资源简介

(共20张PPT)
主题活动
青岛版数学二年级（上）
——我们的校园（1）
活动目标
1.结合“我们的校园”活动，理解上下、前后、左右这些词语表示的位置关系，并了解位置具有相对性，形成初步的空间观念。
2.在与同伴合作交流的过程中，学会使用这些词语表达生活中的方位，初步积累相关的数学活动经验，形成初步的应用意识。
【难点】
学会使用上下、前后、左右这些词语描
述生活中的方位。
【重点】
理解上下、前后、左右这些词语表示的位置关系，并
了解位置具有相对性。
下面是我们校园的部分场景。
课堂导入
你能提出什么问题？
文文
天天
我的位置……
操场在旗杆的……
新知探究
怎样描述物体的位置和方向
？
问题提出
文文
天天
我的位置……
操场在旗杆的……
可以用上、下、左、右、前、后描述物体的位置。
方案规划
可以用东、南、西、北描述物体所在的方向。
在生活中，用多种方法辨别方向。
绘制示意图描述物体所在的位置。
我们先来走进教室，在教室里认位置吧！
实践探究
活动1:教室里认位置
在教室里，怎样描述物体的位置
可以用上、下、左、右、前、后来描述。
哪边是左、哪边是右呢
我用右手写字。
稍息时，应伸出左脚。
上、下的意义
在上面格子里
在下面格子里
“上”是指位置在高处的，“下”是指位置在低处的。
下
上
上与下是相对的。
黑板的上面是国旗，也可以说国旗的下面是黑板。
教室里的“上下”。
左、右的意义
右
与右手同侧的是右边
与左手同侧的是左边
左
左手
右手
左与右是相对的。
我的好朋友坐在彤彤的左面、悦悦的右面，他是阳阳。
教室里的“左右”。
天天
悦悦
阳阳
彤彤
明明
文文
前、后的意义
前
面对的方向
背对的方向
后
前与后是相对的。
我在明明的前面，他在我的后面。
教室里的“前后”。
天天
悦悦
阳阳
彤彤
明明
文文
同学们，可以看一下自己的前、后、左、右都是谁，相互说一说。
注意事项
1.在描述人或物的位置关系时，要找准参照物，说清楚“谁的哪一面是谁”或者“谁在谁的哪一面”，不能单独说“谁”在前面、后面、左面、右面。
同学们，可以看一下自己的前、后、左、右都是谁，相互说一说。
注意事项
2.位置关系具有相对性。同一物体相对于不同的参照物，位置关系可能会发生变化。
课堂练习
1.圈一圈。
在 的（上 下）面；
在 的（上 下）面；
在 的（前 后）面。
2.用“上”或“下”填一填。
小猫在松鼠的 面，
小猴在小猫的 面，
小兔在小猴的 面，
松鼠在小猫的 面。
下
上
下
上
小猴
小兔
小猫
松鼠
3.填一填。
（1）4号车的前面是（ ）号车，3号车的后面是（ ）号车。
（2）1号车的前面有（ ）辆车。
2
1
3
1
2
3
4
4.用“左”或“右”填一填。
在玉米棒的 边，
在玉米棒的 边。
左
右
课时练中的相关练习。
02
01
课后练习题。
课后作业

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