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(共39张PPT)
第一课　走进思维世界
第一单元　树立科学思维观念
体系构建 · 统全局
考点精析 · 提素能
课时达标 · 即时测
提能训练　练案[46]
目标导航 · 定考向
课标要求 考查点 高考真题 考情分析
1．描述常见的思维活动，体会思维是人所特有的属性，了解思维的基本形态和特征 2．懂得正确思维的基本条件 3．区分抽象思维和形象思维 抽象思维与形象思维 2023·北京卷T6 2023·江苏卷T13 1．命题情境：主要结合饱含智慧的小故事、具有代表性的文学艺术作品等，考查抽象思维与形象思维
2．考查形式：以选择题为主
3．备考建议：注意区分抽象思维与形象思维
思维导图
明精要
把握1个关系：思维和实践的关系
理解1个特征：思维的特征
区分2个基本形态：抽象思维和形象思维
明确8种思维：思维的形态划分
辨是非
1．动物也有思维。
矫正：思维是人特有的。由于有思维参与其中的人类社会实践，人成了万物之灵。
2．思维就是意识，意识就是思维。
矫正：思维有广义和狭义之分。广义的思维与意识同义，狭义的思维与理性认识同义。
3．思维在实践中产生又反作用于实践，帮助人们在实践中实现预期的目的。
矫正：思维有正确和错误之分。正确的思维如实地反映认识对象，帮助人们在实践中实现预期的目的。错误的思维歪曲地反映认识对象，会把人们的实践引向歧途，不能实现预期的目的。
4．从思维的方向看，可以把思维分为综合思维和分析思维。
矫正：从思维的方向看，可以把思维分为发散思维和聚合思维。
5．抽象思维的主要特征是基本单元的形象性、运行方式的想象性和思维表达的情感性。
矫正：形象思维的主要特征是基本单元的形象性、运行方式的想象性和思维表达的情感性。
6．抽象思维比形象思维更有价值。
矫正：在实际思维活动中，抽象思维与形象思维虽然各有其功能和作用，但又具有相辅相成的关系，不能说抽象思维和形象思维哪一个更有价值。
走进思维世界
1．思维
(1)含义
①思维有广义和狭义之分。广义的思维与意识同义，狭义的思维与理性认识同义。
②“逻辑与思维”中的“思维”主要是从狭义角度来讲的，指认识的高级阶段，是对事物的本质及其规律的反映。
(2)思维方式
①类型：战略思维、历史思维、辩证思维、系统思维、创新思维、法治思维、底线思维等。
②意义：是对人类理性认识方式的高度概括，是人们认识事物本质、把握事物规律的重要的思维方式，是具有指导性和针对性的科学的思想方法和工作方法。
(3)特征
间接性 思维能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识，透过事物的现象，揭示事物的本质和规律，实现对未知事物的认识 强调推断，已知→未知；感性认识→理性认识；现象→本质/规律
概括性 思维能够从多种事物及其各种各样的属性中，舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性，把握一类事物的共同本质 强调总结，具体→抽象；个别→一般；个性→共性
能动性 思维能够提炼加工感性材料，形成对客观实际的认识。正确的思维如实地反映认识对象，错误的思维歪曲地反映认识对象 强调加工，指导人们能动认识、能动改造世界；正确/错误
(4)作用
思维在实践中产生，在实践中发展，又反作用于实践。正确的思维能够帮助人们在实践中实现预期的目的。
2．思维形态的分类
划分标准 类型 解释
从思维的方向看 发散思维 向不同方向扩散
聚合思维 向同一方向收敛
从思维对认识对象的思考角度看　　 综合思维 整体地认识对象
分析思维 分别地认识对象
从思维反映认识对象的方式看　　　 辩证思维 用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题
划分标准 类型 解释
从思维反映认识对象的方式看 形而上 学思维 用孤立、静止、片面的观点看待事物和思考问题
根据思维运行的基本单元的不同　　 抽象思维 人的思维抽象和概括了事物的共同属性，通过语词巩固下来，形成了概念，并以概念作为思维的基本单元
形象思维 人的思维抽象和概括的是事物的形象特征，并以感性形象作为思维的基本单元
3．思维的基本形态
抽象思维 形象思维
区别 含义 人们把以概念作为基本单元进行的思维，称为抽象思维 如果人的思维抽象和概括的是事物的形象特征，并以感性形象作为思维的基本单元，就属于形象思维
基本单元 概念 感性形象
思维形式 概念、判断、推理 感觉、知觉、表象
主要特征 基本单元的概念性、运行方式的推导性和思维表达的严谨性 基本单元的形象性、运行方式的想象性和思维表达的情感性
抽象思维 形象思维
联系 ①抽象思维与形象思维是根据思维加工时所使用的基本单元而区分的两种不同思维形态，无论是形象思维还是抽象思维，都来源于实践 ②形象思维是抽象思维的基础，抽象思维依赖于形象思维，形象思维有待于上升到抽象思维 ③抽象思维与形象思维的区分是相对的，不是绝对的。在实际思维活动中，抽象思维与形象思维虽然各有其功能和作用，但又具有相辅相成的关系 1．为了提升市民的环保意识，某市开展了一项关于垃圾分类的宣传活动。市政府首先通过问卷调查了解市民对垃圾分类的认知程度和意愿，然后结合专家的建议，制定了详细的宣传策略。在宣传过程中，市政府不仅通过传统媒体进行宣传，还利用社交媒体和社区活动等多种渠道增强宣传效果。由此可见(　　)
①市政府通过问卷调查了解市民的意愿，体现了思维的间接性
②市政府完全依赖问卷调查和专家建议，没有发挥思维的能动性
考向一　思维的含义与特征
命 题 探 究
③问卷调查的数据直接反映了市民的真实意愿，体现了思维的直观性
④市政府结合问卷调查结果和专家建议制定宣传策略，体现了思维的概括性
A．①③　　 B．①④　　
C．②③　　 D．②④
[答案]　B
[解析]　市政府通过问卷调查了解市民的意愿，体现了思维的间接性，①符合题意；市政府运用了问卷调查并结合专家建议制定宣传策略，发挥了思维的能动性，②错误；形象思维具有直观性，③错误；市政府结合问卷调查结果和专家建议制定宣传策略，体现了思维的概括性，④符合题意。
〔变式训练1〕
毛泽东同志说：“任何英雄豪杰，他的思想、意见、计划、办法，只能是客观世界的反映，其原料或者半成品只能来自人民群众的实践中，或者自己的科学试验中，他的头脑只能作为一个加工工厂而起制成完成品的作用，否则是一点用处也没有的。”这句话表明(　 　)
①思维是对认识对象的能动性反映
②思维是在实践中产生和发展的
③人脑不是产生思维的生理基础
④思维能帮助人们在实践中实现预期目的
A．①② B．①④
C．②③ D．③④
[答案]　A
[解析]　思维是在实践中产生和发展的，思维是对认识对象的能动性反映，思维是对客观世界的反映，是在实践中产生的，①②正确；人脑是产生思维的生理基础，③错误；正确的思维能够帮助人们在实践中实现预期的目的，而思维未必都是正确的，④错误。
2．(2023·北京卷)画好一幅植物博物画，不仅需要精湛的绘画技艺，还需要长时间的细致观察，将所绘植物最鲜明的物种特征表现出来，植物博物画的创作(　 　)
A．以逆向思维消除了物与画之间的差别
B．是在思维具体中复制了植物直观的整体表象
C．通过超前思维展现了植物的完整生长过程
D．体现了抽象思维和形象思维的辩证统一
[答案]　D
考向二　思维形态及其特征
[解析]　逆向思维是反向求索，是与原来的思路相反的思路，材料没有体现，A不符合题意；思维具体是在理性认识的层次上反映事物具体整体的认识，感性具体是对事物的直观的整体表象的认识，B错误；超前思维是判断事物未来发展趋势的思维形态，材料没有体现，C不符合题意；画好一幅植物博物画，需要长时间的细致观察，运用形象思维概括植物的形象特征，还要将所绘植物最鲜明的物种特征表现出来，运用抽象思维抽象和概括事物的本质和规律，D符合题意。
〔变式训练2〕
2025年第九届亚冬会吉祥物(见下图)“滨滨”和“妮妮”寓意“哈尔滨欢迎您”。该吉祥物创作团队将虎头虎脑的可爱形象与哈尔滨独特的冬季冰雪文化特色、民俗文化风情巧妙融合在一起。该吉祥物的设计(　　)
①突出了思维运行方式的推导性和思维表达的严谨性
②运用形象思维，通过联想、想象和幻想等反映认识
对象
③运用抽象思维，通过概念、判断和推理等反映认识对象
④发挥思维的能动性，积极提炼加工合乎实际的感性材料
A．①③ B．①④
C．②③ D．②④
[答案]　D
[解析]　抽象思维以概念、判断和推理等反映认识对象，揭示事物的本质和规律，主要特征是基本单元的概念性、运行方式的推导性和思维表达的严谨性。但该吉祥物的设计主要运用的是形象思维，而不是运用抽象思维，①③不符合题意；该吉祥物的设计运用联想、想象等反映认识对象，通过形象思维，生动直观展现东北虎的形象特征，②符合题意；该吉祥物的设计体现了思维的能动性，是对实际的感性材料提炼加工，④符合题意。
1．共情(EMPATHY)能力，或译作移情能力，指的是一种能设身处地来体验他人处境，从而达到感受和理解他人心情的能力。这是一种能够增进人与人之间感情的沟通能力，拥有共情力的人常被称赞为情商高。通过下图能使人们更好地理解共情力，据此，我们可以得出如下认识(　 　)
①不同风格的思维在速度、方式、质量和结果上存在很大差异
②思维产生于实践，思维的共性源于人们共同或相似的实践活动
③思维追求认识的客观性，能够使人们获得对共情力的正确认识
④形象思维能够更直观、形象地反映客观事物，表达人们的情感
A．①②　 B．①③　
C．②④　 D．③④
[答案]　C
[解析]　材料强调运用共性的思维达到感受和理解他人的能力，并未强调思维的差异性，①不符合题意；“只有亲身经历，才能感同身受”，说明思维产生于实践，思维的共性源于人们共同或相似的实践活动，②符合题意；科学思维追求认识的客观性，③错误；漫画运用形象思维的方式，使人们更好地了解共情能力，说明形象思维能够更直观、形象地反映客观事物，表达人们的情感，④符合题意。
2．推进新时代伟大实践，离不开科学思维的有力支撑。对此，我们要不断提高战略思维、历史思维、辩证思维、创新思维、法治思维、底线思维能力，善于从纷繁复杂的矛盾中把握规律，不断积累经验、增长才干。这是因为(　 　)
①辩证思维是人们对事物现象和外部联系的反映
②科学思维符合认识规律，能够获得正确认识
③正确运用历史思维能够切实增强工作的预见性
④科学思维的实质是在联系和发展中把握认识对象
A．①② B．①④
C．②③ D．③④
[答案]　C
[解析]　感性认识是人们对客观事物的现象和外部联系的反映，①错误；推进新时代伟大实践，离不开科学思维的有力支撑，因为科学思维符合认识规律，遵循逻辑规则，能够获得正确认识，②符合题意；学习历史、分析历史、把握历史规律、判断历史趋势，不断提高历史思维能力，有利于增强工作的主动性和预见性，③符合题意；辩证思维要求观察问题和分析问题时，以动态发展的眼光来看问题，在联系和发展中把握认识对象，④错误。
3．为加快推进山西省基本公共教育服务均等化，构建优质均衡的基本公共教育服务体系，2024年4月，山西省出台《关于构建优质均衡的基本公共教育服务体系的实施方案》，根据方案规划，到2025年，山西进一步健全推进机制，扩大义务教育优质学位供给，在各地加快办好条件较优、质量较高、群众满意的“家门口”新优质学校。该方案的出台说明思维(　　)
①在实践中产生，又反作用于实践
②具有间接性，能揭示事物的本质
③是对人类理性认识方式的高度概括
④具有能动性，能形成对客观实际的认识
A．①③ B．①④
C．②③ D．②④
[答案]　B
[解析]　为加快推进山西省基本公共教育服务均等化，构建优质均衡的基本公共教育服务体系，山西省出台《关于构建优质均衡的基本公共教育服务体系的实施方案》，该方案的出台说明思维在实践中产生，又反作用于实践，也说明思维具有能动性，能够提炼加工感性材料，形成对客观实际的认识，①④正确；材料没有体现思维的间接性，②不符合题意；战略思维、历史思维、辩证思维、创新思维、法治思维、底线思维等，是对人类理性认识方式的高度概括，是人们认识事物本质、把握事物规律的重要思维方式，③不符合题意。
4．2024年5月8日至10日，对匈牙利进行国事访问的国家主席习近平同匈牙利朋友畅叙友情、共话合作，擘画新时代中匈关系发展新蓝图。习近平主席说：“中匈传统友谊如同匈牙利的托卡伊美酒，芬芳甘甜、醇厚绵长。”这一论述(　　)
①以概念为基本单元进行抽象思维，思维表达具有严谨性
②在感觉、知觉和表象的基础上概括了事物的形象特征
③运用联想和想象反映认识对象，体现思维表达的情感性
④通过判断来反映认识对象，揭示了事物的本质和规律
A．①③ B．①④
C．②③ D．②④
[答案]　C
[解析]　以概念为基本单元进行抽象思维，思维表达具有严谨性，通过判断来反映认识对象，揭示了事物的本质和规律，是抽象思维的特征。习近平主席用“托卡伊美酒”来形容中匈传统友谊，运用的是形象思维，不属于抽象思维，①④不符合题意；在感觉、知觉和表象的基础上概括了事物的形象特征，运用联想和想象反映认识对象，体现思维表达的情感性，是形象思维的特征。习近平主席用“托卡伊美酒”来形容中匈传统友谊，运用的是形象思维，②③符合题意。
5．现代诗《乡愁》不仅有着结构和韵律上的艺术之美，更因饱含对故乡恋恋不舍的情怀和对中华民族早日统一的期待而有着情感之美。
《乡愁》
——余光中
小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头。
长大后，乡愁是一张窄窄的船票，我在这头，新娘在那头。
后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓，我在外头，母亲在里头。
而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。
该诗(　　)
①思维运行的基本单元是概念，概括了诗人漫长的生活历程
②把抽象的乡愁进行了具体化，流露出渴望与亲人团聚的情感
③以感觉、知觉和表象为基础，注重了表达思乡之情的严谨性
④运用联想和想象等认识方法，传递了对实现祖国统一的期盼
A．①② B．①③
C．②④ D．③④
[答案]　C
[解析]　抽象思维运行的基本单元是概念，形象思维的基本单元是感性形象，①错误；“乡愁是一枚小小的邮票，乡愁是一张窄窄的船票，乡愁是一方矮矮的坟墓，乡愁是一湾浅浅的海峡”，把抽象的乡愁进行了具体化，流露出渴望与亲人团聚的情感，体现出形象思维运用联想和想象等认识方法，传递了对实现祖国统一的期盼，②④正确；形象思维以感觉、知觉和表象为基础，抽象思维注重表达的严谨性，③错误。
6．阅读材料，完成下列要求。
中华民族一路走来，书写了海峡两岸不可分割的历史，镌刻着两岸同胞血脉相连的史实。
青年是两岸不可或缺的力量。两岸青年好，两岸未来才会好。习近平强调，两岸青年必将大有可为，也必定大有作为。我们欢迎台湾青年来祖国大陆追梦、筑梦、圆梦，持续为两岸青年成长、成才、成功创造更好条件、更多机遇。希望两岸青年互学互鉴、相依相伴、同心同行，跑好历史的接力棒，为实现民族复兴贡献青春力量。
运用思维基本形态的知识，就如何更好促进两岸青年的交流提出建议。(要求：指出具体运用的思维形态和预期效果)
[答案]　思维的基本形态；具体活动；方式；效果
示例：形象思维是在感觉、知觉和表象的基础上，运用联想、想象和幻想等反映认识对象；形象思维的主要特征是基本单元的形象性、运行方式的想象性和思维表达的情感性。在台湾青年使用的自媒体上全方位展示大陆，用形象生动、富有情感的表达方式，运用科技手段使台湾青年有一种身临其境的感觉；感悟大陆的发展，弘扬优秀传统文化，增强对中华文化和中华民族的认同感和归属感。
[解析]　本题为开放性试题，要求运用思维基本形态的知识，为更好促进两岸青年的交流提出建议，可以从形象思维的特点等角度具体展开分析。(共33张PPT)
第二课　把握逻辑要义
第一单元　树立科学思维观念
体系构建 · 统全局
考点精析 · 提素能
课时达标 · 即时测
提能训练　练案[47]
目标导航 · 定考向
课标要求 考查点 高考真题 考情分析
辨析常见的逻辑错误，掌握形式逻辑的三个基本规律 逻辑思维的基本要求 2024·浙江1月选考T23 2024·福建卷T29 2023·北京卷T7 2023·浙江6月选考T28 2023·广东卷T16 2023·湖北卷T13 1．考查内容：主要结合饱含智慧的小故事、生活化情境，考查逻辑思维的基本要求
2．考查形式：以选择题为主
3．备考建议：准确区分形式逻辑的基本规律
思维导图
明精要
理解4个含义：逻辑的不同含义
尊重3个基本要求：同一律、矛盾律和排中律
明确3个逻辑错误：违反逻辑思维基本要求的逻辑错误
掌握3个公式：逻辑思维的基本要求的同一律、矛盾律和排中律的公式
辨是非
1．“逻辑”与“规律”同义。
矫正：现代汉语中的“逻辑”，或者与“规律”同义，或者指“逻辑规律与规则”，或者指认识问题的某种“思维方法”，或者指“逻辑学”这门学问。
2．人们把研究思维形式结构及其规律的形式逻辑视为逻辑学。
矫正：人们把研究思维形式结构及其规律的形式逻辑视为狭义的逻辑学。
3．从形式逻辑的角度看，从真前提推出真结论，取决于思想的具体内容。
矫正：从形式逻辑的角度看，从真前提推出真结论，并不取决于思想的具体内容，而是取决于思想的形式结构。
4．同一律否认事物发展。
矫正：同一律并不否认认识对象的复杂多样性及其变化和发展。它所反对的，只限于时间、条件不变的情况下，任意变更概念或判断。
5．自相矛盾与客观矛盾都是对客观事物的反映。
矫正：自相矛盾属于思想认识的范畴，是对客观事物的一种错误反映。客观矛盾不属于思想认识的范畴，不是一种反映，是一种客观存在。
6．对同一事物所作的相反论断是自相矛盾的。
矫正：从不同时间、不同方面对同一事物所作的相反论断并不是自相矛盾的。
逻辑与逻辑思维的基本要求
1．“逻辑”的不同用法
主要含义 范围 举例 关系
规律 所有科学的研究对象 ①要把握科学研究的逻辑 ②这是生活的逻辑 逻辑学研究试图将逻辑规律与规则运用到实际思维中，以区分正确的思维方法和不正确的思维方法。作为工具性学科的逻辑学是为把握“规律”服务的
逻辑规律与规则(思维规律) 逻辑学的研究对象 ①说话、写文章要合乎逻辑 ②这个想法也许不合逻辑，但在情感上值得肯定 主要含义 范围 举例 关系
认识问题的某种思维方法 逻辑学的研究对象 ①霸权主义逻辑 ②诡辩家逻辑 逻辑学研究试图将逻辑规律与规则运用到实际思维中，以区分正确的思维方法和不正确的思维方法。作为工具性学科的逻辑学是为把握“规律”服务的
逻辑学 作为一门学科的逻辑学 ①学一点逻辑是有好处的 ②逻辑也是一门基础学科 2．逻辑学的含义
(1)狭义的逻辑学——形式逻辑：研究思维形式结构及其规律的学问。
(2)广义的逻辑学——不仅包括形式逻辑，也包括辩证逻辑：研究辩证思维中的规律、规则与方法的学问。
(3)二者关系(学习狭义逻辑学的意义)：
学习狭义逻辑学的基本知识与方法，是学习广义逻辑学的基础。
3．形式逻辑注重推理
(1)推理是由前提和结论构成的，由前提推导结论，前提作为结论的理由。
(2)从形式逻辑角度看，从真前提推出真结论，并不取决于思想的具体内容，而是取决于思想的形式结构。
(3)形式逻辑的核心任务：要把握从真前提推导出真结论的规律和规则。
(4)运用推理进行论证和论辩
①把推理的理由讲出来作为“论点”的“论据”，就构成了通常所说的“论证”。
②用这样的论证方式去说服别人，让他人接受自己的观点，或者用这样的论证方式反驳别人的观点，就构成了“论辩”。
③论证和论辩中使用的推理是否有效，直接影响说服的效果。
(5)遵循形式逻辑的规律与规则，是正确思维的必要条件。
4．逻辑思维的基本要求
规律名称 同一律 矛盾律 排中律
要求 在同一思维过程中，每一思想必须保持自身同一性 在同一思维过程中，两个互相矛盾的论断不能同真 在同一思维过程中，两个互相矛盾的论断不能同假
公式 A是A A不是非A A或者非A
适用范围 概念和判断 矛盾判断和反对判断 矛盾判断
要求 确定性(自身同一) 一致性(不能同真，必有一假) 明确性(不能同假，必有一真)
规律名称 同一律 矛盾律 排中律
逻辑错误 偷换概念、偷换论题 自相矛盾 两不可
注意事项 ①只要求在同一个思维过程中保持确定 ②并不否认思维的变化和发展 ③仅仅在思维领域里起作用 ①仅对于同一个思维过程，即同一时间、同一方面、同一对象 ②思维中出现的自相矛盾不同于唯物辩证法所讲的事物的客观矛盾 ①仅对于同一个思维过程，即同一时间、同一方面、同一对象
②不要求人们对任何存在矛盾观点的问题都作出明确的表态
③并不否认事物在发展过程中有中间的过渡状态
(2024·浙江1月选考)小马长大了，帮妈妈去商店买东西，路上遇到了一条河，小马做出的如下推理中，违背“同一律”的是(　　)
A．去商店的路有河，此路有河，所以，此路是去商店的路
B．去商店路上的河小马都可以过去，此河在去商店的路上，所以，此河小马可以过去
C．去商店的路都有河，所以，有些有河的路可去商店
D．有些有河的路小马可以过去，所以，并非所有有河的路小马过不去
[答案]　A
考向　逻辑思维的基本要求
命 题 探 究
[解析]　同一律要求人们在同一思维过程中，每一思想必须保持自身同一性。大前提是对“去商店的路有没有河”作出的判断，即，论题是“去商店的路有没有河”。而结论是对“(此路)是不是去商店的路”作出的判断，即，以“(此路)是不是去商店的路”为论题。 偷换了论题，犯了偷换论题的错误，违背了同一律的要求，A符合题意；B是正确的演绎推理，没有混淆概念，也没有转移论题，没有违反同一律，B不符合题意；去商店的路都有河，所以，有些有河的路可去商店，这是换位推理，没有混淆概念，也没有转移论题，没有违反同一律，C不符合题意；有些有河的路小马可以过去， 所以，并非所有有河的路小马过不去，这是换质推理，没有混淆概念，也没有转移论题，没有违反同一律，D不符合题意。
〔变式训练〕
(2023·北京卷)2023年4月，“中国首次火星探测火星全球影像图”发布。借助这批影像，国际天文联合会根据相关规则，以中国的历史文化名村名镇命名了火星上的22个地理实体，杨柳青、古田、周庄、漠河等中国地名“刻印”在火星大地。基于上述材料，下列三段论推理违反“同一律”要求的是(　 　)
A．所有的文化名镇都在地球，有的杨柳青是文化名镇，所以，所有的杨柳青都在地球
B．古田是历史名镇，古田是火星地理实体，所以有的火星地理实体是历史名镇
C．有的周庄不是地球地名，有的火星地名不是周庄，所以有的火星地名是地球地名
D．地球上的漠河是地名，火星上的漠河是地名，所以火星上的漠河是地球上的漠河
[答案]　D
[解析]　杨柳青是小项，在前提中不周延，在结论中周延，犯了小项不当扩大的错误，但没有违反“同一律”要求，A不符合题意；“古田是历史名镇”中的“古田”是地球上的地名，“古田是火星地理实体”中的“古田”是火星上的地名，这个三段论推理犯了“四概念”的错误，但没有违反“同一律”要求，B不符合题意；两个否定的前提不能必然推出结论。结论为否定，当且仅当，前提中有一否定。C中两个前提都是否定，违反三段论推理规则，但没有违反“同一律”要求，不符合题意；火星上的漠河是火星上的一个地理实体的名称，地球上的漠河是地球上的一个地理实体的名称，此漠河非彼漠河，将两个不同概念的地理实体等同，犯了“偷换概念”的逻辑错误，违反了“同一律”要求，D符合题意。
1．逻辑是一个多义词。对下列语词中逻辑含义的解释正确的有(　 　)
①该想法不合逻辑——观点，主张
②《逻辑思维训练》——逻辑规律与规则
③《历史的逻辑》——客观规律
④这是霸权主义的逻辑——形式逻辑
A．①②　 B．①④ 　
C．②③　　 D．③④
[答案]　C
[解析]　“逻辑”并不是指某种观点或某种主张，①错误；现代汉语中的“逻辑”，或者与“规律”同义，或者指“逻辑规律与规则”，或者指认识问题的某种“思维方法”，或者指“逻辑学”这门学问，②③正确；形式逻辑特别关注推理问题，其核心任务是要把握从真前提推导出真结论的规律和规则，霸权主义的逻辑并不是从真前提推导出真结论，④错误。
2．用论证的方式去说服人，让他人接受自己的观点，或者用论证的方式去反驳别人的观点，构成了“论辩”。对此理解正确的有(　 　)
①把推理的理由讲出来作为“论点”的“论据”，就构成了“论证”
②论证由前提和结论构成，由前提推导结论，前提作为结论的理由
③论辩中使用的推理是否遵循逻辑规律与规则，直接影响论辩的效果
④把推理的理由讲出来作为“论点”的“论据”，论辩就有良好效果
A．①② B．①③
C．②④ D．③④
[答案]　B
[解析]　用论证的方式去说服人，让他人接受自己的观点，或者用论证的方式去反驳别人的观点，把推理的理由讲出来作为“论点”的“论据”，就构成了“论证”，论辩中使用的推理是否遵循逻辑规律与规则，直接影响论辩的效果，①③正确；推理是由前提和结论构成，由前提推导结论，前提作为结论的理由，②错误；把推理的理由讲出来作为“论点”的“论据”，就构成了通常所说的“论证”，但并不能说明论辩就有良好效果，④错误。
3．甲：“我认为火星上存在生命。”乙：“我坚持认为火星上没有生命存在。”对上述观点评论正确的是(　 　)
①这两个观点是不相容的，可以支持其中一个观点，但不能都支持
②若认为两个观点同时为真，则违反了思维的确定性要求的矛盾律
③它们是互相矛盾的，如果一个为真，另一个一定为假，反之亦然
④若认为两个观点同时为假，则符合了思维的一致性要求的排中律
A．①② B．①③
C．②④ D．③④
[答案]　B
[解析]　矛盾律要求人们在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断A和非A不能断定它们都成立，因此甲乙两人的观点是不相容的互相矛盾的关系，如果一个为真，另一个一定为假，不能两者都为真，①③正确；思维的一致性要求的是矛盾律，确定性要求的是同一律，明确性要求的是排中律，②④错误。
4．遵循形式逻辑的规律与规则，是正确思维的必要条件。下列分析正确的是(　 　)
①劳动创造物质财富，教师们在辛勤劳动；所以，教师们在创造物质财富。——没有违反同一律
②世界上存在着一种力量，它能使任何物体运动；同时世界上也存在着这样一种物体，任何力量也不能使之运动。——违反了矛盾律
③“这个山洞从来就没有人敢进去过，进去的人，也从来没有出来过。”——违反了排中律
④有人问林果：“你是本地人吗？”林果答：“不是。”又问：“你是外地人吗？”林果答：“也不是。”——违反了排中律
A．①② B．①③
C．②④ D．③④
[答案]　C
[解析]　“劳动创造物质财富”中的“劳动”是一般的、抽象的劳动，“教师们在辛勤劳动”中的“劳动”是具体的，二者不是同一概念，犯了偷换概念的逻辑错误，违反了同一律，①错误；既承认有一种力量能使任何物体运动，也承认有一种物体，任何力量也不能使之运动，违反了矛盾律，②正确；既承认山洞从来就没有人敢进去过，也承认进去的人从来没有出来过，违反了矛盾律，③错误；既不是本地人也不是外地人，是“两不可”的表现，违反了排中律，④正确。
5．(2023·浙江6月选考)近日，6岁萌娃因熟背《滕王阁序》获免票游滕王阁的新闻登上了热榜。有人认为，6岁儿童熟诵《滕王阁序》很大程度上是机械背诵，而机械背诵不利于好奇心与想象力的培养，也不利于良好行为习惯的培养。假设以下陈述为真，对上文观点反驳最有力的是(　 　)
A．以前曾有4岁的萌娃背《滕王阁序》赢得免票而上热榜的事件
B．小孩子爱背就背，不爱背就不背，只要不是强迫，就没必要较真
C．儿童本来就应该免费游览，而不是等他们熟背《滕王阁序》才免票
D．背诵有一定难度的古诗文，可以让孩子养成专注的习惯，激发其好奇心
[答案]　D
[解析]　材料中6岁萌娃因熟背《滕王阁序》获免票游滕王阁的新闻登上了热榜，而A中曾有4岁的萌娃背《滕王阁序》赢得免票而上热榜，与材料中事件具有相似性，属于同类事件，与材料中的思维具有一致性，不能反驳材料观点，A排除；材料观点强调机械背诵的弊端，而B中“小孩子爱背就背，不爱背就不背，只要不是强迫，就没必要较真”强调背不背的问题，属于“偷换论题”，不能反驳材料观点，B排除；C“儿童本来就应该免费游览，而不是等他们熟背《滕王阁序》才免票”，强调儿童免票不免票的问题，属于“偷换论题”，不能反驳材料观点，C排除；D强调背诵古诗文的优点，与材料观点相互矛盾，形成鲜明的对比，违背了思维的一致性要求，可以有力反驳材料观点，D正确。
6．(2024·福建卷)阅读材料，完成下列要求。
某日，涂某(买方)与蔡某(卖方)签订购房合同，约定：①购房总价100万元，首期支付40万元购房款，剩余60万元由涂某向银行贷款来支付；②若涂某在30日内不能获得银行贷款，则视为涂某违约，须支付10万元违约金。合同签订当日，涂某支付了6万元订金，次日支付34万元购房款。之后，国家贷款政策调整，涂某不符合贷款条件，导致其无法按期支付60万元购房款。为此双方发生纠纷，并诉至法院。蔡某认为涂某构成违约，并提出诉讼请求：①涂某继续支付60万元；②涂某支付10万元违约金；③适用罚则，订金不予返还。
运用矛盾律的逻辑知识，结合材料分析合同的逻辑问题，并据此完善合同相关条款。
[答案]　分析合同的逻辑问题：①矛盾律常用公式“A不是非A”来表示，意思是：在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和它的否定论断“非A”不能同真，其中必有一假。②合同第二条是一个充分条件假言判断(设为“A”)，前件真，后件一定真。③材料出现“非A”论断，即前件真而后件假。前件“涂某在30日内不能获得60万元贷款”真；涂某不能如期获得60万元贷款是由不可抗力所致，无须承担违约责任，后件“涂某违约”假。④据以上分析可知“非A”为真，根据矛盾律可知“A”为假，即合同第二条为假。据此，可完善合同相关条款：若涂某30日内不能获得银行贷款，则视为涂某违约，须支付10万元违约金，但不可抗力除外。
[解析]　本题要求分析合同的逻辑问题，并据此完善合同相关条款。 矛盾律→矛盾律的要求：在同一时间、从同一方面对同一对象所形成的论断“A”和它的否定论断“非A”，不能同真，必有一假。若涂某在30日内不能获得银行贷款，则视为涂某违约，须支付10万元违约金，因国家贷款政策调整，涂某不符合贷款条件，导致其无法按期支付60万元购房款→充分条件假言判断(设为“A”)，前件真，后件一定真，材料出现“非A”论断，即前件真而后件假。即前件“涂某在30日内不能获得60万元贷款”真；涂某不能如期获得60万元贷款是由不可抗力所致，无须承担违约责任，后件“涂某违约”假。据以上分析可知“非A”为真，根据矛盾律可知“A”为假，即合同第二条为假。据此，可完善合同相关条款→若涂某30日内不能获得银行贷款，则视为涂某违约，须支付10万元违约金，但不可抗力除外。(共35张PPT)
第三课　领会科学思维
第一单元　树立科学思维观念
体系构建 · 统全局
考点精析 · 提素能
课时达标 · 即时测
提能训练　练案[48]
目标导航 · 定考向
课标要求 考查点 高考真题 考情分析
掌握科学思维的特点，体悟学会科学思维的意义 科学思维的含义与特征 2022·北京卷T17 1．考查内容：主要结合党和国家的路线、方针、政策，考查科学思维的含义与特征
2．考查形式：以选择题为主
3．备考建议：要学会分析党和国家的路线方针政策体现的科学思维特征；要注意区分思维和科学思维的特征
思维导图
明精要
明确1个含义：科学思维的含义
把握2个条件：科学思维的条件
领悟2个意义：科学思维的思维素养意义和思想政治意义
理解 3个特征：科学思维的特征
辨是非
1．形式正确的思维就是科学思维。
矫正：内容真实和形式正确是科学思维的两个基本条件。也就是说，仅仅形式正确的思维并不一定是科学思维。
2．思维包括科学思维、逻辑思维、辩证思维和创新思维等思维形态。
矫正：科学思维不是与逻辑思维、辩证思维和创新思维并列的思维形态，而是对实践中遵循逻辑思维要求、运用辩证思维方法、创新性解决问题的思维方式的统称。
3．科学思维追求认识的客观性，意味着科学思维与客观实际完全一致。
矫正：科学思维追求认识的客观性，总是从实际出发，力图如实地反映认识对象，但并不意味着科学思维与客观实际完全一致。
4．是否符合逻辑要求是检验思维科学性的唯一标准。
