豪杰，他的思想、意见、计划、办法，只能是客观世界的反映，其原料或者半成品只能来自人民群众的实践，或者自己的科学实验中。” ——毛泽东
正确的认识
促进
实践
错误的认识
实践
阻碍
实践
产生
认识
反作用于
AI“复活”有“趣”也要有“界”
无论是复活古人还是“数字逝者”都需要尊重其历史背景和文化意义。历史人物和逝者的形象、言论不应被随意篡改或过度娱乐化。
归根到底，AI的价值也是人的价值，任凭技术如何发展，我们心中那份对历史的敬意与温情依然亘古不变，如此，文明的长河方能奔涌向前，滋养每一代人的精神家园。
【课堂总结】
思维的含义和特征
思维的含义
思维的特征
人类与思维
思维的含义
思维方式的类型与意义
思维具有差异性
思维的共同特征
思维与实践的关系
【课堂练习】
1.海口“天空之山”是新落成的“网红”建筑。为确保曲面玻璃成品率，施工方多次进行试验拆切，有效控制住尺寸误差；为了确保“天空之山”项目的线型流畅美观，施工方在进行异型双曲面薄壳清水混凝土结构施工前，结合设计模型进行模板参数化设计，深化背楞及模板接近10000张。从思维与逻辑上看，施工方相关做法说明（ ）
①思维是在实践中产生的 ②思维决定着实践的进程
③思维能正确反映认识对象 ④思维是对实践的如实反映
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
A
【课堂练习】
2.东汉末年，皇帝落难，群雄纷起。虽有谋士建议“挟天子而令诸侯，蓄士马以讨不庭”，然在“从之则权轻，违之则拒命，非计之善者也”反对中，袁绍终不采用；在“宜奉天子以令不臣，修耕植，畜军资，如此则霸王之业可成也”建议下，虽“诸将或疑”，然曹操果断迎接天子至许都。最终袁绍在曹操奉诏讨伐下，军败身死。这告诉我们（ ）
①感性认识要上升为理性认识 ②思维风格不同，其结果不同
③要主动接受他人意见和建议 ④要善于排除错误思维的干扰
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
D
【课堂练习】
3.林语堂先生将诗歌称为中国人的宗教，因为浩如烟海的中华诗词不仅蕴含着绝美的意境，而且闪烁着思维的光芒，潜藏在我们的血液之中，是中国人的精神宗教。关于下列诗句所体现的思维特征，说法正确的是（ ）
①“风雨送春归，飞雪迎春到”，体现了思维的客观性
②“大漠孤烟直，长河落日圆”，体现了思维的科学性
③“夜来风雨声，花落知多少”，体现了思维的间接性、能动性
④“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”，体现了思维的概括性
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
D
【课堂练习】
4.2024年4月17日，中国天眼科研团队取得突破性进展。通过科研团队的不断创新，截至目前，被誉为“中国天眼”的500米口径球面射电望远镜（FAST）已发现超900颗新脉冲星，极大拓展了人类观察宇宙视野的极限。取得上述突破性进展，是基于（ ）
①思维具有间接性，能凭借已有知识把握未知事物
②思维具有能动性，能通过主动研究形成新的认识
③思维具有概括性，能从多种事物中把握共同本质
④思维具有实践性，能有效解决新出现的实际问题
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
A
【课堂练习】
5.韧性城市是指在逆变环境中具备承受、适应和快速恢复能力的城市，是城市安全发展的新范式。北京市提出，到2025年，建成50个韧性社区、韧性街区或韧性项目；到2035年，韧性城市建设取得重大进展。建设韧性城市必须（ ）
①坚持政府主导，协调引导社会力量和资源参与建设
②坚持底线思维，全面防范、彻底化解各种风险挑战
③坚持系统观念，整合资源、完善跨部门协作应急机制
④提升市、区、街乡、社区等各级政府的应急处理能力
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
A高中政治选择性必修3《逻辑与思维》教学设计
章节 第一课 走进思维世界
课题 1.1 思维的含义与特征
