资源简介

七年级上册道德与法治教学设计
七上《13.1在劳动中创造人生价值》教学设计
1.【教材分析】
《在劳动中创造人生价值》是部编版七年级上册道德与法治第十三课《实现人生价值》第一框的内容，本框主要阐述了为什么要在劳动中创造人生价值。学生要准确理解人生价值，首先要把握人生价值的内涵，人生价值是指人的生命和活动对自己、他人和社会所具有的积极意义。在此基础上，学生要重点把握人生价值是通过劳动创造的，劳动是价值的源泉，也是创造人生价值的途径。人生价值通过对他人和社会所作的贡献来衡量。人们在劳动中感受到幸福和愉悦，积极为他人和社会作贡献，体悟人生的美好，努力实现人生价值。
2.【学情分析】
本课对学生健康成长具有重要意义。从学生情况来看，随着年龄的增长和自我意识的逐步觉醒，初中学生已经开始有意或无意地思考和规划自己的人生；多数学生已经在社会实践活动中感悟到劳动的重要性。但由于自身认知水平有限，学生还未能深刻理解人生价值是通过劳动创造的这一重要观点，不了解如何衡量人生价值和实现人生价值。基于以上学情，帮助学生在学习、生活中积极发挥主观能动性，明确人生发展方向十分必要。从社会发展来看，中国特色社会主义进入新时代，确保党的事业薪火相传、确保中华民族永续发展，需要激励广大青少年担当起党和人民赋予的历史重任。青少年的人生目标会有不同，未来职业选择也有差异，但只有把自己的小我融入时代，融入祖国和人民的大我之中，与时代同步伐、与人民共命运，才能更好实现人生价值、升华人生境界。因此，对学生进行人生观教育，引导学生努力为强国建设、民族复兴而奋斗奉献，是当前时代背景和社会现实的必然要求。
3.【教学目标】
健全人格：通过分析路生梅一生的路，知道人生价值的内涵，懂得人生价值是通过劳动创造的，形成正确的人生观；通过书写劳动者风采之“诗”，理解劳动的意义，知道劳动是价值的源泉，对劳动形成正确的认识；通过辨析观点，明确人生价值是通过对他人和社会所作的贡献来衡量的，要积极为他人和社会作贡献，努力实现人生价值。
4.【教学重难点】
教学重点：人生价值是通过劳动创造的；劳动的意义
教学难点：人生价值的衡量标准
5.【教学方法】议题式教学法；合作探究法；启发法；多媒体教学法
6.【设计思路】本课以“人民医护工作者”国家荣誉称号获得者路生梅一生的路作为主线，设置一个总议题：读懂路生梅的人生路，思辨人生价值。下设两个分议题，分议题1：思价值—如何“一路生花”？分议题2:辨价值—如何“如梅绽放”？设置路生梅一生的路—书写劳动者风采之“诗”—价值观点辨析三个议学活动，以此来解读人生价值的内涵和创造方式、劳动的意义、人生价值的衡量标准。使学生明确人生价值是通过劳动创造的，劳动是价值的源泉，也是创造人生价值的途径，通过对他人和社会所作的贡献来衡量人生价值，学会积极为他人和社会作贡献，努力实现人生价值。
7.【教学过程】
导入新课
陕北佳县黄土高原：条件艰苦、住在窑洞里、日常用水靠驴从黄河里拉；
首都北京：更好的环境、更多施展才干的机会。
问：你更愿意在哪里生活，开展你的事业？
过渡：同学们的回答各有不同，那么有一位土生土长的北京姑娘，选择扎根黄土高原56年，把青春献给这片贫瘠却充满希望的土地。她说：“这里是最艰苦的地方，也是我实现人生价值的‘广阔天地’。”什么是人生价值？人生价值又是如何创造的？今天让我们读懂路生梅的人生路，思辨人生价值。
设计意图：时政热点引入主题，创设主线情境。
二、新课讲授
总议题：读懂路生梅的人生路，思辨人生价值。
分议题1：思价值—如何“一路生花”？
知识关联：1.什么是人生价值？2.人生价值是怎样创造的？3.劳动的作用（意义）？
【议学情境】播放视频—【路生梅一生的“路”】一生一诺绽芳华
【议学任务】①路生梅的人生有价值吗？
②她的人生价值体现在哪些方面？
提示：守护了病人的生命健康，进一步提高了当地的疾病诊疗水平—社会价值
③她的人生仅仅对他人、社会有价值吗？对她自身有没有价值呢？
提示：施展自身才干，获得尊重认可—自我价值
④她的人生价值是通过怎样的方式创造出来的？
坐诊、出诊、义诊
东奔西跑、四处筹资 ｝→劳动（辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动）
培养儿科医生、护士
↓
物质财富：主导创办了佳县第一个正规儿科，推动创建爱婴医院、二级甲等医院
精神财富：高尚的医德，随叫随到、不收红包、“花小钱治大病”、少用抗生素等优良传统
【知识总结】
什么是人生价值？
人生价值是指人的生命和活动对自己、他人和社会所具有的积极意义。
2.人生价值是怎样创造的？
人生价值是通过劳动创造的。
【议学情境】在黄土高原上，路生梅在劳动中践行着“为佳县人民服务五十年”的承诺，在边疆，在草原，在城市，在乡村，在太空，在深海...在你我身边，同样也有无数劳动者在努力奋斗,默默奉献，他们用肩膀担起责任,用双手托起幸福,用劳动的汗水浇灌奋斗的果实...