矫正：科学的抽象思维一定是符合逻辑要求的思维，违背逻辑要求的思维不是科学思维。但是只有实践才是检验思维科学性的唯一标准。
5．学习科学思维能保证我们不犯逻辑错误。
矫正：学习科学思维，有利于我们纠正逻辑错误，驳斥诡辩，捍卫真理。
6．只要把握了科学思维的精髓，就能保证我们正确认识事物，并树立正确的世界观和人生观。
矫正：把握科学思维的精髓，可以帮助我们正确认识事物，可以帮助我们树立正确的世界观和人生观。但是，这并不意味着只要把握了科学思维的精髓，就能实现这些目标。
领会科学思维
1．科学思维的基本条件
任何思维都是内容与形式的统一。内容真实和形式正确是科学思维的两个基本条件。
2．科学思维的含义
(1)科学思维，泛指符合认识规律、遵循逻辑规则的思维，是能够达到正确认识结果的思维。
(2)科学思维是对实践中遵循逻辑思维要求、运用辩证思维方法、创新性解决问题的思维方式的统称。
3．科学思维的特征
(1)追求认识的客观性。科学思维总是从实际出发，力图如实地反映认识对象。
(2)结果具有预见性。科学思维总是通过对事物历史与现实材料的分析，找出事物发展的规律，并对事物的发展趋势、发展前景作出合乎逻辑的推断。
(3)结果具有可检验性。科学思维能够以实事求是的态度接受实践的严格检验，修正错误，坚持真理。
4．学习科学思维的意义
(1)思维素养意义
①逻辑思维：有利于我们纠正逻辑错误，驳斥诡辩，捍卫真理。
②辩证思维：有利于我们把握事物的本质和发展规律。
③创新思维：有利于我们把握新情况、解决新问题，从而有所发现、有所发明、有所创造，提高我们的创新能力。
(2)思想政治意义
①思想觉悟层面：有助于我们认清社会发展规律和阶段性特征，正确认识不同的社会实践中的国情和世情，准确把握我们所在的历史方位，提高我们的政治站位，提升我们的思想水平和政治觉悟。
②实践层面：有助于我们发扬科学精神，积极投身于当代中国广泛而深刻的社会变革、宏大而独特的实践创新，以锐意进取的态度和负责任的行动促进社会和谐，助力国家强盛和民族复兴。
③结论：把握科学思维的精髓，学会运用科学思维方法，可以帮助我们正确认识事物，提高学习和工作的效率；可以帮助我们树立正确的世界观和人生观，成为有理想、有本领、有担当的时代新人，更好地报效国家、服务社会、造福人类。
1．(2022·北京卷)【记忆】北京雨燕春天来到北京筑巢繁衍，夏末带着新生的小雨燕跨越中亚远赴非洲，待来年再准时飞回北京。古建筑上空北京雨燕飞舞的景象，是人们美好的记忆。
考向一　科学思维的含义与特征
命 题 探 究
【两难】为了避免污损和破坏，古建筑的屋檐斗拱加装了防护网，却无意间把在此筑巢的北京雨燕挡在了“家门”外。既要避免古建筑受损，又要保证北京雨燕安居，成为难题。
【共生】在保护生物多样性理念指导和相关技术支持下，文物、园林绿化等相关部门密切配合，为北京雨燕在古建筑上留出“繁殖窗口”。同时，志愿者积极为北京雨燕搭建新家，帮助它们向现代建筑迁移筑巢。在多方呵护下，北京雨燕的种群正在恢复和壮大。雨燕和古建筑在城市中实现了和谐共生。
结合材料，运用《逻辑与思维》知识，说明北京雨燕保护是如何体现科学思维的。
[答案]　①北京雨燕保护，体现了科学思维追求认识的客观性，在实践中认识北京雨燕生存和繁衍的规律，对保护的总体效果作出合理推断，并在实践的检验中不断更新保护理念、改进保护措施。②运用矛盾分析法处理古建筑保护和北京雨燕保护的关系，将两者统一在城市发展的过程中，体现了辩证思维方法。③多角度思考如何实现北京雨燕与古建筑的共生，发掘北京雨燕的文化价值，体现了创新思维能力。
[解析]　本题需要调用科学思维的有关知识，从如何体现科学思维角度分析作答。北京在对雨燕的生活规律的把握基础上，作出正确的判断，形成相关的理论，并在实践中论证这种理论的正确性→科学思维追求认识的客观性知识；在北京古建筑的保护和雨燕的保护中，协调二者关系，统一于城市建设和生态保护→体现辩证思维方法；贯彻保护生物多样性理念并在相关技术支持下，多种角度探索雨燕与城市的和谐共生→体现创新思维能力。
〔变式训练1〕
在盐碱地上，过多的盐分会使一般植物的生长受到抑制，所以只能生长耐盐的植物，如盐蓬、碱蓬等。我国劳动人民运用了“盐随水来、盐随水去”的易溶盐运动规律，先挖沟降低地下水水位，再灌溉淡水或利用降雨将土壤中的易溶盐淋洗到农作物能承受的含量水平，在盐碱地上种庄稼。这表明(　　)
①科学思维从实际出发，努力把握和遵循客观规律
②运用科学思维有利于解决生产生活中遇到的问题
③科学思维能够以实事求是的态度接受实践的检验
④科学思维能够以正确的形式如实地反映客观对象
A．①②　 B．①④　
C．②③　 D．③④
[答案]　A
[解析]　我国劳动人民运用了“盐随水来、盐随水去”的易溶盐运动规律，在盐碱地上种庄稼，表明科学思维从实际出发，努力把握和遵循客观规律，运用科学思维有利于解决生产生活中遇到的问题，①②正确；材料未体现科学思维的结果要接受实践的检验，也未涉及思维形式，③④不符合题意。
2．习近平经济思想指引中国经济发展的伟大事业，书写了新时代中国特色社会主义经济发展的崭新篇章，深刻回答了“如何更好满足人民日益增长的美好生活需要”“发展为了谁、发展依靠谁”等一系列人民之问。在习近平经济思想科学指引下，我国经济发展取得历史性成就、发生历史性变革。习近平经济思想对中国经济发展的贡献说明(　 　)
①科学思维追求认识的客观性，如实反映认识对象
②科学思维是符合认识规律、创造逻辑规则的思维
③科学思维有利于推动经济社会进步与治国进程
④科学思维有利于帮助我们驳斥诡辩，捍卫真理
A．①② B．①③　
C．②④ D．③④
考向二　科学思维的意义
[答案]　B
[解析]　科学思维遵循逻辑规则，而不是创造逻辑规则，②错误；材料没有体现科学思维对驳斥诡辩的作用，④不符合题意；习近平经济思想深刻回答了一系列人民之问，为我国经济发展提供科学指导，这说明科学思维追求认识的客观性，力图如实反映认识对象，推动经济社会进步与治国进程，①③正确。
〔变式训练2〕
习近平总书记在中国政法大学考察时指出，青年时期是培养和训练科学思维方法和思维能力的关键时期，无论在学校还是在社会，都要把学习同思考、观察同思考、实践同思考紧密结合起来，保持对新事物的敏锐，学会用正确的立场观点方法分析问题。这是因为学习科学思维(　　)
①有助于我们更好地投身于当代中国的社会变革
②可以使我们的学习和工作不再走弯路
③可以帮助我们树立正确的世界观和人生观
④是成为有理想、有担当的时代新人的前提
A．①② B．①③
C．②④ D．③④
[答案]　B
[解析]　无论在学校还是在社会，青年都要把学习同思考、观察同思考、实践同思考紧密结合起来，保持对新事物的敏锐，学会用正确的立场观点方法分析问题。这是因为学习科学思维可以帮助我们树立正确的世界观和人生观，有助于我们更好地投身于当代中国的社会变革，①③正确；学习科学思维有利于使我们的学习和工作少走弯路，但“不再走弯路”说法过于绝对，②错误；学习科学思维不是青年有理想、有担当的前提和必要条件，④错误。
1．生活中有许多有趣的现象，比如挂在墙上的电池石英钟在电池耗尽时，秒针经常停在表盘上“9”的位置，这是为什么呢？某校学生通过模拟实验和分析研究发现，秒针转动受重力阻力和电池驱动力双重作用，在“9”位置时支点到重力方向的距离最大，产生的重力矩最大，当电池即将耗尽时驱动扭矩无法抵抗秒针的反向重扭矩，秒针就停在这里。由此可见，科学思维(　 　)
①具有认识的客观性和结果的可检验性
②就是运用逻辑思维来思考和认识事物
③利于解决新问题，有所发明、有所创造
④能帮助我们正确把握事物本质和规律
A．①②　 B．①④　
C．②③　 D．③④
[答案]　B
[解析]　“某校学生通过模拟实验和分析研究发现，秒针转动受重力阻力和电池驱动力双重作用，在‘9’位置时支点到重力方向的距离最大，产生的重力矩最大，当电池即将耗尽时驱动扭矩无法抵抗秒针的反向重扭矩，秒针就停在这里”说明科学思维具有认识的客观性和结果的可检验性，能帮助我们正确把握事物本质和规律，①④符合题意；科学思维是对实践中遵循逻辑思维要求、运用辩证思维方法、创新性解决问题的思维方式的统称，②错误；材料不体现有所发明、有所创造，③不符合题意。
2．下图是刊登在某杂志上的“永动机”设计图。一盆水，上面漂浮着一个架子。架子下方是一个叶轮。一条毛巾搭在架子上，一端浸入水中，另一端悬挂在叶轮上方。由于毛巾可以吸水，这样就可以产生虹吸现象。浸入水中的一端吸水，而悬着的另一端必然会滴水。水滴打在叶轮上，叶轮便会运转起来。这样，不需要任何外在能量便能自动运转的“永动机”就制造出来了。这个“永动机”的设计(　 　)
A．如实地反映了认识对象的现象，正确把握了水
滴与叶轮的关系
B．将事物之间可能存在的联系牵引出来，提高了
人们的创新能力
C．试图利用液态虹吸得到连续的“动力”，违背
了物理学的基本规律
D．尊重科学实验检验的结果，体现了科学思维追求认识的客观性
[答案]　C
[解析]　这个“永动机”的设计违背了物理学的基本规律，没有如实地反映认识对象的现象，A错误；“永动机”的设计违背了物理学的基本规律，没有提高人们的创新能力，也没有体现科学思维追求认识的客观性，B、D错误；就这个永动机的设计图而言，它违背了物理学的基本规律——能量守恒定律。该设计试图利用液态虹吸得到持续的“动力”。其实，液态虹吸的高度是有限的，被虹吸的水不可能越过支架而得到设计图所构想的那样的动力，C正确。
3．面对复杂严峻的国际环境和国内经济恢复过程中的困难和挑战，各地区各部门坚持稳中求进、以进促稳、先立后破，靠前发力实施宏观政策，固本培元增强内生动能，国民经济呈现增长较快、结构趋优、质效向好的特点。从发展前景来看，经济运行有基础有条件向好发展、行稳致远。上述对我国经济形势的研判启示我们，科学思维(　　)
①在实践中产生并不断发展，又反作用于实践
②揭示事物的规律，指导人们直接实现预期目的
③总是从实际出发，力图如实地反映认识对象
④能对事物发展趋势、前景作出合乎逻辑的推断
A．①② B．①④
C．②③ D．③④
[答案]　D
[解析]　各地区各部门坚持稳中求进、以进促稳、先立后破，靠前发力实施宏观政策，靠前发力实施宏观政策，固本培元增强内生动能，国民经济呈现增长较快、结构趋优、质效向好的特点。启示我们科学思维总是从实际出发，力图如实地反映认识对象，能够以实事求是的态度接受实践的严格检验，③正确；从发展前景来看，经济运行有基础有条件向好发展、行稳致远。启示我们科学思维的结果具有预见性，能对事物的发展趋势、发展前景作出合乎逻辑的推断，④正确；材料反映的是科学思维追求认识的客观性、结果具有预见性，未强调科学思维不断发展，①不符合题意；实践具有直接现实性，②错误。
4．习近平新时代中国特色社会主义思想已经在伟大复兴时代应运而生、孕育而长，它已经并必将在中国人民向着目标奋进的伟大实践中，发挥无比强大的精神力量，成为与时俱进的科学指南。之所以把习近平新时代中国特色社会主义思想作为科学指南，是因为它(　 　)
①能帮助我们避免错误、捍卫真理
②有利于我们把握事物的本质和规律
③能帮助我们树立科学的世界观和人生观
④能帮助我们解决生活中的困难和挑战
A．①② B．①④
C．②③ D．③④
[答案]　C
[解析]　错误不可能避免，①错误；科学思维有利于我们把握新情况、解决新问题，但是习近平新时代中国特色社会主义思想并不能直接解决生活中的困难和挑战，④错误；②③均是对习近平新时代中国特色社会主义思想作为科学思维的意义的正确认识。
5．上世纪70年代，面对厦门市筼筜湖生态环境恶化情况，习近平创造性提出“依法治湖、截污处理、清淤筑岸、搞活水体、美化环境”的“20字方针”，在该方针的指引下，厦门市逐步探索出一条改善生态环境的有效实践路径，效果显著。材料体现了科学思维(　　)
①可以通过对事物历史与现实材料的分析决定事物发展趋势
②总是从实际出发，力图如实反映认识对象，努力把握规律
③结果具有可检验性，能够以实事求是的态度接受实践检验
④有助于我们纠正逻辑错误，驳斥诡辩，捍卫真理
A．①② B．①④
C．②③ D．③④
[答案]　C
[解析]　科学思维可以通过对事物历史与现实材料的分析推断事物发展趋势，而不是决定事物发展趋势，①错误；面对厦门市筼筜湖生态环境恶化情况，习近平创造性提出“依法治湖、截污处理、清淤筑岸、搞活水体、美化环境”的“20字方针”，体现了科学思维总是从实际出发，力图如实反映认识对象，努力把握规律，②正确；在该方针的指引下，厦门市逐步探索出一条改善生态环境的有效实践路径，效果显著，体现了科学思维结果具有可检验性，能够以实事求是的态度接受实践检验，③正确；材料未体现科学思维纠正逻辑错误，驳斥诡辩，捍卫真理的这一意义，④不符合题意。
6．阅读材料，完成下列要求。
了解历史才能看得远，理解历史才能走得远。历史思维能力知古鉴今。只有立足波澜壮阔的中华五千多年文明史，才能真正理解中国道路的历史必然、文化内涵与独特优势，建设中华民族现代文明。只有从党的辉煌成就、艰辛历程、历史经验、优良传统中深刻领悟中国共产党为什么能、马克思主义为什么行、中国特色社会主义为什么好等道理，才能在看清楚过去我们为什么能够成功的基础上，弄明白未来我们怎样才能继续成功。面对复杂变化的世界，需要端起历史的望远镜，在百年未有之大变局中准确判断时与势，在历史发展关键当口找准前进方向。
“了解历史才能看得远，理解历史才能走得远。”结合材料，运用树立科学思维观念的知识，谈谈对这句话的理解。
[答案]　①思维具有间接性，善于运用历史眼光认识和揭示事物的本质和发展规律，能够把握前进方向，实现对未知事物的认识，提高指导现实工作的能力。②科学思维的结果具有预见性，两个“行”是通过对历史和现实情况的分析得出的规律性认识，对我国的发展前景作出合乎逻辑的推断。③提高历史思维能力，有助于我们认清社会发展规律和阶段性特征，正确认识不同的社会实践中的国情和世情，准确把握我们所在的历史方位，提高我们的政治站位，提升我们的思想水平和政治觉悟。
[解析]　本题要求谈谈对“了解历史才能看得远，理解历史才能走得远”这句话的理解。历史思维能力知古鉴今→思维具有间接性。只有从党的辉煌成就、艰辛历程、历史经验、优良传统中深刻领悟中国共产党为什么能、马克思主义为什么行、中国特色社会主义为什么好等道理，才能在看清楚过去我们为什么能够成功的基础上，弄明白未来我们怎样才能继续成功→科学思维的结果具有预见性。面对复杂变化的世界，需要端起历史的望远镜，在百年未有之大变局中准确判断时与势，在历史发展关键当口找准前进方向→有助于我们认清社会发展规律和阶段性特征，正确认识不同的社会实践中的国情和世情，准确把握我们所在的历史方位，提高我们的政治站位，提升我们的思想水平和政治觉悟。(共46张PPT)
第四课　准确把握概念
第二单元　遵循逻辑思维规则
体系构建 · 统全局
考点精析 · 提素能
课时达标 · 即时测
提能训练　练案[49]
目标导航 · 定考向
课标要求 考查点 高考真题 考情分析
1．知道概念是反映事物本质属性的思维形式 2．理解任何概念都是内涵和外延的统一 概念的基本特征 2024·湖北卷T11 1．考查内容：主要结合生活化事例考查概念的方法
2．考查形式：以选择题为主
3．备考建议：准确掌握定义和划分的方法
明确概念的方法 2023·海南卷T19 思维导图
明精要
把握2个特征：概念的内涵、外延
区分2种关系：相容关系和不相容关系
明确4种规则：下定义的逻辑规则要求
理解3个要求：划分的逻辑规则要求
辨是非
1．一个语词只能表达一个概念。
矫正：并非一个语词在任何场合都一定表达同一个概念。不同的语词可以表达同一个概念，同一个语词在不同的场合可以表达不同的概念。
2．概念的内涵是概念所反映的事物的各种属性，它反映事物“质”的规定性，说明概念所反映的那种事物究竟“有哪些”。
矫正：概念的内涵是概念所反映的事物的本质属性，它反映事物“质”的规定性，说明概念所反映的那种事物究竟“是什么”。
3．矛盾关系是指两个具有全异关系的概念包含在一个属概念中，并且它们的外延之和小于该属概念的外延。
矫正：反对关系是指两个具有全异关系的概念包含在一个属概念中，并且它们的外延之和小于该属概念的外延。
4．说明了被定义项不是什么，也就揭示了它究竟是什么。
矫正：定义一般不能用否定形式。否定形式只是说明被定义项不是什么，而没有揭示它究竟是什么。违反这一逻辑规则，就会犯“否定定义”的逻辑错误。
5．大类是小类的种，小类是大类的属。划分就是把一个种分为几个属的逻辑方法。
矫正：小类是大类的种，大类是小类的属。划分就是把一个属分为几个种的逻辑方法。
6．概念的内涵和外延是固定不变的。
矫正：认识对象是变化、发展的，反映认识对象的概念也会发生变化，概念的内涵和外延不可能固定不变。同时，随着认识的不断深化，人们对概念内涵和外延的理解也会越来越深刻和精确。
概念的概述
1．概念
含义 通过揭示事物的本质属性而反映事物的思维形式
表达 概念只有通过语词才能表达出来，但并非一个语词在任何场合都一定表达同一个概念。不同的语词可以表达同一个概念(多词一义)；同一个语词在不同的场合可以表达不同的概念(一词多义)。如果不作区分，就容易引起概念混淆
基本 特征 内涵 概念所反映的事物的本质属性，它反映事物“质”的规定性，说明概念所反映的那种事物究竟“是什么”
外延 具有概念所反映的本质属性的事物的范围。它说明概念所反映的那种事物“有哪些”
2．概念之间的外延关系
类别 内容 图示 举例
相容 关系 全同 关系 两个概念的外延完全相同 等边三角形与正三角形
种属 关系 一个概念的全部外延是另一个概念的外延的一部分，外延小的概念为种概念，外延大的概念为属概念 苹果与水果；动物与生物
属种 关系 水果与苹果；生物与动物
类别 内容 图示 举例
相容 关系 交叉 关系 两个概念之间有而且只有一部分外延是相同的 中学生与共青团员；女孩与老师
不相容关系 全异 关系 两个概念在所指范围上不具有相同部分 工人和工厂
类别 内容 图示 举例
不相容关系 矛盾 关系 (特殊 情况) 两个具有全异关系的概念包含在一个属概念中，并且它们的外延之和等于该属概念的外延 男人和女人；马克思主义思想和非马克思主义思想；正义战争和非正义战争；“有理数”与“无理数”
反对 关系 (特殊 情况) 两个具有全异关系的概念包含在一个属概念中，并且它们的外延之和小于该属概念的外延 输与赢；马克思主义思想和反马克思主义思想；“正整数”与“负整数”
(2024·湖北卷)当雨滴从空中降落后，一旦遇到温度低于零摄氏度的物体，会迅速冻结成冰，这种天气现象叫做“冻雨”，冻雨落下后在物体表面形成冰层覆盖的现象叫做“雨凇”。我国南方一些地区把冻雨叫做“下冰凌”，北方地区则称为“流冰”。根据上述材料，下列选项正确的是(　　)
A．“冻雨”与“雨凇”指的是相同的一种天气现象
B．“下冰凌”与“流冰”的外延因地理差异而不同
C．“冻雨”的外延与“下冰凌”的外延是属种关系
D．“雨凇”的外延与“下冰凌”的外延是全异关系
考向　概念的含义及基本特征
命 题 探 究
[答案]　D
[解析]　“冻雨”是指当雨滴从空中降落后，一旦遇到温度低于零摄氏度的物体，会迅速冻结成冰；而“雨凇”是冻雨落下后在物体表面形成冰层覆盖的现象。二者不是一种现象，因此概念的外延不同，属于全异关系，D正确，A错误；“下冰凌”与“流冰”是“冻雨”的别称，是同一个含义，概念外延全同，不因地理差异而不同，B错误；我国南方一些地区把“冻雨”叫“下冰凌”，所以“冻雨”和“下冰凌”的外延是全同关系，不是属种关系，C错误。
〔变式训练〕
逻辑学一般从概念外延之间关系的视角去研究概念间的关系，依据两个概念在所指范围上的关系不同，可以用欧拉图加以表示。假设A与B两个概念的外延关系用欧拉图表示如下，则下列选项描述与图示信息相符的是(　 　)
①图甲中A是“中国共产党员”，B是“优秀领导干部”
②图乙中A是“青年学生”，B是“足球爱好者”
③图丙中A是“等边三角形”，B是“等角三角形”
④图丁中A是“中国”，B是“北京”
A．①②　 B．①④　
C．②③　 D．③④
[答案]　C
[解析]　图甲表示两个概念间的外延关系为全异关系。而中国共产党员和优秀领导干部这两个概念间的外延关系是交叉关系，①错误；图乙表示两个概念间的外延关系是交叉关系，青年学生和足球爱好者这两个概念间的外延关系是交叉关系，②正确；图丙表示两个概念间的外延关系是全同关系，等边三角形和等角三角形是从不同的角度描述同一个事物，二者是全同关系，③正确；图丁表示两个概念间的外延关系是属种关系，从概念外延视角上看，中国指的是国家，北京则是城市，二者是全异关系，④错误。
明确概念的方法
1．明确内涵的方法——定义
(1)含义：定义是从内涵方面明确概念的逻辑方法。给一个概念下定义，就是用简明的语句揭示概念所反映的客观事物的本质属性。
(2)逻辑结构：定义由被定义项、定义项和定义联项三部分构成。
(3)方法：定义的最基本、最常用的方法是种差加属概念。这里的属概念是指被定义项的属概念。种差指同一属概念下的种概念之间的差别，“种差”和“属概念”相加构成定义项，用定义联项将被定义项和定义项联结起来，就构成定义。
(4)逻辑规则
规则 错误
定义项与被定义项的外延必须全同 “定义过宽”或“定义过窄”
定义项不能直接或间接地包含被定义项 “同语反复”或“循环定义”
定义一般不能用否定形式 “否定定义”
定义不能用比喻 “比喻定义”
〔名师点拨〕
定义的规则
(1)属概念和种概念的外延要相应相称。比如：你不能说“人是一种能制造生产工具的生物”，这就犯了“外延过宽”的逻辑错误，因为生物还包括植物。
(2)并列的概念一般不应是否定的判断。比如说“狼不是虫”，“狗不是猫”，这样说毫无意义。
(3)构成属种关系的概念：如“动物和人”“家具和椅子”，把属说成是种，如“动物是人”“家具是椅子”必然犯了“以偏概全”的逻辑错误；但可以倒过来说，也即是把种说成是属，如“人是动物”“椅子是家具”肯定符合逻辑。
(4)“种差”应尽可能详细确切。比如，关于人和椅子的定义最好这样说：“人是能制造复杂生产工具的动物”“椅子是一种有靠背、有的还有扶手的，供人坐着的家具。”
2．明确外延的方法——划分
(1)含义：划分是从外延方面明确概念的一种逻辑方法。它是依据一定的标准，把一个概念的外延分为几个小类。小类是大类的种，大类是小类的属。划分就是把一个属分为几个种的逻辑方法。
(2)构成：划分由母项和子项两部分构成。
(3)逻辑规则
规则 错误
子项的外延之和必须等于母项的外延 “划分不全”或“多出子项”
在同一次划分中，只能用同一个标准 “划分标准不一”
划分应该逐级进行，不能越级 “越级划分”
〔易错提醒〕
区别“划分”和“分解”
(1)划分是把一个属概念分为若干种概念，而分解是把整体分为部分。例如，按不同的标准对“桌子”这个概念进行划分，分出来的是“方桌”“圆桌”或“木桌”“铁桌”等。如果把“桌子”分为“桌子面”“桌子腿”，那就是分解。
(2)区别划分和分解的最根本的方法是看分出来的概念是不是原有概念的种概念。例如，“方桌”“圆桌”是“桌子”的种概念，因而“桌子可以分为方桌、圆桌等”是划分。“桌子面”“桌子腿”不是“桌子”的种概念，因而“桌子可以分为桌子面、桌子腿”不是划分，是分解。
1．定义是从内涵方面明确概念的逻辑方法，下一个正确的定义不仅要具备相应的科学知识，还要遵循必要的逻辑规则。下列定义不正确的是(　 　)
①生产关系是指人与人之间的关系
②联言推理是依据联言判断的逻辑性质进行的推理
③质是一事物成为自身并区别于他事物的内部固有的规定性
④科学思维不是主观臆想的、不合逻辑的、片面僵化的思维
A．①③ B．①④
C．②③ D．②④
考向一　定义的逻辑规则
命 题 探 究
[答案]　B
[解析]　生产关系是指人们在物质资料的生产过程中形成的社会关系，是生产方式的社会形式，包括生产资料所有制的形式、人们在生产中的地位和相互关系、产品分配的形式等，因此①犯了“定义过窄”的错误，符合题意；②③给联言推理、质所下的定义都是正确的，不符合题意；④只是说明科学思维不是什么，而没有揭示它究竟是什么，犯了“否定定义”的错误，符合题意。
〔变式训练1〕
新修改的民事诉讼法配套民法典，引入遗产管理人制度。遗产管理人，是指在继承开始后、遗产分割前，对被继承人的财产进行妥善保存和管理分配的主体。遗产管理人可以是遗产继承人，可以是被继承人生前住所地的民政部门或村民委员会等。对“遗产管理人”这一概念，下列说法正确的是(　　)
①使用“种差加属概念”的方法揭示了“遗产管理人”的内涵
②“遗产管理人”是被定义项，“主体”是其属概念
③“遗产”二字前后出现了两次，犯了“循环定义”的错误
④“遗产管理人”与“人”的外延之间存在全同关系的观点犯了“定义过窄”的错误
A．①② B．①④
C．②③ D．③④
[答案]　A
[解析]　定义最常用、最基本的方法是种差加属概念。根据题干可知用“种差加属概念”的方法对“遗产管理人”这一概念下了定义，而定义法就是明确概念内涵的方法，①正确；“遗产管理人”是被定义项，“在继承开始后、遗产分割前，对被继承人的财产进行妥善保存和管理分配的主体”是定义项，“主体”是其属概念，②正确；尽管“遗产”二字前后出现两次，但该语句是对“遗产管理人”而不是对“遗产”下定义，因此该定义并没有犯“循环定义”的错误，③错误；“遗产管理人”与“人”在外延之间的关系是种属关系，认为“遗产管理人”与“人”的外延之间存在全同关系的观点犯的错误是“定义过宽”，④错误。
2．(2023·海南卷)在学习了明确概念的方法后，小风运用划分的方法列举了以下四个例子，其中正确的是(　 　)
A．邮件分为电子邮件和非电子邮件
B．桌子分为圆桌、书桌、木桌
C．农田里有黄瓜、茄子和粮食作物
D．班干部选票分为赞成票和反对票
[答案]　A
考向二　划分的逻辑规则
[解析]　划分由母项和子项两部分构成，在“邮件分为电子邮件和非电子邮件”中，“邮件”为划分的母项，“电子邮件”和“非电子邮件”是划分的子项，“邮件是否具有电子属性”是划分的标准，正确运用了划分的方法，A正确；在同一划分中，只能用同一标准，否则就会犯“划分标准不一”的逻辑错误，“圆桌”表述的是桌子的形状，“书桌”表述的是桌子的用途，“木桌”表述的是桌子的材料，三者标准不一，不符合划分的方法，B错误；划分要逐级进行，不能越级，否则就会犯“越级划分”的错误，“黄瓜、茄子”属于蔬菜，蔬菜与粮食是同一级关系，把黄瓜、茄子和粮食作物并列在一起，是不正确的，C错误；子项的外延之和必须等于母项的外延，否则就会犯“划分不全”或“多出子项”的逻辑错误；该选项中，选票应分为赞成票、反对票和弃权票三种，将“赞成票”和“反对票”的外延加起来，其外延之和小于“选票”的外延，D错误。
〔变式训练2〕
划分是明确概念外延的一种方法，对概念进行划分的时候要遵循一定的逻辑规则。下列划分正确的是(　　)
A．艺术可以分为古代艺术、现代艺术、当代艺术、外国艺术
B．哲学的基本派别可以分为唯心主义、唯物主义、形而上学唯物主义
C．判断可以分为简单判断、联言判断、假言判断、选言判断
D．我国法律的层级分为宪法、基本法、普通法、行政法规、地方性法规和行政规章
[答案]　D
[解析]　古代文学、现代文学、当代文学是按时期划分，外国文学是按国别划分，A犯了“划分标准不一”的逻辑错误；形而上学唯物主义属于唯物主义，B犯了“越级划分”的逻辑错误；简单判断是依据判断本身是否包含其他判断划分的，联言判断、假言判断、选言判断是属于复合判断，C犯了“越级划分”的错误；按照法律地位和法律效力的层级划分，法律分为宪法、法律、行政法规、地方性法规和行政规章，D符合逻辑规则。
1．有一次，王安石看见两句诗：“明月当空叫，黄犬卧花心”，看后不觉发笑，心想：“明月”怎会叫？黄犬怎会卧花心？就提笔改为“明月当空照，黄犬卧花荫”。后来他游历南方，发现南方有一种鸟叫“明月”，叫声婉转动听；有一种昆虫叫“黄犬”，常在花心上飞来飞去，这才明白那两句诗是对的。从材料中可以看出(　 　)
①同一语词在不同场合可以表达不同的概念
②同一概念在不同地方可以用不同语词表达
③并非一个语词在任何场合一定表达同一个概念
④在任何场合同一个概念只能用同一个语词表达
A．①②　 B．①③　
C．②④　 D．③④
[答案]　B
[解析]　不同的语词可以表达同一个概念，同一个语词在不同的场合可以表达不同的概念，①正确，④错误；“同一概念在不同地方可以用不同语词表达”在材料中没有体现出来，②不符合题意；根据材料中“明月”“黄犬”在不同的地方有不同的表达，这说明并非一个语词在任何场合一定表达同一个概念，③正确。
2．甲组同学用图表示两个概念外延之间的关系。下列组合中符合下图示意的是(　 　)
A．S：基层群众自治制度　P：基本政治制度
B．S：国体　P：政体
C．S：侵权责任　P：违约责任
D．S：担保物权　P：质权
[答案]　D
[解析]　根据图显示，S与P为属种关系，即一个概念(S)的外延包含着另一概念(P)的全部外延。基层群众自治制度与基本政治制度是种属关系，A不符合题意；国体与政体共同构成国家制度，属于全异关系中的矛盾关系，B不符合题意；民事法律责任分为侵权责任与违约责任，两者属于外延关系中交叉关系，C不符合题意；担保物权包括抵押权和质权，担保物权与质权是属种关系，D符合题意。
3．“商品是用于交换的劳动产品”与“商品是劳动产品”，“儿童是18岁以下的任何人”与“儿童是祖国未来的花朵”。以上两组语词对比，对我们准确定义的逻辑规则启示是(　 　)
①定义不能用比喻，应当准确揭示被定义项的本质属性
②定义一般不能用否定形式，应该揭示被定义项是什么
③被定义项要恰当归类，定义项与被定义项外延要全同
④定义项不能包含被定义项，避免同语反复或循环定义
A．①③ B．②④
C．①④ D．②③
[答案]　A
[解析]　“儿童是祖国未来的花朵”，犯了比喻定义的逻辑错误，它没有直接、准确地揭示“儿童”的本质属性，这启示我们定义不能用比喻，应当准确揭示被定义项的本质属性，①正确；定义项一般不能用否定句式，说法正确，但题中两组语词均不涉及用否定语句来下定义，②不符合题意；“商品是劳动产品”，其中商品是被定义项，劳动产品是定义项，商品的外延比劳动产品的外延小，这启示我们被定义项要恰当归类，定义项与被定义项外延要全同，③正确；题中两组语词均不涉及同语反复、循环定义，④不符合题意。
4．明确概念的外延，需要运用划分的方法，它是把一个属分为几个种的逻辑方法。下列属于划分的是(　 　)
①抽象思维形式分为概念、判断和推理
②三段论分为大前提、小前提和结论
③人的身体可以分为头、躯干和四肢
④人的身体可以分为健全的身体和有残疾的身体
A．①② B．②③
C．①④ D．③④
[答案]　C
[解析]　划分反映的是大类和小类的关系，是属种关系，而不是整体和部分的关系，②③反映的是整体与部分的关系，不符合题意；“抽象思维形式分为概念、判断和推理”“人的身体可以分为健全的身体和有残疾的身体”反映的是大类与小类的关系，是属种关系，①④属于划分，符合题意。
5．习近平总书记在黑龙江考察时首次提出“新质生产力”的概念。新质生产力即有别于传统生产力的新型生产力，是以科技创新为主、摆脱传统增长路径、符合高质量发展要求的新型生产力。加快形成新质生产力是我国经济高质量发展的要求，也是实现社会主义现代化强国战略目标的重要推动力。由此可知，这一概念(　　)
①内涵的揭示语采用联言判断的形式
②运用抽象思维揭示事物的本质属性
③正确运用划分方式明确了事物所指向的范围
④种和属分别是“新型生产力”和“新质生产力”
A．①② B．①④
C．②③ D．③④
[答案]　A
[解析]　从材料可知，“新质生产力即有别于传统生产力的新型生产力，是以科技创新为主、摆脱传统增长路径、符合高质量发展要求的新型生产力。”这一概念的内涵揭示语是一个联言判断，运用抽象思维揭示了新质生产力的本质属性，①②符合题意；材料未涉及这一概念的外延问题，揭示的是事物的内涵，③不符合题意；种和属分别是“新质生产力”和“新型生产力”，④错误。
6．阅读材料，完成下列要求。
发展和安全是一体之两翼、驱动之双轮，是关系国家兴衰的两件大事。2023 年 12月召开的中央经济工作会议强调，“必须坚持高质量发展和高水平安全良性互动”。
【坚定维护国家总体安全】
