资源简介

(共18张PPT)
统编版小学道德与法治四年级上册
第3课《我们班 他们班》
第一单元 与班级共成长
第 2 课时 增进班级间的合作
导入新课
同学们，你们在视频里看到了接力赛的紧张与激情！每个班级的同学紧密合作，默契传递接力棒，奋力向前。若没有这种团结协作，比赛将无法进行，胜利更无从谈起。合作的力量，让我们共同见证，也值得我们深刻学习！
同学们，在视频里看到了什么？接力赛中每个班级的同学是怎样合作的？如果没有合作，比赛还能顺利进行吗？
讲授新课
第二模板：增进班级间的合作
每个班都是学校大家庭中的一员。在学校生活中，大家一起合作，共同创造和分享美好的校园生活。
新学期的“文化月”活动中，四年级所有班级齐心协力，给全校同学奉献了一场精彩的联欢会。
3班和 5班成立了宣传小组，他们设计的海报非常精美。
演出小组的同学都是来自各个班的舞蹈高手。
2班的电脑兴趣小组为6班的音乐小组提供技术支持，一起负责联欢会音乐的准备与播放。
文稿小组由各个班的文学爱好者组成，他们在老师的指导下撰写主持人讲稿。
你们班和别的班有过类似的活动吗？你们在活动中是怎样合作的？
我们班确实与别的班有过类似的活动经历。在那次活动中，我们两班密切合作，共同策划、分工明确。通过有效的沟通和团队协作，我们成功完成了任务，不仅增进了彼此间的友谊，还锻炼了我们的合作能力和集体荣誉感。
设计合作活动
1. 发挥自己的想象，设计一个班级合作活动方案。
2. 班内讨论，评选出可行的合作活动方案。
3. 在老师的帮助下主动邀请另一个班级，一起商议，合作开展活动。
我们可以一起去郊游，还可以一起做游戏……
我们可以组织一次班级之间的读书交流会。
针对学校生活中存在的问题，我们两个班可以共同向学校提出建议。
我们可以一起开展校园科技节活动，展示大家的新发明。
你认为开展这类班级合作活动有什么意义？大家可以从中收获什么？
开展班级合作活动意义重大！它不仅能增强团队凝聚力，提升我们的沟通与协作能力，还能让我们在实践中学会相互支持与信任。大家将从中收获宝贵的友谊、丰富的经验和全面的个人成长，共同创造难忘的回忆！
课堂练习
单项选择题
班级间合作活动的意义不包括（ ）
A. 增加班级矛盾 B. 增进班级友谊 C. 培养团队精神
答案：A
在班级合作中，我们应该（ ）
A. 只考虑自己班级利益 B. 与其他班级积极沟通 C. 不参与合作任务
答案：B
设计班级合作活动方案时，不需要考虑的是（ ）
A. 活动的趣味性 B. 其他班级是否愿意 C. 自己是否能获奖
答案：C
课堂练习
判断题
班级间合作能让校园生活更美好。（ ）
答案：√
合作活动中只要听从自己班级同学的意见就行。（ ）
答案：×
明确分工有助于班级合作活动顺利开展。（ ）
答案：√
课堂总结
同学们，今天我们一起探讨了增进班级间合作的重要性，分享了合作经历，还设计了精彩的合作活动方案。班级间的合作就像神奇的魔法，能把我们的校园生活变得更加丰富多彩，也能让我们收获友谊和成长。希望大家在今后的学习生活中，积极与其他班级合作，用合作的力量创造更多美好！
课堂总结
3.我们班 他们班
增进班级间的合作
合作意义：丰富生活、增进友谊、培养能力
合作案例：“文化月” 活动分工合作
合作步骤：设计方案、明确分工、沟通实施
Thanks!