课型 新授课
教材分析： “思维的含义与特征”是本书第一单元第一课的第一框。本单元的基本逻辑为:从思维到逻辑思维再到科学思维的递进。具体来说，从异同、特征、形态角度谈思维的基本内涵;从条件、含义、特征角度谈科学思维的内涵;思维的作用、学习科学思维的意义主要说明树立科学思维的重要性;正确思维的基本条件是从措施角度阐述树立科学思维的基本途径。 由此可见，第一课“走进思维世界”是整个单元乃至整本书的逻辑起点，尤其第一框题对思维的概念与特征进行了基础的理解和梳理,为第一单元以及整本书内容的展开奠定了基础。只有弄清思维的概念与特征，才能进一步理解科学思维的含义与特征，形成具体的“逻辑思维”、“辩证思维”、“创新思维”能力。
二、学情分析： 《逻辑与思维》这本教材学生初步接触可能会感到陌生， 对“思维 ”没有感性直观的认识，但是学生在日常的生活中对问题的思考，在考虑事情的时候其实就是思维在发挥作用，学生已经有了这个意识基础去运用思维分析问题解决问题，所以需要教师引导学生审视和反思才能感悟思维的存在。因此教师可以选取有趣、贴近学生生活的探究材料开展议学活动，通过设置议学情境，开展议学活动，实现师生思维的碰撞，在课堂上迸发精彩瞬间。
三、学习目标： 了解思维风格具有差异性，思维有广义与狭义之分，思维的方式具有多样性。 2.掌握思维有共同特征，思维的意义，思维的作用 3.能够结合具体材料辨别思维的类型和思维的作用。
核心素养： 政治认同：正确认识思维的共同特征，明确思维的方式。 科学精神：明确思维的特征，思维的意义，思维的作用。 公共参与：了解思维的基本知识，初步走入思维世界。
五、学习重难点： 教学重点：了解思维的含义、类型，把握这些思维方式的意义。 教学难点：正确理解思维的特征
六、议学活动设计：
导入新课： 同学们最近有刷到这类视频吗？（播放视频）在AI的帮助下，古人们纷纷“复活”，结合人物自身经历和历史事实，配上情绪化的表达方式，向现代人发出“灵魂拷问”。同学们，你如何看待AI“复活”历史人物？（学生畅谈）其实当你在思考这一问题时候，你已经在和“思维”打交道了！那究竟何为“思维”？思维有哪些特征呢？今天我们这节课走进AI技术看看人类思维的独特魅力，一起来学习第一课第一框“思维的含义与特征”
议学活动1：从AI“复活”明思维的含义
教师活动1： 1.展示议学情境（视频+素材）： （1）情境一： 近年来，AI复活已经不再是新鲜事。从2024年让博物馆文物“动起来”到让2025年历史人物 “开口”，从教科书里的一张张名人画像，到对着屏幕“贴脸开大”，借助AI技术，很多网友实现了与古人 “精神交流”的夙愿。 （2）情境二： Al技术为历史人物赋子了鲜活的面孔，让传统文化有了更接地气的表达方式。过去严肃的历史教育常让年轻人感到疏离，而“回答我，系列视频用反差感拉近了大家的距离。这种用年轻人喜爱的方式，让历史从遥不可及的书本走入日常生活。《北京日报》 评价：这种“知识暴力入脑”是寓教于乐的尝试，恰如其分地指出了娱乐化传播的教育价值。 2.议学问题： （1）同桌讨论，你认为AI有思维吗？利用AI“复活”的人物有思维吗？如何理解“思维”？ （2）人类创造性地利用AI技术“复活”历史人物体现了哪种思维？你还知道思维方式的其他类型吗？ 3.议学提示： （1）①AI没有思维，作为工具，AI的“思考”是程序运行的结果，不具备思维的本质特征。利用AI“复活”的人物也不具备思维，其“存在”是技术对人类情感的补偿，但无法替代真实的思维和意识。②思维是人特有的属性，思维有广义和狭义之分。“逻辑与思维”中所说的“思维”主要是从狭义角度来讲的，指认识的高级阶段，是对事物的本质及其规律的反映。 （2）人类创造性地利用AI技术“复活”历史人物主要体现了创新思维，除此之外，思维方式还有战略思维、历史思维、辩证思维、法治思维、底线思维等类型。 4.议学活动要求： 在此环节中，要求同学们自主思考、同桌讨论回答问题，注意术语的规范使用。 学生活动1： 1.阅读材料，观看视频，提取关键信息，联系本框知识回答问题，做好议学准备。 2.认真研读议学问题，列出自己的观点，做好分享准备。 3.根据议学提示，在课本对应位置将基本观点 备注清楚。