国家安全是指国家政权、主权、统一和领土完整、人民福祉、经济社会可持续发展和国家其他重大利益相对处于没有危险和不受内外威胁的状态，以及保障持续安全状态的能力。传统国家安全主要包括政治安全、国土安全、军事安全、经济安全等。伴随经济全球化和高科技进步，能源安全、科技安全、网络安全、生物安全等大量非传统安全进入国家安全的范畴，即“总体安全”。
近几年来，西方某些国家不断泛化国家安全概念，以“国家安全”为名，肆意加征关税、竭力打压他国企业、大搞技术封锁，在泛化“国家安全”的行为逻辑里，“国家安全”就是个筐，啥都可以往里装。
结合材料，运用概念的相关知识，对“泛化国家安全”的行为逻辑加以批驳。
[答案]　①任何概念都是内涵和外延的统一，应全面科学地把握国家安全的概念。②随着时代发展，人们对国家安全外延的认识不断深化。③划分是明确概念外延的方法，作出正确的划分必须遵循其逻辑规则。④泛化国家安全的行为逻辑把什么都放在“国家安全”的筐里，犯了“多出子项”的逻辑错误，严重破坏了国际经贸秩序和市场规则。
[解析]　本题要求对“泛化国家安全”的行为逻辑加以批驳。国家安全的概念→任何概念都是内涵和外延的统一，应全面科学地把握国家安全的概念。伴随经济全球化和高科技进步，能源安全、科技安全、网络安全、生物安全等大量非传统安全进入国家安全的范畴，即“总体安全”→随着时代发展，人们对国家安全外延的认识不断深化。西方某些国家不断泛化国家安全概念，在泛化“国家安全”的行为逻辑里，“国家安全”就是个筐，啥都可以往里装→泛化国家安全的行为逻辑把什么都放在“国家安全”的筐里，犯了“多出子项”的逻辑错误。(共76张PPT)
第五课　正确运用判断
第二单元　遵循逻辑思维规则
体系构建 · 统全局
考点精析 · 提素能
课时达标 · 即时测
提能训练　练案[50]
目标导航 · 定考向
课标要求 考查点 高考真题 考情分析
1．知道判断的基本特征 2．了解形成恰当判断的条件 3．学会正确运用判断 4．结合具体的判断活动，区分判断的不同类型 联言判断 2023·湖北卷T21(2) 1．考查内容：主要结合生活化的场景，考查复合判断的相关用法
2．考查形式：以选择题为主
3．备考建议：注意归纳总结不同类型判断的划分依据及运用方法；注意与推理的知识相结合
选言判断 2024·甘肃卷T15 假言判断 2024·福建卷T13 2024·甘肃卷T15 2024·江西卷T16 2024·新课标卷T23 2024·湖北卷T12 2022·海南T20 思维导图
明精要
理解2个特征：判断的基本特征
把握6种基本形式：性质判断的6种基本形式
区分2对关系：对称性关系和传递性关系
正确运用复合判断的三种类型：联言判断、选言判断和假言判断
把握假言判断的三种条件关系：充分、必要和充要
辨是非
1．判断就是对认识对象有所肯定的思维形式。
矫正：判断就是对认识对象有所断定的思维形式。
2．来源于社会实践的判断是真判断。
矫正：符合实际的判断是真判断，来源于社会实践的判断不一定都符合实际。
3．依据判断本身是否包含其他判断，判断分为联言判断、选言判断和假言判断。
矫正：依据判断本身是否包含其他判断，判断分为简单判断和复合判断。
4．“甲认识乙”从对称性角度看，这个判断属于对称关系。
矫正：甲认识乙，但是乙有可能认识甲，也有可能不认识甲，所以这个判断属于非对称关系。
5．在选言判断中，选言支只需一真就能保证整个判断是真的。
矫正：选言判断包括相容选言判断和不相容选言判断。一个相容选言判断是真的，要求它的选言支中至少有一个是真的，也可以都是真的；一个不相容选言判断是真的，要求它的选言支中有而且只能有一个是真的。
6．如果没有前一种事物情况就一定没有后一种事物情况，前一种情况就是后一种事物情况的充分条件。
矫正：如果没有前一种事物情况就一定没有后一种事物情况，前一种情况就是后一种事物情况的必要条件。
7．假言判断的真假取决于前件、后件本身的真假。
矫正：假言判断的真假不取决于前件、后件本身的真假，而取决于判断所揭示的事物情况之间条件关系能否成立。有时，如果前件和后件都是假的，但是事物情况之间确实存在着某种条件关系，这样的判断仍然可以是真的。
判断及简单判断
1．判断
含义 对认识对象有所断定的思维形式
基本 特征 ①对认识对象有所断定。断定的方式有两种：一是肯定，二是否定。如果既不肯定什么，又不否定什么，就不是判断
②有真假之分。 如果一个判断的断定符合认识对象的实际情况，它就是真的；否则，它就是假的
检验 标准 判断来源于人们的社会实践，其正确与否要经受社会实践的检验
表达 判断是通过语句表达的。判断是语句的思想内容，语句是判断的语言形式 类型 简单 判断 直接由概念构成而不包含其他判断的判断。包括性质判断和关系判断
复合 判断 本身包含其他判断的判断。包括联言判断、选言判断和假言判断
2．正确运用性质判断
(1)含义：断定认识对象具有或者不具有某种性质的简单判断，又称为直言判断。
(2)构成：一般由量项、主项、联项和谓项组成。
(3)种类
划分标准 种类 判断的质 肯定判断和否定判断 判断的量 全称判断 断定的对象是某类事物的全部
特称判断 断定的对象是某类事物的部分
单称判断 判断主项反映的是单个对象
质与量 的结合 全称肯定判断、全称否定判断，特称肯定判断、特称否定判断，单称肯定判断、单称否定判断 (4)要求
①不能缺少主项和谓项，否则判断就不完整。
②避免主项与谓项配合不当，否则不能如实地反映事物状况，容易造成误解。
③要准确地使用量项和联项，以保证判断的“质”与“量”都准确无误。
〔深化拓展〕
运用性质判断常见的错误
(1)缺少主项和谓项。例如：“通过学习，进步很快”。这个判断缺少主项，使人不知道判断的对象是谁，因而判断不完整。
(2)主谓失合。例如，“中学生是人生的重要阶段”，这个判断的主项“中学生”指的是人，而谓项“阶段”指的是时间、时期。二者不是同一个范畴，外延上不可能有任何联系。这样的错误叫作主谓失合。
(3)断定过量。例如，“所有的金属都是固体”，这个判断使用了全称量词，是全称判断。事实上，并不是每一种金属都是固体，如水银就不是固体。这个判断的错误是量项对主项的限定过大，这种错误叫作“断定过量”。在运用性质判断的时候，一定要注意“慎用全称”。当我们不能确定是否主项中的所有对象都具有某种性质时，就应当运用特称判断。即使客观上主项中的所有对象都具有某种性质，用特称判断表达也没有错误。例如，一个人并不知道是不是所有的金属都是导体的时候，用了“有些金属是导体”这样一个特称判断，尽管客观上每一种金属都是导体，这个特称判断也没有错。
(4)误用多重否定。最简单的肯定或否定一般不会用错。有时，为了表达强烈的语气，往往用双重否定，或者为了特殊的表达意图，使用三重否定，这时候就应当格外小心。例如，“没有谁不愿意看到自己的国家不安定”，这句话等于“谁都愿意看到自己的国家不安定”。这大概与说话者的本意正好相反。
3．正确运用关系判断
(1)含义：断定认识对象之间关系的判断，叫作关系判断。
(2)结构：关系判断一般由关系者项、关系项和量项三部分组成。
(3)分类
关系判断可以分为对称性关系和传递性关系两种。其中，从是否具有对称性看，对称性关系可分为对称关系、反对称关系和非对称关系；从是否具有传递性看，传递性关系可分为传递关系、反传递关系和非传递关系。
①对称性关系：
关系 含义 举例 常见词语
对称 关系 ①1小时等于60分钟 ②Lily和Lucy是双胞胎 “朋友”“同学”“交叉”“对立”等
反对 称关 系 地球大于月球(月球肯定小于地球) “大于”“晚于”“多于”“高于”“在……之上”等
关系 含义 举例 常见词语
非对 称关 系 张三佩服李四(当张三佩服李四时，李四可能佩服张三，也可能不佩服) “认识”“尊重”“重视”“喜欢”“信任”
“帮助”等
②传递性关系：
关系 含义 举例 常见词语
传递 关系 甲比乙长得高，乙比丙长得高(这里“……比……长得高”关系是传递关系，甲一定比丙长得高) “大于”“小于”“等于”
“高于”“包含”“重于”
“在……后”等
关系 含义 举例 常见词语
反传 递关 系 甲是乙的儿子，乙是丙的儿子(这里的“……是……的儿子”关系是反传递关系，甲必不是丙的儿子) “重……斤”“大……岁”“是……父亲”等
关系 含义 举例 常见词语
非传 递关 系 甲认识乙，乙认识丙(这里的“认识”关系是非传递关系，甲不一定认识丙) “尊重”“喜欢”“交叉”“帮助”等
〔名师点拨〕
关系判断和性质判断
(1)都是简单判断，二者在结构上有许多相似点。
(2)有严格的区别
①性质判断的主项是一项，而关系判断的主项是多项，而且经常分布在判断中的不同位置。
②性质判断中的谓项是主项自身所具有的性质，而关系判断中的关系项不是某一主项自身所具有的性质，它是存在于几个主项之中的关系。
③性质判断的量项只能有一个，而关系判断中的量项可以有多个。
④性质判断中往往有明显的联项，如“是”“不是”之类，而且表示“具有或不具有……性质”的意思。而关系判断表达肯定内容时往往不用联项，表达否定内容时往往用“不”“没有”之类的联项；尽管有时也用“是”或“不是”充当肯定联项或否定联项，但它们表示“具有或不具有……关系”的意思。
1．鲁迅在1934年写的《中国人失掉自信力了吗？》一文中指出，在帝国主义者向中国大举侵略的严重时刻，“有人慨叹曰：中国人失掉自信力了。”其实就那些反动统治者来说，自信力早就失掉了。但同时，“我们有并不失掉自信力的中国人在。”“他们有确信，不自欺：他们在前仆后继的战斗，不过一面总在被摧残，被抹杀，消灭于黑暗中，不能为大家所知道罢了。”如果在“中国人失掉了自信力”这一性质判断的主项(　　)
考向一　正确运用性质判断
命 题 探 究
①“中国人”前面加上“一部分”成为特称判断，那是符合实际的
②“中国人”前面加上“全体”成为全称判断，那是对中国人的诬蔑
③“自信力”前面加上“一部分”成为特称判断，那是符合实际的
④“自信力”前面加上“全部”成为全称判断，那是对中国人的诬蔑
A．①② B．①④
C．②③ D．③④
[答案]　A
[解析]　如果在“中国人失掉了自信力”这一性质判断的主项“中国人”前面加上“一部分”成为特称判断，那是符合实际的，①正确；如果在“中国人失掉了自信力”这一性质判断的主项“中国人”前面加上“全体”成为全称判断，那是对中国人的诬蔑，②正确；“中国人失掉了自信力”这一性质判断的主项是中国人，不是自信力，③错误；性质判断一般由量项、主项、联项和谓项组成。表示断定对象的叫做主项。表示断定对象性质的叫做谓项。“自信力”是谓项，④错误。
〔变式训练1〕
人们认识事物，首先要明确判断它们是什么或者不是什么，就是要对事物的性质作出“有”(是)或者“无”(不是)的断定，而不会产生歧义，这就需要运用性质判断。下列正确运用性质判断的是(　 　)
①有的简单判断就不是关系判断
②世上的事物都不是没有矛盾的
③没有中国共产党就没有新中国
④上海来了二十多个医院的医生
A．①② B．①④
C．②③ D．③④
[答案]　A
[解析]　性质判断是断定认识对象具有或者不具有某种性质的简单判断。“有的简单判断就不是关系判断”“世上的事物都不是没有矛盾的”正确运用了性质判断，①②符合题意；没有中国共产党就没有新中国属于必要条件假言判断，③不符合题意；“二十多个医院的医生”有歧义，没有正确运用性质判断，④不符合题意。
2．事物具有多种多样的关系，“关系的性质”也分为不同的类型。下列关系判断正确的是(　 　)
考向二　正确运用关系判断
①期末考试，小明的语文成绩比小华的语文成绩高5分 反对称关系
②小丽认识华坪女子高中校长时代楷模张桂梅 对称关系
③孔子早于孟子，孟子早于荀子，所以，孔子早于荀子 传递关系
④张三喜欢李四，李四喜欢王五，所以张三喜欢王五 反传递关系
A．①② B．①③
C．②④ D．③④
[答案]　B
[解析]　“小明的语文成绩比小华的语文成绩高5分”表明小明的语文成绩和小华的语文成绩相比具有高5分的关系，但小华的语文成绩和小明的语文成绩相比不具有高5分的关系，这属于反对称关系，①正确；张桂梅可能认识小丽，也可能不认识小丽，②属于非对称关系，不选；传递关系是指一对象对另一对象具有某种关系，另一对象对第三个对象也具有那种关系，该对象与第三个对象之间还具有那种关系，③正确；张三可能喜欢王五，也可能不喜欢王五，④为非传递关系，不选。
〔变式训练2〕
东北地区的发展一直备受关注，如何发挥优势、释放这一地区的潜力成为摆在国家发展面前的难题。据此，下列判断正确的是(　　)
①河南关注东北，东北关注山东，可得出河南关注山东
②东北地区的发展一直备受关注属于关系判断
③北京关注东北的发展，东北肯定也关注北京的发展
④辽宁的发展也可能备受关注
A．①② B．①③
C．②④ D．③④
[答案]　C
[解析]　“关注”属于非传递关系，不能由“河南关注东北，东北关注山东”推出“河南关注山东”，①错误；东北地区的发展一直备受关注，完整表述是“东北地区的发展一直备受全国的关注”，说明了全国各地和东北之间的关系，②正确；“关注”属于非对称关系，“北京关注东北的发展”不能推出“东北肯定也关注北京的发展”，③错误；东北地区的发展一直备受关注，辽宁是东北的一部分，可以推出辽宁的发展也可能备受关注，④正确。
正确运用复合判断
1．复合判断
含义 本身包含其他判断的判断
构成 由联结词和支判断两部分组成
种类 根据断定情况的不同，复合判断分为联言判断、选言判断和假言判断等多个种类
2．正确运用联言判断
含义 断定对象的几种情况同时存在的判断
构成 联言支：组成联言判断的支判断(至少两个)
联结项：用来联结联言支的词项(有时可以省略)
常用联 结项　 “并且”“既……又……”“不但……而且……”“虽然……但是……”
真假 在联言判断中，当且仅当组成它的各个联言支都是真的，这个联言判断才是真的。如果有一个联言支是假的，这个联言判断就是假的
意义 有助于人们将认识对象的多种情况综合起来进行考虑，多方面地分析和把握事物的情况，从而使思考更加周密、判断更为恰当
〔名师点拨〕
区分联言判断和关系判断
(1)当联言判断用单句表达时，在形式上与关系判断很容易混淆。
例如：a.小刘和小赵是球迷。b.小刘和小赵是同乡。
(2)区别联言判断和关系判断的方法，是将单句变成复句看是否成立，联言判断变成复句后，每个分句都成立；关系判断变成复句后，两个分句都不成立。如a变成“小刘是球迷，小赵也是球迷”，句子成立。b变成“小刘是同乡，小赵也是同乡”，句子不成立。因此，a是联言判断，b是关系判断。
3．正确运用选言判断
(1)含义：断定对象的可能情况的判断。
(2)组成：选言支、联结项。联结项主要有“或者……或者……”“要么……要么……”“不是……就是……”等。在日常语言表达中，选言判断的联结项一般不能省略。
(3)类型
相容选言判断 不相容选言判断
含义 选言支所断定的对象情况可以并存 选言支所断定的对象情况只能有一种存在，不能有两种和两种以上的情况并存
常用联 结项 “或者……或者……” “是……还是……” “也许……也许……” “要么……要么……”“不是……就是……”
相容选言判断 不相容选言判断
真假 选言支中至少有一个是真的，也可以都是真的。如果没有选言支是真的，这个选言判断就是假的 选言支中有且只有一个是真的。如果有两个或两个以上的选言支是真的，或者没有选言支是真的，这个不相容选言判断就是假的
(4)注意问题
①要根据认识对象的实际情况，确定应该使用相容还是不相容选言判断，不能误用。
②要根据实际问题的需要，尽量把对象的可能情况都揭示出来，不要遗漏有选择价值的可能情况。
4．正确运用假言判断
(1)含义：断定事物某情况的存在(或不存在)是另一情况存在(或不存在)的条件的判断。假言判断又叫条件判断。
(2)组成：一个假言判断由表示条件关系的两个判断组成。其中，表示条件的判断叫作假言判断的前件，表示依赖这一条件而成立的判断叫作假言判断的后件。“如果……那么……”“只有……才”“……当且仅当……”等，是常用来联结前件与后件的词项，叫作假言判断的联结项。
(3)种类
充分条件假言判断 必要条件假言判断 充分必要条件假言判断
逻辑 要义 如果有前一种事物情况就必有后一种事物情况，前一种情况就是后一种情况的充分条件 如果没有前一种事物情况就一定没有后一种事物情况，前一种情况就是后一种情况的必要条件 有了这种情况，必将产生某种情况；没有这种情况，必不产生该种情况
联结项 “如果……那么……” “只要……就………”等 “只有……才……” “除非……才……”等 “……当且仅当……”等
真假 判断 前件真，后件必真；前件假，后件不一定假 前件假，后件必假。没有前件，就一定没有后件 前件真，后件必真；前件假，后件必假
(4)假言判断的真假判断
假言判断的真假不取决于前件、后件本身的真假，而取决于判断所揭示的事物情况之间条件关系能否成立。有时，如果前件和后件都是假的，但是事物情况之间确实存在着某种条件关系，这样的判断仍然可以是真的。
〔名师点拨〕
充分条件假言判断和必要条件假言判断的等值转换
项目 公式 例证
改变前后件的值就改变了条件关系 如果p那么q＝只有非p才非q 只有p才q＝如果非p那么非q 如果下雨，地上就会湿。等值于：只有不下雨，地上才不湿
只有年满18周岁，才有选举权。等值于：如果不满18周岁，
就没有选举权
项目 公式 例证
调换前后件的位置，就改变了条件关系 如果p那么q＝只有q才p 只有p才q＝如果q那么p 如果下雨，地上就会湿。等值于：只有地上湿，才是下雨了
只有年满18周岁，才有选举权。等值于：如果有选举权，那
么年满18周岁
〔归纳总结〕
六种复合判断的真值表
前后件 联言 判断 相容选 言判断　　 不相容选言判断　 充分条件假言判断　 必要条件假言判断 充分必要条件假言判断
p q p并 且q p或 者q p要 么q 如果p， 那么q 只有p， 才q p当且
仅当q
真 真 真 真 假 真 真 真
真 假 假 真 真 假 真 假
假 真 假 真 真 真 假 假
假 假 假 假 假 真 真 真
1．中国式现代化，既有各国现代化的共同特征，更有基于国情的中国特色。这一判断是(　 　)
①联言判断　②相容选言判断　③复合判断　④单称肯定判断
A．①③　 B．①④　
C．②③　 D．②④
[答案]　A
[解析]　中国式现代化，既有各国现代化的共同特征，更有基于国情的中国特色。这一判断是复合判断中的联言判断，①③符合题意，②④不符合题意。
考向一　正确运用联言判断
命 题 探 究
〔变式训练1〕
某班围绕“以人口高质量发展支撑中国式现代化”展开探讨，甲乙丙丁四位同学发表了自己的见解。
甲：人口发展是关系中国式现代化的大事。
乙：人口规模巨大的国情或是实现民族复兴的红利或是实现民族复兴的巨大挑战。
丙：只要提高人口的整体素质，就能以人口高质量发展支撑中国式现代化。
丁：全面提升人口素质既是现代化的重要内容，又是现代化建设最基本、最重要的支撑。
对此，下列分析正确的是(　 　)
①甲的表述违反定义项与被定义项必须全同的逻辑规则
②乙观点是相容选言判断，是断定我国人口国情的真判断
③丙的判断是肯定前件又肯定后件的充分条件假言判断
④丁的表达是联言判断，这有助于人们全面认识现代化
A．①② B．①③
C．②④ D．③④
[答案]　D
[解析]　定义项与被定义项的外延必须相同不等于定义项与被定义项必须全同，且甲未出现逻辑错误，①错误；“人口规模巨大的国情既是实现民族复兴的红利又是实现民族复兴的巨大挑战”，是联言判断，乙表述为相容选言判断的形式是错误的，②错误；只要……就……，前件是后件的充分条件(不唯一)属于充分条件假言判断，③正确；是……又是……，属于联言判断，这有助于人们全面认识现代化，④正确。
2．某单位要给职工发书报费，其过程如下。
之所以会有误解，是因为员工理解的单位通知与领导解释的区别在于(　 　)
①员工理解的单位通知是一个联言判断，解释是一个相容选言判断
②员工理解的单位通知是一个相容选言判断，解释是一个不相容选言判断
③员工理解的单位通知要求两种情况同真，解释要求两种情况至少一真
考向二　正确运用选言判断
④员工理解的单位通知要求两种情况同真，解释要求两种情况有且只有一真
A．①③ B．①④
C．②③ D．②④
[答案]　A
[解析]　联言判断是断定对象的几种情况同时存在的判断，员工理解的单位通知是一个联言判断；相容选言判断的选言支所断定的对象情况可以同时存在，领导的解释是相容选言判断，①正确，②错误；联言判断要求当且仅当，组成它的联言支都是真的，这个联言判断才是真的；一个相容选言判断是真的，要求它的选言支中至少有一个是真的，也可以都是真的，③正确，④错误。
〔变式训练2〕
新科技革命一般指的是第三次技术革命，即信息技术革命。它的最大特点是解放人的智力，或者说是解放人脑，而在此之前的工业革命和电力革命解放的均为人的体力，或者说解放人手。21世纪以来，随着AI等智能技术的兴起，将信息革命推进到智能革命的新阶段。对此理解正确的是(　　)
①新科技革命与第三次技术革命是全同关系
②解放人的智力的革命均可成为新技术革命
③AI智能技术的兴起实现了信息革命到智能革命的转变
④上述论述正确运用了联言判断与相容选言判断
A．①② B．①④
C．②③ D．③④
[答案]　B
[解析]　新科技革命一般指的是第三次技术革命，即信息技术革命，故新科技革命与第三次技术革命是全同关系，①正确；它的最大特点是解放人的智力，说明解放人的智力只是新技术革命的一个特征，新技术革命还存在其他特点，解放人的智力的革命未必都成为新技术革命，②错误；随着AI等智能技术的兴起，将信息革命推进到智能革命的新阶段，并没实现信息革命到智能革命的转变，③错误；“它的最大特点是解放人的智力，或者说是解放人脑，而在此之前的工业革命和电力革命解放的均为人的体力，或者说解放人手”，这一论述正确运用了联言判断与相容选言判断，④正确。
3．(2024·新课标卷)某市就地铁客流高峰时段调价举行听证会。有人认为，如果在地铁客流高峰时段提高票价，就能减轻客流压力。从逻辑的角度看，假设上述观点成立，以下判断必定为假的是(　　)
A．只有在地铁客流高峰时段提高票价，才能减轻客流压力
B．虽然在地铁客流高峰时段提高票价，但是不能减轻客流压力
C．即使不在地铁客流高峰时段提高票价，也能减轻客流压力
D．如果要减轻客流压力，那么要在地铁客流高峰时段提高票价
[答案]　B
考向三　正确运用假言判断
[解析]　充分条件假言判断，前真后假才假。只有在地铁客流高峰时段提高票价(前件真)才能减轻客流压力(后件真)，推理结构正确，判断为真，A不符合题意；虽然在地铁客流高峰时段提高票价(前件真)，但是不能减轻客流压力(后件假)，推理结构错误，判断为假，B符合题意；即使不在地铁客流高峰时段提高票价(前件假)，也能减轻客流压力(后件真)，推理结构正确，判断为真，C不符合题意；如果要减轻客流压力(后件真)，那么要在地铁客流高峰时段提高票价(前件真)，推理结构正确，判断为真，D不符合题意。
〔变式训练3〕
(2024·江西卷)为了教育引导青少年更好认识和认同中华文明，增强做中国人的志气、骨气、底气，某校开展了“博物馆里的中国”研学活动。在游戏闯关环节，方方和圆圆收到了一张卡片和四个文物锦囊。若编钟可得，则完成任务要借助的锦囊是(　　)
[答案]　D
[解析]　“贾湖骨笛”中“欲得玉印，须得编钟”，如果想得到玉印，就得有编钟，是一个充分条件假言判断，有编钟，不能必然的推出一定有玉印，A不符合题意；“木牍和玉印不可兼得”即不可以同时有木牍和玉印，不能必然的得出没有木牍一定有玉印的结论，可以两者都没有，B不符合题意；“如果玉印可得，则编钟不可得”可知如果有了玉印，就不能有编钟，是一个充分条件假言判断，否后必否前，而题干中说编钟可得，因此玉印不可得，C不符合题意；玉壶冰琴中说“只有木牍可得，玉印才不可得”，是一个必要条件假言判断，而由材料可知，编钟和木牍不可兼得，而编钟可得，则木牍不可得，否前必否后，这时可以获取玉印，D正确。
1．《月令七十二候集解》载文：“立，建始也”，“冬，终也，万物收藏也。”立冬代表着冬季的开始，阳退阴生、生气闭蓄，万物开始收藏。由此从一个侧面表明(　 　)
①判断是语句的思想内容，语句是判断的形式
②判断来源于人们的社会实践，是实践的反映
③人们依据社会实践作出的判断都是真判断
④判断必须对认识对象作出肯定或否定断定
A．①③　 B．②④　
C．②③　 D．①④
[答案]　B
[解析]　材料旨在说明判断来源于人们的社会实践，没有体现判断和语句的关系，①不符合题意；判断就是对认识对象有所断定的思维方式，由材料可知，判断来源于人们的社会实践，是实践的反映，判断必须对认识对象作出肯定或否定断定，②④正确；依据社会实践作出的判断并不都是真判断，③错误。
2．(2023·河北卷)国王给阿凡提出了三道难题，还说如果答错了就会杀了他。
国王：天上有多少颗星星？
阿凡提：有九百九十九万九千九百九十九颗。
国王：大地的中心在哪里？
阿凡提：在我这毛驴右前蹄踩着的地方。
国王：你知道自己什么时候死吗？
阿凡提：比您只早一天。
结合材料，下列属于判断的是(　 　)
①国王给阿凡提出了三道难题
②天上有多少颗星星
③如果国王不杀阿凡提，那么阿凡提没答错
④大地的中心在阿凡提毛驴右前蹄踩着的地方
A．①② B．①③
C．②④ D．③④
[答案]　D
[解析]　国王给阿凡提出了三道难题，这是对事实的一种陈述，并没有作出判断，不属于判断，①不符合题意；天上有多少颗星星，是问题，不属于判断，②不符合题意；如果国王不杀阿凡提，那么阿凡提没答错，属于充分条件假言判断，③符合题意；大地的中心在阿凡提毛驴右前蹄踩着的地方，是对大地中心作出了断定，属于判断，④符合题意。
3．只有判断才能表达某种确定的思想。下列判断理解正确的是(　 　)
甲：小祖与小明之间有友好的同学情谊。
乙：今天要么完成作业，要么不完成作业。
丙：如果你现在不努力，将来就不会成功。
丁：他是科学家，也是战斗英雄。
①甲是关系判断，“友好的同学情谊”关系是对称关系
②乙是选言判断，“完成作业”和“不完成作业”可以同真
③丙是假言判断，前件和后件可以同真或同假
④丁是真的联言判断，两个联言支只有一真
A．①② B．①③
C．②④ D．③④
[答案]　B
[解析]　“同学”关系是对称关系，①正确；“完成作业”和“不完成作业”是不相容选言判断，不可能同时为真，②错误；假言判断的前件和后件可以同真或同假，③正确；在联言判断中，当且仅当，各个联言支都是真的，联言判断才是真的，④错误。
4．(2024·福建卷)为破解那曲植树难题，2016年科技部启动那曲植树关键技术研发项目。相关科研团队在那曲建立实验基地，选择云杉等适合那曲生长的优质树种，实时监控光、温度、水、土壤、大气、风速等指标，确保树苗能在最佳环境下生长；发明PE树围土壤积温技术，解决了风大、冻害问题；推广节水灌溉、生态修复等技术，解决了土壤保水施肥难问题。现在的那曲，云杉等树木茁壮成长。该项目启动8年后，那曲从无树变成有树。根据该事实判断：“成功破解那曲植树难题”是“那曲可以种活树”的(　　)
A．前提条件 B．充分条件
C．必要条件 D．充要条件
[答案]　D
[解析]　充要条件即充分必要条件。如果有两个命题1和2，当1成立时，2一定成立，并且当2成立时，1也一定成立。“成功破解那曲植树难题”意味着找到了在那曲种树的有效方法，使得树木能够成活，这必然会导致“那曲可以种活树”，即“成功破解那曲植树难题”→“那曲可以种活树”。项目启动8年后，那曲从无树变成有树，说明“那曲可以种活树”意味着已经“成功破解那曲植树难题”，所以“成功破解那曲植树难题”是“那曲可以种活树”的充要条件，D正确，A、B、C不符合题意。
5．(2024·甘肃卷)某球队拟选派队员参加省运会，初步人选是小丁和小韩。对于最终人选的确定，甲、乙、丙三位教练意见如下，甲：假如不选小丁，那么也不选小韩；乙：假如不选小韩，那么选小丁；丙：要么选小丁，要么选小韩。下列选项中，能同时满足三位教练意见的是(　　)
A．选小韩不选小丁
B．选小丁不选小韩
C．小丁与小韩都选
D．小丁与小韩都不选
[答案]　B
[解析]　假如不选小丁，那么也不选小韩，这属于充分条件假言判断，其推理有效式为否定后件一定能否定前件，即选小韩一定选小丁，因此选小韩不选小丁不能满足甲教练的意见，A不符合题意；甲教练的意见：假如不选小丁，那么也不选小韩。这属于充分条件假言判断，选小丁属于否定前件，不一定能否定后件，即小韩可选可不选，满足甲教练要求；乙教练的意见：假如不选小韩，那么选小丁。这属于充分条件假言判断，选小丁属于肯定后件，前件不一定，因此可选可不选小韩，满足乙教练要求；丙教练的意见：要么选小丁，要么选小韩。这属于不相容选言判断，选小丁不选小韩属于肯定否定式的有效推理式，符合丙教练要求，B正确；丙教练的意见：要么选小丁，要么选小韩。这属于不相容选言判断，小丁与小韩都选不能同时为真，C不符合题意；丙教练的意见：要么选小丁，要么选小韩。这属于不相容选言判断，必有一个选言支为真，小丁与小韩都不选不能同时为假，D不符合题意。
6．(2023·湖北卷)阅读材料，完成下列要求。
2017年，方某在电梯内劝阻一位老人吸烟，两人发生争执，老人因为情绪激动诱发心脏病，倒地死亡。视频记录显示，两人并未发生肢体冲突，老人也一直没有熄灭手里的烟。事后老人家属与方某在派出所就赔偿金额未能达成协议，于是到法院起诉方某，索赔40万元。一审法院认为，方某的行为与老人死亡并无必然因果关系，但考虑“公平原则”，判决方某补偿老人家属1.5万元。
一审判决后，当地媒体对案件进行了报道，随后事件发酵，扩散到全国，引起热议。网民甲说：“人死比天大，家属应该直接找当事人闹去，肯定赔的比法院判的多。”法科生乙说：“就我所学的民法知识，我觉得一分钱都不应该赔。”控烟专家丙对记者说：“这个判决让我很担心，将对热心劝阻吸烟者造成巨大冲击，会严重阻碍中国控烟的进程。”丁对戊说：“我觉得方某的行为不但没有错，而且应该鼓励。”戊说：“我不同意你的观点，方某的行为没错我不反对，但鼓励我认为谈不上。”丁反驳说：“你既然不同意我的观点，却又承认方某没错，这不是自相矛盾吗？”
老人家属认为一审法院判赔金额太少，依法提起上诉。二审法院最终撤销了一审判决，改判方某不承担侵权责任。事后方某接受记者采访时说：“以后遇到在公共场所的抽烟者，我还是会理性劝阻的。”
运用《逻辑与思维》知识，判断丁戊的对话中谁的话不合逻辑并说明理由。
[答案]　丁反驳的话不合逻辑。在联言判断中，如果有一个联言支是假的，这个联言判断就是假的。戊否认了方某的行为应该被鼓励。在戊看来，丁的“我觉得方某的行为不但没有错，而且应该鼓励”这个判断是假的，所以，戊不同意丁的观点并不是自相矛盾。
[解析]　本题要求判断丁戊的对话中谁的话不合逻辑并说明理由。丁对戊说：“我觉得方某的行为不但没有错，而且应该鼓励。”戊说：“我不同意你的观点，方某的行为没错我不反对，但鼓励我认为谈不上。”→联言判断是断定对象的几种情况同时存在的判断。在联言判断中，如果有一个联言支是假的，这个联言判断就是假的→丁的观点是一个联言判断。戊否定了“应该鼓励”这一联言支，因此认为丁的判断是假判断，并没有与“承认方某没错”自相矛盾。(共71张PPT)
第六课　掌握演绎推理方法
第二单元　遵循逻辑思维规则
体系构建 · 统全局
考点精析 · 提素能
课时达标 · 即时测
提能训练　练案[51]
目标导航 · 定考向
课标要求 考查点 高考真题 考情分析
1．了解推理的类型 2．掌握演绎推理的方法 性质判断换质位推理 2024·北京卷T6 2024·浙江6月选考T23 2024·黑吉辽卷T16 2023·山东卷T12 2023·湖南卷T15 2022·北京卷T8 2022·辽宁卷T16 1．考查内容：主要结合具体的生活场景、饱含智慧的小故事等，考查性质判断换质位推理、三段论推理、选言推理、假言推理等
2．考查形式：既有选择题，也有主观题
3．备考建议：熟练掌握并能准确运用各种推理方法；注意与选必二内容相结合
课标要求 考查点 高考真题 考情分析
1．了解推理的类型 2．掌握演绎推理的方法 三段论推理 2024·广东卷T16 2024·黑吉辽卷T15 2024·安徽卷T15 2024·北京卷T18 2024·江苏卷T19 2024·江西卷T21 2023·山东卷T13 2023·北京卷T7 2023·湖北卷T12 2023·浙江1月选考T28 2022·北京卷T9 2022·海南卷T21 1．考查内容：主要结合具体的生活场景、饱含智慧的小故事等，考查性质判断换质位推理、三段论推理、选言推理、假言推理等