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统编版四年级道德与法治上册核心素养教学设计
教材分析
本节课是小学四年级上册道德与法治第 3 课《我们班 他们班》第 2 课时 “增进班级间的合作”。教材以新学期 “文化月” 活动中四年级各班协作举办联欢会为案例，生动展现班级间合作的具体形式与成果，让学生直观感受合作在校园生活中的重要性。随后引导学生回忆本班与其他班级合作的经历，并鼓励学生发挥想象设计合作活动方案，从实践层面培养学生的合作能力与创新意识。教材旨在通过这些内容，使学生认识到班级间合作能创造和分享美好校园生活，增强学生的集体归属感与合作精神 。
学情分析
四年级学生在以往的学习生活中，有过一定的小组合作经验，但大多局限于班级内部，对于班级间的合作参与较少，缺乏系统认知与实践经验。部分学生集体意识较强，乐于参与合作活动，但可能在合作中存在以自我班级为中心的倾向；部分学生团队协作能力较弱，在与其他班级合作时可能出现沟通不畅、责任不明确等问题。此外，学生对合作活动的意义理解不够深刻，需要教师引导其从更广泛的角度认识合作的价值 。
核心素养分析
（一）政治认同 通过班级间合作活动的开展，让学生感受集体力量，理解个人与集体、班级与学校之间的紧密联系，增强对学校集体生活的认同感，进而培养对集体主义价值观的认同，为形成正确的政治观念奠定基础 。 （二）道德素养 在班级合作过程中，引导学生学会尊重其他班级同学，培养理解、包容、友善的道德品质。鼓励学生在合作中相互帮助、共同进步，践行团结友爱、乐于奉献的道德准则，促进良好道德行为习惯的养成 。 （三）法治观念 在班级合作活动的组织与实施过程中，渗透规则意识，如明确各班级在合作中的责任与义务、遵守活动规则等，让学生明白合作需要遵循一定规范，初步培养学生的法治观念和规则意识 。 （四）健全人格 为学生提供参与班级合作活动的机会，在合作中锻炼学生的沟通能力、解决问题能力和团队协作能力。面对合作中的困难与分歧，引导学生学会调整心态、理性应对，塑造自信、坚韧、善于合作的健全人格 。 （五）责任意识 让学生认识到自己在班级合作活动中的角色和责任，从班级整体利益出发，积极履行职责，增强对班级和学校的责任感，培养学生的集体主人翁意识 。
教学重点
引导学生深刻理解班级间合作的重要性，感受合作带来的积极成果，激发学生参与班级合作的热情。 指导学生掌握班级合作的方法和步骤，包括设计合作方案、明确分工、沟通协调等，提高学生的合作能力。 通过实践活动，培养学生的团队精神和集体荣誉感，增强学生对学校集体生活的认同感 。
教学难点
克服学生可能存在的班级本位主义思想，引导学生以开放、包容的心态与其他班级合作，实现互利共赢 。 帮助学生在设计合作活动方案时，充分考虑可行性和创新性，避免方案过于理想化或缺乏实际操作性 。 培养学生在合作过程中的自我管理和协调能力，确保合作活动顺利开展，有效解决合作中出现的矛盾和问题 。
教具准备
制作多媒体课件，收集展示班级间合作活动的图片、视频资料，如运动会班级接力合作、文艺汇演班级联合表演等，用于课堂展示和案例分析 。 准备大白纸、彩色笔、便利贴等文具，供学生分组设计合作活动方案时使用 。 准备 “班级合作成果展示墙”，用于张贴学生设计的合作方案和合作活动照片 。 准备小奖品，如合作勋章、团队荣誉证书等，用于奖励在合作活动设计和讨论中表现优秀的小组 。
教学过程
教学环节 教师活动、学生活动和设计意图
一、导入新课 教师活动：播放一段学校运动会上各班合作完成接力赛的精彩视频，视频中运动员奋力奔跑交接接力棒，观众们热情呐喊助威。播放结束后，教师提问：“同学们，在视频里看到了什么？接力赛中每个班级的同学是怎样合作的？如果没有合作，比赛还能顺利进行吗？” 引导学生思考合作在班级活动中的重要性，进而导入本节课主题 “增进班级间的合作” 。 学生活动：认真观看视频，积极回答问题，描述视频中班级合作的场景，如 “接力赛中同学要准确交接接力棒，还要互相加油鼓励”，并分析合作对比赛的重要性 。 设计意图：通过直观、生动的视频展示，迅速吸引学生注意力，激发学生兴趣，让学生从熟悉的校园活动中直观感受合作的魅力，为后续教学内容做好铺垫 。