设计意图： 本议学活动旨在通过引入贴近学生生活实际且充满科技感的AI“复活”历史人物案例，有效激发学生的学习兴趣和探究热情。通过展示AI技术在文化传承与创新方面的独特应用，引导学生深入思考AI与人类思维之间的本质区别，从而深刻理解“思维”作为人类特有属性的核心内涵。同桌讨论环节的设计，旨在促进学生之间的交流与合作，鼓励他们主动表达观点，共同探讨思维的广义与狭义之分，为后续深入学习科学思维、逻辑思维等内容奠定坚实的基础。
议学活动2：从“人类智能”探思维的特征
教师活动2： 1.展示议学情境： （1）情境三：辩论赛 当越来越多的人通过AI技术“复活”逝者，重新与想见的人再见，希望留住错过的时光，你的选择是什么？针对AI技术是否应该用于“复活”逝者，进行一场论辩AI表演赛。 （2）情境四： 2025年春节期间，中国人工智能大模型Deepseek横空出世。引发全球震动。其在语言和和逻辑推理方面远胜人类，超过了美国的ChatGTP。这是否意味着人类在智能上整体沦陷？其实不然，运算智能是人和动物天生都比较缺乏的，感知智能和运动智能却是机器人所不擅长的，且根据科学家推断，要达到人类智能的高度，一个人工智能消耗的能量将是整个地球消耗的能量。 2.议学问题： 材料中对人工智能的分析我们能得出“人工智能不能取代人类智能”，这体现了思维具有什么特征？ 3.议学提示： 思维具有间接性。“要达到人类智能的高度，一个人工智能消耗的能量将是整个地球消耗的能量”，根据科学家的推断能进一步分析得出“人工智能不能取代人类智能“，这体现思维具有间接性，人类思维能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识，透过事物的现象，揭示事物的本质和规律。 （过渡：除此之外，你还知道思维具有哪些特征呢？同学们可以在教材中找到答案） 4.议学活动要求： 结合材料思考问题，列出发言要点，小组中心发言人汇总本组成员观点，做好发言准备。注意术语的规范使用。 学生活动2： 1.阅读材料，提取关键信息，做好议学准备。 2.认真研读议学问题，列出自己的观点，经过小组合作探究，每一小组中心发言人归纳整理本组成员的观点，做好分享准备。 3.根据议学提示，在课本相应地方做好笔记，掌握知识点。
设计意图： 本议学活动通过构建关于AI技术伦理应用的辩论情境，如AI是否应用于“复活”逝者的讨论，旨在引导学生从多角度、多层次分析人类智能与人工智能之间的差异，进而深刻揭示人类思维所具备的间接性特征。小组合作探究的模式，不仅能够锻炼学生的批判性思维和团队协作能力，还能促使他们在分析材料、提炼观点的过程中，深入理解人类思维如何凭借感性材料、已有经验和知识，透过现象揭示事物的本质和规律。同时，通过引导学生自主回顾教材并探索思维的其他特征，如概括性、能动性等，旨在进一步拓宽学生的知识视野，培养他们的自主学习能力和综合思维素质。
课堂小结：
学以致用： 1.海口“天空之山”是新落成的“网红”建筑。为确保曲面玻璃成品率，施工方多次进行试验拆切，有效控制住尺寸误差；为了确保“天空之山”项目的线型流畅美观，施工方在进行异型双曲面薄壳清水混凝土结构施工前，结合设计模型进行模板参数化设计，深化背楞及模板接近10000张。从思维与逻辑上看，施工方相关做法说明（ ） ①思维是在实践中产生的 ②思维决定着实践的进程 ③思维能正确反映认识对象 ④思维是对实践的如实反映 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 【答案】A 【详解】①③：为了确保“天空之山”项目的线型流畅美观，施工方在进行异型双曲面薄壳清水混凝土结构施工前，结合设计模型进行模板参数化设计，深化背楞及模板接近10000张，这表明思维是在实践中产生的，思维能正确反映认识对象，①③入选。 ②：实践决定思维，②说法错误。 ④：思维对实践的反映可能是如实的，也可能是歪曲的，④说法错误。 故本题选A。 2.东汉末年，皇帝落难，群雄纷起。虽有谋士建议“挟天子而令诸侯，蓄士马以讨不庭”，然在“从之则权轻，违之则拒命，非计之善者也”反对中，袁绍终不采用；在“宜奉天子以令不臣，修耕植，畜军资，如此则霸王之业可成也”建议下，虽“诸将或疑”，然曹操果断迎接天子至许都。