2．考查形式：既有选择题，也有主观题
3．备考建议：熟练掌握并能准确运用各种推理方法；注意与选必二内容相结合
课标要求 考查点 高考真题 考情分析
1．了解推理的类型 2．掌握演绎推理的方法 选言推理 2023·湖南卷T16 1．考查内容：主要结合具体的生活场景、饱含智慧的小故事等，考查性质判断换质位推理、三段论推理、选言推理、假言推理等
2．考查形式：既有选择题，也有主观题
3．备考建议：熟练掌握并能准确运用各种推理方法；注意与选必二内容相结合
假言推理 2024·浙江1月选考T24 2024·浙江6月选考T24 2024·江苏卷T25 2024·山东卷T12 2024·湖南卷T16 2023·山东卷T12 2023·新课标卷T23 2023·辽宁卷T15 2023·浙江6月选考T27 2023·江苏卷T20(2) 2022·山东卷T18(1) 思维导图
明精要
明确3种推理类型：演绎、归纳和类比
把握3种简单判断的演绎推理方法：换质推理、换位推理和三段论推理
正确运用三种复合判断的演绎推理方法：联言推理、选言推理和假言推理
辨是非
1．演绎推理是或然推理。
矫正：演绎推理是必然推理，归纳推理(除完全归纳推理外)和类比推理是或然推理。
2．性质判断换质推理就是把肯定判断变为否定判断。
矫正：性质判断换质推理不仅是肯定判断变为否定判断，还包括把否定判断变为肯定判断。除了改变前提判断的质，还要找出与前提判断的谓项相矛盾的概念，用它作为结论判断的谓项。
3．三段论中排在第一位的前提为大前提，排在第二位的前提为小前提。
矫正：三段论的结论中的谓项叫做大项，包含大项的前提叫大前提。结论中的主项叫小项，包含小项的前提叫小前提。
4．选言推理是依据联言判断的逻辑性质进行的推理，是基于“同时存在”的推理。
矫正：联言推理是依据联言判断的逻辑性质进行的推理，是基于“同时存在”的推理。
5．相容的选言推理有肯定否定式。
矫正：相容的选言推理有否定肯定式，不能用肯定否定的形式。
6．必要条件假言推理的肯定前件式和否定后件式都是正确的推理结构。
矫正：必要条件假言推理的肯定前件式和否定后件式都是错误的推理结构。
推理与演绎推理概述
1．推理
(1)含义：从一个或几个已有的判断推出一个新判断的思维形式。
(2)构成：前提(依据的已有的判断)、结论(推出的新判断)、推理结构(前提和结论之间存在着的逻辑联系方式)
(3)分类
2．演绎推理
(1)性质：力求从前提必然地得出结论的推理。
(2)必备条件
①作为推理根据的前提是真实的判断。如果前提虚假，由前提推出的结论就不能保证真实可靠。
②推理结构正确。如果推理结构不正确，尽管前提真实，也不能保证推出正确的结论。
(3)作用
《淮南子·说山训》有云：“以小见大，见一叶落而知岁之将暮。”唐庚《文录》引唐人诗：“山僧不解数甲子，一叶落知天下秋。”“一叶落而知岁之将暮”“一叶落知天下秋”这些说法表明(　 　)
①推理的结果决定事物的发展过程
②推理是否有效直接影响事物的性质
③学会推理有利于人们获得新知识
④思考体现了“由此及彼”的思维过程
A．①②　 B．①④　
C．②③　 D．③④
考向　推理与演绎推理
命 题 探 究
[答案]　D
[解析]　推理的结果是否正确会影响人们对事物发展过程的认识，但不能决定事物的发展过程，①错误；推理是否有效会直接影响推理结果，但不会直接影响事物的性质，②错误；“一叶落而知岁之将暮”“一叶落知天下秋”可看出思考体现了“由此及彼”的思维过程，学会推理有利于人们获得新知识，③④符合题意。
〔变式训练〕
农谚是我国劳动人民生产和生活智慧的结晶，在指导农业生产生活中发挥重要作用。“八月十五云遮月，正月十五雪打灯”“正月十五雪打灯，一个谷穗打半斤”。上述农谚中包含的推理(　 　)
①是以个别性或特殊性知识为前提，推出一般性的结论
②是依据事物之间相似的属性进行的类比推理
③前提与结论之间的联系是必然的，结论是可靠的
④是凭借思维的能动性探求事物之间的因果关系
A．①② B．①④
C．②③ D．③④
[答案]　B
[解析]　农谚是我国劳动人民生产和生活智慧的结晶，说明农谚运用了归纳推理，以个别性或特殊性知识为前提，推出一般性的结论，①正确，②错误；归纳推理属于或然推理，前提与结论之间没有必然联系，③错误；农谚在指导农业生产生活中发挥重要作用，这是凭借思维的能动性探求事物之间因果关系的表现，④正确。
简单判断的演绎推理方法
1．性质判断换质位推理
换质推理(换质法) 换位推理(换位法)
含义 通过改变已知性质判断的“质”而得出一个新判断的推理 通过改变已知性质判断的主项和谓项的位置而得出一个新判断的推理
换质推理(换质法) 换位推理(换位法)
规则 ①推理时不改变前提判断的主项和量项 ②改变前提判断的质，即把肯定判断变为否定判断，把否定判断变为肯定判断 ③找出与前提判断的谓项相矛盾的概念，用它作为结论判断的谓项 ①推理时不改变前提判断的联项。前提判断是肯定的，换位后还是肯定的；前提判断是否定的，换位后仍为否定的
②将前提判断的主项和谓项的位置互换
③在前提中不周延的
项，换位后也不能周延
换质推理(换质法) 换位推理(换位法)
结合 在思维活动中，我们可以将换质法和换位法结合起来运用，即进行换质位推理或换位质推理 作用 正确地运用这种推理结构，不仅可以起到变换语句形式或语气的作用，而且可以起到调整或强调认识重点的作用 2．性质判断主谓项的周延问题
判断种类 主项 谓项 示例
全称肯定判断 周延 不周延 所有的猫(周延)都是动物(不周延)
全称否定判断 周延 周延 所有的塑料(周延)不是金属(周延)
特称肯定判断 不周延 不周延 有些动物(不周延)是猫(不周延)
特称否定判断 不周延 周延 有些参会教师(不周延)不是青岛人(周延)
从上表中，我们可以总结出性质判断主谓项周延情况的规律如下：主项看量项，全称周延，特称不周延，单称周延；谓项看联项，肯定不周延，否定周延。
判断种类 主项 谓项 示例
单称肯定判断 周延 不周延 这个三角形(周延)是等腰三角形(不周延)
单称否定判断 周延 周延 3(周延)不是偶数(周延)
〔知识拓展〕
换位推理有效结构总结
(1)全称肯定判断：不能直接进行换位。换位后需转换为特称肯定判断。
(2)特称否定判断：不能进行换位推理。
(3)全称否定判断、特称肯定判断：可以直接进行换位推理。
3．三段论推理
(1)含义：以两个已知的性质判断为前提，借助一个共同的项推出一个新的性质判断的推理。
(2)结构：人们把结论中的谓项叫作“大项”，把结论中的主项叫作“小项”，把在结论中不出现而在前提中出现两次的那个项叫作“中项”；把包含大项的前提叫作大前提，把包含小项的前提叫作小前提。三段论的大项和小项在前提中并没有直接发生联系，只是分别和中项有一定的关系，通过中项这个媒介，大项和小项才有了一定的联系，构成了三段论的结论。
(3)规则
①一个形式结构正确的三段论只能有三个不同的项。如果出现四个不同的项，结论就不能必然得出。这种逻辑错误叫作“四概念”的错误。
②中项在前提中至少周延一次。违反这一规则，就会犯“中项不周延”的错误。
③前提中不周延的项在结论中不得周延。否则，就会犯“大项不当扩大”或“小项不当扩大”的错误。
④两个否定的前提不能必然推出结论。结论为否定，当且仅当，前提中有一否定。
〔名师点拨〕
三段论的推理规则
中要周延词项三 “中要周延”即中项在前提中至少周延一次；“词项三”即在一个正确的三段论中，只能有三个不同的项
大项小项不扩展 应避免“大项不当扩大”或“小项不当扩大”的错误
一特得特否得否 “一特得特”是说如果前提中有一个是特称判断，那么，结论必为特称判断；“否得否”是说，如果前提中有一个否定判断，那么结论必为否定判断；如果结论为否定判断，那么前提中有且只有一个否定判断
否特成双结论难 从两个否定前提或特称前提均不能得出结论
1．(2024·浙江6月选考)古代逻辑学家墨子曾讨论过有效推理中的词项周延规则。他说：“乘马，不待周(周：全部)乘马然后为乘马也；有乘于马，因为乘马矣。逮至不乘马，待周不乘马而后不乘马。此一周而一不周者也。”(《墨子·小取》)以下推理中，符合该规则的是(　　)
A．他热爱登山，因此，他至少登过一座山
B．他不吃鱼，因此，他不吃任何鱼
C．他驯过马，因此，他可能驯过烈马
D．他不尊重长者，因此，长者不被他尊重
考向一　换质位推理
命 题 探 究
[答案]　B
[解析]　材料的意思是“不必需骑一切马才算骑马，只要有骑过马，就可以说骑马了。但是必需不骑一切马，才算不骑马。这里一个是断定了所反映的全部对象(周延)，一个是断定了所反映对象的部分(不周延)”。“热爱登山”表达的是登山这项运动的热爱，不能表示他至少登过一座山，A不符合题意；根据题干可知“他不吃鱼”断定了所反映的全部对象，他必需不吃一切鱼，才算“他不吃鱼”，因此他不吃任何鱼，B符合题意；只要他训过任何一种马，就可以说“他驯过马”，故他可能驯过烈马，有可能没有驯过烈马，C不符合题意；按照题干规则，“他不尊重长者”可以推出“他不尊重一切长者”，而不是“长者不被他尊重”，D不符合题意。
〔变式训练1〕
(2024·黑吉辽卷)Vidu是自Sora发布后在全球率先取得重大突破的中国首个原创视频大模型。它不仅能够模拟真实物理世界，生成符合真实物理规律的场景，还能生成真实世界不存在的虚构画面，并具备理解中国元素的能力。由此，下列选项一定为真的是(　　)
①有的视频大模型能模拟真实物理世界
②所有视频大模型都能模拟真实物理世界
③有的视频大模型不能模拟真实物理世界
④并非所有视频大模型都不能模拟真实物理世界
A．①③　 B．①④　
C．②③　 D．②④
[答案]　B
[解析]　Vidu是自Sora发布后在全球率先取得重大突破的中国首个原创视频大模型。它能够模拟真实物理世界，是换质位推理的前提，根据换质位推理规则进行推理，“视频大模型”在前提中不周延，在结论中也不周延，符合推理规则，①正确；并非所有视频模型都不能模拟真实物理世界，双重否定表示肯定，即有的视频模型能模拟真实世界，符合换质推理规则，④正确；“视频大模型”在前提中不周延，在结论中周延，违背了“前提中不周延的项在结论中也不得周延”的规则，②错误；“模拟真实物理世界”在前提中不周延，在结论中周延，违背了“前提中不周延的项在结论中也不得周延”的规则，③错误。
2．(2024·安徽卷)人才是第一资源。若以“所有人才是具有某种特长的人”为大前提，“所有科技工作者是人才”为小前提，按照三段论的基本规则，必然推出的结论是(　　)
A．所有具有某种特长的人是科技工作者
B．所有科技工作者是具有某种特长的人
C．所有具有某种特长的人不是科技工作者
D．所有科技工作者不是具有某种特长的人
[答案]　B
考向二　三段论推理
[解析]　首先分析题目中给出的三段论的两个前提：大前提：所有人才[中项]是具有某种特长的人[大项(周延)]；小前提：所有科技工作者[小项(周延)]是人才[中项]。结论中的主项是小项，结论中的谓项是大项，由此可知，结论中主项应为“科技工作者”，谓项应为“具有某种特长的人”，A、C颠倒了主项和谓项，错误；前提中不周延的项在结论中不得周延。结论中的谓项“具有某种特长的人”在大前提中不周延，则在结论中也不得周延，B中谓项不周延，正确；D中谓项周延，错误。
〔变式训练2〕
(2023·山东卷)要构建一个符合推理规则的三段论，其结论为“有些属于国家所有的资源是受野生动物保护法保护的”，由野生动物保护法规定得出的①②③④四个判断中，可分别作为该三段论大前提、小前提的是(　 　)
第二条　……本法规定保护的野生动物，是指珍贵、濒危的陆生、水生野生动物和有重要生态、科学、社会价值的陆生野生动物。……
第三条　野生动物资源属于国家所有。……
摘自《中华人民共和国野生动物保护法》
①有些受野生动物保护法保护的是珍贵、濒危的陆生野生动物
②珍贵、濒危的水生野生动物是受野生动物保护法保护的
③珍贵、濒危的陆生野生动物是受野生动物保护法保护的
④有些属于国家所有的资源是珍贵、濒危的陆生野生动物
A．①—④ B．②—④
C．①—③ D．③—④
[答案]　D
[解析]　三段论推理中的大前提是指包含有大项的前提，大项是结论中的谓项。小前提是包含小项的前提，小项是结论中的主项。由题可知，结论中的主项“属于国家所有的资源”只在④中出现，所以④是小前提。结论中的谓项“受野生动物保护法保护的”在①②③中都出现过，根据排除法和三段论推理的一般性规则可作如下假设：若①作为大前提，④为小前提，则“珍贵、濒危的陆生野生动物”为中项，则中项在大前提和小前提中都不周延，违反“中项在前提中至少周延一次”的逻辑规则，①与题意不符。若②为大前提，④为小前提，则犯了“四概念”的逻辑错误，②与题意不符。若③为大前提，④为小前提，则该三段论形式结构正确，从真前提推出真结论，D正确，A、B、C三项错误。
复合判断的演绎推理方法
1．联言推理
(1)含义：是依据联言判断的逻辑性质进行的推理。
(2)推理方法
2．选言推理
(1)含义：是依据选言判断的逻辑性质进行的推理。
(2)推理方法
3．假言推理
(1)含义：是依据假言判断的逻辑性质进行的推理。
(2)推理方法
1．我国宪法规定：“公民的通信自由和通信秘密受法律的保护”。由此可见，我国公民的通信秘密是受法律保护不容侵犯的。这一推理说明(　 　)
A．前提断定联言判断是真的，结论就能够断定联言支也都是真的
B．如果肯定了假言判断的前件，结论就可以肯定假言判断的后件
C．辩证思维的整体是有层次的，首先要注重从各个层次思考问题
D．法治思维是人们认识事物现象、把握人为事物联系的思维方式
考向一　联言推理及其方法
命 题 探 究
[答案]　A
[解析]　如果一个联言判断是真的，它的联言支就都是真的，公民的通信自由和通信秘密受法律的保护，由此可见，我国公民的通信秘密是受法律保护不容侵犯的，A正确；必要条件假言推理肯定了假言判断的前件，不一定就可以肯定假言判断的后件，B错误；辩证思维的整体是有层次之分的，事物的整体总是相对而言的，辩证思维把多层次、多视角的认识综合起来，整体性地思考问题，C错误；法治思维需要深入认识事物的本质和规律，是对人类理性认识方式的高度概括，属于正确的理性认识方式，是人们认识事物本质和规律的思维方式，而不是人们认识事物现象和外在联系的重要的思维方式，D错误。
〔变式训练1〕
桌子上依次摆着三本书，已知：①小说右边的两本书中至少有一本散文；②散文左边的两本书也有一本散文；③黄色封面左边的两本书中至少有一本是红色封面；④红色封面右边的两本书中也有一本是红色封面。据此，下列推理结果错误的是(　　)
A．左边那本书是红色封面的小说
B．右边那本书是黄色封面的散文
C．中间那本书是红色封面的散文
D．中间那本书是红色封面的小说
[答案]　D
[解析]　由前提①可知左边的书是小说，由前提④可知左边的书的封面是红色的，运用联言推理的合成式，可以推出左边的书是红色封面的小说，推理结果正确，A不符合题意；由前提②可知右边的书是散文，由前提③可知右边的书的封面是黄色的，运用联言推理的合成式，推出右边的书是黄色封面的散文，推理结果正确，B不符合题意；由前提②可知中间的那本书或它左边的那本书(即左边的书)可能是散文，但由于我们已经推出左边的书是小说，所以中间那本书就是散文。由前提④可知中间那本书和它右边那本书(即右边的书)可能是红色封面，但由于我们已经推出右边的书是黄色封面，因此可以得知中间那本书是红色封面，最后推出中间那本书是红色封面的散文，C推理结果正确，不符合题意；D推理错误，符合题意。
2．(2024·北京卷)“你劳动的样子真美。”某中学开设了植物栽培、面点制作、陶瓷修复、三维打印等劳动课程。就课程参与情况，下列说法合乎逻辑的是(　　)
①由“李同学或报了植物栽培课，或报了面点制作课”为假，能推出“李同学既没报植物栽培课，也没报面点制作课”为真
②由“有的陶瓷修复课的学生不是三班同学”为真，能推出“有的三班同学不是陶瓷修复课的学生”为真
考向二　选言推理及其方法
③由“张同学既报了陶瓷修复课，又报了三维打印课”为假，能推出“张同学或没报陶瓷修复课，或没报三维打印课”为真
④关于植物栽培课的学生能否在“劳动最美丽”展示活动中获奖，王同学说“或者获奖，或者获不了奖，我都不赞同”
A．①③　　 B．①④　　
C．②③　　 D．②④
[答案]　A
[解析]　“李同学或报了植物栽培课，或报了面点制作课”属于相容选言判断，当且仅当它的所有选言支为假时，这个相容选言判断才为假，即“李同学既没报植物栽培课，也没报面点制作课”为真时，它才为假，①正确；“有的陶瓷修复课的学生不是三班同学”为真，不能推出“有的三班同学不是陶瓷修复课的学生”为真，“陶瓷修复课的学生”在换位前不周延，换位后却周延了，违反了换位推理的逻辑规则，②错误；“张同学既报了陶瓷修复课，又报了三维打印课”属于联言判断，其中有一个联言支为假时，它就为假，即“张同学或没报陶瓷修复课，或没报三维打印课”为真时，它就为假，③正确；排中律要求人们：在同一时间，从同一方面，对同一对象所形成的论断“A”和“非A”，不能断定它们都不成立，王同学说“或者获奖，或者获不了奖，我都不赞同”违反了排中律的要求，④错误。
〔变式训练2〕
(2023·海南卷)小海计划海南两日游。爸爸建议，如果不去热带雨林国家公园，就不去东坡书院；妈妈建议，如果不去东坡书院，就去热带雨林国家公园；朋友建议，要么去热带雨林国家公园，要么去东坡书院。下列能同时满足三方建议的选项是(　 　)
A．热带雨林国家公园和东坡书院都去
B．去热带雨林国家公园，不去东坡书院
C．去东坡书院，不去热带雨林国家公园
D．既不去热带雨林国家公园，也不去东坡书院
[答案]　B
[解析]　爸爸和妈妈的建议都是充分条件假言判断，后件假前件一定假，前件假后件可真可假。根据爸爸的建议，去东坡书院可推出去热带雨林国家公园；根据妈妈的建议，不去东坡书院就去热带雨林国家公园，不去热带雨林国家公园就去东坡书院，但这一结论不符合朋友的建议，A不符合题意；根据朋友的建议，运用不相容选言推理的肯定否定式，去热带雨林国家公园可推出不去东坡书院；根据妈妈的建议，前件真后件一定真，不去东坡书院可推出去热带雨林国家公园；根据爸爸的建议，前件假后件可真可假，去热带雨林国家公园，可以不去东坡书院，B符合题意；根据妈妈的建议，后件假前件一定假，前件假后件可
真可假；根据朋友的建议，运用不相容选言推理的否定肯定式，不去热带雨林国家公园可推出去东坡书院，但这一结论不符合爸爸的建议，C不符合题意；根据爸爸的建议，前件真后件一定真，不去热带雨林国家公园可推出不去东坡书院，但不符合妈妈和朋友的建议，D不符合题意。
3．(2024·浙江1月选考)“如果寒潮到来，气温就会明显下降。”由此可推出(　　)
A．气温明显下降，那么寒潮到来
B．气温没明显下降，那么寒潮没到来
C．要么寒潮到来，要么气温明显下降
D．除非寒潮到来，否则气温不会明显下降
[答案]　B
考向三　假言推理及其方法
[解析]　“如果寒潮到来，气温就会明显下降。”这是一个充分条件的假言判断。“气温明显下降，那么寒潮到来”这是运用了肯定后件式的推理，是错误的推理，A错误；“气温没明显下降，那么寒潮没到来”运用了充分条件假言推理的否定后件式，是一种有效的推理，B正确；“要么寒潮到来，要么气温明显下降”，这是一个不相容选言判断，表明“寒潮到来”与“气温明显下降”只能选其一。而“如果寒潮到来，气温就会明显下降。”表明有“寒潮到来”这情况一定会有“气温就会明显下降”这种情况，C错误；“除非寒潮到来，否则气温不会明显下降”可推出“只有寒潮到来，气温才会明显下降”，“寒潮到来”是“气温下降”的必要条件，而材料中“寒潮到来”是“气温就会明显下降”的充分条件，二者表述意思不一致，D错误。
〔变式训练3〕
(2024·黑吉辽卷)为进一步推进劳动教育，某中学开设了丰富多彩的劳动选修课。信息如下：
★选刺绣课的同学都选了服装课
★有些选烹饪课的同学也选了农业种植课
★选园艺课的同学没人选烹饪课，但都选了农业种植课
★选服装课的同学都没选烹饪课，但少数同学选了园艺课　　
根据材料，必然能推出(　　)
①有些同学选了农业种植课和园艺课但没选烹饪课
②有些同学选了烹饪课和农业种植课但没选刺绣课
③有些选了园艺课的同学也选了服装课和刺绣课
④有些同学同时选了烹饪课、农业种植课和服装课
A．①② B．①④
C．②③ D．③④
[答案]　A
[解析]　由“选园艺课的同学没人选烹饪课，但都选了农业种植课”可知，选园艺课是不选烹饪课和选农业种植课的必要条件，①“有些同学选了农业种植课和园艺课但没选烹饪课”正确；由“选刺绣课的同学都选了服装课”和“选服装课的同学都没选烹饪课”可知，选刺绣课和烹饪课不能同时为真，结合“有些选烹饪课的同学也选了农业种植课”可知，“有些同学选了烹饪课和农业种植课但没选刺绣课”为真，②正确；“选刺绣课的同学都选了服装课”中，换位推理后为“有些选服装课的同学也选了刺绣课”，而非所有选服装课的同学都选了刺绣课，故无法必然得出“有些选了园艺课的同学也选了服装课和刺绣课”，③错误；“选服装课的同学都没选烹饪课”说明烹饪课和服装课不能同时为真，④错误。
1．合乎情理的推理是人类了不起的心智能力。下列对“所有金属是导电的”演绎推理中错误的是(　 　)
A．导电的是金属
B．不导电的不是金属
C．有些导电的不是非金属
D．所有金属不是不导电的
[答案]　A
[解析]　“导电的是金属”中的“导电的”在前提中属于肯定的谓项，不周延，换位后作为主项变为周延的，推理错误，A符合题意；“所有金属是导电的”，换质推理为所有金属不是不导电的，然后换位推理为不导电的不是金属，B、D推理正确，不符合题意；“所有金属是导电的”换位推理为有些导电的是金属，然后换质推理为有些导电的不是非金属，C推理正确，不符合题意。
2．要作出正确的三段论推理，必须坚持三段论推理的一般性规则。下列三段论犯了“小项不当扩大”的是(　 　)
A．马克思主义传播者要坚持实事求是、与时俱进，思政教师是马克思主义传播者，所以思政教师要坚持实事求是、与时俱进
B．思政课是具有鲜明意识形态属性的课程，思政课是大学必修课，所以大学必修课是具有鲜明意识形态属性的课程
C．思政教师的使命是传播马克思主义，共产党员的使命也是传播马克思主义，所以思政教师是共产党员
D．思政教师讲话要有温度，我不是思政教师，所以我讲话不用有温度
[答案]　B
[解析]　A符合“所有M都是P，所有S都是M，所以所有S都是P”的推理结构，是正确的，A不符合题意；B中“大学必修课”是小项，在前提中未周延，在结论中却周延了，犯了“小项不当扩大”的错误，符合题意；C中“共产党员”是大项，在前提中未周延，在结论中却周延了，犯了“大项不当扩大”的错误，不符合题意；D中“讲话要有温度”是大项，在前提中未周延，在结论中却周延了，犯了“大项不当扩大”的错误，不符合题意。
3．(2023·广东卷)校运会跳高决赛中，1号、5号两位选手激烈竞逐，吸引了全场师生的目光。
甲说：“5号肯定能打破学校跳高纪录。”
乙说：“如果1号能破学校纪录，那么5号也能破纪录。”
丙说：“我看好1号，但不觉得5号能破纪录。”
丁说：“我觉得他俩都能破纪录。”
结果证明，只有一人预测错误。由此推断(　 　)
A．只有1号选手打破纪录 B．两位选手都没打破纪录
C．只有5号选手打破纪录 D．两位选手都打破了纪录
[答案]　D
[解析]　只有1号选手打破纪录，那么甲、乙、丁都判断错误，而只有一人预测错误，A不符合题意；两位选手都没打破纪录，那么甲、丙、丁都判断错误，而只有一人预测错误，B不符合题意；只有5号选手打破纪录，那么丙、丁都判断错误，而只有一人预测错误，C不符合题意；两位选手都打破了纪录，只有丙判断错误，D符合题意。
4．(2024·浙江6月选考)起初，我们主要靠感官认识世界，所获信息中70%以上是通过视觉获得的，这便是“眼见为实”的由来。然而浩瀚宇宙和微小粒子远超我们感官的极限，为探索其奥秘我们必须不断发明工具，这也是人类与其他动物的根本区别之一。如果以上陈述为真，可必然得出(　　)
①人类关于世界的认识，70%以上是通过视觉获得的
②只有借助工具，人类才能认识浩瀚宇宙和微小粒子
③人类认识世界的过程，是一个不断创新的过程
④除了人类，任何其他动物都不能发明或利用工具
A．①③　　 B．①④　　
C．②③　　 D．②④
[答案]　C
[解析]　材料强调我们主要靠感官认识世界，所获信息中70%以上是通过视觉获得的，不等于人类关于世界的认识，70%以上是通过视觉获得的，①违背了同一律，排除；材料中强调的是发明工具是人类与其他动物的根本区别之一，“除了人类，任何其他动物都不能发明或利用工具”，偷换了论题，违背了同一律，④排除；然而浩瀚宇宙和微小粒子远超我们感官的极限，为探索其奥秘我们必须不断发明工具，说明借助工具是人类认识浩瀚宇宙和微小粒子的必要条件，②正确；为了探索宇宙和微小粒子奥秘，人类必须不断发明工具，说明实践是认识发展的动力，人类认识世界的过程，是一个不断创新的过程，③正确。
5．(2024·湖南卷)某班开展劳动教育，并评选一名劳动小能手，在评选结果公布之前，该班四位同学进行了预测(如下所示)。评选结果表明只有两个人的预测是真的。由此可见(　　)
甲：我或者丁是劳动小能手
乙：丙是劳动小能手
丙：如果我不是劳动小能手，则乙是劳动小能手
丁：劳动小能手不是我，也不是甲
A．丙的预测为真，甲是劳动小能手
B．丁的预测为真，乙是劳动小能手
C．乙的预测为真，丙是劳动小能手
D．甲的预测为真，丁是劳动小能手
[答案]　B
[解析]　根据矛盾律的要求，可知甲和丁的预测互相矛盾，不能同真必有一假；同时题干中强调评选结果只有两个人的预测是真的，那么乙和丙的预测也必然是一真一假。如果乙的预测为假，则丙的预测为真，即如果丙不是劳动小能手，则乙是劳动小能手，因此，丙和丁的预测为真，乙是劳动小能手，B正确，A错误；若乙的预测(丙是劳动小能手)为真，则丙的预测的前件(我不是小能手)为假，充分条件假言判断由前件假不能必然推出后件假，属于无效推理结构，C错误；若甲的预测为真，丁是劳动小能手，判断乙、丙的条件不足，D不符合题意。
6．(2024·北京卷)阅读材料，完成下列要求。
发展新质生产力是推动高质量发展的内在要求和重要着力点。
新质生产力是由技术革命性突破、生产要素创新性配置、产业深度转型升级而催生的当代先进生产力，它以劳动者、劳动资料、劳动对象及其优化组合的质变为基本内涵，以全要素生产率大幅提升为核心标志。
据此，某同学作出如下推理：
新质生产力是由技术革命性突破、生产要素创新性配置、产业深度转型升级而催生的当代先进生产力，有的绿色生产力是由技术革命性突破、生产要素创新性配置、产业深度转型升级而催生的当代先进生产力，所以，有的绿色生产力是新质生产力。
写出该推理的类型，判断正确与否，并说明理由。
[答案]　该推理属于简单判断推理中的三段论。该判断错误。中项在前提中至少周延一次是三段论推理的基本规则之一，本题中“当代先进生产力”作为中项，在两个前提中都没有周延，所以不能得出结论。
[解析]　本题要求分析材料中推理的类型，判断正确与否并说明理由。该推理属于三段论，其判断是错误的。新质生产力是由技术革命性突破、生产要素创新性配置、产业深度转型升级而催生的当代先进生产力，有的绿色生产力是由技术革命性突破、生产要素创新性配置、产业深度转型升级而催生的当代先进生产力，所以，有的绿色生产力是新质生产力→中项在前提中至少周延一次是三段论推理的基本规则之一，本题中“当代先进生产力”作为中项，在两个前提中都没有周延，所以不能必然得出结论。(共44张PPT)
第七课　学会归纳与类比推理
第二单元　遵循逻辑思维规则
体系构建 · 统全局
考点精析 · 提素能
课时达标 · 即时测
提能训练　练案[52]
目标导航 · 定考向
课标要求 考查点 高考真题 考情分析
1．学会归纳推理、类比推理 2．评析常见的推理错误 归纳推理 2024·北京卷T7 2024·浙江6月选考T28 2023·浙江6月选考T32 2023·江苏卷T12 2023·海南卷T22 2022·海南卷T22 1．考查内容：主要结合具体的生活场景、科技创新方法及成果，考查归纳推理和类比推理
2．考查形式：既有选择题又有主观题
3．备考建议：准确区分归纳推理和类比推理的方法；注意类比推理与联想思维的联系
类比推理 2024·甘肃卷T16 2024·湖南卷T15 2023·浙江1月选考T29 2023·北京卷T18(3) 思维导图
明精要
明确归纳推理的2种类型：完全归纳推理和不完全归纳推理
把握探求因果联系的5种方法：求同法、求异法、共变法、求同求异并用法、剩余法
明确类比推理的3点要求：提高类比推理的可靠性
辨是非
1．归纳推理是从一般性前提推出个别性结论的推理。
矫正：归纳推理是以个别性或特殊性知识为前提，推出一般性的结论。
2．完全归纳推理的前提与结论之间的联系是或然的。
矫正：完全归纳推理的前提与结论之间具有保真关系，它不属于逻辑推理分类中的或然推理。
3．求同求异并用法是求同法和求异法的相继运用。
矫正：求同求异并用法不是求同法和求异法的相继运用，它是通过两次类似求同法，然后再用类似求异法得出结论。
4．类比就是比较、比喻。
矫正：类比不同于比较。类比要在比较的基础上得出新的结论，它是一种推理；比较的目的在于认识两类事物之间的相同点和不同点，它是一种简单的认识方法，但不是推理。类比不同于比喻。类比和比喻虽然都以比较为基础，但是，类比是一种推理形式，目的在于得出新知识；比喻是一种修辞手法，目的在于生动形象地描写或说明认识对象。
5．类比推理推出的结论与前提之间具有必然联系。
矫正：类比推理是或然推理。其前提与结论之间的联系是或然的。
归纳推理及其方法
1．含义
以个别性或特殊性知识为前提，推出一般性的结论的推理形式。
2．种类
比较 完全归纳推理 不完全归纳推理
区别 含义 前提遍及认识的全部对象 前提只涉及认识的部分对象
结论范围 未超出前提的范围 超出了前提范围
比较 完全归纳推理 不完全归纳推理
区别 特点 结论与前提之间的关系是保真的，是一种必然推理 结论与前提之间的关系是或然的，不可靠，不保真
局限 性　 有的认识对象太复杂，人们的精力、能力和认识的条件有限 容易犯“轻率概括”的逻辑错误，简单枚举归纳推
理和科学归纳推理都具有局限性
联系 都是由特殊到一般的推理 3．方法
(1)保证完全归纳推理的结论真实可靠的条件
①断定个别对象情况的每个前提都是真实的。
②所涉及的认识对象，一个都不能遗漏。
(2)提高不完全归纳推理结论的可靠程度，需要在认识对象与有关现象之间寻找因果联系。
(3)探求因果联系的五种方法
方法内容
求同法 “除异求同”，即在各种场合中，排除不同因素，寻求相同因素，据此确定因果联系
求异法 “除同求异”，即在正反两个场合中，排除相同因素，寻求不同因素，据此确定因果联系
共变法 “除不变求量变”，即在各种相近的场合中，排除不变的因素，寻求共同量变的因素，据此确定因果联系
方法内容
求同求异 并用法 “既求同又求异”，不是求同法和求异法的相继使用，而是吸收了求同法和求异法的特点，是一种独立的探求因果联系的方法
剩余法 “除已知求剩余”，即在某一复合情况与某一复合现象有因果联系的前提下，排除已知有因果联系的因素，寻求剩余因素，据此确定因果联系
〔名师点拨〕
演绎推理与归纳推理的关系
演绎推理 归纳推理
区别 思维进程 从一般性前提推出个别性结论 从个别性前提推出一般性结论
对前提真实性的要求 不要求前提必须真实 前提必须真实
结论所断定的知识范围 结论没有超出前提所断定的知识范围 除了完全归纳推理外，归纳推理结论都超出了前提所断定的知识范围
演绎推理 归纳推理
区别 前提与结论间的联系程度 前提与结论间的联系是必然的，也就是说，前提真实，推理形式正确，结论就必然是真的 除了完全归纳推理前提与结论间的联系是必然的外，归纳推理前提和结论间的联系都是或然的，也就是说，前提真实，推理形式也正确，但不能必然推出真实的结论
演绎推理 归纳推理
联系 ①演绎推理如果要以一般性知识为前提(演绎推理未必都要以一般性知识为前提)，则通常要依赖归纳推理来提供一般性知识 ②归纳推理离不开演绎推理。其一，为了提高归纳推理的可靠程度，需要运用已有的理论知识，对归纳推理的个别性前提进行分析，把握其中的因果性、必然性，这就要用到演绎推理；其二，归纳推理依靠演绎推理来验证自己的结论 (2024·北京卷)消费价格调查，俗称采价，是获取居民消费价格指数(CPI)源头数据的基础，直接关系到数据质量。关于电影票的采价，下列说法正确的是(　　)
