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2025年中考生物真题完全解读(吉林卷)
2025年中考生物真题完全解读（吉林卷)
1试卷总评d0
2025年吉林省中考生物试卷以落实立德树人为根本任务，依据课程标准命题，稳中
求新，立足学科基础，强化素养导向，注重综合性、开放性和探究实践融合。具体总评
如下：
一、核心素养落实到位
生命观念考查全面：生命观念：通过对细胞结构（如病毒无细胞结构、细菌无成形
细胞核)、生物体结构层次（蓝莓属于器官）、生理功能（脂肪消化场所、呼吸运动肌
肉状态)等内容考查，让学生形成“结构与功能相适应”“生物与环境相适应”等生命
观念。例如在考查呼吸运动时，结合肋骨间肌肉和膈肌状态，帮助学生理解其如何实现
气体交换，构建生理功能与结构关联。
科学思维有效渗透：设置食物链判断、遗传物质改变分析（太空育种）等题目，锻
炼学生逻辑推理、批判性思维。像分析食物链中生物数量变化，学生需依据生态系统能
量流动规律进行推理。实验数据（种子萌发率）分析题，培养归纳与演绎能力，从数据
中总结规律得出结论。
探究实践有所体现：显微镜使用、种子萌发影响因素实验等题目，直接考查实验设
计、操作、数据分析等实践能力，引导学生动手操作、观察记录，学会控制变量、设置
对照实验。
态度责任有机融合：以真实实验和科学研究为背景命题，培养学生尊重事实、严谨
认真的科学态度。学生答题过程中，需基于科学原理和实验现象分析，不能主观臆断。
二、课程内容覆盖全面
试题全面覆盖初中生物课程内容，涵盖生物与细胞、生物的遗传和变异、生物与环
境、生物圈中的绿色植物、生物圈中的人、动物的运动和行为等主题。其中，细胞结构、
生理功能、遗传变异、生态环境等重点知识反复考查，如细胞结构在病毒、细菌、动植
物细胞对比中体现：遗传变异通过太空育种、转基因技术考查；生态环境从食物链、酸
雨防治等方面考查。
三、试题情境丰富多样
1.生活关联：以日常饮食（蓝莓食用部位）、酸奶和醋制作（微生物发酵）、体育
运动（滑雪时呼吸调节）等生活场景为素材，学生易产生共鸣，认识到生物知识实用性。
如脂肪消化结合消化系统图示，直观考查学生对消化知识在生活中应用能力。
2.科技与社会：融入空间站育种、转基因抗虫棉等科技前沿成果，展现生物学与科
技发展、地域生态联系，拓宽学生视野，激发学习兴趣。
3.实验与探究情境：通过种子萌发实验、显微镜观察人血涂片等实验情境，还原
科学探究过程，考查学生对实验原理、步骤、现象分析能力，体现生物学实验学科特点。
此外，本试卷整体难度适中，兼顾基础与能力考查。选择题多为教材核心知识点，
如病毒结构、消化场所等，选项区分度明确，便于学生快速判断。综合题结合生活情境，
如滑雪运动、杨絮治理等，需调用多章节知识，考查知识迁移能力，但设问指向清晰，
降低答题难度。实验探究题以种子萌发为背景，考查变量控制和数据分析，逻辑链条完
整，符合初中阶段探究能力要求。资料分析题融入地域特色与科技热点，虽涉及概念较
多，但材料中提示信息充分，利于学生提取关键内容。整体命题遵循“基础为主、适度
拓展”原则，适合考查初中生物核心素养。
考情分析a@
题号
分数
题型
考查内容
考查点
涵盖生物结构如病毒无细胞结构、细菌无成
形细胞核；生理功能有脂肪在小肠消化、呼吸
涵盖初中生物
运动中肌肉状态等；生态方面包含食物链书
核心知识，注
1-20
20
选择题
写、生物圈概念；遗传变异如太空育种改变遗
重对概念的理
传物质：还有健康知识如出血止血、酸雨防治
解和应用
等。每题结合生活或科学情境，考查对核心概
念理解及应用，注重基础与实际结合。
显微镜操作、
聚焦显微镜结构中调节光线（反光镜）的功能，考查
血液成分与功
对显微镜基本操作及部件作用的掌握，明确如何通过操
作使视野变亮。围绕血液中红细胞的作用，考查红细
21
6
综合题
能、临时装片
胞数量异常（低于正常值）与贫血病症的关联，涉及
制作与显微镜
血液成分及生理功能知识。涵盖人口腔上皮细胞临时
成像、性别遗
装片制作时液体（生理盐水）的选择，以及显微镜下

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