最终袁绍在曹操奉诏讨伐下，军败身死。这告诉我们（ ） ①感性认识要上升为理性认识 ②思维风格不同，其结果不同 ③要主动接受他人意见和建议 ④要善于排除错误思维的干扰 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 【答案】D 【详解】①：材料强调正确思维的重要性，没有涉及感性思维上升到理性思维，①不符合题意。 ②④：袁绍和曹操对皇帝落难，采取了不同的谋略，结果也不同，说明思维风格不同，其结果不同，要主动接受他人意见和建议，②④符合题意。 ③：要辩证对待他人的意见和建议，③说法错误。 故本题选D。 3.林语堂先生将诗歌称为中国人的宗教，因为浩如烟海的中华诗词不仅蕴含着绝美的意境，而且闪烁着思维的光芒，潜藏在我们的血液之中，是中国人的精神宗教。关于下列诗句所体现的思维特征，说法正确的是（ ） ①“风雨送春归，飞雪迎春到”，体现了思维的客观性 ②“大漠孤烟直，长河落日圆”，体现了思维的科学性 ③“夜来风雨声，花落知多少”，体现了思维的间接性、能动性 ④“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”，体现了思维的概括性 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 【答案】D 【详解】本题考查思维的特征的知识。 ①：“风雨送春归，飞雪迎春到”，主要体现了思维的能动性，思维的形式是主观的，内容是客观的，①说法错误。 ②：“大漠孤烟直，长河落日圆”主要体现了形象思维的基本单元的形象性、运行方式的想象性和思维表达的情感性，而且思维不一定都是科学的，②说法错误。 ③：通过“花落知多少”推测昨夜风雨的大小，体现了思维的间接性、能动性，③说法正确。 ④：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”，诗人对月亮赋予了很多的情感，主要体现了思维的概括性，④说法正确。 故本题选D。 4.2024年4月17日，中国天眼科研团队取得突破性进展。通过科研团队的不断创新，截至目前，被誉为“中国天眼”的500米口径球面射电望远镜（FAST）已发现超900颗新脉冲星，极大拓展了人类观察宇宙视野的极限。取得上述突破性进展，是基于（ ） ①思维具有间接性，能凭借已有知识把握未知事物 ②思维具有能动性，能通过主动研究形成新的认识 ③思维具有概括性，能从多种事物中把握共同本质 ④思维具有实践性，能有效解决新出现的实际问题 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 【答案】A 【详解】①②：中国天眼科研团队取得突破性进展，借助“中国天眼”，发现了许多新星，拓展了人类观察宇宙视野的极限，推动了认识的发展，这表明反映出思维具有间接性和能动性，①②正确。 ③：材料强调思维具有能动性和间接性，并未体现从多种事物中把握共同本质，③错误。 ④：思维不具有实践性的特征，④错误。 故本题选A。 5.韧性城市是指在逆变环境中具备承受、适应和快速恢复能力的城市，是城市安全发展的新范式。北京市提出，到2025年，建成50个韧性社区、韧性街区或韧性项目；到2035年，韧性城市建设取得重大进展。建设韧性城市必须（ ） ①坚持政府主导，协调引导社会力量和资源参与建设 ②坚持底线思维，全面防范、彻底化解各种风险挑战 ③坚持系统观念，整合资源、完善跨部门协作应急机制 ④提升市、区、街乡、社区等各级政府的应急处理能力 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 【答案】A 【详解】①③：建设韧性城市，必须坚持政府主导，协调引导社会力量和资源参与建设，坚持系统观念，整合资源、完善跨部门协作应急机制，①③正确。 ②：要努力化解但不能彻底化解各种风险挑战，②排除。 ④：社区实行基层群众自治，不包括政府等国家机关，④排除。 故本题选A。
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