考向　归纳推理及其方法
命 题 探 究
在哪儿采 电影院、购票网站等可购买电影票的场所或平台
选择哪 些场次 选择当月排片场次多、观影人数多的热门电影，至少选择1部3D电影、1部2D电影，如当期无3D电影，可选择不同类型的2D电影代替
如何采价 及计算 每旬采集1次，每月共采集3次(其中至少包括两次周末)。尽量选择黄金时间段的场次，每月3次价格采集结束后，计算均价
①推理的前提只涉及部分调查对象，运用了不完全归纳推理，其结论具有或然性
②采价的场次越多，类比的根据就越多，结论的可靠程度就越高
③采价分析了观察对象与属性之间的内在联系，运用了演绎推理，其结论具有必然性
④科学设计CPI采价方案，采集数据并加以分析，由个别性前提推出一般性结论
A．①② 　 B．①④ 　
C．②③ 　 D．③④
[答案]　B
[解析]　不完全归纳推理不涉及认识的全部对象，只涉及其部分对象，因此前提不必然推出结论，是或然推理，其结论具有或然性，①正确；采价的场次越多类比的根据就越多，结论的可靠程度就越高，这是类比推理的规则，材料中使用的是不完全归纳推理，不是类比推理，②错误；演绎推理是从一般性前提推出个别性结论，材料中使用的是不完全归纳推理，不是演绎推理，③错误；该采价方案从地点、场次、方法等多个方面进行采集数据并加以分析，运用了不完全归纳推理，由个别性前提推出一般性结论，④正确。
〔变式训练〕
(2023·海南卷)在一次海南黎族传统村落的研学活动中，同学们齐心协力穿过雨林险境，学习传统黎锦技艺，参加农业生产劳动……活动结束时，大家意犹未尽、感叹时光短暂。小谢同学用以下语句表达对本次活动的感悟，其中属于简单枚举归纳推理推出的是(　 　)
A．人心齐，泰山移 B．一分耕耘一分收获
C．海纳百川，有容乃大 D．一寸光阴一寸金
[答案]　B
[解析]　简单枚举推理是根据事物情况多次反复，并且没有遇到相反的情况，由部分情况得出一般性结论。本次研学活动中，同学们齐心协力穿过雨林险境，学习传统黎锦技艺，参加农业生产劳动，可以通过简单枚举归纳推理推出“一分耕耘一分收获”，B符合题意；仅通过“齐心协力穿过雨林险境”归纳出“人心齐，泰山移”，不能全面地归纳研学活动的感悟，A不符合题意；材料不能体现出“海纳百川，有容乃大”的感悟，C不符合题意；本次研学活动，虽然大家意犹未尽、感叹时光短暂，但用“一寸光阴一寸金”不能真正表达对海南黎族传统村落的研学活动的感悟，D不符合题意。
类比推理及其方法
1．含义：类比推理就是根据两个或两类对象在一些属性上相同或相似，推出它们在其他属性上也相同或相似的推理。
2．依据：事物属性之间的内在联系，是类比推理的客观依据。
3．类比与比较、比喻
(1)类比不同于比较。类比要在比较的基础上得出新的结论，它是一种推理；比较的目的在于认识两类事物之间的相同点和不同点，它是一种简单的认识方法，但不是推理。
(2)类比不同于比喻。类比和比喻虽然都以比较为基础，但是，类比是一种推理形式，目的在于得出新知识；比喻是一种修辞手法，目的在于生动形象地描写或说明认识对象。
4．类比推理的方法
(1)从思维方法的角度看，模拟方法是一种类比推理方法。
(2)从思维的角度说，类比推理既可以在对象的要素和结构之间进行类比，也可以在对象的功能之间进行类比，还可以从导致事物某种功能的条件方面进行类比。
5．提高类比推理可靠程度的要求
(1)类比的根据越多越好。
(2)作为类比推理根据的相同属性越是接近本质属性，相同属性与推出属性之间的相关程度越高，结论的可靠程度就越高。
(3)前提中确认的属性不应该有与结论相互排斥的属性。
6．类比推理的作用
(1)类比推理在科学技术创新中具有前锋的作用。科学技术人员通过类比推理，开启思路，提出解决问题的设想。
(2)在日常论证说理中，类比推理可以帮助我们创新性地解决他人思想上的困惑，纠正他人认识中的错误。
〔名师点拨〕
类比推理与演绎推理
项目 类比推理 演绎推理
思维进程 从一般到一般或从个别到个别 从一般到个别
结论断定的知识范围 结论超出了前提所包含的知识范围 结论没有超出前提所包含的知识范围
前提与结论的联系程度 或然的 必然的
(2024·甘肃卷)中车集团为杭州亚运会打造的复兴号亚运智能动车组，其车头根据“鹰隼”仿生学设计，可大幅降低空气阻力。对于这一设计所运用的思维方法，下列说法正确的是(　　)
①旨在认识两类对象之间的相同点和不同点
②目的在于生动形象地描写或说明认识对象
③依据事物之间相同或相似的属性进行推理
④旨在比较的基础上得出新的结论、新知识
A．①②　　 B．①④　　
C．②③　　 D．③④
考向　类比推理及其方法
命 题 探 究
[答案]　D
[解析]　材料强调的是类比推理，而不是比较和比喻，①②不符合题意；复兴号亚运智能动车组车头根据“鹰隼”仿生学设计运用的是类比推理，依据的是事物之间相同或相似的属性，③符合题意；类比要在比较的基础上得出新的结论，“可大幅降低空气阻力”说明在对复兴号亚运智能动车组车头和“鹰隼”进行类比推理，在比较的基础上得出新结论、新知识，④符合题意。
〔变式训练〕
(2024·湖南卷)受蝙蝠飞翔的启发，中国人在公元前500年就制作了会飞的竹蜻蜓，古代科学家通过研究竹蜻蜓，提出了关于旋翼的制造原理。后来苏州巧匠根据这一原理，发明了一种飞车，通过脚踩踏板驱动转动机构来带动螺旋桨转动，让飞车离地一尺多高。竹蜻蜓传入欧洲后，为研制现代螺旋桨、直升机提供了灵感。由此可见(　　)
①从蝙蝠到竹蜻蜓运用了模拟方法
②从竹蜻蜓到飞车运用了比较推理
③从竹蜻蜓到直升机运用了类比推理
④从竹蜻蜓到直升机运用的推理是必然推理
A．①③ B．①④
C．②③ D．②④
[答案]　A
[解析]　从思维方法的角度看，模拟方法是一种类比推理方法。中国古人受蝙蝠飞翔的启发制作了竹蜻蜓，这是通过模仿生物的构造及功能来制造先进的技术装置，运用了模拟方法，①正确；竹蜻蜓传入欧洲后，为研制现代螺旋桨、直升飞机提供了灵感，运用了类比推理，③正确；从竹蜻蜓到飞车运用了类比推理而不是比较，②错误；类比推理是或然推理，而不是必然推理，④错误。
1．科学家调研探寻鸟类飞翔的方向规律。万里无云、艳阳高照时，所有鸟都能确定其飞行的正确方向；反之，当阴天无太阳时，它们就迷失方向。科学家作出结论：所有鸟能远航万里而不迷失方向的原因是利用太阳来定向的。下列探究因果联系的方法与材料一致的是(　 　)
A．用锯锯木头，锯会发热；用锉锉铁，锉也会发热；在石头上磨刀，刀会发热。由此得出：摩擦生热
B．居里夫人在沥青矿物中提取放射性元素时发现，从一定量的沥青矿物中提取的全部纯铀的放射性强度比同等数量的沥青矿物的放射性强度低数倍，她推断：沥青矿物中还存在其他放射性更强的元素
C．小明在夜晚观察降雨量，发现凌晨1点，降雨量为5 mm；凌晨3点，降雨量为7 mm；凌晨四点，降雨量为10 mm。据此得出：此次降雨，时间越接近天明，降雨量越多
D．在一项实验中，实验对象的一半作为实验组，食用了大量的味精。而作为对照组的另一半没有吃这种味精。结果，实验组的认知能力比对照组差得多。得出：食用大量味精会降低人的认知能力
[答案]　D
[解析]　材料运用的是求同求异并用法。“万里无云、艳阳高照时，所有鸟都能确定其飞行的正确方向”，这是求同；“万里无云、艳阳高照时，所有鸟都能确定其飞行的正确方向，反之，当阴天无太阳时，它们就迷失方向”，这是求异，D符合题意；“通过锯锯木头，用锉锉铁，在石头上磨刀，得出：摩擦生热”，这是运用不完全归纳推理的求同法，A不符合题意；“居里夫人从一定量的沥青矿物中提取的全部纯铀的放射性强度比同等数量的沥青矿物的放射性强度低数倍，推断：沥青矿物中还存在其他放射性更强的元素”，这是寻找剩余部分与现象之间的因果联系，运用了剩余法，B不符合题意；“小明通过对不同时间降雨量的变化情况观察，得出：此次降雨，时间越接近天明，降雨量越多”，运用的是共变法，C不符合题意。
2．(2023·江苏卷)春天的微风中飘散的不仅仅有花粉，一些植物病毒也可以借着花粉在花与花之间传播。某大学研究团队发现，在农业区采集的花朵携带着100多种不同病毒的基因组片段，而来自人类活动较少的草原上的花朵仅携带12种病毒。该团队认为，如果一块农田的植物物种趋于同质化，就可能使更多的病毒寄居在这里。得出这一结论是运用了(　 　)
A．求同法　　　　　 B．求异法
C．类比推理 D．演绎推理
[答案]　B
[解析]　在植物病毒可以借着花粉在花与花之间传播这一相同条件下，与人类活动较少的草原上的花朵携带较少病毒情况相比，农业区植物寄居的病毒更多是被考察的现象，农田的植物物种趋于同质化是差异因素，从而得出农田的植物物种趋于同质化与农业区植物寄居的病毒更多存在因果联系的结论，这是运用了求异法，B正确；求同法是指，如果被考察的现象a出现在多个场合中，而在这些场合中只有一个有关因素A是共同的，那么，这个共同因素A与被考察的现象a有因果联系。题述信息是根据“农田的植物物种趋于同质化”这一差异因素进行的推断，A不符合题意；类比推理是根据两个或两类对象在一些属性上相同
或相似，推出它们在其他属性上也相同或相似的推理。题述信息不涉及类比推理，C不符合题意；演绎推理是从一般性前提推出个别性结论的推理。某研究团队是根据农业区采集的花朵比草原上的花朵携带更多病毒进行推断，得出“植物物种趋于同质化就可能使更多的病毒寄居在这里”的一般性结论，这属于归纳推理，D不符合题意。
3．民法典规定，裁判案件在事实认定、法律适用等方面对办理类似案件具有指导意义时，可被视为“指导性案例”，法院应当将“指导性案例”作为裁判理由进行引述，这对减少“同案不同判”的现象具有实际意义。从科学思维角度看，“指导性案例”的运用(　 　)
①能够确保司法裁判过程与结果的严谨性
②应注意相同属性与推出属性之间的相关程度
③需要通过矛盾分析法在对立统一之中把握案件
④可能会因“指导性案例”援引率低出现轻率概括的错误
A．①③　　 B．①④　　
C．②③　　 D．②④
[答案]　C
[解析]　“指导性案例”在事实认定、法律适用等方面对办理类似案件具有指导意义，这需要“指导性案例”在运用时注意相同属性与推出属性之间的相关程度，依据实质性依据进行推理；坚持矛盾分析法，具体问题具体分析，科学分析，以求公正，②③符合题意；“指导性案例”的运用有利于司法裁判过程与结果的严谨性，①中的“确保”说法错误；举一反三地贯彻“指导性案例”，在审判相类似的案件时援引“指导性案例”，最大限度地发挥“指导性案例”的实际效果，有利于克服轻率概括的错误，④错误。
4．你听说过鸡头稳定原理吗？鸡走路时，头部先保持不动，身体先走，等身体到位了以后再让头部复位，这样它就能在运动中始终保持视野稳定。科学家从中得到灵感，发明了坦克稳定系统。当坦克颠簸时，陀螺仪迅速感应到压力变化，传递给变阻器，变阻器把这种压力变化变成电讯号传递给微机，微机计算出补偿量、补偿方向和补偿角度，再以电讯号的方式将指令传递给伺服系统，通过伺服系统来控制炮口的抖动，使炮口始终对准目标。坦克稳定系统的发明(　 　)
①运用了创新思维的方法，拓宽了科学家解决问题的思路
②是根据两个或两类对象在属性上的不同进行的推理
③采用了类比推理的方法，模拟鸡头的特殊结构及其功能
④体现的推理只要前提是正确的，结论就一定正确
A．①② B．①③
C．②④ D．③④
[答案]　B
[解析]　材料说明通过类比推理，可以开启思路，运用创新思维的方法，提出解决问题的设想和思路，①正确；类比推理是根据两个或两类对象在一些属性上的相同或相似，推出它们在其他属性上也相同或相似的推理，②错误；根据鸡头稳定原理，发明了坦克稳定系统，采用了类比的推理方法，③正确；该案例属于类比推理，类比推理是或然推理，结论不一定为真，④错误。
5．(2023·浙江1月选考)漫画《相似》(作者：张昕)告诉我们(　 　)
①相同或相似属性越多，类比的可靠性越高
②相同属性越接近本质属性，类比的可靠性越高
③事物的属性之间既有相似性，也有差异性
④类比要在比较的基础上得出新的结论
A．①③ B．①④
C．②③ D．②④
[答案]　C
[解析]　漫画中树与树之间、人与人之间，既有相似，也有差异，可知事物的属性之间既有相似性，也有差异性，在进行类比时，既要看到事物的相同或相似属性，又要看到它们的属性之间的差异性，它们的相同属性越接近本质属性，类比的可靠性越高，②③符合题意；漫画体现的是作为类比推理根据的相同属性越是接近本质属性，相同属性与推出属性之间的相关程度越高，结论的可靠程度就越高，而不是强调类比的根据越多越好，①不符合题意；漫画反映了事物之间的相似与差异，没有体现类比要在比较的基础上得出新的结论，④不符合题意。
6．(2023·浙江6月选考)阅读材料，完成下列要求。
核桃形状酷似人的大脑，因此吃核桃补脑。这一说法是否具有科学性？西班牙某研究所做了实验，研究人员邀请771名中学生，每天食用30克核桃仁。100天后，学生的注意力功能、流体智力(如运算速度、推理能力等)水平都有所提高，而且吃的时间越长效果越明显。6个月后，学生的反应时间减少了11.26毫秒，流体智力评分增加了1.78分，注意缺陷多动障碍(俗称多动症)症状评分减少了2.18分；另一项数据显示，学生的α－亚麻酸指标升高了0.03%。研究人员因此认为，正是核桃富含的α－亚麻酸在大脑的发育中起了作用。
结合材料，运用《逻辑与思维》相关知识，回答下列问题：
(1)指出材料中使用了哪些推理类型；实验运用了何种探求因果联系的逻辑方法。
(2)举出一个理由，对实验结论的可靠性提出质疑。
[答案]　(1)类比推理和归纳推理(或答出“不完全归纳推理”)；共变法。
(2)①除了吃核桃，可能还吃了其他对认知能力等产生影响的食物。②除了吃核桃，可能还存在其他影响认知水平的因素，并且也在发生变化。③可能存在样本容量不足，实验跨度时间过短等情况。④可能难以确认α－亚麻酸指标升高，与人的认知能力等的提高存在因果关系。⑤可能因为吃核桃而获得心理暗示，从而对多动症等各项评分产生主观因素的影响。
[解析]　(1)本题要求分别指出材料中使用的推理类型，实验运用了何种探求因果联系的逻辑方法。研究人员邀请771名中学生，每天食用30克核桃仁，一段时间后注意力功能等水平都有所提高，数据显示学生的α－亚麻酸指标升高了0.03%，所以正是核桃富含的α－亚麻酸在大脑的发育中起了作用→类比推理、不完全归纳推理。探求因果联系的逻辑方法是采用了共变法。(2)本题要求举出一个理由，对实验结论的可靠性提出质疑。参考角度：可以从吃了其他对认知能力等产生影响的食物、其他影响认知水平的因素、样本容量不足、实验跨度时间过短以及心理暗示等方面展开举例，言之有理即可。(共45张PPT)
第八课　把握辩证分合
第三单元　运用辩证思维方法
体系构建 · 统全局
考点精析 · 提素能
课时达标 · 即时测
提能训练　练案[53]
目标导航 · 定考向
课标要求 考查点 高考真题 考情分析
1．结合对复杂事物的把握，体会辩证思维的特征 2．理解分析与综合的辩证关系 辩证思维的特征 2024·湖北卷T19 2024·新课标卷T39 2024·浙江6月选考T28 1．考查内容：主要结合古今中外蕴含辩证思维的典型事例、党和国家的方针政策，考查辩证思维的含义、特征、分析与综合
2．考查形式：既有选择题又有非选择题
3．备考建议：准确把握辩证思维的特征、分析与综合的辩证关系；注意与必修四辩证法相关内容的联系
分析与综合 2024·福建卷T10 2024·浙江6月选考T28 2024·浙江1月选考T28 2024·广东卷T20 2024·甘肃卷T20 2023·浙江1月选考T34 2023·辽宁卷T19(2) 2022·山东卷T13 思维导图
明精要
掌握1对辩证关系：分析与综合的辩证关系
区分2种思维方式：形而上学思维与辩证思维
知道综合的2种方法：结构综合和功能综合
理解辩证思维2个特征：整体性与动态性
认识分析的4种方法：定性分析、定量分析、功能分析与因果分析
辨是非
1．辩证思维就是辩证法。
矫正：唯物辩证法是辩证思维的客观依据，辩证思维是唯物辩证法在思维中的运用，是客观辩证法在思维中的反映。
2．辩证思维用实践的观点看问题。凡未经实践检验的认识，决不能轻信和盲从。这是辩证思维同形而上学的根本区别。
矫正：辩证思维用实践的观点看问题。凡未经实践检验的认识，决不能轻信和盲从。这是辩证思维同唯心主义诡辩论的根本区别。
3．分析方法力图把具体的“点”认识透彻，其优点是具体。
矫正：分析方法将注意力集中在问题的“点”上，力图把具体的“点”认识透彻，其优点是精确。
4．综合是分析的基础，分析是综合的先导。
矫正：分析是综合的基础，综合是分析的先导；分析为综合作准备，而综合的结果又指导人们继续对事物进行新的分析。
5．分析和综合是两种完全对立的思维方法。
矫正：分析和综合是方向相反却相辅相成的两种思维方法，二者是对立统一的关系。
辩证思维的含义与特征
1．辩证思维的含义
所谓辩证思维，就是用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题，其实质和核心是运用矛盾分析方法，在对立统一中把握事物。
〔知识链接〕
辩证法和形而上学是两种基本的发展观。辩证法主张用联系、发展、全面的观点看问题；形而上学用孤立、静止、片面的观点看问题(必修四综合探究一)
〔名师点拨〕
比较辩证思维和形而上学思维
辩证思维 形而上学思维
区别 主要观点 联系、发展、全面的观点 孤立、静止、片面的观点
实质和 核心 运用矛盾分析法，在对立统一中把握事物 否认矛盾存在，在绝对不相容的思维中把握事物
特征 整体性、动态性 绝对独立性、绝对静态性
作用 使人们看得全、看得深、看得远、看得活、看得真，充满智慧 把人们的实践活动引入歧途，阻碍事物的发展
联系 都属于抽象思维；都是世界观和方法论的统一；都对实践活动具有指导作用；都是人类认识发展的产物 2．辩证思维的特征
项目 整体性 动态性
区别 含义 辩证思维是从认识事物的整体角度思考问题的一种思维方法 辩证思维是从认识对象的产生、发展过程上来思考问题的一种思维方法
原因 事物以绝对运动和相对静止相结合的方式存在，由多要素构成，有多层次、多方面的属性 客观事物是变化、发展的，任何事物都有一个产生、发展的过程，都是矛盾的统一体
项目 整体性 动态性
区别 要求 辩证思维用全面的观点看问题，将认识对象的各个要素、各种联系的丰富性和多样性在头脑中再现出来，并从整体角度去思考如何解决问题 用动态性的辩证思维看问题，就是用变化发展的观点看问题，用矛盾运动的观点看问题。不仅要考察事物的现状和历史，还要想到事物的未来，把认识对象看成不断变化着的开放系统
作用 ①整体性的辩证思维能科学地处理“此”与“彼”之间的关系 ②辩证思维能科学地处理整体与部分之间的关系 动态性的辩证思维能科学地把握事物的发生、发展过程，把握事物变化发展的规律。侧重于从时间上来认识事物
项目 整体性 动态性
联系 ①整体性和动态性都是辩证思维的重要特征，二者是统一的、不可分割的 ②辩证思维强调整体性，但并不排斥局部的独立性；强调动态性，也不排斥相对的静态性。辩证思维是在整体性与独立性、动态性与静态性的对立统一中把握事物的 〔知识链接〕
1．整体与部分的辩证关系(必修四第三课)
2．世界上一切事物都处于运动和变化之中(必修四第二课)
3．物质世界处于永恒运动、变化、发展的过程中(必修四第三课)
3．辩证思维与诡辩论
辩证思维用实践的观点看问题。凡未经实践检验的认识，决不能轻信和盲从。这是辩证思维同唯心主义诡辩论的根本区别。诡辩经不起实践的检验，不是真正的辩证思维。
(2024·湖北卷)阅读材料，完成下列要求。
一辈子有多长，能干多少事？1938年出生的“油菜院士”傅廷栋，从“小傅”到“傅老”，带领团队培育出80多个油菜品种，有力解决了我国油菜产量和品质两大问题。
考向　辩证思维的含义与特征
命 题 探 究
“下田有瘾”的傅廷栋和团队在1999年发现，如果能在西北地区的盐碱地上复种饲料油菜，不仅能解决北方冬天畜牧业缺少新鲜饲料的问题，还可以做绿肥，改良盐碱地。在前期几十年研究基础上，团队历经数千次尝试，最终从3 000多份油菜资源中筛选出40多份耐盐碱材料，育成了耐盐碱性好且抗病性强的油菜品种。在西北盐碱地上成功种植油菜，并不代表能在其他类型的盐碱地上取得成功。为了能在全国三类盐碱地上都能种上油菜，傅廷栋带领团队走南闯北，提取土壤样本，制成全国盐碱地数据库，创建油菜的盐碱地培养链，最终选育出的一系列优质油菜品种，能够在绝大多数盐碱地上存活并得到大面积种植，其中，在内蒙古、新疆等地青饲料亩产可达5 000公斤。
回顾半个多世纪的风风雨雨，80多岁的傅廷栋说：“科研就得围着农民转，多到实践中去，才会有新的发现。”
结合材料并运用“辩证思维的特征”的知识，阐明傅廷栋团队在耐盐碱油菜的研究与推广中所体现的思维方法。
[答案]　①整体性是辩证思维的重要特征，用全面的观点看问题。傅廷栋团队为了能在全国三类盐碱地上都能种上油菜，带领团队立足实际积极研发，创建油菜的盐碱地培养链，最终选育出优质油菜品种，能够在绝大多数盐碱地上存活并得到大面积种植。②动态性是辩证思维的又一重要特征，要用变化发展的观点看问题。傅廷栋团队历经多年的研究，进行上千次尝试，推动了油菜种业的发展。③坚持在整体性与独立性、动态性与静态性的对立统一中把握事物及其发展过程。傅廷栋团队立足不同盐碱地特色，具体情况具体分析，推动油菜种业在绝大多数盐碱地上存活并得到大面积种植。
[解析]　本题要求阐明傅廷栋团队在耐盐碱油菜的研究与推广中所体现的思维方法。复种饲料油菜，不仅解决北方冬天畜牧业缺少新鲜饲料的问题，还可以做绿肥；带领团队走南闯北，制成全国盐碱地数据库，创建油菜的盐碱地培养链→整体性是辩证思维的重要特征，用全面的观点看问题。团队历经数千次尝试，筛选出耐盐碱材料，育成了耐盐碱性好且抗病性强的油菜品→动态性是辩证思维的又一重要特征，要用变化发展的观点看问题。带领团队走南闯北，制成全国盐碱地数据库，创建油菜的盐碱地培养链；科研围着农民转，多到实践中去→坚持在整体性与独立性、动态性与静态性的对立统一中把握事物。
〔变式训练〕
中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》明确要求，“统筹大中小学思政课一体化建设”“在大中小学循序渐进、螺旋上升地开设思政课”。这告诉我们思政课一体化建设(　　)
①要从整体角度去思考如何解决思政课存在的问题
②要着眼于局部，用局部发展推动整体的发展
③是对大中小学思政课局部独立性的否定和批判
④要把握思维的动态性，善于运用辩证发展观
A．①②　　 B．①④　　
C．②③　　 D．③④
[答案]　B
[解析]　材料强调的是通过整体的发展带动局部的发展，并且着眼于整体，②错误；思政课一体化建设并没有否认局部的独立性，③错误；思政课一体化建设说明要从整体角度去思考如何解决思政课存在的问题，把握思维的动态性，善于运用辩证发展观，①④符合题意。
分析与综合及其辩证关系
1．分析与综合的区别
分析 综合
含义 分析就是把认识对象分解为各个部分、各个要素、各个层次，或者把认识对象的复杂的发展过程分解为若干阶段分别加以认识的一种思维方法。 综合是一种把认识对象的各个部分、各个要素、各个层次和不同发展阶段，按照其固有的联系联结和统一起来进行考察的思维方法
分析 综合
方法 在科学研究中，人们常常运用定性分析和定量分析等多种方法，认识被研究的对象。在社会生活中，人们需要对社会的基本矛盾、主要矛盾进行科学的分析。 在科学研究中，人们常常运用结构综合和功能综合等多种方法，获得对研究对象整体结构、所具功能的认识，从整体上把握具体研究对象的性质和规律。哲学中的综合，旨在把握物质世界的本质和事物发展的普遍规律。
分析 综合
优缺点 分析方法将注意力集中在问题的“点”上，力图把具体的“点”认识透彻，其优点是精确。但是，如果认识只局限在问题的“点”上，就难免产生片面认识。 综合方法的注意力主要放在各部分之间的联系上。整体性是综合方法的重要特征。但任何一次综合的结果都只是对认识对象相对完整的认识，只是对现实原型的近似描述。只有将分析与综合辩证地统一起来，才能全面而又深刻地把握认识对象。
2．分析与综合的辩证关系
(1)分析是综合的基础，综合是分析的先导；分析为综合做准备，而综合的结果又指导人们继续对事物进行新的分析。在辩证思维中，分析与综合是方向相反却相辅相成的对立统一的关系。
(2)辩证的分析与综合是客观事物的矛盾在思维中的反映。辩证的分析与综合方法是矛盾分析法的体现。
(3)辩证地理解和运用分析与综合方法，要在分析的基础上揭示事物的整体，在综合得到的整体中指导分析。我们要学会在分析与综合的对立统一中，推动认识不断地由低级向高级发展。
〔名师点拨〕
归纳与演绎、分析与综合
(1)归纳与演绎，描述的是特殊和一般的关系。归纳是从个别的或者特殊的现象中概括出一般性的原理。而演绎是从一般性的原理推演出个别性的结论。
(2)分析与综合是针对整体与要素的分析方法。一般先分析后综合，分析就是把整体拆解为各个部分，把复杂的事物分解为简单的要素而各个击破，单独分析每一个要素的特点，获得每个要素的属性。而综合是把对象各个部分、属性、要素有机地结合到一起看，从而对事物整体的属性有一定的认识。
(2024·福建卷)苏绣和青铜器都是中华民族的文化瑰宝。国家非遗苏绣传承人付某及其团队经过八年探索，绣出“岁月斑驳”的青铜器苏绣作品(如图)，实现跨越数千年的文化对话。
考向　分析与综合及其辩证关系
命 题 探 究
付某苏绣作品
付某将美术立体光影理念融入传统苏绣技法中，用丝线色彩表现青铜器立体感；为呈现青铜器的沧桑感和金属质感，他十分讲究丝线颜色和粗细的使用，所用颜色超千种，最细丝线只有常用的1/128；他还改良传统“苏州双面绣”针法，独创“双面乱针绣”“乱针双面三异绣”和“速写绣”针法，逼真地还原青铜器。关于付某使用的思维方法，最具概括性的是(　　)
①用分析法对苏绣丝线做定性、定量和功能分析
②用分析法分别对苏绣题材、丝线、针法做定性、定量或功能分析
③用综合法综合苏绣题材与苏绣的内在联系，完成青铜器苏绣作品
④用分析法定性分析苏绣题材，用综合法综合苏绣针法和丝线的功能
A．①③ B．①④
C．②③ D．②④
[答案]　C
[解析]　付某为呈现青铜器的沧桑感和金属质感，十分讲究丝线颜色和粗细的使用，所用颜色超千种，最细丝线只有常用的1/128，这体现了付某用分析法对苏绣丝线做定量分析，①不符合题意；付某十分讲究丝线颜色和粗细的使用，所用颜色超千种，最细丝线只有常用的1/128；还改良传统“苏州双面绣”针法，独创“双面乱针绣”等针法，逼真地还原青铜器，这体现了付某用分析法分别对苏绣题材、丝线、针法做定性、定量或功能分析，②符合题意；付某将美术立体光影理念融入传统苏绣技法中，用综合法综合苏绣题材与苏绣的内在联系，用丝线、针法等表现青铜器的沧桑感和金属质感，完成青铜器苏绣作品，③符合题意；付某对苏绣针法和丝线的功能进行了分析，而非综合，④不符合题意。
〔变式训练〕
(2024·浙江1月选考)阅读材料，完成下列要求。
植物能听见声音吗？《生态学通讯》(Ecologyletters)于2019年发表了一项重要研究成果，引起广泛关注。某研究团队分组测试了650株开花的月见草对2中不同频率声音的反应。结果显示，当月见草周围存在蜜蜂的嗡嗡声(0.2—0.5 kHZ)或录音机播放蜜蜂的低频(0.05—1 kHZ)或高频音时，花蜜糖分的浓度会在3分钟内平均增加约20%。当出现中频(34—35 kHZ)或高频(158—160 kHZ)声波时，花蜜糖分无明显变化。研究者由此得出结论，月见草可以快速响应蜜蜂的嗡嗡声或类似蜜蜂的低频音。此研究结果又为后续研究提供了基础和指导。
结合材料，运用《逻辑与思维》中的相关知识，说明这一研究过程是如何体现分析与综合的辩证关系的。
[答案]　分析是综合的基础，综合是分析的先导；分析为综合做准备，综合的结果又指导人们继续对事物进行新的分析。研究目的指导着研究方法的制定和实施。研究结果的得出以各组实验的具体数据和各组间实验结果的对比分析为基础。研究结果又为将来的科研活动提供了基础，并指导研究者新的研究实践。
[解析]　本题要求说明这一研究过程是如何体现分析与综合的辩证关系的。通过研究分析而得出结论，月见草可以快速响应蜜蜂的嗡嗡声或类似蜜蜂的低频音。此研究结果又为后续研究提供了基础和指导→分析是综合的基础，综合是分析的先导；分析为综合做准备，综合的结果又指导人们继续对事物进行新的分析。
1．21世纪的今天，人类赖以生存的地球正在承受着气候变暖所带来的痛楚——南极冰盖的冰山融化速度加快，乞力马扎罗山上的雪开始消融，沙尘暴来得比以往更猛烈，极端恶劣天气越来越频繁……大自然正在用自己的方式，向“高碳”的人类说“不”。从科学思维的角度看，气候变暖现象(　 　)
①说明辩证思维要求用实践的观点看问题
②说明人们只要用动态性的辩证思维看问题，就不会受到大自然的惩罚
③启示我们不仅要重视事物之间的表面联系，也要重视事物之间的内部联系
④从反面说明了整体性是辩证思维的重要特征
A．①②　 B．①④　
C．②③　 D．③④
[答案]　D
[解析]　材料未强调实践的观点，①不符合题意；②说法过于绝对；从科学思维的角度看，气候变暖现象启示我们不仅要重视事物之间的表面联系，也要重视事物之间的内部联系，从反面说明了整体性是辩证思维的重要特征，③④符合题意。
2．内蒙古阿鲁科尔沁草原干旱少雨，降雨集中，草场植被自我恢复能力相对脆弱。根据这样的气候和生态特点，草原民族发展出“逐水草而居”的游牧式生产生活方式，依据气候影响下的牧草生长情况，将草场划分出夏牧场和冬牧场，在不同牧场间迁徙，从而实现了草场资源的可持续利用。该思维(　 　)
①坚持了用辩证思维的方法分析和解决现实问题
②坚持在整体性与动态性的对立统一中把握事物
③是在分析的基础上将各个要素综合起来考察
④用综合的结果指导人们对事物进行新的分析
A．①③　　　 B．①④　　　　
C．②③ D．②④
[答案]　A
[解析]　依据气候和生态特点，草原民族发展出“逐水草而居”的游牧式生产生活方式，并将草场划分出夏牧场和冬牧场，实现草场资源的可持续利用，表明草原民族坚持用辩证思维的方法即联系、发展、全面的观点分析和解决现实问题，①正确；辩证思维坚持在整体性与独立性、动态性与静态性的对立统一中把握事物，②错误；草原民族将草场划分出夏牧场和冬牧场，在不同牧场间迁徙，从而实现了草场资源的可持续利用，表明该思维是在分析的基础上将各个要素综合起来考察，③正确；材料没有体现用综合的结果指导人们对事物进行新的分析，④不符合题意。
3．政府工作报告提出“加强中低产田改造”“加快推进种业振兴，加强农业科技攻关和推广应用”等系列举措，依靠科技提高粮食生产的质量和效益。下列对材料蕴含的辩证思维方法认识正确的是(　 　)
①在综合得到的整体中指导分析
②综合方法把注意力放在“点”上
③体现了分析与综合的辩证关系
④在分析的基础上揭示事物的整体
A．①② B．①④
C．②③ D．③④
[答案]　D
[解析]　材料强调的是在分析的基础上揭示事物的整体，①不符合题意；分析把注意力放在“点”上，②错误；通过“加强中低产田改造”“加快推进种业振兴，加强农业科技攻关和推广应用”等系列举措，依靠科技提高粮食生产的质量和效益，体现了分析与综合的辩证关系，在分析的基础上揭示事物的整体，③④符合题意。
4．小米集团定位SU7为C级高性能生态科技轿车，设计师团队紧密围绕车辆的安全性、续航能力、效能及智能化四大要素展开，诸多细节设计广受市场好评，截至2024年6月，小米SU7累计交付1.58万辆，也反映出消费者对SU7的认可。由此可见(　　)
①SU7的设计反映了动态性是辩证思维的重要特征
②SU7的成功离不开分析和综合相结合的方法
③SU7设计团队在定量分析中找到了影响汽车性能的要素
④SU7设计团队在整体性与独立性的对立统一中把握事物
A．①③ B．①④
C．②③ D．②④
[答案]　D
[解析]　小米汽车旗下的纯电动轿车，定位“C级高性能生态科技轿车”，聚焦车辆的安全性、续航能力、效能及智能化四大要素展开，在诸多细节寻求突破，获得市场好评，由此可见SU7的成功离不开分析和综合相结合的方法；在整体性与独立性的对立统一中把握事物，②④符合题意；SU7的设计反映的是辩证思维的整体性特征，不体现动态性，①不符合题意；定量分析是确定研究对象在某个方面的量“有多少”的分析。SU7设计团队没有进行定量分析，SU7设计团队在因果分析中找到了影响汽车性能的要素，③符合题意。
