资源简介

(共24张PPT)
统编版小学道德与法治四年级上册
第3课《我们班 他们班》
第一单元 与班级共成长
第 3 课时 正确对待班级间的竞争
导入新课
在刚才的视频中，大家清晰地看到了各个班级间的紧密互动与协作。班级之间不仅存在着良性的竞争关系，更展现出相互支持、共同进步的风貌。这种团结向上的氛围，正是我们校园文化的生动体现。
在刚才的视频中，大家看到了什么？班级之间存在着怎样的关系？
讲授新课
第三模板：正确对待班级间的竞争
班级与班级之间既有合作，也有竞争。竞争给我们带来成长和收获。
为了在合唱比赛中获得好成绩，我们班每天放学后都认真练习。
上学期，5班和我们班进行了一场知识竞赛活动。活动中，双方都学到了不少知识。
班级之间有竞争是正常的，但是，如果使用不正当的方式获胜，那是不光彩的，甚至会产生不良后果。
摄影比赛时，为了让班级取得好成绩，有的同学用家长的作品参赛。
卫生评比时，部分卫生检查员在检
查本班卫生时，偷偷捡起地上的纸屑。
在你的生活中有类似的现象吗？这种做法可能导致什么样的不良后果？
班级间的竞争必须使用正当方式。这话说起来容易，要真正做到，也不是那么简单。
四年级将要举行“校园话剧”比赛，为了干扰其他班同学的比赛心情，有同学提议制作一条贬低其他班级的横幅。对此，有同学认为这种方式不正当，也很不友善。最后，大家商定在横幅上写“班班有看头”“剧剧都精彩”。
假如你是赛场上的运动员，听到别人起哄，会怎么想？如果你在看台上看到别的班同学跑在前边，会怎么做？
假如我是赛场上的运动员，听到别人起哄，我会把它当作动力，更加专注比赛，用行动证明自己。如果在看台上看到别的班同学跑在前边，我会为他们加油，同时坚信我们班同学也能迎头赶上，展现体育精神，胜负之外，友谊第一。
说一说，这些做法是否合适。
第四模板：为他班喝彩
每个班级都有自己的特点，都有值得尊重和欣赏的地方。能够为他班喝彩，就是对他们的认可和赞赏。
为他人喝彩
我曾应邀参加一所小学的运动会。那次运动会上, 有一个班获得了“道德风尚奖”。我向校长提出心中的疑惑：在整个竞赛过程中, 并没有发现这个班的道德风尚比其他班高在何处。校长说：“其实你忽
略了一个细节——在同学们都为自己班运动员取得好成绩而欢呼雀跃时, 唯有那个班的学生在为自己喝彩的同时, 也不忘为别人喝彩。”由此, 我还想起一次外国人为中国人喝彩的场面。2001年8月22日，在北京举行的世界大学生运动会开幕式上, 当法国体育代表团走到主席台前时，人们意外地看见 , 法国运动员高高举起了一条横幅, 上面用中文写着“法国代表团祝贺北京 2008年奥运会申办成功”。 巴黎申办奥运会败给北京, 但法国人仍能大度地为竞争对手送上祝福, 他们赢得了全场观众最热烈的掌声。
为什么学校会给那个班颁发“道德风尚奖”呢？
巴黎申办奥运会时败给了北京，为什么法国代表团还会向北京祝贺呢？
为什么全场观众给法国代表团最热烈的掌声呢？
学校颁发“道德风尚奖”给那个班，无疑是因为他们在日常行为中展现了卓越的道德品质和团队精神。巴黎申办奥运虽败犹荣，法国代表团祝贺北京，彰显体育精神。全场观众给法国代表团热烈掌声，是对其大度和风度的赞赏。
真正懂得为他人喝彩的人，会欣赏他人在竞争过程中的卓越表现和努力拼搏的精神，而不会在意胜败的结果。
我们班在上次运动
会上输给了 2班，我才不会给他们班喝彩。
我只为我们班喝彩。
只要2班的创意节目真的很精彩，我就会为他们鼓掌喝彩。
你如何看待上述想法？你会为他班喝彩吗，为什么？
我认为上述想法极具创意与正能量。当然，我会为他班喝彩！因为体育竞技或集体活动中，展现出的团结拼搏精神值得每个人尊重。为他班加油，不仅彰显大度，更能促进班级间的友好交流，共同营造积极向上的氛围。
为他班喝彩倡议书