二、讲授新课 第二模板：感受班级合作的魅力 教师活动：展示教材中 “文化月” 活动案例，详细讲解 3 班和 5 班成立宣传小组设计海报、各班级舞蹈高手组成演出小组等合作内容，结合多媒体课件展示相关图片和文字说明。提问学生：“在这个‘文化月’活动中，各个班级是怎样分工合作的？最终取得了什么成果？这样的合作给你带来什么感受？” 引导学生深入分析案例，体会班级合作的意义 。 学生活动：认真聆听教师讲解，观察图片，积极思考并回答问题，分享自己的看法，如 “每个班级发挥自己的优势，分工明确，所以活动很成功”“合作能让大家一起创造出更精彩的活动，感觉很有意义” 。 设计意图：以具体案例为依托，引导学生深入理解班级间合作的方式和价值，让学生从他人的合作经验中汲取知识，为后续开展自己的合作活动提供借鉴 。 分享班级合作经历 教师活动：组织学生开展小组讨论，提问：“在以往的学校生活中，我们班和其他班级有过哪些合作活动？在活动中大家是怎样合作的？有什么收获和体会？” 鼓励学生回忆并分享经历。教师巡视各小组，参与讨论，倾听学生发言，适时给予指导和鼓励 。讨论结束后，邀请小组代表上台分享，教师对学生的分享进行总结和点评 。 学生活动：小组内热烈讨论，回忆班级合作的场景，如共同完成校园文化墙绘制、联合举办主题班会等，分享自己在合作中的角色和感受。小组代表上台发言，其他同学认真倾听，补充不同观点 。 设计意图：通过分享自身经历，让学生进一步加深对班级合作的认识，增强学生的参与感和自信心，同时促进学生之间的交流与学习 。 设计班级合作活动方案 教师活动：引导学生发挥想象，提出问题：“如果让我们和其他班级合作开展活动，大家想设计一个怎样的活动？” 组织学生分组进行合作活动方案设计，发放大白纸、彩色笔等文具，提醒学生在设计时考虑活动主题、参与班级、活动流程、分工安排等要素。教师巡视各小组，提供必要的指导和建议，如启发学生从学习、文体、公益等多方面思考活动主题 。待各小组完成设计后，组织小组展示方案，邀请其他小组进行评价和提出改进意见，最后评选出优秀方案 。 学生活动：小组内成员积极讨论，发挥创意，确定活动方案，如设计 “班级联合读书分享会”“两班合作环保公益活动” 等，并用图文形式记录下来。各小组派代表展示方案，介绍设计思路和亮点，认真听取其他小组的意见和建议，对方案进行修改完善 。 设计意图：培养学生的创新思维和实践能力，让学生在设计方案的过程中学会合作、沟通与交流，提高学生的综合素养。通过展示和评价环节，促进学生相互学习，优化活动方案 。 探讨合作活动的意义 教师活动：组织学生开展全班讨论，提问：“大家认为开展班级合作活动有什么意义？我们可以从中学到什么？” 引导学生从个人成长、班级发展、校园生活等多个角度进行思考。教师对学生的发言进行梳理和总结，提炼出合作活动在增进友谊、培养能力、丰富校园生活等方面的重要意义 。 学生活动：积极思考，踊跃发言，分享自己对合作活动意义的理解，如 “合作活动能让我们交到更多朋友”“可以锻炼我们的组织和沟通能力”“让校园生活更加丰富多彩” 等 。 设计意图：帮助学生深入理解班级合作活动的价值，引导学生树立正确的合作观念，激发学生主动参与班级合作的积极性 。
三、课堂练习 单项选择题 班级间合作活动的意义不包括（ ） A. 增加班级矛盾 B. 增进班级友谊 C. 培养团队精神 答案：A 在班级合作中，我们应该（ ） A. 只考虑自己班级利益 B. 与其他班级积极沟通 C. 不参与合作任务 答案：B 设计班级合作活动方案时，不需要考虑的是（ ） A. 活动的趣味性 B. 其他班级是否愿意 C. 自己是否能获奖 答案：C 判断题 班级间合作能让校园生活更美好。（ ） 答案：√ 合作活动中只要听从自己班级同学的意见就行。（ ） 答案：× 明确分工有助于班级合作活动顺利开展。（ ） 答案：√
四、课堂小结 同学们，今天我们一起探讨了增进班级间合作的重要性，分享了合作经历，还设计了精彩的合作活动方案。班级间的合作就像神奇的魔法，能把我们的校园生活变得更加丰富多彩，也能让我们收获友谊和成长。希望大家在今后的学习生活中，积极与其他班级合作，用合作的力量创造更多美好！
板书设计
增进班级间的合作 合作意义：丰富生活、增进友谊、培养能力 合作案例：“文化月” 活动分工合作 合作步骤：设计方案、明确分工、沟通实施
教学反思
本节课通过视频导入、案例分析、实践设计等环节，有效激发了学生对班级间合作的兴趣，大部分学生能积极参与讨论和方案设计，对合作的意义和方法有了较深刻的理解。课堂练习环节也反映出学生对知识的掌握较好。但在教学过程中，部分小组在设计合作方案时创新性不足，过于依赖已有经验；在讨论合作意义时，学生的思维拓展还不够充分。在今后教学中，需加强对学生创新思维的培养，提供更多新颖案例启发学生；设计更具开放性的问题，引导学生从多维度思考，进一步提升教学效果 。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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