5．下面为科学家研究某池塘生态圈的分析报告(节选)。
种群：池塘里所有的草鱼。
群落：池塘里所有的生物。
生态系统：整个池塘就属于一个小型的生态系统。包括池塘里所有的生物和池塘的无机环境。
这一研究运用的辩证思维方法的特点是(　　)
①运用了分析的方法将池塘生态圈分解为种群、群落、生态系统等部分
②在综合基础上分析池塘生态圈中的矛盾的主次方面，从而认清事物性质
③注意力集中在问题的“点”上，力图把“点”认识透彻、精确
④注意力集中在问题的“点”上，是对认识对象相对完整的认识
A．①③ B．①④
C．②③ D．②④
[答案]　A
[解析]　科学家研究某池塘生态圈的分析报告运用了分析的方法，将池塘生态圈分解为种群、群落、生态系统等部分，将注意力集中在问题的“点”上，力图把“点”认识透彻、精确，①③符合题意；分析是综合的基础，综合是分析的先导，②错误；综合方法的注意力主要放在各部分之间的联系上，综合的结果是对认识对象相对完整的认识，④错误。
6．(2024·广东卷)阅读材料，完成下列要求。
将人工智能技术融入教学，教师可全方位打造交互式、沉浸式智能课堂，为学生提供更丰富的学习内容和更多元的学习体验。人工智能助教系统为学生提供个性化学习支持、智能评估和反馈，推动学生深入思考，激发学习灵感，提升自主学习和探索能力。人工智能技术的运用正突破传统教育模式，逐步形成“师—机—生”三元教学新形态。
结合材料，运用辩证分合思维方法，解析“师—机—生”三元教学新形态的形成过程。
[答案]　①分析方法将注意力集中在问题的“点”上。运用人工智能技术，教师可创教学方式，形成“师—机”关系，学生可个性化学习，形成“生—机”关系。②综合方法将各部分按固有的联系重新组合。新的关系与原有的“师—生”关系组合，形成师、机、生三重关系。③分析为综合做准备，综合的结果又指导人们继续对事物进行新的分析。在师、机、生关系中，传统“师—生”教学模式正被打破，逐步形成新的“师—机—生”关系。
[解析]　本题要求解析“师—机—生”三元教学新形态的形成过程。教师将人工智能技术融入教学，可为学生提供更丰富的学习内容和更多元的学习体验；人工智能助教系统可以为学生提供个性化学习支持→分析方法将注意力集中在问题的“点”上。人工智能技术的运用正突破传统教育模式，逐步形成“师—机—生”三元教学新形态→综合方法将各部分按固有的联系重新组合。“师—机—生”三元教学新形态必然会对教师的教学和学生的学习产生深远的影响→分析为综合做准备，综合的结果又指导人们继续对事物进行新的分析。(共44张PPT)
第九课　理解质量互变
第三单元　运用辩证思维方法
体系构建 · 统全局
考点精析 · 提素能
课时达标 · 即时测
提能训练　练案[54]
目标导航 · 定考向
课标要求 考查点 高考真题 考情分析
1．联系事物发展过程中的渐进性和飞跃性，懂得事物的发展过程是量变与质变的统一 2．理解质量互变规律 3．把握适度原则 量变与质变的辩证关系 2024·北京卷T5 2024·山东卷T13 2023·广东卷T11 2022·山东卷T8 1．考查内容：主要结合日常生活场景，考查量变与质变的辩证关系
2．考查形式：以选择题为主
3．备考建议：归纳总结量变与质变的辩证关系；注意与必修四发展观相关内容的联系
思维导图
明精要
把握1个原则：适度原则
遵循1个规律：质量互变规律
做到3个统一：量变与质变统一，渐进性与飞跃性统一，连续性与间断性统一
掌握3个概念：质、量、度
辨是非
1．量就是用数量表示的规定性。
矫正：量是事物存在和发展的规模、程度、速度等可以用数量表示的规定性，以及事物构成因素在空间上的排列组合方式。
2．质变的完成表明事物变化发展的终结。
矫正：质变体现并保存量变的成果，并为新的量变开辟道路。
3．事物发展过程中的间断性，是指事物停止了发展。
矫正：事物发展过程中的间断性是指事物在质上发生了变化，是从旧质到新质的飞跃，是渐进性过程的中断，或连续性的间断，这个过程不是事物停止了发展，而是打破旧的质的规定性而代之以新的质的规定性，这个过程表现在现实中就是出现了新事物。
4．坚持适度原则就是事事折中。
矫正：适度思维是“得中”而处之的思维。“得中”是把持有度，合适且正好，不是凡事都采取折中主义的消极的思维方式。
5．做任何事情都要遵循“适度”原则。
矫正：遵循“适度”原则，是为使事物的质保持不变。当我们需要促成质变时，就要使量变突破度的范围。
认识质量互变规律
1．质与量
项目 质 量
内涵 是一事物成为自身并区别于他事物的内部固有的规定性 量是事物存在和发展的规模、程度、速度等可以用数量表示的规定性，以及事物构成因素在空间上的排列组合方式
意义 此物之所以为此物，并区别于他物，就是由于它具有自身的质的规定性，一旦丧失了自己固有的质的规定性，它就不是原来的此物而变成了他物 量的规定性不同于质的规定性，在一定范围内量的增减并不影响某物之为某物
2．量变与质变
量变 质变
区别 性质 事物数量的增减或场所的变更 事物根本性质的变化，是事物由一种质态向另一种质态的转变
特点 是一种渐进的、不显著的变化，体现事物发展的渐进性与连续性 是一种根本的、显著的变化，走向事物自身的反面，体现事物发展的飞跃性与间断性
呈现 状态 统一、相持、平衡和静止等 统一物的分解，相持，平衡和静止等的破坏
量变 质变
区别 结果 事物还是其自身，没有变成另一事物 事物不再是其自身，而是变成了另一事物
联系 ①量变与质变是事物变化发展的两种基本状态。②量变是质变的必要前提。质变是量变的必然结果，体现并保存量变的成果，并为新的量变开辟道路；③量变与质变都是事物自身矛盾既相互依赖又相互斗争推动的结果 3．遵循质量互变规律
内容 量变与质变是事物变化发展的两种基本状态。量变是质变的必要前提。质变是量变的必然结果，体现并保存量变的成果，并为新的量变开辟道路。事物的矛盾运动表现为量变与质变及其相互转化
要求 遵循质量互变规律，以统一性的观念正确把握事物发展过程中的量变与质变、渐进性与飞跃性、连续性与间断性的关系
4．连续性与间断性、渐进性与飞跃性
(1)含义：事物发展过程中的连续性是指事物只是在量上发生了变化，表现在现实中就是这一事物还是它自身，是事物发展中的渐进性过程。事物发展过程中的间断性是指事物在质上发生了变化，是从旧质到新质的飞跃，是渐进性过程的中断，或连续性的间断。这个过程不是事物停止了发展，而是打破旧的质的规定性而代之以新的质的规定性，表现在现实中就是出现了新事物。
(2)关系：事物发展过程中的渐进性与飞跃性、连续性与间断性是相互区别又相互包含的。渐进性与连续性的每一步进展都是对自己的破坏，都在走向自己的反面，即飞跃性与间断性。正是因为有渐进性与连续性的积累，才产生了飞跃性与间断性，所以，飞跃性与间断性包含着渐进性与连续性。
〔知识链接〕
事物发展的形式或状态是量变和质变(必修四第三课)
〔名师点拨〕
比较渐进性与飞跃性、连续性与间断性
连续性　渐进性 间断性　飞跃性
区别 状态 量变 质变
性质 连续性过程的持续 渐进性过程的中断或连续性的间断
作用 保持原有质的规定性 打破旧的质的规定性
表现 事物仍是它自身 出现了新事物
联系 ①都是遵循质量互变规律的方法论要求。②连续性和渐进性的积累为间断性和飞跃性做准备，间断性和飞跃性是连续性和渐进性的必然结果，间断性和飞跃性又为新的连续性和渐进性开辟道路 〔归纳提升〕
图示理解量变、质变、渐进性与飞跃性、连续性与间断性
(2024·北京卷)长城是中华文明的重要象征。延庆区八达岭镇石峡村的乡亲们自发守护石峡关长城，传承长城文化。习近平总书记回信勉励他们接续努力、久久为功，带动更多人了解长城、保护长城。下列选项正确的是(　　)
A．“长城”和“中华文明的重要象征”在外延上是一致的
B．“石峡关长城”和“长城”是属种关系
C．“接续努力、久久为功”，说明要把握好事物发展过程中渐进性和飞跃性的关系
D．“带动更多人了解长城、保护长城”，此处的“带动”关系为对称关系
考向　质量互变规律
命 题 探 究
[答案]　C
[解析]　长城是中华文明的重要象征。“长城”和“中华文明的重要象征”是种属关系，“长城”的外延小于“中华文明的重要象征”的外延，A错误；属种关系是共性和个性、一般和个别的关系，“石峡关长城”和“长城”是部分和整体的关系，B错误；“接续努力、久久为功”指要重视量的积累，为实现事物的质变创造条件，要求人们把握好事物发展过程中渐进性和飞跃性的关系，C正确；对称关系指一对象与另一对象具有某种关系，另一对象与这一对象也有这种关系，“带动更多人了解长城，保护长城”，这里的“带动”关系不是对称关系，D错误。
〔变式训练〕
习近平总书记在谈到领导工作的方法时强调，对于党的路线方针政策和重大战略部署，要一以贯之地贯彻。我们要有钉钉子的精神，钉钉子往往不是一锤子就能钉好的，而是要一锤一锤接着敲，直到把钉子钉实钉牢，钉牢一颗再钉下一颗，不断钉下去，必然大有成效。这一论述体现的辩证思维道理是(　 　)
①量变比质变更能推动事物的发展
②只有事物数量的不断增加才能引起质变
③量的变化的不断积累必然导致质的飞跃
④事物的发展是渐进性与飞跃性、连续性与间断性的统一
A．①②　 B．①③ 　
C．②④　 D．③④
[答案]　D
[解析]　材料强调，一以贯之地贯彻党的路线方针政策和重大战略部署，必然会取得重大成效，说明量的变化的不断积累必然导致质的飞跃，③正确；贯彻党的路线方针政策和重大战略部署，需要发扬钉钉子精神，一锤一锤接着敲，钉牢一颗再钉下一颗，说明事物的发展是量变与质变、渐进性与飞跃性、连续性与间断性的统一，④正确；事物的发展是量变和质变的统一，并非量变比质变更能推动事物的发展，①错误；事物构成因素在空间上的排列组合方式的变化也能引起质变，②错误。
把握适度原则
1．度
(1)含义：度是一事物保持自身质的稳定性的量的限度。
(2)意义
①在度的范围内，质与量相互结合、相互规定。当量的变化达到或超出定量限度时，事物就开始发生质的转化。
②事物的变化是发生在度的范围内之内还是超出度的范围，是区分量变与质变的根本标志。
(3)度与关节点
任何度的两端都存在着关节点或临界点，度是关节点范围内的幅度。关节点是事物量变达到的极限，是引起质变的节点。
2．适度原则
含义 (是什么) 从思维方式上说，适度原则就是要在“度”的范围内寻求和把握事物发展的适当程度的原则。适当就是幅度“得当”，而不是“失当”
原因 (为什么) ①在度的范围之内，事物的质保持不变，质规定着量的运动范围和变化幅度；超出这个范围，事物的质就发生变化，质与量的统一就会破裂。这就要求我们在实践活动中遵循适度原则
②为了保持我们所需要的事物特定的质，应当把事物的变化控制在度的范围内，防止过犹不及
要求 (怎样做) ①(防止过犹不及)我们在思考和处理问题时把握好“尺寸”，不犯极端化错误。
②(积极地认识和推动事物发展到最佳的状态)适度思维是“得中”而处之的思维。“得中”是把持有度，合适且正好，不是凡事都采取折中主义的消极的思维方式
③(促成事物质变)要改变我们不需要的事物的特定的质，就应当积极创造条件，促进事物量的变化，并使其向度的边缘不断发展，使该物转化为他物。量变已达到一定程度时，我们要积极促成事物的质变，使其达到我们所期望的存在状态
〔深化拓展〕
掌握适度原则
(1)坚持适度原则
①当一件不利于自身发展的事情要突破这个平衡点时就尽量改变、阻止量的积累或尽可能地减少损失。
②相对而言，在一个事物达到平衡点继而朝着不好的方向发展时，就需要控制它，不让它达到这个临界点，如改革就是如此。
(2)促成质变
①当一件有益的事情发生，要突破这个平衡点时，就尽可能地促使它尽早发生质变、开辟新的量变，从而更好地发展自身。
②将事物的发展控制在正确方向的轨道上，在达到这个“度”的时候促成质变，给予事物突破与发展的内在活力与新生力，如革命，最能体现这一道理。
(2024·山东卷)古代有一种“欹器”，呈梭形，以绳穿之，悬于两杆之间。当里面空着时，器皿是斜的；注水至六分时，竖直而立；水逾七分，则发生倾覆。正所谓，“虚则欹、中则正、满则覆”。厨师恰当把握火候，才能烹饪出美味佳肴。医生准确把握剂量，才能让药品发挥效用。在工作中把握好“度”，才能掌握主动、取得实效。下列判断正确的是(　　)
①探求注水量与欹器状态之间的因果联系运用了求异法
考向　把握适度原则
命 题 探 究
②从把握火候、把握剂量到把握好“度”的推理属于或然推理
③“中则正”说明维持事物质的稳定性需要把持有度
④从事物个性中抽取“度”的共性，上升到了思维具体
A．①③ B．①④
C．②③ D．②④
[答案]　C
[解析]　从把握火候、把握剂量到把握好“度”是从个别到一般的不完全归纳推理，属于或然推理，②正确；“中则正”体现了要适度，说明维持事物质的稳定性需要把持有度，③正确；当里面空着时，器皿是斜的；注水至六分时，竖直而立；水逾七分，则发生倾覆。探求注水量与欹器状态之间的因果联系运用了共变法，而非求异法，①错误；从个性中抽取共性，上升到的是思维抽象，④错误。
〔变式训练〕
我国经济发展正处于新旧动能转换的关键时期。一个地区要实现动能转换升级，既要防止旧动能退出过慢、挤占新动能发展空间，又要防止旧动能退出过快，新动能无法接续造成负面影响。上述发展思路的提出是基于(　　)
①渐进性过程的中断，能促成从旧质到新质的飞跃
②事物变化超出度的范围，会破坏质与量的统一性
③量变达到一定程度时，要创造条件向度的边缘发展
④坚持“得中”，有利于防止新旧动能转换的相互割裂
A．①③ B．①④
C．②③ D．②④
[答案]　D
[解析]　渐进性过程的中断是质变，但质变不一定是发展，①错误；旧动能退出既不能过慢也不能过快，这是基于事物变化超出度的范围，会破坏质与量的统一性，坚持“得中”，有利于防止新旧动能转换的相互割裂，②④符合题意；量变达到一定程度时，要抓住时机，促成质变，推动发展，③错误。
1．“满招损，谦受益”。在富有文化味和生活气的二十四节气中，小满是个特殊的存在。有小暑也有大暑，有小雪也有大雪，有小寒也有大寒，唯独小满，没有大满与之对应。因为在中国人看来，小满刚刚好，过犹不及。这启示我们做事情要(　 　)
①把握底线思维，遵循适度原则，注意分寸
②坚持战略思维，积极创造条件，维持事物稳定
③坚持折中思维，适应事物的存在状态，做到辩证否定
④把握发展时机，注意质变的节点，防止不利的质变发生
A．①③　 B．②③　
C．①④　 D．②④
[答案]　C
[解析]　因为在中国人看来，小满刚刚好，过犹不及。这启示我们做事情要把握底线思维，遵循适度原则，注意分寸，把握发展时机，注意质变的节点，防止不利的质变发生，①④正确；当需要保持事物特定的质时，需要创造条件，保持事物稳定；当需要改变事物特定的质时，就要积极创造条件，促成事物的质变，②错误；折中思维是消极的思维方式，③错误。
2．“碳普惠”是为公众和小微企业的节能减碳行为赋予价值而建立的激励机制。它的运作方式是依托碳普惠平台，量化公众的低碳行为，给予相应的碳币。公众用碳币可在碳普惠平台上换取商业优惠、兑换公共服务。碳普惠机制(　 　)
①运用了系统思维，通过需求牵引供给促进
节能减排
②体现了辩证否定，通过顶层设计分阶段推
进低碳行动
③重视了量的积累，通过市场作用推动更多
公众参与节能减排
④坚持了底线思维，通过设立项目试点下活
“双碳”发展这盘棋
A．①③ B．①④
C．②③ D．②④
[答案]　A
[解析]　材料体现出运用分析与综合方法，从整体上把握政府、小微企业和个人之间的内在联系，引导公众绿色低碳生活，①正确；辩证否定是事物自身的否定，即自己否定自己，自己发展自己，材料主要是通过外部力量促进公众节能减排，②不符合题意；材料体现运用质量互变规律，激励每一个公民参与碳减排，进而汇聚成全社会节能减排的强大合力，③正确；底线思维，指认真计算风险，估算可能出现的最坏情况，并且接受这种情况，立足最低点，争取最大值，④不符合题意。
3．美国心理学家耶克斯和多德森研究证实，动机强度与工作效率之间不是线性关系，而是“倒U型曲线”(如下图所示)关系，动机处于适宜强度时，工作效率最佳；动机强度过低时，缺乏参与活动的积极性，工作效率不可能提高；动机强度超过顶峰时，工作效率会随强度增加而不断下降，因为过强的动机会使机体处于过度焦虑和紧张的心理状态，干扰记忆、思维等心理过程的正常活动。这给我们的启示是(　 　)
①坚持折中主义的态度，做到动机和效率之间不偏不倚
②坚持适度思维，实现适宜动机强度和最佳工作效率统一
③坚持定量分析，找到适合不同性质任务的同一动机强度
④坚持动态性思维，找到适合不同性质任务的动机强度
A．①② B．①③
C．②④ D．③④
[答案]　C
[解析]　折中主义属于形而上学思维方式，①错误；动机强度适宜、过低、超过顶峰，工作效率不同，这启示我们坚持适度思维，实现适宜动机强度和最佳工作效率统一，坚持动态性思维，找到适合不同性质任务的动机强度，②④符合题意；动机的最佳水平随任务性质的不同而不同，应坚持定量分析和定性分析相结合，③错误。
4．每个人的一生总在不停地做着“加法”和“减法”，重要的是能够判别哪些该做“加法”，哪些该做“减法”。无休止的加法往往让人不能承受其重，而把一些事化繁为简，才可以减出轻松、减出健康、减出快乐、减出幸福。这说明(　 　)
①控制好“加法”和“减法”的度，才能拥有幸福的人生
②“加法”和“减法”都要坚持适度原则
③“加法”与“减法”对人生来说同等重要并且不可或缺
④“加法”与“减法”作为量变过程，是质变的前提
A．①② B．①④
C．②③ D．③④
[答案]　A
[解析]　无休止的加法往往让人不能承受其重，而把一些事化繁为简，才可以减出轻松、减出健康、减出快乐、减出幸福，说明我们要控制好“加法”和“减法”的度，①②符合题意；同等重要并且不可或缺说法错误，排除③；“加法”与“减法”是量变还是质变，关键看加减的“度”，④错误。
5．近年来，为进一步遏制月饼过度包装现象，我国市场监管部门每年都会在中秋节前对月饼生产、销售企业进行检查，对月饼过度包装等情况进行查处，倡导月饼产品回归食品本身属性。月饼的过度包装(　　)
①打破量与质的统一，改变了月饼的食品属性
②违背简约适度理念，增加了老百姓的负担
③进一步延展度的范围，改变了月饼的品质
④没有遵循折中主义，损害了经营者商业信誉
A．①② B．①③
C．②④ D．③④
[答案]　A
[解析]　月饼的过度包装，违背了适度原则和简约原则，改变了月饼的食品属性，增加了老百姓的负担，①②正确；过度包装强调的是突破度的界限，而非改变度的范围，且过分包装也未改变月饼的品质，③错误；折中主义是消极的思维方式，不被提倡，④错误。
6．阅读材料，完成下列要求。
2024年9月13日，《全国人民代表大会常务委员会关于实施渐进式延迟法定退休年龄的决定》正式发布，渐进式延迟法定退休年龄明年起施行。改革方案规定，用15年的时间，“小步调整、弹性实施、分类推进、统筹兼顾”，男职工和原法定退休年龄为55周岁的女职工，每4个月延1个月。原法定退休年龄为50周岁的女职工，每2个月延1个月。逐步将男职工的法定退休年龄调整至63周岁，将女职工的法定退休年龄分别调整至58周岁、55周岁。
结合材料，分析延迟方案坚持“小步调整、弹性实施”的原则是如何体现质量互变规律的。
[答案]　①量变是质变的必要前提，质变是量变的必然结果，体现并保存量变的成果，并为新的量变开辟道路；根据不同年龄和性别，分类确定调整方案，稳定推进，最终把退休年龄相应调整至63岁、58岁、55岁，从而满足经济社会发展要求。②要以统一性的观念正确把握量变与质变、渐进性与飞跃性、连续性与间断性的统一。延迟退休事关经济社会可持续的发展，必须要采取渐进式、弹性式方案，循序渐进，用15年时间完成这项工作。③质量互变规律要求坚持适度原则，把握好“分寸”，适当“得中”。我国老龄化的社会状况迫切要求实施延迟退休，但不能操之过急，要稳妥适度，把握分寸，使这一方案对经济社会产生积极影响。
[解析]　本题要求分析延迟方案坚持“小步调整、弹性实施”的原则是如何体现质量互变规律的。根据不同年龄和性别，分类确定调整方案，稳定推进，最终把退休年龄相应调整至63岁、58岁、55岁→量变是质变的必要前提，质变是量变的必然结果。延迟退休要循序渐进，用15年时间完成这项工作→要以统一性的观念正确把握量变与质变、渐进性与飞跃性、连续性与间断性的统一。延迟退休事关经济社会可持续的发展，要稳妥适度，把握分寸→质量互变规律要求坚持适度原则，把握好“分寸”，适当“得中”。(共44张PPT)
第十课　推动认识发展
第三单元　运用辩证思维方法
体系构建 · 统全局
考点精析 · 提素能
课时达标 · 即时测
提能训练　练案[55]
目标导航 · 定考向
课标要求 考查点 高考真题 考情分析
1．辨析简单肯定一切或否定一切的危害，解析认识经由“感性具体—思维抽象—思维具体”的途径 2．了解辩证否定观的实质 3．体会认识不断深化的历程 辩证的否定观 2024·江苏卷T16 2024·重庆卷T18 2024·黑吉辽卷T19 2023·浙江1月选考T34 1．考查内容：主要结合生活化场景、党和国家的方针政策、富有智慧的故事，考查辩证的否定观、认识发展的历程
2．考查形式：以选择题为主
3．备考建议：归纳总结辩证否定观和认识发展历程的相关知识；注意与必修四发展观、认识论相联系
认识发展的历程 2024·安徽卷T16 2023·北京卷T6 2022·辽宁卷T20(2) 2022·山东卷T9 思维导图
明精要
理解1个关系：肯定方面与否定方面
区分2种思想：辩证否定观与形而上学否定观
把握2个阶段：从感性具体到思维抽象，从思维抽象到思维具体
明确4个环节：分离、提纯、简略化、理想化
辨是非
1．事物是否保持其原有的性质和自身的存在，关键取决于事物是处于肯定还是否定阶段。
矫正：当肯定方面处于优势时，事物就会保持其原有的性质和自身的存在。当否定方面在事物发展中取得支配地位时，事物就会改变自己的根本性质，实现对自身的否定。
2．在事物发展的过程中，肯定阶段是较后也是较高的环节。
矫正：在事物发展的过程中，相对于肯定阶段来说，否定阶段是较后也是较高的环节。
3．感性具体的认识是对事物的现象和外部联系的正确反映。
矫正：感性具体的认识是对事物的现象和外部联系的反映，但不一定都是正确的反映。
4．思维抽象就是抽象思维。
矫正：思维抽象是指从多样性统一的事物整体中抽取某一方面的本质规定，或者从其个性中抽取共性的思维活动。抽象思维是思维的基本形态之一，如果人的思维抽象概括了事物的共同属性，通过语词巩固下来，形成了概念，并以概念作为思维的基本单元，就属于抽象思维。
5．思维具体是思维活动的起点。
矫正：思维具体是思维活动的结果，而不是起点。
不作简单肯定或否定
1．肯定与否定
肯定 否定
含义 是事物保持自身存在的方面，即肯定这一事物为它自身的方面 是促使该事物灭亡的方面，即促使它转化为他事物的方面
关系 对立 肯定方面维持着事物的质的规定性，当肯定方面处于优势时，事物就会保持其原有的性质和自身的存在；当否定方面在事物发展中取得支配地位时，事物就会改变自己的根本性质，实现对自身的否定 肯定 否定
关系 统一 肯定中包含否定。任何事物都包含着肯定性的因素和否定性的因素，二者的对立与斗争必然使事物的发展进入自我否定阶段，并因自我否定而自我更新。否定中包含肯定。否定并不是全盘否定，矛盾斗争的结果并不是将矛盾双方消解为虚无，而是产生新的规定性。这种包含肯定的否定是“辩证的否定”。 要求 根据事物内部肯定方面与否定方面之间的辩证关系，我们看待事物、解决问题就不能简单地肯定一切或否定一切，否则，就会陷于主观的、极端的思维方式，犯形而上学的错误 2．辩证的否定观
(1)辩证的否定的特点
辩证的否定具有肯定与否定的双重性。在事物的发展过程中，相对于肯定阶段来说，否定阶段是较后也是较高的环节。它包含着肯定，同时又具有比肯定更为丰富的内容，更能体现事物发展的辩证法。
(2)坚持辩证否定观的要求
①坚持辩证的否定观，要深刻把握肯定与否定之间的辩证关系。
②否定：作为事物发展过程中的否定，是对旧事物、旧矛盾统一体的否定。没有这样的否定，旧事物就不能灭亡，新事物就不能产生。
③肯定：否定中所包含的肯定绝不是对旧事物、旧矛盾统一体的整体肯定与保留，而是对旧事物、旧矛盾统一体中合理因素的肯定与保留；即使对合理因素的保留，也不是原封不动地将它们照搬到新事物之中，而是经过改造，把它们包含在新事物之中。
〔知识链接〕
任何事物都要经历肯定、否定，再到否定之否定的辩证发展过程。辩证否定的实质是扬弃，通过克服旧事物中过时的、消极的内容，保留其中积极合理的因素，自己否定自己，自己发展自己。辩证的否定是联系和发展的环节(必修四第三课)
〔名师点拨〕
区分辩证的否定观和形而上学的否定观
辩证的否定观 形而上学的否定观
否定的 动力 否定是事物内部矛盾双方斗争的结果，是通过事物内部矛盾进行的自我否定 否定是外力强加于事物的，是外力作用的结果，是主观任意的否定
否定与肯定 的关系 辩证的否定实质是“扬弃”，是既克服又保留，既肯定又否定，否定中包含肯定，肯定中包含否定 把否定和肯定绝对地割裂开来，主张要么肯定一切，要么否定一切
辩证的否定观 形而上学的否定观
否定与发展和 联系的关系 辩证的否定既是联系的环节，又是发展的环节，是实现新事物产生和促使旧事物灭亡的根本途径 否定是对旧事物的消灭，是联系和发展的中断
注意：(1)事物肯定方面和否定方面的作用不同
①肯定方面是维持事物的存在、保持事物的性质和现状的方面。
②否定方面是促使现存事物灭亡和向其他事物转化的方面。
(2)事物肯定方面和否定方面的地位不同
①当事物的肯定方面处于主导地位，事物就保持其原有的性质和自身的存在。
②当否定方面战胜了肯定方面，否定方面处于主导地位时，事物的性质就发生了根本变化，于是，新事物代替旧事物。
(2024·江苏卷)米开朗基罗的壁画《创世纪》具有预示当地天气变化情况的“特异功能”：如果壁画中人物服饰处的淡红色转变成蓝色，天空就会艳阳高照；反之，如果从蓝色变成淡红色，则预示看可能要下雨。后来人们发现是壁画的颜料中混进了二氧化钴，无水二氯化钴显现为蓝色，而含有结晶水的二氧化钴显现为红色。该认识过程表明(　　)
A．感性具体是现象和本质的统一体
B．思维具体无法获得对事物整体的认识
C．思维抽象能够把握事物整体的本质
D．认识从现象到本质是辩证否定的过程
考向　辩证的否定观
命 题 探 究
[答案]　D
[解析]　感性具体的认识，是一种直观的整体表象，是事物多种多样的现象和外部联系在头脑中的反映，不涉及事物的本质，A错误；思维具体是人们关于事物整体的本质和规律的认识，B错误；思维抽象是指从多样性统一的事物整体中抽取某一方面的本质规定，或者从其个性中抽取共性的思维活动，而不是把握事物整体的本质，C错误；后来人们发现是壁画的颜料中混进了二氧化钴，无水二氯化钴显现为蓝色，而含有结晶水的二氧化钴显现为红色。这表明认识从现象到本质是辩证否定的过程，D正确。
〔变式训练〕
(2024·重庆卷)阅读材料，完成下列要求。
新中国成立以来，我国高度重视科技发展，形成了科技创新的举国体制，科学技术发展取得巨大成就。但与西方发达国家相比，当前我国的科技水平还存在不小差距，特别在高端芯片、现代信息技术等领域还存在“卡脖子”问题。
结合材料，运用《逻辑与思维》中的辩证否定观，谈谈解决当下我国“卡脖子”问题的主要思路。
[答案]　根据中国科技和产业发展现状及“卡脖子”现实，进一步扩大开放，引进吸收先进技术；通过完善新型举国体制，进一步推动科技创新，形成原创性、颠覆性技术，培育和发展新质生产力。
[解析]　本题要求运用辩证否定观的知识谈谈解决当下我国“卡脖子”问题的主要思路。辩证否定→事物自身的否定，是联系的环节、发展的环节，实质是扬弃。引进吸收先进技术、推动科技创新、培育和发展新质生产力。
体会认识发展的历程
1．感性具体
(1)含义：感性具体的认识，是一种直观的整体表象，是事物多种多样的现象和外部联系在头脑中的反映。
(2)局限性：感性具体虽然是对事物整体的认识，但它只停留在事物的外部形象上，还没有揭示事物的内部联系和本质，没有把握本质与现象相统一的事物整体，因而它对事物的认识还不完全。
2．思维抽象
(1)含义：从多样性统一的事物整体中抽取某一方面的本质规定，或者从其个性中抽取共性的思维活动。
(2)环节
环节：分离(思维抽象的起始环节)→提纯(思维抽象的关键环节)→简略化(表述思维抽象结果的环节)→理想化(思维抽象的一种特殊形式)。
(3)局限性：人们通过思维抽象形成的是对事物零散的、片面的认识，还不能把握事物整体的本质和规律。
3．思维具体的含义
思维具体是指在理性认识的层次上反映事物整体的认识，是人们在思维中把事物各个方面的本质规定按照其内在联系综合起来，形成关于事物整体的本质和规律的认识。
4．从思维抽象发展到思维具体的环节
起点 要选择一个合适的上升起点。这样的起点应是某一认识领域里最简单、最基本的概念，是对研究对象的基本单位的反映
桥梁 上升的起点，往往是某一认识对象的矛盾焦点。随着认识的发展，起点中所包含的种种矛盾会逐一展现出来。这些一一展现出来的矛盾是认识发展的环节，也是思维从抽象逐步走向具体的桥梁
终点 思维从最一般的抽象规定开始，通过各个上升环节，达到再现事物多样性的统一。最终完成的思维具体是飞跃的终点，它是对认识对象整体本质和规律的认识
5．感性具体、思维抽象与思维具体之间的辩证关系
从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体，思维过程的这两个阶段相互依赖、不可分割。
〔名师点拨〕
比较感性具体、思维抽象和思维具体
感性具体 思维抽象 思维具体
区 别 含义 是一种直观的整体表象，是事物多种多样的现象和外部联系在头脑中的反映 从多样性统一的事物整体中抽取某一方面的本质规定，或者从其个性中抽取共性的思维活动 在理性认识的层次上反映事物具体整体的认识，是人们在思维中把事物各个方面的本质规定按照其内在联系综合起来，形成关于事物整体的本质和规律的认识
地位 认识的起点 认识的桥梁 认识的终点
感性具体 思维抽象 思维具体
区 别 局限性 只停留在事物的外部形象上，还没有揭示事物的内部联系和本质，没有把握本质与现象相统一的事物整体，因而它对事物的认识还不完全 是对事物零散的、片面的认识，还不能把握事物整体的本质和规律
联系 感性具体是认识的起点，经过科学的思维抽象和正确地选择思维上升的环节，感性具体能够上升为思维具体 图示法理解认识发展历程的两个阶段
(2024·安徽卷)某机构根据2013年以来我国居民肉蛋奶、蔬菜以及食糖、食用油消费量变化的统计数据得出：我国居民饮食消费逐渐从“吃得饱”“吃得好”转向“吃得健康”，营养健康理念逐渐深入人心。这一认识过程(　　)
①运用了完全归纳推理的方法
②是从否定到肯定再到否定的过程
③体现了辩证思维的动态性特征
④在感性具体的基础上达到理性认识
A．①②　　 B．①④　　
C．②③　　 D．③④
考向　认识发展的历程
命 题 探 究
[答案]　D
[解析]　该机构从2013年以来我国居民肉蛋奶、蔬菜以及食糖、食用油消费量变化的统计数据中得到了我国居民饮食消费变化情况，看到了事物的运动、变化、发展，体现了辩证思维的动态性特征，运用了不完全归纳推理的方法，③正确，①错误；从具体的统计数据(感性具体)到对营养健康理念的深入理解(理性认识)，说明这一认识过程在感性具体的基础上达到理性认识，④正确；材料主要描述了我国居民消费理念的转变，没有明确体现否定—肯定—再否定的认识过程，②不符合题意。
〔变式训练〕
(2022·山东卷)习近平主席深刻总结中国特色社会主义民主政治的生动实践，对人民民主的性质、内涵、目的、特色、评价主体和评价标准进行了深邃思考和系统阐释，创造性地提出了全过程人民民主的重大理念，明确民主是要用来解决人民需要解决的问题的。材料体现了(　 　)
①感性认识以理性认识为基础和指导
②理性认识是对感性认识的概括和提炼
③从思维具体到思维抽象的认识过程
④感性认识是达到理性认识的必经阶段
A．①② B．①③
C．②④ D．③④
[答案]　C
