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口语交际：我们与环境
【核心素养目标】
文化自信：关注身边环境问题，感受自然美、家乡美，体会幸福生活与国家富强、社会文明之间的密切联系。
语言运用：借助教材提供的情景、话题，发表自己的看法，不跑题，并能判断出别人的发言是否与话题有关。
思维能力：讨论总结出切实可行的环保小建议，积极引导周围的人，争做环保卫士。
审美创造：关注生活，关注环保，充分意识到环保的重要性，身体力行地为环保做出贡献。
【教学目标】
1.积极参与话题交流，选出十项保护环境简单易行的做法。
2.能围绕话题发表看法，不跑题，并能判断别人的发言是否与话题相关。
【教学重点】
能围绕话题发表看法，不跑题，并能判断别人的发言是否与话题相关。
【教学难点】
能围绕话题发表看法，不跑题，并能判断别人的发言是否与话题相关。
【课前准备】
多媒体课件；课前分组，根据自己的兴趣选择不同的地点对身边的环境问题进行调查。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、直奔主题，揭示话题
这节口语交际课的主题是“我们与环境”。（板书：我们与环境）
大自然的美丽让我们深深陶醉，可只要大家稍稍留心，就不难发现，人类的许多行为正破坏着我们美丽的生活环境。
说一说：我们身边存在哪些环境问题？对人们的身体健康有什么危害？这些年来，哪些环境问题得到了有效的治理？你最想说什么？
要求：说——围绕话题发表看法，不跑题；听——判断别人的发言是否与话题相关。
过渡：乱扔垃圾、乱排污水、乱排废气、滥砍滥伐……这些环境问题正深深地危害着我们的生活。
二、展示课前调查，发现问题
交流：课前你调查了哪些环境问题？
（1）调查发现存在的环境问题以及其给人们的身体健康带来的危害；
（2）尝试分析造成环境问题的原因。
(设计意图：从学生对身边的问题入手，引导学生对生活进行关注，也是口语交际话题选择的一个出发点，遵循学生的认识规律。)
总结：由同学们的调查不难发现：我们身边存在各种环境问题。
三、围绕话题小组交流，提出建议
1.为了保护环境，我们可以做些什么呢？下面我们围绕一些典型的事例，共同讨论怎么保护周围的环境。（板书：保护环境 从身边小事做起）
事例一：遇到堵车时间长的情况，如何做才能保护环境呢
预设：
生A:如果堵车时间长，我们可以提醒爸爸妈妈将汽车熄火。这样可以减少尾气排放，也可以节省燃料。
生B:多多乘坐公共交通也可以保护环境。
生C:我认为要是不上学和上班就好了，就没有堵车了。
生D:如果堵车时间长，上学就要迟到，我会让爸爸给老师打电话请假。
讨论：你对这些建议有什么看法？哪些建议不合理？
生C的建议在目前是不现实的，不能解决实际问题；生D的发言与保护环境无关，跑题了。
事例二：教室里没人时灯也经常开着，我们该怎么办呢？
预设：
生A:最后离开教室的同学要注意关灯。大家一起努力，做到不开“无人灯”。
生B: 同学们轮流当班级的“电灯管理员”，这样可以节约能源，也可以提高大家的环保意识。
2.请同学们对自己发现的环境问题提出环境保护的合理建议。
四、创设情境，提出建议
1.引出话题： 这些问题与我们的生活息息相关。为了保护环境，我们可以做些什么呢？
2.创设情境，示范交际。
（1）情境一：开车时停候时间长，小伙伴提议大人将汽车熄火，说这样可以减少尾气排放，也可以节省燃料。
①提问：遇到堵车这种情况，怎么做才能保护环境呢？
②指名交流，相机提问：这样建议的理由是什么？
③引导评议：你觉得这个建议好吗？
（2）情境二：课件——教室无人时灯也开着。
①设问：教室无人时灯也经常开着，怎样才能避免这样的问题？
②学生在小组内交流。
③指名全班交流，师生评议。
3.教师小结：大家能围绕话题积极发表看法，提出了很好的建议，并能判断别人的发言是否与话题相关。
【设计意图】创设情境，提出建议，启发学生从身边的小事做起，保护环境。这一环节创设两个情境为口语交际示范引路，将交际话题细化、具体化，引导学生提出自己的建议，阐明理由，并相互评议，学生在听、说、评议中锻炼了交际能力。
五、自由发言，评选建议
1.引导交流：针对大家发现的环境问题，为了更好的生活，我们可以做些什么？
（1）明确交际要求。
课件出示：
交际要求：
说：围绕话题说建议，不跑题。
听：判断发言是否跑题，思考提出的建议是否切实可行。
（2）小组交流。
（3）全班汇报。
2.评选保护环境的十条建议。
（1）导入：环境保护迫在眉睫，保护环境人人有责。各小组围绕环境问题，提出了各自的建议。现在，我们要从中选出十项保护环境简单易行的做法，印成《保护环境小建议十条》。
（2）讨论：什么样的建议才能入选？请大家讨论一下入选标准。
（3）学生交流，相机归纳：能否解决实际的环境问题，是否简单易行。
（4）全班讨论、评选。
①学生推荐，并说出选和不选的理由。
②归纳十条建议并排序。
课件出示：
一、不要浪费纸张，纸张来之不易！
二、不要乱丢乱扔，影响校容校貌！
三、出门随手关灯，不浪费一度电！
四、用完水关龙头，节约每一滴水！
五、不高声喧哗，创一份宁静之美！
六、不随地吐痰，留一方卫生之地！
七、不使用塑料袋，减少白色污染！
