资源简介

(共20张PPT)
第二课 《性骚扰的危害》
（华师大版）七年级
学习目标
1
导入新课
2
常见的性骚扰行为
3
性骚扰的危害有哪些
4
学习园地
5
学习目标
了解性骚扰的定义、表现形式及危害。
掌握预防和应对性骚扰的基本方法。
树立自我保护意识，尊重他人隐私和身体界限。
学习目标
学习目标
重点：
性骚扰的表现形式及危害。
难点：
如何在实际生活中有效应对性骚扰。
导入新课
对性骚扰说“不”
短片中哪些行为属于性骚扰？如果是你，会怎么做？
抱小女孩。
大声呼救，寻找家长或者老师。
常见的性骚扰行为
1.性骚扰的表现形式：
身体的接触
语言的骚扰
非语言的行为
以性作为要挟或贿赂的行为
常见的性骚扰行为
我国保护未成年人不受性侵害的
法律法规和政策文件
我国一些相关的法律法规和政策文件中涉及了与儿童性侵害相关的内容。其中 , 《中华人民共和国未成年人保护法》专门从未成年人保护的角度进行阐述，《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》专门从避免未成年人成为性侵害实施者的角度进行阐述。此外，《中华人民共和国刑法》《教育部、 公安部、 共青团中央、全国妇联关于做好预防少年儿童遭受性侵工作的意见》 中也涉及儿童性侵害相关的内容。
常见的性骚扰行为
2.校园中常见的性骚扰行为：
暴力式性骚扰。
流氓滋扰式性骚扰。
胁迫式性骚扰。
社交式性骚扰。
常见的性骚扰行为
校园性骚扰的比例及易发生性骚扰的地点
一项研究显示：某地初一和高一学生中，超过 1/3 的人曾遭受过不同形式的性骚扰。其中，高中生群体中遭受性骚扰的比例为47.7%，初中生群体中遭受性骚扰的比例为21.3%。50%以上的中学生在遭受性骚扰时保持沉默，很少采取积极主动的应对方式。性骚扰主要发生在校内、公共场所、同学家中。分别有近3/4、1/3 和 1/5 以上的学生遭受过来自同学、陌生人和高年级学生的性骚扰。
性骚扰的危害有哪些
性骚扰会给被骚扰者带来非常大的伤害，其中最主要的影响是产生心理上的伤害，它可能导致被骚扰者产生自卑、恐惧、抑郁等心理问题，甚至可能对被骚扰者的学习、生活、人际关系和价值观产生负面影响。
性骚扰的危害有哪些
1.对被骚扰者的短期影响
心理恐惧感，产生自闭行为，不愿意与人交往，害怕被别人议论。
学习困难、逃学、离家出走、吸毒、斗殴以及攻击等行为。
自残自伤、自暴自弃、酗酒、厌食、暴饮暴食以及自杀等行为。
性骚扰的危害有哪些
2. 对被骚扰者的长期影响
影响到自己正常的人际关系。
对异性产生公正判断的困境，患上异性恐惧症。
容易产生无力感和无助感，从而使心理变得非常脆弱。
性骚扰的危害有哪些
3. 对被骚扰者家庭的影响
家庭可能会长期遭受外界流言蜚语的议论。
家人可能需要关注并处理孩子的负面情绪。
容易引发家庭冲突，破坏家庭的稳定。
性骚扰的危害有哪些
对儿童性侵的施害者的特点
“女童保护”团队统计发现：在 223起案例中，有105起是施害人多次作案，占比47.09%，包括对同一受害儿童多次性侵，也包括对多名儿童多次性侵：施害人一人性侵多人的有 58 起，占比26.01%。在没有外界力量阻止的情况下，施害人往往多次作案，不会自动终止，持续作案达到2-3年甚至更久。这种现象比较集中地反映在熟人作案中。这提醒我们，如遭遇性侵或性骚扰，应及时告诉家长或信任的其他成年人，并及时报警、求助、维权。如果选择沉默，可能让施害者更加肆无忌惮，持续实施侵害行为。
知识拓展
学习园地
判断：
请判断以下情况是否属于性骚扰，属于的在括号内打“√”，不属于的在括号内打“×”。
1.你在公园里散步，有人站在你身边，大声地讲黄色笑话，对你挤眉弄眼。（ ）
2.你在路上走，突然有一个人跳到你面前，向你裸露生殖器。（ ）
3.几个男同学一起扒另一个男生的裤子。（ ）