[解析]　理性认识以感性认识为基础，①错误；习近平主席通过对中国特色社会主义民主政治实践的总结和对人民民主的思考，提出了全过程人民民主的重大理念，说明了理性认识是对感性认识的概括和提炼，感性认识是达到理性认识的必经阶段，②④符合题意；认识的过程是从思维抽象到思维具体，③错误。
1．维生素在人体生长、代谢、发育过程中发挥着重要的作用，有人由此认定，“补充维生素多多益善”，大剂量地服用维生素，结果导致维生素中毒。“补充维生素多多益善”的认识(　　)
A．没能把握好“分寸”，过于极端化，违背了折中的辩证思维方法
B．属于对维生素作用的感性认识阶段，需形成为对事物的整体性认识
C．是对维生素作用的简单肯定，割裂了事物内部肯定与否定的内在联系
D．没有坚持分析与综合相统一，产生“只见树木，不见森林”的片面认识
[答案]　C
[解析]　“补充维生素多多益善”没有把握“适度原则”，违背了得中的思维方式，A错误；属于对维生素作用的感性认识阶段，需形成为对事物的理性认识，B错误；“补充维生素多多益善”，没有坚持辩证的观点，是对维生素作用的简单肯定，割裂了事物内部肯定与否定的内在联系，C正确；材料不涉及分析与综合相统一，D不符合题意。
2．某北京老字号公司是拥有160多年历史的布鞋名店。面对时代变迁，近年来该公司谋新求变，秉持传统工艺标准和品牌精神，相继推出80多款文化创新主题系列时尚商品；举办潮鞋快闪活动，对接年轻人的需求，百年老店成为百年潮牌，实现了销售额平稳增长。不服老的老字号，不靠情怀也能“翻红”折射出该公司(　 　)
①吐故纳新，在辩证的否定中实现自身的发展
②追求卓越，把创新作为推动自身发展的重要动力
③标新立异，彻底破除过去的观念，实现自身发展
④不拘一格，把握事物质变的节点，防止不利质变的发生
A．①②　 B．②③　
C．①④　 D．③④
[答案]　A
[解析]　面对时代变迁，老字号积极谋新求变，适应时代的发展，实现“翻红”，说明创新是推动事物发展的重要动力，在辩证的否定中实现自身的发展，①②符合题意；辩证的否定是肯定与否定的统一，其实质是“扬弃”，③错误；材料没有强调防止不利质变的发生，④不符合题意。
3．习近平总书记在黑龙江考察调研期间提到一个新词——新质生产力。他指出，新质生产力是科技创新在其中发挥主导作用的生产力，是摆脱了传统增长路径、符合高质量发展要求的生产力，是数字时代更具融合性、更体现新内涵的生产力。这一概念表述(　　)
①利用了超前思维的前瞻性功能
②通过思维抽象推动认识的发展
③具有思维运行方式的想象性
④在思维上坚持了辩证的否定观
A．①③ B．①④
C．②③ D．②④
[答案]　D
[解析]　超前思维的前瞻性功能是指依据已知对未知进行推测，①不符合题意；新质生产力这一概念的提出，是在感性具体的基础上进行提纯归纳分析抽象而得出，具有思维运行方式的推导性，推动了人们对生产力这一概念的认识发展，②符合题意，③不符合题意；新质生产力是摆脱了传统增长路径、符合高质量发展要求的生产力，这一概念表述在思维上坚持了辩证的否定观，④符合题意。
4．庖丁初学解牛时，只对牛的外部特征有直观的认识，不知从何处下刀。经过一段时间的实践，他逐步知道了牛的内部结构，达到了“庖丁解牛，目无全牛”的阶段。又经过一段时间的实践，庖丁弄清楚了牛的内部结构和外部特征之间的关系。这时，呈现在他面前的牛，又成为一头完整的牛。对上述材料解析正确的是(　 　)
①对牛外部特征的直观认识是“只见其表不知其里”的感性具体
②“庖丁解牛，目无全牛”阶段是“既知其表又知其里”的思维抽象
③清楚牛的内部结构和外部特征之间的关系是“知道其表里关系”的思维抽象
④庖丁对牛的认识是由感性具体到思维具体，再从思维具体到思维抽象的过程
A．①② B．①③
C．②④ D．③④
[答案]　A
[解析]　庖丁初学解牛时，只对牛的外部特征有直观的认识，这是“只见其表不知其里”的感性具体，①符合题意；经过一段时间的实践，庖丁逐步知道了牛的内部结构，达到了“庖丁解牛，目无全牛”的阶段，这是“既知其表又知其里”的思维抽象，②符合题意；清楚牛的内部结构和外部特征之间的关系是“知道其表里关系”的思维具体，③错误；庖丁对牛的认识是由感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体的过程，④错误。
5．“嫦娥石”是一块直径接近7厘米、质量近40克的月球样品。研究人员对嫦娥石的矿物成分和结构进行了详细研究，发现其富含斜方辉石、铁橄榄石等成分；又对嫦娥石的放射性同位素测量，了解到岩石的衰变历史和岩石形成的地质环境，并确定嫦娥石年龄约为37亿年左右，从而揭示了地月系统在很早的时期就已经形成。据此，下列分析正确的是(　　)
①运用了辩证思维，着眼于“嫦娥石”各个部分的成分和结构
②通过分离和提纯环节，完成了对“嫦娥石”的思维抽象认识
③研究“嫦娥石”来揭示地月系统的形成，体现了思维的间接性
④从思维具体发展到思维抽象，形成了对“嫦娥石”本质的认识
A．①② B．②③
C．①④ D．③④
[答案]　B
[解析]　研究人员对嫦娥石的矿物成分和结构进行了详细研究，发现其富含斜方辉石、铁橄榄石等成分；又对“嫦娥石”的放射性同位素测量，了解到岩石的衰变历史和岩石形成的地质环境，并确定“嫦娥石”年龄约为37亿年左右，这是运用辩证分合的方法，形成了对“嫦娥石”相对完整的认识，通过分离和提纯环节，完成了对“嫦娥石”的思维抽象认识，①不符合题意，②正确；研究人员通过对嫦娥石的详细研究揭示了地月系统在很早的时期就已经形成，体现了思维的间接性，③符合题意；应该是从思维抽象到思维具体，④错误。
6．阅读材料，完成下列要求。
发展新质生产力已经成为推动高质量发展的内在要求和重要着力点。习近平总书记在中共中央政治局第十一次集体学习时强调，“新质生产力是创新起主导作用，摆脱传统经济增长方式、生产力发展路径，具有高科技、高效能、高质量特征，符合新发展理念的先进生产力质态”。人类社会的不同历史阶段，生产力发展所依赖的技术支撑和工具各不相同，相对于传统生产力，新质生产力是以新技术深化应用为驱动，以新产业、新业态和新模式快速涌现为重要特征，进而构建起新型社会生产关系和社会制度体系的生产力。新质生产力的出现和发展壮大是推动人类文明进步的根本动力。
结合材料，运用逻辑与思维知识，分析“新质生产力”理论的形成是如何实现从思维抽象到思维具体的。
[答案]　①从思维抽象发展到思维具体，需要正确地选择思维上升的环节，要选择一个合适的上升起点。新质生产力的概念即新质生产力是创新起主导作用，摆脱传统经济增长方式、生产力发展路径，具有高科技、高效能、高质量特征，符合新发展理念的先进生产力质态便是新质生产力最基本的概念，为上升起点。②随着认识的发展，起点中所包含的种种矛盾会逐一展现出来，通过各个上升环节，达到再现事物多样性的统一，从而得出在人类社会不同历史阶段，新质生产力与传统生产力发展的区别，明确其地位，最终完成的思维具体是飞跃的终点，它是对认识对象整体本质和规律的认识。
[解析]　本题要求分析“新质生产力”理论的形成是如何实现从思维抽象到思维具体的。新质生产力是创新起主导作用，摆脱传统经济增长方式、生产力发展路径，具有高科技、高效能、高质量特征，符合新发展理念的先进生产力质态→选择新质生产力的概念为上升起点。人类社会的不同历史阶段，生产力发展所依赖的技术支撑和工具各不相同，相对于传统生产力，新质生产力是以新技术深化应用为驱动，以新产业、新业态和新模式快速涌现为重要特征，进而构建起新型社会生产关系和社会制度体系的生产力→通过各个上升环节，达到再现事物多样性的统一，从而达到对认识对象整体的本质和规律的认识。(共43张PPT)
第十一课　创新思维要善于联想
第四单元　提高创新思维能力
体系构建 · 统全局
考点精析 · 提素能
课时达标 · 即时测
提能训练　练案[56]
目标导航 · 定考向
课标要求 考查点 高考真题 考情分析
1．体会联想思维中迁移、想象的运用 2．了解联想思维的方法和特点 3．知道迁移、想象在创新思维中的作用 创新思维的含义与特征 2023·浙江1月选考T34 2022·北京卷T17 1．考查内容：主要结合古今中外富有创新性的典型事例、党和国家的方针政策等，考查创新思维的含义与特征、联想思维的含义与方法
2．考查形式：既有选择题又有非选择题
3．备考建议：注意区分思维、科学思维、辩证思维、创新思维、联想思维的特征；准确运用联想思维的方法分析相关材料
联想思维的含义与方法 2023·新课标卷T40(2) 2023·江苏卷T13 2023·辽宁卷T16 思维导图
明精要
明确联想思维的2个方法：迁移、想象
掌握想象的2种方式：有意想象、无意想象
把握创新思维的3个特征：思路、步骤与结果
区别迁移的4种方式：正迁移、负迁移、同化性迁移、顺应性迁移
辨是非
1．创新思维是几种思维活动的叠加。
矫正：创新思维是综合能力的体现，不是几种思维活动的简单叠加，而是建立在实践基础上的多种思维活动相互协同、综合作用的结果。
2．直觉、灵感使得创新思维的结果具有独特性。
矫正：直觉、灵感往往带来的是创新思维步骤的跨越性，而不是结果的独特性。
3．创新思维的结果具有独特性，因为现实中的问题无法用常规方法解决。
矫正：创新思维的结果具有独特性。人们在实践中遇到的问题往往没有现成的答案，许多问题不是用常规方法就能解决的。
4．联想思维只能将相关对象的认识联系在一起。
矫正：联想思维既可以将相关对象的认识联系在一起，也可以将看似不相关对象的认识联系在一起。
5．想象都是有目的的。
矫正：想象可以分为有意想象和无意想象，无意想象是没有预定目标的。
创新思维的含义与特征
1．含义：科学思维所说的创新思维特指人们在实践中破除迷信、超越陈规，有所发现、有所发明的思维活动。
2．条件：创新思维是综合能力的体现。
(1)创新思维要以实践为基础，失去实践基础，思维会陷入不切实际的幻想。
(2)创新思维离不开对前人和他人已有成果的继承。在继承的基础上破旧立新，才能更好地实现创新。
(3)就思维方式而言，创新思维中既有前面已经介绍过的逻辑思维活动，也有想象等非逻辑思维的活动；既要运用常规的思维方法，也要运用一些非常规的思维方法，如逆向思维方法等。
3．特征
(1)创新思维的思路具有多向性。从思维方向上看，创新思维常常从不同的角度去思考问题。
(2)创新思维的步骤具有跨越性。创新思维不排斥一步一步的逻辑推导与分析，但它往往表现为对推理步骤的省略或跨越。
(3)创新思维的结果具有独特性。人们在实践中遇到的问题往往没有现成的答案，许多问题不是用常规方法就能解决的。这就要求人们用独特而巧妙的方法使问题得到解决。
〔名师点拨〕
深入理解创新思维的特征
区别 思路多 向性 ①思路上的多向性是说思维创新常常从多方位、多角度、多侧面、多层次、多关系、多条件去探索，以获得解决问题的多种途径、多种设想、多种方案或答案。②多向性还意味着灵活性、变通性、随机应变性，即当某一思路遇到障碍时，能及时弃之并求得新的思路，以确保思维的畅通无阻
区别 步骤跨 越性 思维步骤上的跨越性，并不是思维创新的偶然属性，而是思维创新的必然属性。它是思维在长期量变基础上所实现的质的飞跃，是思维主体积极调动自身的情感、意志以及全部体能、心能予以投入的必然产物，是日思夜想、呕心沥血的必然结果
区别 结果独 特性 创新思维意味着求异、求新，是用一种怀疑的、分析的、批判的目光来对待众人之见和权威之说，不盲从、不轻信，力求从内容上和形式上独辟蹊径、标新立异，或逆反思索、从反面立意，或侧向思考、从侧面立论
联 系 ①三个特征不是孤立的，是紧密联系的，它们统一于创新思维的过程中。②三个特征分别体现了创新思维的三个“新”：思路新、方法新和结果新 4．创新思维之“新”的表现
(1)思路新，突破陈规看问题，另辟蹊径想问题。
(2)方法新，不局限于常规方法，敢用新手段，试用新工具。
(3)结果新，凡是创新思维的成果，总有其新颖独到之处。
2024年8月15日发表的《新英格兰医学杂志》介绍，某研究中心开发出一款新型脑机接口(BCI)，可将脑信号转化为语音，准确率高达97%，是目前同类系统中最高的。该中心研究团队在一名语言能力严重受损的男子大脑中植入传感器，启动这种脑机接口系统后，该男子在几分钟内就能说出自己想要说的话。这表明(　　)
①人们对事物的认识，要经历从思维具体到思维抽象的过程
②事物之间的普遍联系，是人们进行创新思维的必要条件
考向　创新思维的含义与特征
命 题 探 究
③人们追求答案的独特性，就能实现创新思维要达到的目标
④创新思维思路的多向性，帮助人们从不同角度解决问题
A．①②　 B．①③　
C．②④　 D．③④
[答案]　C
[解析]　从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体，思维过程的这两个阶段相互依赖、不可分割，①错误；新型脑机接口(BCI)可将脑信号转化为语音，准确率高达97%，是目前同类系统中最高的。这表明事物之间的普遍联系，是人们进行创新思维的必要条件，②正确；人们追求答案的独特性，就能实现创新思维要达到的目标，夸大了独特性的作用，③错误；该中心研究团队在一名语言能力严重受损的男子大脑中植入传感器，启动这种脑机接口系统后，该男子在几分钟内就能说出自己想要说的话。这表明创新思维思路的多向性，帮助人们从不同角度解决问题，④正确。
〔变式训练〕
1979年，上海电视台播出中国大陆第一支电视广告打破了人们对传统营销模式的认知，开启了中国商品经济的新思潮。这条广告的横空出世，不仅是中国电视传媒发展的一个里程碑，更是中国改革开放后市场经济逐步活跃的缩影。由此可见(　　)
①中国第一支电视广告是创新思维和科学实践相结合的产物
②创新要敢于破除迷信，抛弃传统看问题，另辟蹊径想问题
③创新要善于应对变化的形势，既要“敢思”也要“敢为”
④创新是引领社会进步的第一动力，为经济发展奠定坚实基础
A．①③ B．①④
C．②③ D．②④
[答案]　A
[解析]　上海电视台播出中国大陆第一支电视广告打破了人们对传统营销模式的认知，开启了中国商品经济的新思潮，这表明中国第一支电视广告是创新思维和科学实践相结合的产物，创新要善于应对变化的形势，既要“敢思”也要“敢为”，①③符合题意；创新要突破陈规看问题，另辟蹊径想问题，而不是抛弃传统看问题，②错误；创新是引领社会进步的第一动力，创新思维有利于推动经济的发展，而不是为经济发展奠定坚实的基础，④错误。
联想思维的含义与方法
1．含义：联想思维就是将记忆中对不同事物的认识进行联结与思考的思维活动。
2．特征
(1)联想思维具有跨越的联结性。从形式上看，联想思维既可以将相关对象的认识联系在一起，也可以将看似不相关对象的认识联系在一起，其联结方式具有非连续的跨越性。
(2)联想思维具有非逻辑制约的畅想性。联想思维的“畅想”，包含着构想、想象甚至是幻想。
3．水平
(1)差异：人人都有联想思维，但其水平和能力并不相同。
(2)依据：思维在联想时的“联结”速度和“畅想”得到的结果的数量，是衡量联想思维水平和能力的重要依据。
(3)途径：自觉地进行联想思维训练，在学习和生活中积极地运用联想思维，是提高联想思维水平和能力的重要途径。
4．方法
迁移 想象
地位 联想思维的“联结”方式 联想思维的“畅想”方式
含义 将不同认识对象的性质、作用等进行位置变迁与功能移植，以寻求解决问题的新思路 在头脑中对已有的事物表象进行加工、改造，通过重新组合而产生新的事物形象的思维过程
迁移 想象
方式 ①正迁移：发挥促进作用 ②负迁移：发挥阻碍作用 ③同化性迁移：将原有的认知经验直接应用到其他工作之中 ④顺应性迁移：调整原有的经验或对新旧经验加以概括，形成一种能包容新旧经验的更高一级的认知结构，以适应新情况 ①形象化的想象：把抽象的思想、概念形象化，按照有意想象的要求去思考。
②“假如”式想象：通过提出“假如”式的问题，将与事实相反的情况作为事物发展的一种条件，仿照事物之间的条件关系，推测事物发展的可能前景
迁移 想象
作用 ①迁移可以为创新思维开拓可能的思路 ②迁移能够为创新思维搭建由此及彼的桥梁 ①形象化的想象可以填补经验知识的空白，帮助人们找出不同对象之间可能具有的关联，还可以给抽象的认识对象建立起富有创造性的新形象。
②“假如”式想象有助于打破人们对事物原有联系方式认识的局限性，帮助人们创造出多种多样的“虚拟世界”，丰富人们的认识内容和精神世界
③总的看：想象可以帮助人们明确创新思维的目标。创新思维的根本动力来自社会实践的需要，想象在这里可以起到明确目标的重要作用，可以促使人们以更高涨的热情和坚忍的意志投入创新活动之中
5．联想与创新思维的关系
(1)联想是创新思维的基础，迁移和想象是思维展开联想的重要方式。
(2)在自发联想的基础上，自觉地加以训练，将有助于提高联想思维的质量，提升创新思维的能力和水平。
〔深化拓展〕
联想思维形式
①接近联想，指时间上或空间上的接近都可能引起不同事物之间的联想。比如，当你遇到大学老师时，就可能联想到他过去讲课的情景。
②相似联想，由外形、性质、意义上的相似引起的联想。如由照片联想到本人等。
③对比联想，由事物间完全对立或存在某种差异而引起的联想，其突出的特征就是悖逆性、挑战性、批判性。
④因果联想，是指由于两个事物存在因果关系而引起的联想。这种联想往往是双向的，既可以由起因想到结果，也可以由结果想到起因。
(2023·辽宁卷)糖是人类必需的能量来源，但长期过量摄入会导致代谢紊乱等问题。人们为了追求健康，在通过运动促进糖脂代谢的同时，愈加注重“减糖”。由于人对甜味本能的热爱，用甜味剂代替有甜味的糖成为一种选择，安全优质的代糖应运而生。由此可知(　 　)
①代糖与糖无差别的同一使人们对甜味的需要得以满足
②代糖的产生体现了对甜味需要的满足从糖到代糖的迁移
③代糖是对甜味的热爱与“减糖”需求共同作用的结果
④代糖的产生是运用超前意识对糖过量摄入问题的解决
A．①②　 B．①④　
C．②③　 D．③④
考向　联想思维的含义与方法
命 题 探 究
[答案]　C
[解析]　代糖是一种甜味剂，不会产生糖的长期过量摄入问题，因而代糖与糖是有差别的同一，①错误；由于人对甜味本能的热爱，用甜味剂代替有甜味的糖成为一种选择，安全优质的代糖应运而生，这是对甜味需要的满足从糖到代糖的迁移，代糖的产生是对甜味的热爱与“减糖”需求共同作用的结果，②③正确；糖长期过量摄入会导致代谢紊乱等问题，人们为了追求健康，在通过运动促进糖脂代谢的同时，愈加注重“减糖”，是在产生相关问题后，再研究的代糖，因而没有体现超前意识，④不符合题意。
〔变式训练〕
(2023·江苏卷)“夕照红于烧，晴空碧胜蓝”的景象早已深入人心。日出、日落时分，太阳接近地平线，在大气中只有极小尺寸的微尘时会发生瑞利散射，蓝色光被散射到其他位置，剩下的主要是直射的红色光，此时的太阳是红色的。然而在沙尘暴袭来时，人们会看到一种截然不同的夕阳景色——白色的太阳，这是由于浮尘颗粒较大产生无显色效应的米氏散射造成的。材料说明，正确认识事物需要(　 　)
A．运用联想思维 B．运用形象思维
C．把握事物的本质 D．由思维抽象到思维具体
[答案]　A
[解析]　联想思维就是将记忆中对不同事物的认识进行联结与思考的思维活动，其特点是跨越的联结性和非逻辑制约的畅想性，由日出、日落时分的太阳景观联想沙尘暴环境下的太阳，这是在运用联想思维，A符合题意；形象思维是指人的思维抽象和概括的事物的形象特征，并以感性形象作为思维的基本单元，材料分析了不同时间、不同环境下太阳景观产生的原因，这明显不是抽象和概括的事物的形象特征，材料并不是运用形象思维，B不符合题意；正确认识事物需要正确把握事物的本质，C错误；材料只是反映了不同时间、不同环境下太阳景观，并不是对事物整体的本质和规律的认识，也就不能体现“由思维抽象到思维具体”，D不符合题意。
1．某校同学的研究性学习课题是“长在瓶子里的苹果”。他们把学校果园里一些没有长大的苹果套进漂亮的细颈玻璃瓶里，然后把瓶子绷在树上，等苹果长大了送到市场上去销售。这些苹果外形奇特激起了消费者的极大兴趣。这给我们的启示是(　 　)
A．要与时俱进，培养创新性思维
B．要敢于抛开书本才能实现创新
C．创新源于大胆假设和丰富联想
D．创新就是敢于抛弃常规的方法
[答案]　A
[解析]　“长在瓶子里的苹果”的外形奇特激起了消费者的极大兴趣，是因为某校同学通过想象，打破原有思维的局限性，进行创新研究的结果，A符合题意；创新也需要继承书本知识，B错误；创新源于实践，C错误；创新不能抛弃常规方法，D错误。
2．科学家通过实验研究发现，蝙蝠在黑暗中依靠自己具有的声呐系统来探测和识别目标。于是科学家根据已知的超声波导航的规律，大胆地向蝙蝠学习，充分发挥人的思维潜能，发明了雷达。这体现了(　 　)
①创新思维的步骤具有跨越性
②人类对蝙蝠本能活动的功能移植
③人的联想思维的水平和能力并不相同
④迁移能够为创新思维搭建由此及彼的桥梁
A．①② 　 B．①③　
C．②④　 D．③④
[答案]　C
[解析]　人类大胆地向蝙蝠学习，运用迁移方法，对蝙蝠本能活动进行功能移植，发明了雷达，体现了迁移能够为创新思维搭建由此及彼的桥梁，②④正确，①③不符合题意。
3．习近平总书记明确要求“坚持原始创新、集成创新、开放创新一体设计，实现有效贯通”，以加快突破关键核心技术，努力抢占科技制高点。
种类 表现
原始创新 源头创新、一次创新等
集成创新 整合式创新、融通创新、系统性创新等。
开放创新 合作创新、协同创新、借鉴创新、共同创新等
由材料推知，下列说法正确的是(　　)
①开放创新离不开对前人和他人已有成果的继承与借鉴
②集成创新需要跨越的畅想性，但不排斥有步骤的逻辑推导
③原始创新依赖发散与聚合、分析与综合等逻辑思维活动
④将分析与综合、联想等思维方法有效贯通，抢占科技制高点
A．①② B．①④
C．②③ D．③④
[答案]　B
[解析]　开放创新表现为合作创新、协同创新、借鉴创新、共同创新等，所以开放创新离不开对前人和他人已有成果的继承与借鉴，①符合题意；集成创新表现为整合式创新、融通创新、系统性创新等，步骤具有跨越性，而不是跨越的畅想性，②错误；原始创新表现为源头创新、一次创新等，需要运用(而不是依赖)发散与聚合、分析与综合的思维方法，③错误；习近平总书记的要求需要我们将分析与综合、联想等思维方法有效贯通，抢占科技制高点，④符合题意。
4．数学学习中掌握的审题技能，可能会促进物理、化学等其他学科审题技能的提高；语文学习中掌握的词汇知识将促进阅读技能的提高，而阅读技能的提高又有助于获得更多的词汇知识。对此理解正确的是(　 　)
①迁移可以为创新思维开拓可能的思路
②想象可以帮人们明确创新思维的目标
③迁移能够为创新思维搭建由此及彼的桥梁
④创新思维的根本动力来自社会实践的需要
A．①② B．①③
C．②④ D．③④
[答案]　B
[解析]　材料体现的是迁移是联想思维的“联结”方式，①③符合题意；②体现的是想象的作用，不符合题意；材料没有涉及创新思维的根本动力来自社会实践的需要，④不符合题意。
5．2024年6月25日，嫦娥六号返回器顺利返回地球，带回了1 935.3克的月背样本。网友纷纷议论，如果月球有水，人们可以告别现在地球的拥挤，移居月球；月球引力小，人们行动会变得轻松；月球居民可以穿梭月地之间。下列对材料的理解正确的是(　　)
①作为联想思维的“联结”方式，想象有助于打破原有认识的局限性
②这种有意想象可以填补经验知识的空白，提升人们对月球的认识水平
③形象思维具有能动性，通过思维跨越性的联结，人们可以揭示月球的发展规律
④通过提出“假如”式的问题，激发人们推测地球与月球关系带来的影响
A．①② B．①③
C．②④ D．③④
[答案]　C
[解析]　网友通过提出“假如”式的问题，激发人们推测地球与月球关系带来的影响，这种有意想象可以填补经验知识的空白，提升人们对月球的认识水平，②④符合题意；迁移是联想思维的“联结”方式，想象是联想思维的“畅想”方式，①错误；材料没体现形象思维，也没有体现通过思维跨越性的联结揭示月球的发展规律，③不符合题意。
6．阅读材料，完成下列要求。
某中学模拟政协社团积极利用课余时间进行模拟政协活动。同学们对商超和学校周边商店调研后发现，盲盒类商品吸引了中小学生花费大量金钱购买，并且使其欲罢不能，沉迷其中。为此，他们在调研的基础上形成了《关于规范中小学学生盲盒类商品消费的提案》。提案形成后，同学们又在老师和政协委员的帮助下，就如何引导青少年群体正确理性消费，从消费观念、消费方式、消费习惯等多角度提出了诸多创新建议，对提案作出进一步完善。该提案将被委员带上省两会，这对促进思政课建设和青少年健康成长都具有很强的借鉴意义。
结合材料，运用《逻辑与思维》的相关知识，分析该中学模拟政协社团在调查研究中是如何正确运用创新思维的。
[答案]　①创新思维要以实践为基础，同时离不开对前人和他人已有成果的继承，然后在继承的基础上进行综合集成。某中学社团模拟政协活动，借鉴政协的做法，在调研的基础上形成了《关于规范中小学学生盲盒类商品消费的提案》。②以问题为导向，创新思维的思路具有多向性。同学们发现盲盒类商品吸引了中小学生花费大量金钱购买并沉迷其中的问题后，就如何引导青少年群体正确理性消费，从消费观念、消费方式、消费习惯等多角度提出了诸多创新建议，对提案作出进一步完善。③创新思维的结果具有独特性。同学们并没有用常规的方法，而是用独特和巧妙的方法通过模拟政协的活动进行调研并提出提案。
[解析]　本题要求分析该中学模拟政协社团在调查研究中是如何正确运用创新思维的。某中学社团模拟政协活动，在调研的基础上形成了《关于规范中小学学生盲盒类商品消费的提案》→创新思维要以实践为基础。同学们又在老师和政协委员的帮助下，就如何引导青少年群体正确理性消费，从消费观念、消费方式、消费习惯等多角度提出了诸多创新建议→创新思维的思路具有多向性。同学们通过模拟政协的活动进行调研并提出提案→创新思维的结果具有独特性。(共45张PPT)
第十二课　创新思维要多路探索
第四单元　提高创新思维能力
体系构建 · 统全局
考点精析 · 提素能
课时达标 · 即时测
提能训练　练案[57]
目标导航 · 定考向
课标要求 考查点 高考真题 考情分析
1．了解发散思维中所采取的方法，概括发散思维的特点 2．知道聚合思维和发散思维的功能 3．分析逆向思维的依据和优势，发挥正向思维和逆向思维的互补作用 发散思维与聚合思维 2024·江西卷T15 2023·湖南卷T20(3) 2023·广东卷T20(3) 2022·山东卷T13 1．考查内容：主要结合生活化场景、富有智慧的故事，考查发散思维与聚合思维
2．考查形式：既有选择题又有非选择题
3．备考建议：准确区分发散思维与聚合思维；注意逆向思维在日常生活中的运用
逆向思维 2024·安徽卷T20 思维导图
明精要
比较多路探索的2个关系：发散思维与聚合思维、正向思维与逆向思维
掌握思维发散的3种技法：检核表法、信息交合法、头脑风暴法
区分逆向思维的4个方法：结构顺序反向、存在状态转换、功能反向、因果关系交换
辨是非
1．聚合思维与发散思维是相反的方法，不能同时使用。
矫正：聚合思维与发散思维在思维方式上是相反的，但是在解决问题时却可以殊途同归。解决复杂问题，往往需要人们的思维结合实际情况，反复地“发散—聚合—发散—聚合”。
2．聚合思维的客观基础是事物的相互联系，而发散思维的客观基础则是事物的相互区别。
矫正：事物既相互区别又相互联系，这是发散思维与聚合思维的客观基础。
3．人们对事物因果关系的认识，是由因到果。
矫正：人们对事物因果关系的认识，可以由因到果，也可以由果溯因。
4．逆向思维比正向思维的效果好。
矫正：逆向思维并非总比正向思维的效果好，究竟哪种思维的效果好，取决于具体情况。
5．逆向思维需要具备一定逆反心理。
矫正：逆向思维不是什么事情都“倒着来”“对着干”的逆反心理。
发散思维与聚合思维的方法
1．发散思维与聚合思维
关系 发散思维 聚合思维
区别 含义 依据 根据已知的事物信息 利用已有的知识和经验
方法 从不同的角度、不同的方向思考 把众多信息逐步引导到条理化的逻辑思路中
目标 寻求解决问题的多样性答案 得出合乎逻辑的解决问题的方案
特点 寻找可能性 寻找可行性
关系 发散思维 聚合思维
区别 思维 方向 从一个出发点向四面八方想，向新奇、独特之处想，是扩散、辐射 从四面八方向一个目标点想，向联系、共同之处想，是收敛、集中
功能 不仅能帮助人们发现新问题，而且能对所要解决的问题提供众多新设想 一切思维活动都要围绕明确的目标来进行；运用逻辑思维方法，把看似互不相关的知识贯穿起来，聚焦所要解决的问题
关系 发散思维 聚合思维
区别 方法 检核表法、信息交合法、头脑风暴法 比较、分析、抽象、归纳、演绎、综合
联系 发散思维与聚合思维，是认识对象个性与共性的关系在思维活动中的体现。发散思维与聚合思维是创新思维的两翼，只有在两翼相互作用所形成的“合力”下，事情才能办好，科学才能进步，真理才能发展 2．强制思维发散的技法
检核 表法 含义 主要是通过对所设想问题的几个方面进行详细检查，从看似“毫无问题”的事物中找到思维创新的突破口，以求产生创新的思路
表现 他用、借用、改变、扩大、缩小、代替、调整、颠倒、组合等
信息 交合 法　 含义 是利用已有的或引进的事物信息，通过列举的方法，将不同信息有目的地进行组合，以产生新的思路
作用 可以将事物可能具有的组合“一网打尽”，供人们筛选
头脑风 暴法　 性质 是一种集思广益的群体思维发散技法
含义 以会议的形式开展，要求有人主持会议，会议有讨论的主题。在会议进入自由畅想阶段，不宜过早地评判他人的设想，以利于其他设想能够顺利地产生
原则 “延迟评判”“以量求质”
(2024·江西卷)为了教育引导青少年更好认识和认同中华文明，增强做中国人的志气、骨气、底气，某校开展了“博物馆里的中国”研学活动。在文物欣赏环节，一盏精美的青铜灯吸引了方方和圆圆的注意。该灯的设计综合考虑了材质、形态、功能等因素，采用青铜铸成“雁衔鱼”造型，大雁和鱼具有吉祥的寓意；灯点燃后产生的烟可经鱼形灯罩吸入装水的雁腹内，减少烟气外溢。该灯的设计主要应用了(　　)
考向　发散思维与聚合思维
命 题 探 究
①发散思维　　　　　 ②逆向思维
③联想思维 ④超前思维
A．①② B．①③
C．②④ D．③④
[答案]　B
[解析]　该灯的设计综合考虑了材质、形态、功能等因素，采用青铜铸成“雁衔鱼”造型，大雁和鱼具有吉祥的寓意；灯点燃后产生的烟可经鱼形灯罩吸入装水的雁腹内，减少烟气外溢，该灯的设计主要应用了发散思维和联想思维，①③符合题意；材料未涉及逆向思维和超前思维，②④不符合题意。
〔变式训练〕
(2023·湖南卷)阅读材料，完成下列要求。
材料　【推进中国式现代化需要丰富人民精神世界】
文物承载灿烂文明，传承历史文化，维系民族精神，是老祖宗留给我们的宝贵遗产，是加强社会主义精神文明建设的深厚滋养。在推进中国式现代化进程中，要通过活化利用让文物重现璀璨光彩，融入现代生活，“让文物活起来”。
运用发散思维检核表法中任意一种方法，结合某一具体文物，谈谈怎样让该文物“活”起来。
要求：指出所用具体思维方法，阐明创新路径及其预期效果，不得透露任何个人信息，字数在150字以内。
(以下文物仅供参考)
[答案]　①采用“代替”的方法，用其他材料代替原有材料。②四羊方尊用青铜制作，工艺相对复杂，价格较高，且运输、携带极为不便，可以考虑用不锈钢、玻璃材料代替，制作出现代家居用品、纪念品等。③通过替换材料使其更加耐用和美观，更加适应现代审美需求，激发大众对历史文物的兴趣，感受文物美好寓意，领略中华优秀传统文化魅力。
[解析]　本题要求运用发散思维检核表法中任意一种方法，结合某一具体文物，谈谈怎样让该文物“活”起来。解答本题时，首先明确发散思维检核表法是什么及其具体方法有哪些，其次结合某一具体文物，阐明让该文物“活”起来的创新路径及预期效果即可。具体分析如下：
(本题以发散思维检核表法中的“代替”为例)
历史文物 青铜雕塑：四羊方尊 乐器：二十五弦瑟 帛书：《黄帝四经》(局部)
思维方法 代替原有材料 改变演奏方式 调整传播载体
创新路径 青铜制作工艺相对复杂，价格较高，运输、携带极为不便，考虑用不锈钢、玻璃材料代替，制作出现代家居用品、纪念品等 二十五弦瑟演奏方式单一，只能用指弹或拨弦方式演奏，考虑将其与电子音乐相结合，创造出新的音乐风格和表现形式 《黄帝四经》为传统的纸质版书籍，不易保存、传播，考虑将其中的知识转化为多媒体形式，如动画、音频、视频等