八、不随意抽烟，给你我洁净空气！
九、爱护树木花草，共享一片蓝天！
十、绿色出行，环保又健康！
3.阅读《全球青少年环境公约》。
4.设计制作关于保护环境的海报。
（1）小组分工完成海报。
（2）全班交流，评议。
（3）张贴在班级布告栏。
5.作业：进一步美化海报，打印后张贴在学校、社区等地方的布告栏。
【设计意图】围绕整理的问题，引导学生提出自己的建议。在学生发言之前，提出交际要求，有的放矢地进行口语交际活动，训练交际能力。评选保护环境小建议十条，制作关于保护环境的海报并张贴，做到课堂与生活紧密联系，在生活中学语文，在生活中用语文。
【板书设计】
口语交际：我们与环境
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共26张PPT)
我们与环境
（部编）四年级
上
大自然的美丽让我们深深陶醉，可只要大家稍稍留心，就不难发现，人类的许多行为正破坏着我们美丽的生活环境。
我们身边存在哪些环境问题？对人们的身体健康有什么危害？这些年来，哪些环境问题得到了有效的治理？你最想说什么？
说一说
说——围绕话题表达看法，不跑题；
听——判断别人的发言是否与话题相关。
乱扔垃圾、乱排污水、乱排废气、滥砍滥伐……这些环境问题正深深地危害着我们的生活。
交流：课前你调查了哪些环境问题？
1.调查发现存在的环境问题以及其给人们的身体健康带来的危害；
2.尝试分析造成环境问题的原因。
由同学们的调查不难发现：我们身边存在各种环境问题。
为了保护环境，我们可以做些什么呢？下面我们围绕一些典型的事例，共同讨论怎么保护周围的环境。
事例一：遇到堵车时间长的情况，如何做才能保护环境呢
B:多多乘坐共交通也可以保护环境。
A:如果堵车时间长，我们可以提醒爸爸妈妈将汽车熄火。这样可以减少尾气排放，也可以节省燃料。
D：如果堵车时间长，上学就要迟到，我会让爸爸给老师打电话请假。
C:我认为要是不上学和不上班就好了，就没有堵车了。
不现实，不能解决实际问题
与环境无关，跑题了
事例二：教室里没人时灯也经常开着，我们该怎么办呢
同学们轮流当班级的“电灯管理员”，这样可以节约能源，也可以提高大家的环保意识。
最后离开教室的同学要注意关灯。大家一起努力，做到不开“无人灯”。
环境问题与我们的生活息息相关。为了保护环境，我们可以做些什么呢？
提出建议
遇到堵车这种情况，怎么做才能保护环境呢？
这样建议的理由是什么？
你觉得这个建议好吗？
情境一：开车时停候时间长，小伙伴提议大人将汽车熄火，说这样可以减少尾气排放，也可以节省燃料。
减少尾气排放，节省燃料。
怎样才能避免这样的问题？
教室无人，灯也开着。
针对大家发现的环境问题，为了更好的生活环境，我们可以做些什么？
交际要求：
说：围绕话题说建议，不跑题。
听：判断发言是否跑题，思考提出的建议是否切实可行。
评选建议
评选保护环境的十条建议。
环境保护迫在眉睫，保护环境人人有责。我们要从中选出十项保护环境简单易行的做法，印成《保护环境小建议十条》。什么样的建议才能入选？请大家讨论一下入选标准。
能否解决实际的环境问题，是否简单易行。
全班讨论、评选。
推荐并说出理由。
归纳十条建议并排序。
一、不要浪费纸张，纸张来之不易！
二、不要乱丢乱扔，影响校容校貌！
三、出门随手关灯，不浪费一度电！
四、用完水关龙头，节约每一滴水！
五、不高声喧哗，创一份宁静之美！
六、不随地吐痰，留一方卫生之地！
七、不使用塑料袋，减少白色污染！
八、不随意抽烟，给你我洁净空气！
九、爱护树木花草，共享一片蓝天！
十、绿色出行，环保又健康！
一、我们必须做到
1.不要到处乱丢垃圾，要把它们丢进果皮箱里，如果附近没有果皮箱，也不要乱扔，你可以在身边带一个小的垃圾袋，用它来盛放垃圾，再一起丢进果皮箱。
2.如果你所在的地区或学校已进行了垃圾分类，你要积极参与，对垃圾进行分类。
3.不要浪费，你应拒绝过度包装的商品，双面使用纸张，并且买你必需的东西，因为在你买不必要的商品时，不仅浪费了钱，还浪费了资源。最重要的是要从身边的小事做起，从不浪费一滴水、一粒米、一分钱做起。
阅读《全球青少年环境公约》。
4.积极使用可再利用的用品。如：你应把你读过的课本或健康的书籍送给穷苦的孩子们；把自己还完好的衣服送给弟弟或妹妹穿。
5.如果你发现身边有破坏环境的行为发生，你应提醒他（她），说服他（她）不要再这样做。
6.爱护野生动植物。不要吃野生的动物或植物，并提醒他人也不要这样做。
二、我们尽力做到
1.尽量减少使用一次性用品。如：你可以自带无毒害金属制造的餐具，来代替一次性餐具。
2.你应让每滴水都变得有价值，也就是说，你应尽量多次地使用每一滴水。比如：你可以用洗过手的水拖地板等。
3.尽自己所能，综合使用旧商品，变废为宝。
4.阻止别人做破坏环境的事情。
5.减少私车使用，尽量乘公交车。
设计制作关于保护环境的海报。
（1）小组分工完成海报。
（2）全班交流，评议。
（3）张贴在班级布告栏。
进一步美化海报，打印后张贴在学校、社区等地方的布告栏。
作业：
口语交际：我们与环境
说
听
围绕话题
问题
建议
板书设计
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