让我们把“为他班喝彩”的倡议落实到每一次班级间的活动中吧！
运动会上，我们会……
合唱比赛中，我们会……
……
为他班喝彩倡议书
让我们把“为他班喝彩”的倡议落实到每一次班级间的活动中吧！运动会上，我们会为对手的精彩瞬间热烈鼓掌；合唱比赛中，我们会用真挚的笑容和掌声，为每一份努力加油。让我们以团结之名，共筑友谊之桥，展现最真挚的班级情谊！
课堂练习
单项选择题
下列属于正当竞争方式的是（ ）
A. 比赛时故意干扰对手 B. 靠自己努力练习取得好成绩 C. 抄袭他人作品参赛
答案：B
当其他班级在比赛中表现出色时，我们应该（ ）
A. 嫉妒他们 B. 为他们喝彩 C. 说风凉话
答案：B
班级间竞争的积极作用是（ ）
A. 让同学之间产生矛盾 B. 促进大家共同进步 C. 使班级关系变得紧张
答案：B
课堂练习
判断题
为了班级荣誉，可以采取任何竞争手段。（ ）
答案：×
能为他班喝彩是一种大度和友善的表现。（ ）
答案：√
竞争中失败了就应该气馁，不用再努力。（ ）
答案：×
课堂总结
同学们，今天我们一起探讨了增进班级间合作的重要性，分享了合作经历，还设计了精彩的合作活动方案。班级间的合作就像神奇的魔法，能把我们的校园生活变得更加丰富多彩，也能让我们收获友谊和成长。希望大家在今后的学习生活中，积极与其他班级合作，用合作的力量创造更多美好！
课堂总结
3.我们班 他们班
正确对待班级间的竞争
竞争两面性：成长收获 vs 不良后果
正当竞争：守规则、尊对手、靠努力
为他班喝彩：认可、尊重、促和谐
Thanks!
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统编版四年级道德与法治上册核心素养教学设计
教材分析
本节课是小学四年级上册道德与法治第 3 课《我们班 他们班》第 3 课时 “正确对待班级间的竞争”。教材围绕班级竞争展开，先阐述竞争能带来成长与收获，接着通过展示不正当竞争的案例，如摄影比赛用家长作品参赛、卫生评比检查员作弊等，揭示不正当竞争的危害，引导学生思考正确的竞争方式。随后以 “校园话剧” 比赛中对横幅内容的讨论为例，强调正当竞争的重要性。最后通过 “为他人喝彩” 的阅读角内容及相关讨论，引导学生学会欣赏其他班级，懂得为他班喝彩，旨在帮助学生树立正确的竞争观，培养健康的竞争意识和良好的道德品质 。
学情分析
四年级学生正处于自我意识逐渐增强的阶段，在班级生活中，他们对竞争有一定的感知和参与，但对竞争的理解较为片面，容易将竞争等同于争胜负，甚至为了获胜采取不正当手段。部分学生在竞争中缺乏正确引导，可能出现嫉妒、不服输等不良情绪；而部分学生面对竞争则表现得过于消极。此外，学生对于如何在竞争中保持友善、欣赏他人的优点，还缺乏清晰的认知和实践经验，需要教师在教学中进行针对性指导 。
核心素养分析
（一）政治认同 通过引导学生正确对待班级间的竞争，理解公平竞争、友善竞争的意义，培养学生对集体主义价值观中积极向上、团结互助精神的认同，为形成正确的政治观念奠定基础，使学生明白个人与集体、集体与集体之间应和谐共处、共同进步 。 （二）道德素养 在探讨班级竞争的过程中，引导学生认识到不正当竞争行为违背诚信、公平等道德准则，培养学生诚实守信、尊重他人、公平竞争的道德品质。鼓励学生学会欣赏他人，为他班喝彩，践行友善、包容的道德规范，促进良好道德行为习惯的养成 。 （三）法治观念 以班级竞争为切入点，渗透规则意识，让学生明白在竞争中必须遵守规则，违反规则将受到相应的批评或惩罚，初步培养学生的法治观念，使学生理解法律和规则在维护社会秩序和公平竞争中的重要作用 。 （四）健全人格 帮助学生正确看待竞争中的成功与失败，培养学生积极乐观、坚韧不拔的心态，以及面对竞争压力时的自我调节能力。引导学生学会欣赏他人的优点，克服嫉妒心理，塑造自信、豁达、善于合作与竞争的健全人格 。 （五）责任意识 让学生认识到自己在班级竞争中的行为不仅代表个人，也关乎班级荣誉，从而激发学生对班级的责任感。鼓励学生以正当方式参与竞争，为营造公平、和谐的竞争环境贡献自己的力量，增强学生的集体责任感和社会责任感 。