预期 效果 更加方便运输、携带、耐用和美观，更加适应现代审美需求，激发大众对历史文物的兴趣，感受文物美好寓意，领略中华传统文化魅力 可以带来更加丰富、多彩的音乐体验，让观众在音乐中感受到更多的情感和表现力，促进优秀传统文化的传承和发展 通过生动形象的多媒体技术展示推广，让人们更容易理解和接受中华优秀传统文化，推动典籍的推广和传播，从而增强典籍的生命力
逆向思维的含义与作用
1．含义(是什么)：就是反向求索，或者称为反向法。是人们从过去所把握的事物原理的反面、构成要素的反面、功能结构的反面，去思考、去求索，以实现创新的目的。
2．作用(为什么)：恰当的逆向思考，可以帮助我们超越思维的困境，走出心理危机的阴影，驱走悲观失望的情绪，抓住事物变化发展的契机，实现期待的目标。
3．怎样做
具体 运用 方法 对事物结构顺序的已有认识进行反向思考 对事物结构顺序的已有认识进行反向思考，可以发现事物未被我们认识的新功用。
对已有的有关事物存在状态的认识作转换性思考 转换认识的视角，对事物存在状态的认识可能发生相互转化
对已有的有关事物功能的认识作反向思考 某种事物此时无用，彼时却会有用；此地无用，彼地却会有用；对此人无用，对他人却会有用。转换场合或对象来认识事物功用，其缺点可能变为优点
具体 运用 方法 对已有的有关事物之间因果关系的认识作交换性思考 人们对事物因果关系的认识，可以由因到果，也可以由果溯因
综合 运用 逆向思维应当合 “理” ①正向思维与逆向思维是客观对象的内在矛盾在人们思维中的反映
②逆向思维的反向是有合理性的思维反向
③如果不顾客观规律，盲目地“反向”，不仅难以实现创新思维的目的，而且可能付出惨重的代价
综合 运用 正向思维是逆向思维的基础 ①我们只有掌握了正向思维的“正”，即人们已有的对事物常规认识的成果，才能够合理有效地进行逆向思维的“逆”，即对已有的常规认识作反向思考。
②创新思维中的逆向思维，往往是在运用正向思维未能获得满意结果的情况下才采用的
正逆互补，携手共进 有意识地将两个或多个对立面联系在一起思考，正反补充，可以打破单方面性质的限制，避免思维的僵化和极端化，更有可能发现事物的新功能和新作用，产生创新性的成果
〔名师总结〕
比较正向思维和逆向思维
正向思维 逆向思维
区别 含义 是指人们从正面去把握事物的原理、构成要素、功能结构，以达到对事物的认识的目的 是人们从过去所把握的事物原理的反面、构成要素的反面、功能结构的反面等，去思考、去求索，以实现创新的目的
方向 正面常规 常规的反面
条件 把握事物的原理、构成要素、功能结构 人们从过去所把握的事物原理、构成要素、功能结构的反面等，去思考、去求索
正向思维 逆向思维
区别 功能 把握事物的原理、构成要素、功能结构 发现事物的新功能和新作用，产生创新性的成果
联系 ①正向思维与逆向思维是客观对象的内在矛盾在人们思维中的反映，二者是相互联系、相互补充的 ②我们只有掌握了正向思维的“正”，才能够合理有效地进行逆向思维的“逆” ③逆向思维与正向思维究竟哪种思维的效果好，取决于具体情况，并不是时时处处都要逆向思考 (2024·安徽卷)阅读材料，完成下列要求。
近年来，国风国潮展露新姿，生动闪耀着传统文化的时代光辉。今天，走入新国风传统戏曲的剧场，观众会看到全新的舞台设计。这种设计突破了传统舞台的局限，将观众席与舞台融为一体，让观众秒变“演员”参与剧情，拉近了戏曲与观众的距离。
考向　逆向思维
命 题 探 究
舞台形式的创新推动了传统戏曲的重塑。过去，戏曲观众多为老年人，重塑后的戏曲通过融合声光电的舞美特效，带给观众全新体验与艺术享受，让年轻人领略到戏曲之美，实现了戏曲观众群体的日渐年轻化。过去，人们认为戏曲节奏慢，重塑后的戏曲则引发了人们对慢生活的共鸣，随着剧情的展开，观众在戏曲舒缓、悠扬的唱腔中，慢慢品味着生活的静谧与美好。同时，传统戏曲也在不断跨越边界，形成“戏曲＋”的新美学风格，如“戏曲＋流行音乐”“戏曲＋书法”“戏曲＋美食”等。
今天，戏曲人通过对传统戏曲的再理解、再演绎、再表达，将这一艺术形式以全新的面貌呈现在人民大众面前，丰富着人民的精神文化生活，持续释放出传统戏曲的当代价值。
结合材料，分析传统戏曲的重塑过程体现了哪些逆向思维的方法。
[答案]　①全新的舞台设计让观众秒变“演员”参与剧情，体现了对事物结构顺序的已有认识进行反向思考。②过去人们认为戏曲节奏慢，重塑后的戏曲引发了人们对慢生活的共鸣，体现了对已有的有关事物存在状态的认识作转换性思考。③过去戏曲观众多为老年人，重塑后的戏曲让年轻人领略到戏曲之美，实现了戏曲观众群体的日渐年轻化，体现了对已有的有关事物功能的认识作反向思考。
[解析]　本题要求分析传统戏曲的重塑过程体现了哪些逆向思维的方法。全新的舞台设计将观众席与舞台融为一体，让观众秒变“演员”→对事物结构顺序的已有认识进行反向思考。重塑后的戏曲通过融合声光电的舞美特效，让年轻人领略到戏曲之美，实现了戏曲观众群体的日渐年轻化→对已有的有关事物功能的认识作反向思考。重塑后的戏曲引发了人们对慢生活的共鸣→对已有的有关事物存在状态的认识作转换性思考。
〔变式训练〕
“先分后混”是垃圾分类的最大痛点。居民分得很仔细，环卫人员运走时又混在一起，群众垃圾分类的积极性自然就没了。某市针对这一“痛点”，提出了“先找出路、再行分类”的思路，紧紧抓住末端生活垃圾处置设施建设，形成了以完善末端处理体系先行、倒推中端分类运输与源头分类投放的新模式。这表明(　 　)
①正向思维与逆向思维是相辅相成、相得益彰的，正逆互补，携手共进
②只有坚持正逆互补，才能发现事物的新功能新作用，产生创新性成果
③思维的正逆互补是从不同的方向认识事物，获得新认识，形成新模式
④逆向思维避免思维的僵化和极端化，总体来说比正向思维的效果好
A．①②　 B．①③　
C．②③　 D．③④
[答案]　B
[解析]　正向思维与逆向思维是相辅相成、相得益彰的，正逆互补，携手共进，思维的正逆互补是从不同的方向认识事物，获得新认识，形成新模式，①③符合题意；正逆互补不是发现事物的新功能新作用，产生创新性成果的必要条件，②错误；逆向思维并非总比正向思维的效果好，究竟是哪种思维的效果好，取决于具体情况，④错误。
1．科学家们经过大量反复的研究发现“孤独”不仅仅是一种负面情绪，还会危害健康。“孤独”比每天吸15支烟对人体的危害更大，患冠状动脉疾病风险增加29%、脑中风风险增加32%。这是对上万个“孤独症”患者进行认识而得出的普遍性结论。上述事例说明(　 　)
①对一事物的正确认识在主体与客体相互作用下发展
②对上万个“孤独症”患者的认识是一种完全归纳法
③对复杂事物的认识要反复地发散—聚合—发散—聚合
④对“孤独”危害健康的认识是一种逆向思维
A．①③　 B．②④　
C．①④　 D．②③
[答案]　A
[解析]　科学家们经过大量反复的研究，对上万个“孤独症”患者进行认识而得出普遍性结论，表明对一事物的正确认识在主体与客体相互作用下发展，也表明对复杂事物的认识要反复地发散—聚合—发散—聚合，①③正确；对上万个“孤独症”患者的认识是不完全归纳法，②错误；对“孤独”危害健康的认识不是逆向思维，④错误。
2．2024年9月9日，国产光刻机入选工信部推广目录，中国实现了一个前无古人的创举——世界上唯一能够完全自主研发制造光刻机的国家。聚焦关键核心技术，中国自主研发的光刻机，在光源技术、分辨率、套刻精度等关键指标上都达到了国际先进水平。这说明，光刻机的研发(　　)
①运用逆向思维，重点要从事物原理的反面去思考
②遵循质量互变，坚持自主研发推动实现技术飞跃
③运用聚合思维，围绕核心技术攻克各项关键指标
④运用抽象思维，以光刻机的感性形象为思维对象
A．①② B．①④
C．②③ D．③④
[答案]　C
[解析]　材料未涉及运用逆向思维，①不符合题意；推动技术攻关，不是一朝一夕的事情，要遵循质量互变规律，坚持自主研发推动实现技术飞跃，②符合题意；聚焦关键核心技术，在光源技术、分辨率、套刻精度等方面攻关、收敛，这说明，光刻机的研发运用聚合思维，围绕核心技术攻克各项关键指标，③符合题意；形象思维以感性形象为思维对象，④错误。
3．地坑院被称为中国北方的“地下四合院”，历史悠久，其营造技艺入选第三批国家级非物质文化遗产名录。它利用自然地形向下挖掘而成，建筑与大地融为一体，地面上几乎看不到形迹。这与普遍通用的上竖式材料垒砌，矗立在大地之上的建筑，风格迥然不同。与上竖式材料垒砌建筑相比，地坑院(　　)
①对房屋建造方式进行了反向思考
②对房屋功能的认识作了反向思考
③是逆向思维在房屋建筑中的具体运用
④对人与自然之间因果关系的认识作了交
换性思考
A．①③ B．①④
C．②③ D．②④
[答案]　A
[解析]　地坑院利用自然地形向下挖掘而成，与普遍通用的上竖式材料垒砌，矗立在大地之上的建筑，风格迥然不同，表明地坑院对房屋建造方式进行了反向思考，是逆向思维在房屋建筑中的具体运用，①③正确；上竖式材料垒砌建筑和地坑院，虽风格不同，但是房屋功能没有区别，②错误；材料并未涉及人与自然之间的因果关系，④不符合题意。
4．漫画“一味地埋头苦读，不如有好的学习方法。”启示我们(　 　)
①集思广益，通过发散思维，寻求问题的新奇、独特之处
②反向求索，遵循规律，勤于思考，善于反思，勇于质疑
③明确目标，通过聚合思维，将不同信息交合产生新的信息
④触类旁通，通过同化性迁移，为学习搭建由表及里的桥梁
A．①② B．③④
C．①③ D．②④
[答案]　A
[解析]　“一味地埋头苦读，不如有好的学习方法”的本意是进行发散思维、创新思维，通过反向求索，寻求解决问题的办法，①②符合题意；将不同信息交合产生新的信息是发散思维的信息交合法，③错误；通过同化性迁移，为学习搭建由此及彼的桥梁，④错误。
5．企业通过“办不成事”窗口不仅能办成事，而且可以节省大量时间，由此形成的“鲶鱼效应”，也成了被学习的榜样。“办不成事”窗口(　 　)
①运用逆向思维，打破常规实现综合创新
②利用检核表法，把有关信息收敛和集中
③借助合理想象，突破局限解决现实问题
④通过破旧立新，实现创新思维的间接性
A．①② B．①③
C．②④ D．③④
[答案]　B
[解析]　通过“办不成事”窗口不仅能办成事，还可以节省大量时间，“办不成事”窗口运用逆向思维，打破常规实现综合创新，借助合理想象，突破局限解决现实问题，①③符合题意；检核表法是强制思维发散的技法，收敛和集中是聚合思维的特点，②错误；通过破旧立新，实现创新思维的独特性，而不是间接性，④错误。
6．阅读材料，完成下列要求。
坚持以人民为中心是中国共产党治国理政的根本政治立场和鲜明政治优势，也是贯穿于习近平文化思想这一科学理论体系的一根红线。以人民为中心的工作导向体现了我们党领导和推动文化建设的政治立场和价值导向，深刻回答了“我是谁，为了谁，依靠谁”等一系列关乎文化建设的重大基础性、原则性、根本性问题。习近平文化思想是内容丰富、内涵深刻、内在统一的思想体系，涵盖理论武装、舆论宣传、思想道德建设、精神文明建设、文化繁荣发展、网络建设管理、文明交流互鉴等方方面面。
结合材料，运用发散思维和聚合思维的知识，分析习近平文化思想的智慧。
[答案]　①聚合思维是利用已有的知识和经验，把众多信息逐步引导到条理化的逻辑思路中，以便得出合乎逻辑的解决问题的方案。习近平文化思想坚持聚合思维，用一根红线贯穿整个科学理论体系，用以人民为中心来回答一系列文化建设的问题。②发散思维是根据已知的事物信息，从不同角度、不同的方向思考，以寻求解决问题的多样性答案的思维方式。习近平文化思想坚持发散思维，内容丰富，涵盖理论武装、舆论宣传、思想道德建设、精神文明建设、文化繁荣发展、网络建设管理、文明交流互鉴等方方面面。
[解析]　本题要求运用发散思维和聚合思维的知识，分析习近平文化思想的智慧。坚持以人民为中心是贯穿于习近平文化思想这一科学理论体系的一根红线；以人民为中心的工作导向深刻回答了“我是谁，为了谁，依靠谁”等一系列关乎文化建设的重大基础性、原则性、根本性问题→聚合思维是利用已有的知识和经验，把众多信息逐步引导到条理化的逻辑思路中，以便得出合乎逻辑的解决问题的方案，习近平文化思想坚持聚合思维。习近平文化思想是内容丰富、内涵深刻、内在统一的思想体系，涵盖理论武装、舆论宣传、思想道德建设、精神文明建设、文化繁荣发展、网络建设管理、文明交流互鉴等方方面面→发散思维是根据已知的事物信息，从不同角度、不同的方向思考，以寻求解决问题的多样性答案的思维方式，习近平文化思想坚持发散思维。(共43张PPT)
第十三课　创新思维要力求超前
第四单元　提高创新思维能力
体系构建 · 统全局
考点精析 · 提素能
课时达标 · 即时测
提能训练　练案[58]
目标导航 · 定考向
课标要求 考查点 高考真题 考情分析
1．体会超前思维是对常识局限性的突破和超越 2．把握超前思维的探索性、预测性特点 3．了解创造性预测事物发展态势的意义 超前思维的含义、特征 2022·北京卷T5 2022·山东卷T13 1．考查内容：主要结合党和国家的方针政策、科学技术前沿理论、工程技术领域的重大项目等，考查科学思维的特征、方法与意义
2．考查形式：既有选择题又有非选择题
3．备考建议：依托国家方针政策的制定实施、重大科研项目的确立推进等深入理解和重点把握超前思维的方法与意义；注意与必修四矛盾分析法相联系
超前思维的方法、意义 2024·山东卷T16 2024·湖南卷T20 2023·山东卷17 2023·广东卷T20(3) 明精要
明确超前思维的2层意义：一般层面：认识世界与改造世界，具体层面：个人、企业、党和国家
认识超前思维的3个特征：探索性、预测性、不确定性
掌握超前思维的3种方法：矛盾分析方法、推理和想象的方法、调查研究
辨是非
1．合理的想象是超前思维的表现。
矫正：“先知先觉”是超前思维的表现。
2．超前思维预测的结果都能实现。
矫正：超前思维具有不确定性。未来存在多向变化的可能性，事物发展的具体状况不一定完全按照人们事先预测的方式展开。
3．超前思维要用科学的思维方法，即矛盾分析方法。
矫正：超前思维需要运用的科学的思维方法包括矛盾分析方法、推理和想象的方法、调查研究方法等。
4．事物之间的矛盾是推动事物发展的内在动力，并决定事物发展的方向。
矫正：任何事物、任何时候都存在矛盾，事物的内在矛盾是推动事物发展的内在动力，并决定事物发展的方向。
5．超前思维能够能动地认识世界，成功地改造世界。
矫正：超前思维有助于人们能动地认识世界，也有助于人们趋利避害、防患于未然，成功地改造世界。
超前思维的含义与特征
1．超前思维的含义
含义 超前思维是在多角度、全方位地分析事物的历史和现状的基础上，从事物发展的现实情况出发，认识和把握事物的发展状态，运用合理的推理和想象，判断事物未来发展趋势的思维形态
表现 “先知先觉”
思想条件： 超前意识 ①内涵：是不满足于现状的意识，是居安思危的意识，是自觉地站得更高、看得更远的意识，是追求事物发展更好、更优、更强的意识
②基本品质：善于反思、勇于质疑
2．超前思维的特征
探索性 超前思维是对认识中落后的、过时的、丧失优势的东西予以否定，肯定其中进步的、先进的、有价值的东西，并在此基础上构想事物发展的可能的趋势
预测性 超前思维利用思维的创造性，超越了事物发展的具体时间和空间，以及事物发展的具体环节，在头脑中推想事物发展的未来状况，其结果具有“事先得知”的特性
不确 定性 ①超前思维指向未来，但未来并不是现实的单向直线的延伸，而是存在多向变化的可能性
②人们对事物发展规律的把握有正确与错误、深刻与肤浅之分
③事物在其发展过程中会受到各种各样的不可预料的因素的影响，事物发展的具体状况不一定完全按照人们事先预测的方式展开
④要提高超前思维预测推断的科学性和准确性，需要人们立足实践活动，充分认识和把握事物的规律，创造有利的条件，促使事物向有利于人们预测的方向发展
(2022·山东卷)科技赋能北京冬奥令世人惊叹。北京冬奥组委选择了全球范围内还较少被使用的二氧化碳制冰技术。相较于会对大气造成污染的传统制冷剂，二氧化碳制冷剂无毒无害，非常环保，其破坏臭氧层潜能值为0，全球变暖潜能值仅为1。北京冬奥会为推广二氧化碳制冰技术提供了契机。选择使用二氧化碳制冰技术，体现出北京冬奥组委(　 　)
①运用超前思维，创造制冰技术发展的趋势
考向　超前思维的含义与特征
命 题 探 究
②坚持辩证思维，分析制冰技术运用的内在矛盾
③运用发散思维，围绕环保轴心进行思维收敛和集中
④遵循逻辑推理，把握制冷剂使用与环境保护的因果关系
A．①②　 B．①③　
C．②④　 D．③④
[答案]　C
[解析]　相较于会对大气造成污染的传统制冷剂，二氧化碳制冷剂无毒无害，非常环保，其破坏臭氧层潜能值为0，全球变暖潜能值仅为1，说明北京冬奥组委坚持辩证思维，分析制冰技术运用的内在矛盾；同时遵循逻辑推理，把握制冷剂使用与环境保护的因果关系，②④符合题意；北京冬奥组委选择使用二氧化碳制冰技术，是判断制冰技术发展的趋势，①错误；发散思维是从一个出发点向四面八方扩散、辐射，③错误。
〔变式训练〕
(2022·北京卷)北京2022年冬奥会、冬残奥会从筹办之初就开始全面规划管理冬奥遗产。2017年9月，北京冬奥组委就在总体策划部单独设立遗产管理处。此后，遗产协调工作委员会成立，遗产战略计划发布，第一份遗产报告发布……。遗产理念始终贯穿于北京冬奥会、冬残奥会的筹办过程。下列选项正确的是(　　)
①只有实践才可以把遗产理念变为现实的存在
②利用超前思维，能够合理规划冬奥遗产的利用
③遗产理念和遗产利用既相互联系又相互区别，体现了共性与个性的统一
④应当树立全局观念，让冬奥筹办全过程都服从和服务于冬奥遗产的利用
A．①② B．①③
C．②④ D．③④
[答案]　A
[解析]　北京2022年冬奥会、冬残奥会从筹办之初就开始全面规划管理冬奥遗产，这表明利用超前思维，可以合理的利用冬奥遗产，同时遗产理念的实现，需要经过实践，①②符合题意；遗产的利用，是在遗产理念的指导下进行的，二者是理论与实践的关系，不是共性与个性的统一，③错误；应当树立全局观念，冬奥遗产的利用是冬奥会筹办的组成部分，要服从和服务于冬奥会的大局，④错误。
超前思维的方法与意义
1．超前思维的方法
矛盾分 析方法 矛盾分析方法是分析矛盾、解决矛盾的方法。把握了事物发展的内在矛盾，才能对事物发展的状况和趋势作出正确的判断和预见
推理和想 象的方法 ①要把握事物发展的因果关系，就需要运用推理的方法
②由于事物的未来发展趋势受诸多因素的影响，人们难以由其过去和现在的状况必然地推知其未来，所以需要运用想象等思维方法弥补其前提条件的不足
调查研究 ①调查是有计划、有目的地了解事物的真实情况
②研究是对调查得到的材料进行分析、综合，以便认识事物的本质和规律，从而对事物作出正确的判断和预测
科学的思 维方法 超前思维不能陷于不切实际的胡思乱想之中。要提高超前思维的正确性，需要运用科学的思维方法
〔知识链接〕
解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实(必修三第二课)
一切从实际出发、实事求是(必修四第二课)
矛盾分析法是认识事物的根本方法(必修四第三课)
〔深化拓展〕
矛盾分析方法
(1)矛盾分析方法是指运用矛盾的观点观察、分析事物内部的各个方面及其运动的状况，以达到认识客观事物的方法。它是定性分析的方法。
(2)运用这一方法必须坚持对立统一观点，从统一中看对立，从对立中看统一：
①必须坚持“两点论”，防止片面性，切忌“顾此失彼”；
②必须坚持“重点论”，善于把握主要矛盾和矛盾的主要方面，突出重点，抓住关键；
③必须坚持“矛盾的普遍性和矛盾的特殊性相结合”，既要具体问题具体分析，也要坚持共性和个性具体的历史的统一；
④必须坚持“发展论”，分析矛盾的动态，防止思想僵化。
2．超前思维的意义
哲学 层面 ①有助于人们能动地认识世界，趋利避害、防患于未然，成功地改造世界
②能使人们通过前瞻性思考，把握事物发展状态，抓住有利的发展机遇
生活 层面 个人角度：有利于我们规划成长成才的方案
企业角度：有利于企业开发供给侧的产品和市场
社会角度：有利于社会绘制更为全面合理的服务蓝图
国家和民族角度：有利于国家和民族进行科学的顶层设计和整体谋划，推动经济社会持续健康发展
(2024·山东卷)阅读材料，完成下列要求。
甲社区准备逐步开展嵌入式服务设施建设。以下是该社区工作人员查询的部分政策。
国家发展改革委发布的《城市社区嵌入式服务设施建设工程实施方案》提出，在城市社区(小区)嵌入养老托育、社区助餐等功能性设施和适配性服务，推动优质普惠公共服务下基层、进社区；按照精准化、规模化、市场化原则，优先和重点提供急需紧缺服务。
考向　超前思维的方法与意义
命 题 探 究
结合材料，运用超前思维的方法，分析甲社区在开展嵌入式服务设施建设前应如何确定本社区的急需紧缺服务。
[答案]　①运用调查研究的方法，对社区居民的需求进行广泛深入的调查，了解居民在养老托育、社区助餐等方面的具体需求程度和紧迫程度。②运用矛盾分析的方法，分析社区现有服务与居民实际需求之间的矛盾，解决社区居民最为突出和紧迫的需求。③运用推理和想象，结合社区的发展趋势、人口结构变化等因素，对未来一段时间内可能出现的急需紧缺服务进行前瞻性的预测和评估。
[解析]　本题要求运用超前思维的方法分析甲社区在开展嵌入式服务设施建设前应如何确定本社区的急需紧缺服务。在城市社区(小区)嵌入养老托育、社区助餐等功能性设施和适配性服务→运用调查研究法，了解相关方面的具体需求。推动优质普惠公共服务下基层、进社区，优先和重点提供急需紧缺服务→运用矛盾分析法，解决最为突出和紧迫的需求。对于中央政策的落实，必须从本地区实际出发，结合当地的经济、政治等现实条件制定可操作的方案→运用推理和想象法，对事物未来的发展趋势进行预测。
〔变式训练〕
(2024·湖南卷)阅读材料，完成下列要求。
在百余年的超导发展史中，中国科技工作者在高温超导领域作出了重大贡献。20世纪90年代，全世界科学家对超导材料的探索陷入了迷茫。经过长时间研究，中国科学家赵忠贤院士团队用轻稀土元素替代，结合高温高压合成技术，获得了临界温度为50 K以上的系列铁基超导体。铁基超导体发现后，中国科学家攻坚克难、勇于创新，取得了很多新的超导材料的世界纪录，迅速占领了铁基超导研究的高地。
结合材料，运用创新思维的知识，将中国超导研究中所用的思维方法及其具体运用填入思维导图一，并结合生活实际，运用超前思维的任一方法，完成思维导图二。
[答案]　①发散思维；②聚合思维；③用轻稀土元素代替传统材料制成超导材料；④聚焦高温超导目标，将轻稀土元素与高温高压合成技术相结合；⑤缓解城市交通拥堵；⑥运用推理和想象的方法；⑦建立数学模型，预测增加公共交通车辆及建立公共交通专用道；⑧出台合理的公共交通扩容方案，缓解交通堵塞。(“思维方法”与“具体应用”需体现内在逻辑的统一)
[解析]　本题要求完成思维导图一、二。第(1)小问，中国科学家赵忠贤院士团队用轻稀土元素替代原超导材料→发散思维检核表法中的代替方法：现有事物能否用其他材料、工艺、动力、结构、方法来代替。中国科学家赵忠贤院士团队聚焦高温超导目标，将高温高压合成技术与轻稀土元素相结合，成功研发出铁基超导体→聚合思维是利用已有的知识和经验，把众多信息逐步引导到条理化的逻辑思路中，以便得出合乎逻辑的解决问题的方案。本题第(2)小问，首先要选择一个生活实际问题(如交通问题、社区垃圾处理问题、学习问题等)，组织答案时注意要对所列举的问题、解决问题需要用到的超前思维方法、方法的具体运用以及想要达到的预期目标进行整体把控，在思维层面形成闭环思考，各要点之间需要呈现内在逻辑的一致性。
1．下图中傲然挺立的落叶松，塞罕坝人叫它“功勋树”。当年，正是在渺无人烟的荒漠深处，人们与它相遇，坚定了塞罕坝能种树而且能种出一片大森林的信念。一个甲子的光阴过去了，曾经的荒原沙地，蜕变成一片绿色的海洋。这告诉我们(　 　)
①运用推理可以探求事物现象间的规律性关系
②从一个事实得出一般结论属于“轻率概括”
③进行超前思维需要运用推理和想象的方法
④事物发展的具体状况总按人们预测的方式展开
A．①③　 B．①④　
C．②③　 D．②④
[答案]　A
[解析]　渺无人烟的荒漠与傲然挺立的落叶松相遇，人们坚信塞罕坝能蜕变成绿色的海洋，这说明运用推理可以探求事物现象间的规律性关系，也说明进行超前思维需要运用推理和想象的方法，①③正确；轻率概括是在没有充分证据的情况下，作出具有一般性的结论，推理是可以从一个或几个已有的判断推出一般结论的，而不能认定为“轻率概括”，②错误；事物发展的具体状况并不总按人们预测的方式展开，④错误。
2．马斯克作为世界最著名的发明家已闻名全球，他做出了一系列改变世界的创造发明。他列出了当前人类面临的3个最重要的威胁：一、人类无法获得可持续能源；二、人类只存在于一个星球很危险；三、人类将面临指数级发展的AI威胁。不仅如此，他凭借超凡脱俗的想象力和超前意识，通过个人的努力，将梦想转变为现实。这说明，树立超前思维应(　　)
①不满足现状，居安思危，站得高才能看得远
②从事物的反面思考，用逆向思维解决问题
③先聚合，再发散，促使二者协同发挥作用
④善于反思，敢于质疑，追求更好更优更强
A．①② B．①④
C．②③ D．③④
[答案]　B
[解析]　超前思维是有超前意识的思维。超前意识是不满足于现状的意识，是居安思危的意识，是自觉地站得更高、看得更远的意识，是追求事物发展更好、更优、更强的意识。他凭借超凡脱俗的想象力和超前意识，通过个人的努力，将梦想转变为现实。这说明树立超前思维应不满足现状，居安思危，站得高才能看得远，①正确；逆向思维不属于超前思维，②不符合题意；先聚合，再发散属于聚合思维与发散思维，不属于超前思维，③不符合题意；从当前人类面临的3个最重要的威胁看出要树立超前思维应善于反思，敢于质疑，追求更好更优更强，④正确。
3．习近平总书记论述“重视战略策略问题”时，强调要“善于从战略上看问题、想问题”。能够从“桅杆顶”看到趋势、看到未来，这既是一种战略思维，也是干事创业不可或缺的能力和素养。这要求我们(　 　)
①坚持矛盾分析方法，把握事物的内部矛盾，作出科学的顶层设计
②运用推理和想象的方法，对事物未来的发展趋势进行科学预测
③在自发联想的基础上提升创新思维能力，增强工作的创造性
④尊重认识规律，遵循从思维具体到思维抽象规则，增强工作的系统性
A．①② B．①③
C．②④ D．③④
[答案]　A
[解析]　要“善于从战略上看问题、想问题”，说明要坚持矛盾分析方法，把握事物的内部矛盾，作出科学的顶层设计；能够从“桅杆顶”看到趋势、看到未来，这既是一种战略思维，也是干事创业不可或缺的能力和素养，说明要运用推理和想象的方法，对事物未来的发展趋势进行科学预测，①②符合题意；事物既相互区别又相互联系是联想思维的客观基础，③错误；从感性具体到思维抽象，是感性认识上升到理性认识的阶段，从思维抽象到思维具体，是理性认识层次上升的阶段，思维过程的这两个阶段相互依赖、不可分割，④错误。
4．实现共同富裕不仅是经济问题，而且是重大政治问题，需要我们科学理解和准确把握其基本内涵。从理论维度来看，共同富裕是社会主义的本质特征和要求；从制度维度来看，坚持公有制为主体是实现共同富裕的制度基础；从价值维度来看，坚持以人民为中心逐步实现共同富裕；从实践维度来看，要对实现共同富裕的长期性、艰巨性、复杂性有充分的估计，坚持在高质量发展中扎实推进共同富裕。共同富裕的基本内涵体现了(　 　)
①要在整体性与独立性、动态性与静态性的对立统一中把握事物
②从感性具体到思维抽象，形成了对事物整体本质和规律的认识
③对事物已有的存在状态、结构顺序的已有认识进行转换性思考
④运用超前思维，在深刻把握客观规律的基础上进行前瞻性思考
A．①② B．①④
C．②③ D．③④
[答案]　B
[解析]　共同富裕的基本内涵将理论、制度、价值、实践等维度多层次、多视角的认识加以综合，整体性的思考问题，体现了整体性与独立性的统一；“要对实现共同富裕的长期性、艰巨性、复杂性有充分的估计”，说明实现共同富裕是一项长期任务，是一个逐步推进的动态过程，必须立足当前发展阶段循序渐进、久久为功，这体现了辩证思维动态性与静态性的统一，①符合题意；感性思维只停留在事物的外部形象上，没有揭示事物的内部联系和本质，对事物的认识还不完全。共同富裕的基本内涵从理论、制度、价值、实践等维度深刻揭示了实现共同富
裕的必然取向、根本立场、实践路径，是对共同富裕的本质和内在规律的认识。因此，共同富裕的基本内涵不是从感性具体到思维抽象，②不符合题意；对事物已有的存在状态、结构顺序的已有认识进行转换性思考，属于逆向思维。共同富裕的基本内涵不涉及从事物已有的存在状态、结构顺序的已有认识的反面去思考，③不符合题意；共同富裕是社会主义的本质特征和要求，扎实推进共同富裕是我们党领导人民在实现全面建成小康社会后的必然趋向。作为一个长远目标，共同富裕的基本内涵从为什么、靠什么、怎么做等角度作了科学阐述，这体现了在深刻把握客观规律的基础上进行前瞻性思考，④符合题意。
5．近年来，机动车特别是新能源汽车数量迅速增加，对城市停车设施管理工作提出了新的要求。临沂市政府开展立法调研，制定并通过《关于修改(临沂市城市停车设施管理办法)的决定》，2024年3月正式施行。下面是部分修改条款
◆将第23条改为第24条，修改为：“新建建筑配建停车设施、社会公共停车设施应当按照国家、省、市相关规定配建电动汽车充电设施或者预留建设安装条件。”
◆新增第11条，倡导合理用车绿色低碳出行，鼓励公众降低私家车使用频率，减少因寻找停车泊位诱发交通需求。
对此，以下说法正确的是(　　)
①市政府运用矛盾分析法，正确分析并有效解决城市交通拥堵问题
②立法调研是通过弥补前提条件的不足，认清停车管理现状的过程
③对新建建筑配建停车设施的规定是通过推知未来发展趋势作出的
④第11条规定是对车辆多与停车难之间因果关系作交换性思考的结果
A．①③ B．①④
C．②③ D．②④
[答案]　A
[解析]　临沂市政府开展立法调研，制定并通过《关于修改(临沂市城市停车设施管理办法)的决定》，体现了市政府运用矛盾分析法，正确分析并有效解决城市交通拥堵问题，①正确；立法调研是通过停车管理现状，找出矛盾，分析解决矛盾，而不是弥补前提条件的不足，②错误；机动车特别是新能源汽车数量迅速增加，对城市停车设施管理工作提出了新的要求。对新建建筑配建停车设施的规定是通过推知未来发展趋势作出的，③正确；新增第11条，倡导合理用车绿色低碳出行，鼓励公众降低私家车使用频率，减少因寻找停车泊位诱发交通需求。对事物之间的因果关系作交换性思考也就是进行逆向思维，材料没有体现没有体现对车辆多与停车难之间因果关系作交换性思考的结果，④不符合题意。
6．(2023·广东卷)阅读材料，完成下列要求。
社交化阅读作为一种全新阅读模式，以线上分享、互动、传播为特征，真正成为数字时代的阅读潮流。点开网络阅读平台上的一部小说，读者可以在每段后面写“段评”，每章后面写“章评”，还可以点赞、吐槽、纠错、编段子，妙趣横生。
传统阅读以作品为核心，侧重个人品读，不易受干扰。社交化阅读则以读者为核心，凸显阅读的社交属性，能极大地激发阅读兴趣，使读者在便捷获取大量信息的同时，还可以通过发帖、评论、弹幕等来帮助作者生成创作内容，获得与作者共创阅读内容的奇妙体验。与传统阅读相比，社交化阅读更容易分散注意力，产生浅阅读和泛娱乐化阅读等问题。
虽然社交化阅读日益流行，但传统阅读依然保持强大的生命力，在图书馆、书店或农家书屋等实体场景里浸润书香仍是许多人的优先选择。在阅读中传承文明，关系到个人的素质提升与国家的兴旺发达。无论阅读的模式、场景等如何变化，开卷有益始终不变，阅读的意义始终不变。
假设你是某社交化阅读平台上的作者，请运用两种创新思维方法，谈谈你将如何进行创作。要求：思维方法和具体做法相对应。
[答案]　①坚持发散思维与聚合思维相结合，通过调查研究，集思广益形成多种方案，做到真正把群众面临的问题发现出来，并进行可行性论证，寻求解决问题的最优方案。②利用超前思维的前瞻性功能，通过调查研究，统筹考虑经济社会发展各要素，站稳人民立场、把握人民愿望，进行整体谋划，作出正确决策。
[解析]　本题属于开放性试题，要求运用两种创新思维方法，谈谈将如何进行创作。这类试题的答案不是唯一的，允许发表不同的看法，鼓励创新性思维。解答本题注意从创新思维方法角度思考分析。参考：坚持发散思维与聚合思维相结合、利用超前思维的前瞻性功能。

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