资源简介

(共20张PPT)
第5课时 1米有多长（2）
第二单元 测量（一）
在下面的括号里填上合适的数。
100厘米=1米
8厘米＋42厘米＝（ ）厘米
90米＋ 8米＝（ ）米
70厘米＋ 30厘米＝（ ）米
1米－20厘米＝（ ）厘米
50
98
1
80
晨晨
估一估，晨晨和机灵狗分别有多高？
已知门的高度，先以门的高度为估测标准。
高约（ ）厘米
高约（ ）厘米
我有多高？
晨晨
我有多高？
门大约有2个晨晨那么高，晨晨的身高就是门高度的一半。
2米的一半是1米
1米＝100厘米
已知门的高度，先以门的高度为估测标准。
估一估，晨晨和机灵狗分别有多高？
晨晨
我有多高？
再以晨晨的身高为标准估测，晨晨大约有2个机灵狗那么高。
100厘米的一半是50厘米
1米＝100厘米
已知门的高度，先以门的高度为估测标准。
估一估，晨晨和机灵狗分别有多高？
晨晨
我有多高？
高约（ ）厘米
高约（ ）厘米
你知道怎么填写了吗？
100
50
估一估，晨晨和机灵狗分别有多高？
量一量，黑板有多长？
认识了厘米和米之后，再用你喜欢的工具量一量黑板的长度吧！
把米尺的0刻度线与黑板的一端对齐，这是1米。
咱们用粉笔做上标记。
剩下的长度不够1米。
该怎么办呢？
量一量，黑板有多长？
不够1米的用厘米作单位。
看看是多少厘米。
黑板的另一端对准的刻度线是87厘米。
2个1米再加上87厘米是多长呢？
黑板的长是_____米_____厘米。
2
87
量一量，黑板有多长？
黑板的长是_____米_____厘米。
2
87
当以米作单位测量时，量剩下的长度如果不够1米，就改为以厘米作单位，量出的长度是几米几厘米。
这样测量的结果又快捷又准确！
量一量，黑板有多长？
1.估一估，量一量。
估计 测量
教室宽 米 米 厘米
门高 米 米 厘米
米 米 厘米
说一说，估计时你有什么好办法？测量时要注意什么？
教室长
4
4
50
2
2
40
6
5
50
估计时可确定估计的标准。注意尺子的0刻度线与所测物体的一端对齐与标记。
选自教材第27页练一练第4题
2.连续做4次立定跳远，把每次跳远的成绩记录下来。
第一次 第二次 第三次 第四次
成绩/厘米
比一比，跳得最远的一次是多少？跳得最近的一次是多少？
72
85
92
89
72＜85 ＜89 ＜92
答：跳得最远的一次是92厘米，跳得最近的一次是72厘米。
（以编者所测数据为例）
选自教材第27页练一练第5题
1.一根木料长1米，用去65厘米，还剩下多少？
1米－65厘米 ＝ 100厘米－65厘米 ＝ 35厘米
答：还剩下35厘米。
2.
60厘米
70厘米
90厘米
80厘米
100厘米
终
点
（1）全长是100厘米，也就是 米。
（2） 已经爬了70厘米，还剩 厘米。
1
30
2.
60厘米
70厘米
90厘米
80厘米
100厘米
终
点
（3）请你再提出一个数学问题，并尝试解答。
如：蚂蚁比蜗牛快了多少厘米？
80厘米－70厘米
＝10厘米
（答案不唯一）
答：蚂蚁比蜗牛快了10厘米。
3.四人一组，用尺子互相量一量臂长，并将结果填在表中。
姓名
臂长/厘米
（以编者所测数据为例）
51
李峰
王小亮
李丽
赵小雅
55
50
49
4.圈出合适的答案。
比10厘米
长 短
比1米
高 矮
比1米
长 短
1.小明现在的身高是90厘米，再长多少厘米就到1米了？
1米＝100厘米 100－90＝10（厘米）
答:再长10厘米就到1米了。
这节课有什么收获呢？
1.估测物体的长度时，要先确定估测的标准，再把标准与要估测的物体进行比较，得出估测结果。
2.当用“米”作单位测量时，如果一次不能量完，且量几次后剩下的长度不够1米时，那么就用“厘米”作单位，量出的长度就是几米几厘米。
米的认识（2）
不够1米，用厘米。
物体与标准比较
估测
测量：
确定标准

展开更多......

收起↑