教学重点
帮助学生认识到班级间竞争的普遍性和两面性，理解竞争既能带来成长，也可能因不正当方式产生不良后果。 引导学生树立正确的竞争观念，掌握正当竞争的方式，学会在竞争中尊重他人、遵守规则。 培养学生欣赏他人、为他班喝彩的意识和能力，让学生明白真正的竞争是相互促进、共同进步 。
教学难点
纠正学生可能存在的错误竞争观念和不正当竞争行为倾向，如嫉妒、作弊等，引导学生从思想深处认同公平竞争的重要性 。 帮助学生在实际班级竞争中，能够理性对待胜负，克服因失败产生的消极情绪，同时避免因胜利滋生骄傲自满心理 。 引导学生将 “为他班喝彩” 的理念转化为实际行动，在竞争中始终保持友善、包容的态度，真正做到欣赏他人的优点和努力 。
教具准备
制作多媒体课件，收集与班级竞争相关的图片、视频资料，如合唱比赛、知识竞赛的精彩瞬间，以及不正当竞争行为的案例视频；准备 “为他人喝彩” 相关的图文资料，用于课堂展示和讲解 。 准备角色扮演所需的道具，如横幅、卫生检查工具、摄影作品卡片等，以便学生进行情景模拟 。 准备空白倡议书纸张、彩色笔，供学生撰写和设计 “为他班喝彩倡议书” 。 准备小奖品，如 “文明竞争小标兵” 徽章、“友善之星” 奖状等，用于奖励积极参与讨论和表现优秀的学生 。
教学过程
教学环节 教师活动、学生活动和设计意图
一、导入新课 教师活动：播放一段学校运动会班级接力赛的视频，视频中各班运动员奋力奔跑，竞争激烈。播放结束后，提问学生：“在刚才的视频中，大家看到了什么？班级之间存在着怎样的关系？” 引导学生回答出班级间既有竞争又有合作，接着追问：“那大家觉得竞争给我们带来了什么呢？” 从而引出本节课主题 “正确对待班级间的竞争” 。 学生活动：认真观看视频，积极回答问题，描述视频中的竞争场景，分享自己对竞争带来影响的初步想法，如 “竞争能让我们班级更团结”“竞争可以让我们取得好成绩” 等 。 设计意图：通过直观的视频展示，激发学生的学习兴趣，让学生快速进入学习情境，从熟悉的校园活动入手，引导学生思考班级竞争的相关问题，自然导入新课 。
二、讲授新课 第三模板：认识班级竞争的两面性 教师活动：展示教材中合唱比赛认真练习和知识竞赛双方受益的案例图片，引导学生分析：“从这些案例中，大家能看出竞争给我们带来了哪些积极的方面？” 随后展示摄影比赛作弊、卫生评比检查员作弊的案例图片和视频，提问：“这些行为属于什么竞争方式？这样做会带来哪些不良后果？在我们的班级生活中，有没有类似的现象呢？” 组织学生进行小组讨论，巡视各小组，参与讨论并适时引导 。讨论结束后，邀请小组代表发言，教师进行总结，强调竞争的两面性 。 学生活动：观察案例图片，积极思考并回答竞争带来的积极影响，如 “认真练习能提高我们的合唱水平”“知识竞赛可以学到新知识” 。在小组讨论中，分析不正当竞争的危害，分享自己在班级中见到的类似现象，如 “有的同学考试作弊想让班级成绩排名靠前” 。小组代表发言，其他同学认真倾听并补充 。 设计意图：通过正反案例对比，让学生直观地认识到班级竞争的两面性，引导学生结合生活实际思考问题，培养学生的观察能力和分析能力，为树立正确竞争观做铺垫 。 明确正当竞争的方式 教师活动：讲述 “校园话剧” 比赛中关于横幅内容讨论的案例，组织学生进行角色扮演，分别扮演提议制作贬低其他班级横幅的同学、反对的同学以及班级其他成员，模拟当时的讨论场景。表演结束后，引导学生思考：“你认为哪种做法是正确的？在班级竞争中，我们应该如何做才能保证竞争是正当的？” 