—播放视频
【议学任务】【劳动者风采之“诗”】
请你任选一个行业的劳动者，为其写下三行情诗。
【知识总结】
3.劳动的作用（意义）？
个人：①人们通过劳动创造物质财富和精神财富。②人们各种各样的愿望都是在劳动中实现的，人们在劳动中感受到幸福和愉悦，体会到人生的价值和美好。③劳动是人的第一需要。通过自己的劳动，人们不仅改变了自然界，也改变了人的社会关系，塑造了人的本质，提升了人的能力。P97相关链接
社会：④人世间的一切美好生活都是通过劳动来创造的。⑤我们所取得的每一项成就，都是广大人民用辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动换来的。⑥今天，国家富强、民族复兴、人民幸福的美好愿景都要靠劳动来实现。
设计意图：通过分析路生梅一生的路，知道人生价值的内涵，懂得人生价值是通过劳动创造的，通过书写劳动者风采之“诗”，理解劳动的意义，知道劳动是价值的源泉，对劳动形成正确的认识。
分议题2:辨价值—如何“如梅绽放”？
知识关联：4.怎样衡量一个人的人生价值？
【议学情境】路生梅被授予“人民医护工作者”国家荣誉称号后接受采访
谈及这次获得“人民医护工作者”国家荣誉称号，路生梅反复强调“担不起”，她说“我只是一个县城里的小医生，凭什么和那些研究航空航天的英雄人物放在一起。但只要我有一口气在，能做多少我就会做多少”。
【议学任务】对此两位同学评论如下
①那我以后要从事航空航天类的高科技领域工作，这样创造的人生价值更大。
②可是路生梅这样的基层医护工作者创造的人生价值也并不小。
你如何看待他们的观点？
我们应该以什么来衡量人生价值？
（提示：衡量一个人的人生价值，要把个人对社会的贡献同他的能力以及与能力相对应的职责联系起来。每个人的职业不同，能力大小不同，对社会贡献的绝对量也不同，不能简单地认为能力大的人就实现了人生价值，能力小的人就没有实现人生价值；也不能简单地认为有的职业能够实现人生价值，而有的职业就不能实现人生价值。
评价人生价值也不能以单一的标准去衡量。劳动者的能力有大小，对社会所承担的责任以及所作的贡献也有很大差别，但只要为社会为人民作出了自己的努力，只要对社会尽职尽责，作出了应有的贡献，他就实现了人生的价值。如果一个人能力很强，知识很丰富，但他只是尽了自己的部分能力，那么他即使作出了比能力小的人更多的贡献，他也只是部分地实现了人生价值。）
【知识总结】4.怎样衡量一个人的人生价值？
①一个人对他人和社会的贡献是衡量其人生价值的尺度。
②一般来说，一个人通过劳动为他人和社会作出的贡献越大，他的价值就越大。
③人们的职业不同、岗位有别，但只要为社会进步作出了贡献，就是为社会创造了价值，也就创造和实现了人生价值，就应当得到社会的尊重和积极评价。
设计意图：通过辨析观点，明确人生价值是通过对他人和社会所作的贡献来衡量的，要积极为他人和社会作贡献，努力实现人生价值。
三、课堂总结&课后作业
路生梅用50多年的坚守，证明了无论我们身处何处，只要树立正确的人生目标，拥有积极的人生态度，在辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动中都可以创造属于自己的人生价值！
四、板书设计

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