4.某女生身材比较丰满，每次上体育课，几个男生都对她的敏感部位指指点点，有时还有污言秽语。（ ）
√
√
√
√
学习园地
合作学习
与同学组成学习小组，一起分析在发生以下情况后，会对受害者产生哪些不良的影响。
发生地点 事件 对受害人产生的不良影响
公交车上 有人故意将身体紧贴着你
电影院内 有人故意讲色情笑话
电梯内 有人故意摸你的腰部
书店内 有人故意向你展示色情书刊
引发心理不适、羞耻感
感到被冒犯、恶心，破坏观影体验
对封闭空间产生心理障碍
遭受视觉污染，感到不适
学习园地
探究学习
最近几天，小红在放学回家的路上，总会遇到几个吹口哨的高年级男生尾随。小红很害怕，但是又不知道该怎么处理。你认为这样的事情会对小红产生哪些不良的影响？
会让小红产生恐惧、不安情绪，影响心理安全感，可能对上下学产生抵触，长期还会造成心理阴影，干扰正常生活与学习状态 。
作业布置
作业：
采访家人/朋友对性骚扰的认知，记录1个应对经验。
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第二课 《性骚扰的危害》教学设计
学科 体育与健康 年级 七年级 课型 新授课 学期 一年级（全）
课题 第二课 《性骚扰的危害》 课时 1
课标要求 1.了解性骚扰的定义、表现形式及危害。2.掌握预防和应对性骚扰的基本方法。3.树立自我保护意识，尊重他人隐私和身体界限。
教材分析 本课选自七年级《体育与健康》第二课，通过真实案例和互动活动帮助学生认识性骚扰的危害，培养健康的人际交往观念。教材包含性骚扰的表现形式、危害及法律知识，内容贴近学生生活实际。
学情分析 认知特点：七年级学生处于青春期初期，对性别界限和人际交往敏感但认知不全面。已有经验：部分学生可能通过媒体接触过相关话题，但缺乏系统知识。潜在困难：对“非身体接触性骚扰”理解不足，讨论时可能害羞。
核心素养目标 1.健康行为：学会识别和拒绝性骚扰行为。2.责任意识：尊重他人身体自主权，不参与或纵容性骚扰。3.法治观念：了解相关法律法规，如《中华人民共和国未成年人保护法》。
教学重点 学会识别和拒绝性骚扰行为。性骚扰的表现形式及危害。
教学难点 如何在实际生活中有效应对性骚扰。尊重他人身体自主权，不参与或纵容性骚扰。
课前准备 教师：PPT课件、视频《对性骚扰说“不”》。学生：提前思考“哪些行为让你感到不舒服”。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 视频嵌入：播放公益短片《对性骚扰说“不”》。提问：短片中哪些行为属于性骚扰？如果是你，会怎么做？-抱小女孩。-大声呼救，寻找家长或者老师。 1.观看视频并思考问题。2.分享对案例的看法。 通过真实情境引发共鸣，激活学生已有经验。
探究新知 模块一：常见的性骚扰行为性骚扰的表现形式：身体的接触、语言的骚扰、非语言的行为、以性作为要挟或贿赂的行为。我国保护未成年人不受性侵害的法律法规和政策文件：我国一些相关的法律法规和政策文件中涉及了与儿童性侵害相关的内容。其中 , 《中华人民共和国未成年人保护法》专门从未成年人保护的角度进行阐述，《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》专门从避免未成年人成为性侵害实施者的角度进行阐述。此外，《中华人民共和国刑法》《教育部、 公安部、 共青团中央、全国妇联关于做好预防少年儿童遭受性侵工作的意见》 中也涉及儿童性侵害相关的内容。校园中常见的性骚扰行为：暴力式性骚扰、流氓滋扰式性骚扰、胁迫式性骚扰、社交式性骚扰。校园性骚扰的比例及易发生性骚扰的地点：一项研究显示：某地初一和高一学生中，超过 1/3 的人曾遭受过不同形式的性骚扰。其中，高中生群体中遭受性骚扰的比例为47.7%，初中生群体中遭受性骚扰的比例为21.3%。