教师对学生的发言进行总结，提炼出正当竞争的要点，如遵守规则、尊重对手、依靠自身努力等 。 学生活动：积极参与角色扮演，在表演中深入体会不同观点的碰撞 。表演结束后，认真思考并回答问题，发表自己对正当竞争方式的看法，如 “我们不能伤害其他班级，要靠自己的实力”“要遵守比赛规则，不能作弊” 。 设计意图：通过角色扮演的方式，让学生身临其境感受竞争中的情境，增强学生的代入感和参与感，引导学生主动思考正当竞争的方式，加深对正确竞争观的理解 。 学会为他班喝彩 教师活动：引导学生阅读 “为他人喝彩” 的阅读角内容，提出问题：“为什么学校给那个班级颁发‘道德风尚奖’？法国代表团的做法为什么能赢得全场观众最热烈的掌声？” 组织学生进行小组讨论，分享自己的理解。接着展示 “我只为我们班喝彩”“我们班输了就不喝彩”“为精彩表现喝彩” 等不同观点的对话场景图片，提问：“你如何看待这些想法？你会为他班喝彩吗？为什么？” 邀请学生发言，教师进行总结，强调为他班喝彩是对他人的认可和尊重，能促进班级间的友好关系 。最后，组织学生分组撰写 “为他班喝彩倡议书”，并进行展示和分享 。 学生活动：认真阅读阅读角内容，在小组讨论中积极分享自己对获奖班级和法国代表团行为的理解，如 “那个班级能为其他班喝彩，很有风度”“法国代表团尊重对手，所以得到掌声” 。针对不同观点的讨论，大胆发表自己的看法，如 “只为自己班喝彩太自私了，其他班表现好也应该鼓掌” 。在撰写倡议书时，发挥创意，写出具体的行动倡议，如 “运动会上，为所有努力拼搏的班级加油助威”“合唱比赛中，给表现出色的班级送上掌声” 。 设计意图：通过阅读和讨论，引导学生理解为他班喝彩的意义，培养学生欣赏他人、尊重他人的意识。撰写倡议书的活动，将理念转化为行动，增强学生的责任感和实践能力，促进班级间的和谐共处 。
三、课堂练习 单项选择题 下列属于正当竞争方式的是（ ） A. 比赛时故意干扰对手 B. 靠自己努力练习取得好成绩 C. 抄袭他人作品参赛 答案：B 当其他班级在比赛中表现出色时，我们应该（ ） A. 嫉妒他们 B. 为他们喝彩 C. 说风凉话 答案：B 班级间竞争的积极作用是（ ） A. 让同学之间产生矛盾 B. 促进大家共同进步 C. 使班级关系变得紧张 答案：B 判断题 为了班级荣誉，可以采取任何竞争手段。（ ） 答案：× 能为他班喝彩是一种大度和友善的表现。（ ） 答案：√ 竞争中失败了就应该气馁，不用再努力。（ ） 答案：×
四、课堂小结 同学们，今天我们一起学习了如何正确对待班级间的竞争。竞争就像一把双刃剑，正当的竞争能让我们成长进步，不正当的竞争则会带来不良后果。我们要学会在竞争中遵守规则、尊重对手，更要懂得欣赏其他班级的优点，为他们的精彩表现喝彩。希望大家把今天学到的知识运用到实际中，让班级之间的竞争充满正能量！
板书设计
正确对待班级间的竞争 竞争两面性：成长收获 vs 不良后果 正当竞争：守规则、尊对手、靠努力 为他班喝彩：认可、尊重、促和谐
教学反思
本节课通过案例分析、角色扮演、讨论分享等多种教学活动，有效引导学生认识到班级竞争的两面性，理解了正确的竞争方式和为他班喝彩的意义。从课堂练习反馈来看，学生对相关知识的掌握较好。但在教学过程中，部分学生在角色扮演和讨论环节不够大胆，参与度有待提高；在引导学生将为他班喝彩的理念转化为实际行动方面，还需要进一步加强。在今后教学中，应设计更多鼓励学生积极参与的活动，加强对学生的引导和鼓励，注重理论与实践的结合，切实提高教学效果 。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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