资源简介

(共34张PPT)
20 食 物 链
青岛出版社小学科学五年级上册
一、认识食物链
计时2分钟
记录单一在下面的方框内用自己喜欢的符号表示蝉、螳螂、黄雀之间的食物关系。思考我们在写得时候，要注意什么？
一、认识食物链
金雕
(国家一级保护动物)
森林
一、认识食物链
金雕
(国家一级保护动物)
森林
你能用刚刚我们学的箭头把他们连起来吗？给大家一分钟，小组拿出记录单一把刚才的图补充完整，并检查箭头方向是否正确。
一、认识食物链
树汁 蝉 螳螂 黄雀 金雕
森林
动物、植物之间具有食物关系。根据食物关系，可以把一些动物、植物紧密地联系起来,成为一串,就像一条由很多链环组成的锁链一样。
人们把动物、植物之间的这种食物联系称为食物链。
一、认识食物链
一、认识食物链
植物能通过光合作用自己制造养料 通过吃植物或动物获得营养物质和能量
生产者
消费者
一、认识食物链
草甸
是在适中的水分条件下发育起来的以多年生中生草本为主体的植被类型
湿地
森林
一、认识食物链
(国家一级保护动物)
草甸
湿地
森
林
一、认识食物链
(国家一级保护动物)
湿地
一、认识食物链
草甸
一、认识食物链
一、认识食物链
食物链常从植物开始，到凶猛的肉食动物终止。
一、认识食物链
一、认识食物链
一、认识食物链
二、认识食物网
二、认识食物网
步骤：1小组四人明确分工（绘制、核对、制作、汇报）2先四人一起找出食物链，负责绘制同学用箭头把它们连接起来。3核对的同学认真检查每一条食物链，确保箭头方向正确，指向捕食者。4 制作的同学，观看平板——相册里视频，折叠制作，最后把两张图粘贴一起，完成建模。
5.全部完成后，认真观察这张图你有什么发现？
汇报的同学，做好汇报准备。
二、认识食物网
步骤：1小组四人明确分工（绘制、核对、制作、汇报）2先四人一起找出食物链，负责绘制同学用箭头把它们连接起来。3核对的同学认真检查每一条食物链，确保箭头方向正确，指向捕食者。4 制作的同学，观看平板——相册里视频，折叠制作，最后把两张图粘贴一起，完成建模。
5.全部完成后，认真观察这张图你有什么发现？
汇报的同学，做好汇报准备。
二、认识食物网
二、认识食物网
由于一种动植物可能与多种动植物有食物联系，食物链相互交错，就形成了食物网。这些生物共同生活在一起,构成了密切联系的生物界。
二、认识食物网
三、探究生态平衡
当一种生物消失以后，其他生物的数量会发生怎样的变化
二、认识食物网
新物种
三、探究生态平衡
计时2分钟
结合课本和档案袋中具体的真实案例，分析归纳整理一下这些资料，谈谈你的看法或感受。
课本
P61资料卡
每一种生物都对生态系统的平衡与稳定发挥着重要作用。
三、探究生态平衡
每一种生物都对生态系统的平衡与稳定发挥着重要作用，保护身边多种多样的生物非常重要。
三、探究生态平衡
生态平衡
生物多样性
怎样保护多种多样的生物，
促进人与自然环境和谐相处
四、探究保护生态多样性
怎样保护多种多样的生物，促进人与自然环境和谐相处
任何单位和个人未经批准,不得擅自引进、释放或者丢弃外来物种。
——《中华人民共和国生物安全法》
四、探究保护生态多样性
二十大报告指出我们要提升生态系统多样性，稳定性，持续性。
绿水青山就是金山银山。
五、收获
观察燕翅山山体公园里有哪些生物，找出它们之间的食物关系,画出食物链。
六、课下拓展
用信息技术编写大鱼吃小鱼的小游戏 动手制作小鱼生态瓶
六、课下拓展

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