50%以上的中学生在遭受性骚扰时保持沉默，很少采取积极主动的应对方式。性骚扰主要发生在校内、公共场所、同学家中。分别有近3/4、1/3 和 1/5 以上的学生遭受过来自同学、陌生人和高年级学生的性骚扰。模块二：性骚扰的危害有哪些性骚扰会给被骚扰者带来非常大的伤害，其中最主要的影响是产生心理上的伤害，它可能导致被骚扰者产生自卑、恐惧、抑郁等心理问题，甚至可能对被骚扰者的学习、生活、人际关系和价值观产生负面影响。对被骚扰者的短期影响心理恐惧感，产生自闭行为，不愿意与人交往，害怕被别人议论。学习困难、逃学、离家出走、吸毒、斗殴以及攻击等行为。自残自伤、自暴自弃、酗酒、厌食、暴饮暴食以及自杀等行为。对被骚扰者的长期影响影响到自己正常的人际关系。对异性产生公正判断的困境，患上异性恐惧症。容易产生无力感和无助感，从而使心理变得非常脆弱。对被骚扰者家庭的影响家庭可能会长期遭受外界流言蜚语的议论。家人可能需要关注并处理孩子的负面情绪。容易引发家庭冲突，破坏家庭的稳定。知识拓展对儿童性侵的施害者的特点：“女童保护”团队统计发现：在 223起案例中，有105起是施害人多次作案，占比47.09%，包括对同一受害儿童多次性侵，也包括对多名儿童多次性侵：施害人一人性侵多人的有 58 起，占比26.01%。在没有外界力量阻止的情况下，施害人往往多次作案，不会自动终止，持续作案达到2～3年甚至更久。这种现象比较集中地反映在熟人作案中。这提醒我们，如遭遇性侵或性骚扰，应及时告诉家长或信任的其他成年人，并及时报警、求助、维权。如果选择沉默，可能让施害者更加肆无忌惮，持续实施侵害行为。 讨论性骚扰的表现形式有哪些？2.教师提供不同情境（如“同学在群里发不雅图片”“陌生人故意触碰”），学生分组讨论是否属于性骚扰，并说明理由。以“性骚扰对家庭的连锁反应”为中心词，学生补充“父母焦虑”“家庭信任破裂”等分支。用不同颜色标注情绪变化，并讨论长期影响。 帮助学生区分正常社交与性骚扰，强化法律意识。直观理解法律保护，明确维权依据。共情受害者心理，认识危害的累积性。理解性骚扰的社会性危害，培养责任意识。
课堂练习 判断：请判断以下情况是否属于性骚扰，属于的在括号内打“√”，不属于的在括号内打“×”。1.你在公园里散步，有人站在你身边，大声地讲黄色笑话，对你挤眉弄眼。（ √ ）2.你在路上走，突然有一个人跳到你面前，向你裸露生殖器。（ √ ）3.几个男同学一起扒另一个男生的裤子。（ √ ）4.某女生身材比较丰满，每次上体育课，几个男生都对她的敏感部位指指点点，有时还有污言秽语。（ √ ）合作学习与同学组成学习小组，一起分析在发生以下情况后，会对受害者产生哪些不良的影响。探究学习最近几天，小红在放学回家的路上，总会遇到几个吹口哨的高年级男生尾随。小红很害怕，但是又不知道该怎么处理。你认为这样的事情会对小红产生哪些不良的影响？会让小红产生恐惧、不安情绪，影响心理安全感，可能对上下学产生抵触，长期还会造成心理阴影，干扰正常生活与学习状态 。
总结提升 通过本课学习，我们认识到性骚扰的危害不仅侵犯个人尊严，更会造成心理创伤。无论是语言、行为还是网络骚扰，都要勇敢说“不”！记住：保护自己是权利，求助是智慧。课后请完成家庭访谈，将知识转化为行动力。
作业布置 采访家人/朋友对性骚扰的认知，记录1个应对经验。
板书设计 性骚扰的危害表现形式 → 身体/语言/非语言危害 → 心理创伤/人际关系恶化应对方法 → 拒绝→告知信任的人→报警
教学反思 成功之处 ：有效降低敏感话题的尴尬感。改进方向 ：需关注个别学生的情绪反应，避免二次伤害。数据反馈 ：90%学生能准确识别3种以上性骚扰形式。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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