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第3课时　受精作用
1. 建立减数分裂中染色体变化的模型。
2. 理解配子中染色体组合的多样性及其原因。
3. 描述受精作用的过程，理解受精作用的实质和意义。
活动准备：红色和黄色橡皮泥，一张较大的白纸，彩笔。
活动要求：参照教材第25～26页“探究·实践”的方法步骤，模拟具有2对同源染色体的精原细胞减数分裂时染色体分配的各种情况。
结果呈现：
(1) 绘制减数分裂Ⅰ的后期模式图（用彩笔表示出同源染色体分离，非同源染色体自由组合）。
(2) 绘制减数分裂Ⅱ的后期模式图（表示出四分体时期发生互换后的变化）。
下图中的A、a和B、b表示原始生殖细胞中的两对同源染色体，请回答下列问题。
(1) 情况1最终产生的子细胞有哪几种类型？情况2最终产生的子细胞有哪几种类型？
(2) 据此推断：含有2对和n对同源染色体的生物体可产生的配子类型分别为多少种？
(3) 含有n对同源染色体的生物体可产生的配子类型有时候要比上述结论多，可能的原因是什么？
(4) 在一个基因型为AaBb的雄性个体中（Aa和Bb在两对同源染色体上）：
①若不考虑基因突变和互换，该生物的一个精原细胞可以产生多少种精细胞？精细胞的基因组合是什么？该生物可以产生多少种精细胞？
②若发生互换，该生物的一个精原细胞可以产生多少种精细胞？精细胞的基因组合是什么？
(5) 一个基因型为AaBb的雌性个体中（Aa和Bb在两对同源染色体上），若不考虑基因突变和互换，该生物的一个卵原细胞可以产生多少种卵细胞？卵细胞的基因组合是什么？
下图1是受精作用的过程，图2是人的生殖和发育过程示意图。请回答下列问题。
① ② ③
图1　受精作用的过程　 图2　人的生殖和发育过程
(1) 精子与卵细胞相互识别的物质基础是什么？
(2) 通常是精子的头部进入卵细胞，是因为精子的头部具有什么结构？
(3) 每个卵细胞可以接受几个精子进行受精？受精前后卵细胞的代谢发生了哪些变化？
(4) 已知人的体细胞中有46条染色体，请在图2中的括号内填上染色体数目。
(5) 图2中的A、B、C、D、E过程中，发生减数分裂的是　　　　，发生有丝分裂的有　　　　，受精作用是　　　　。
(6) 受精卵中遗传物质的来源是怎样的？
(7) 以上分析可以看出，减数分裂使配子中染色体数目　　　　，受精作用使体细胞中染色体数目　　　　，它们在维持　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　中是十分重要的。
第3课时　受精作用
【活动方案】
活动一：
略。
活动二：
(1) 情况1的子细胞有2种类型：AB、ab。情况2的子细胞有2种类型：Ab、aB。
(2) 4种和2n种。
(3) 发生了同源染色体的非姐妹染色单体之间的互换。
(4) ①2种，AB和ab或Ab和aB。4种。
②4种，AB、ab、Ab、aB。
(5) 1种，AB或ab或Ab或aB。
活动三：
(1) 细胞膜表面的糖蛋白。
(2) 精子的头部含有细胞核，内有遗传物质。
(3) 1个。未受精时，卵细胞代谢缓慢；受精后，卵细胞的代谢非常活跃，受精卵迅速进行细胞分裂、分化。
(4)
(5) B　A、D、E　C
(6) 细胞核中的遗传物质一半来自父方，一半来自母方；细胞质中的遗传物质几乎全部来自母方。
(7) 减少一半　恢复　每种生物前后代细胞中染色体数目的恒定、生物遗传的稳定性

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