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第2节　基因在染色体上
1. 运用类比推理，概述萨顿的假说。
2. 运用假说—演绎法，分析摩尔根的果蝇杂交实验。
3. 利用基因和染色体的关系的知识，阐明孟德尔遗传规律的现代解释。
完成基因行为与染色体行为的比较表格，尝试归纳基因与染色体的平行关系。
基因行为 染色体行为
基因在杂交过程中保持完整性和独立性
在体细胞中基因成对存在
在配子中有成对的基因中的一个
体细胞中成对的基因一个来自父方，一个来自母方
非等位基因在形成配子时自由组合
(1) 根据以上事实，萨顿做出的假说是什么？
(2) 通过类比推理得出的假说，为什么还需要实验验证？
(1) 通过查阅教材和资料，也可以上网查询，写出果蝇作为杂交实验材料的主要优点。
(2) 对果蝇染色体进行分析，发现体细胞中共有4对染色体。下图是雌雄果蝇体细胞中的染色体组成。请回答下列问题。
①果蝇中与性别无关的染色体是哪几对？这些染色体被称作什么染色体？
②果蝇中与性别有关的染色体是什么？这对染色体被称作什么染色体？雌雄果蝇体内的这对染色体有什么不同？
③测果蝇基因组需要测几条染色体？
(1) 实验过程及现象：
P　红眼（）×白眼（）
　　　 ↓　　
F1　　红眼（、）
　　　　　↓雌雄交配
F2　3/4红眼（、）、1/4白眼（）
①F1仅有红眼果蝇，这说明了什么？
②F2中3∶1的性状分离比说明了什么？
③F2中只有雄果蝇出现白眼性状，说明果蝇眼色的表现与什么相联系？
(2) 提出问题：白眼性状的表现为何总与性别相联系？
(3) 作出假设：白眼基因（用w表示）、红眼基因（用W表示）位于　　　　上，Y染色体上没有相对应的基因。
(4) 解释：用遗传图解改写上述实验图解。
F2
雌 雄
(5) 演绎推理：测交实验。
某班同学设计了以下两种实验来进行验证，请分析哪个实验更具有说服力。
(6) 实验结论：决定果蝇红眼和白眼的基因位于　　　　染色体上，从而证明了　　　　　　　　　。
(7) 摩尔根的新发现——基因和染色体的关系。
观察下列图示，得出相关结论。
①一条染色体上有　　　　个基因。
②基因在染色体上呈　　　　排列。
(1) 细胞遗传学结果表明，孟德尔所说的一对遗传因子就是位于一对同源染色体上的等位基因。图中染色体上的黑色横线代表基因的位置，在图中的染色体上标注基因符号D、d，解释孟德尔的一对相对性状的杂交实验中，F2出现性状分离的内在原因。
①在上图中完成相关基因的标注。
②性状分离的内因是什么？其细胞学基础是什么？
(2) 右图是某生物细胞内染色体和基因的分布图，图中属于等位基因的有哪些？属于非等位基因的有哪些？上述非等位基因中能自由组合的是哪些（不考虑互换）？
(3) 自由组合定律的实质是什么？
第2节　基因在染色体上
【活动方案】
活动一：
染色体行为
染色体在配子形成和受精过程中也有相对稳定的形态结构
染色体也是成对的
在配子中也只有成对染色体中的一条
同源染色体中也是一条来自父方，一条来自母方
非同源染色体在减数分裂Ⅰ后期也是自由组合的
(1) 基因在染色体上。
(2) 类比推理得出的结论并不具有逻辑的必然性。
活动二：
(1) ①易饲养，②繁殖快，③有易于区分的相对性状，④细胞中染色体数目少等。
(2) ①Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ。常染色体。
②X、Y染色体。性染色体。雌果蝇中的性染色体为XX，雄果蝇中的性染色体为XY。
③5条。
活动三：
(1) ①红眼是显性性状。
②果蝇眼色的遗传符合孟德尔定律。
③与性别相联系。
(3) X染色体。
(4) 略。
(5) 右边实验更具有说服力。左边实验中，无论控制眼色的基因是位于常染色体上还是位于X染色体上，测交实验结果都相同；右边实验中，后代中的雄性与亲本中的雌性具有相同的性状，说明控制眼色的基因位于X染色体上。
(6) X　基因在染色体上
(7) ①多　②线性
活动四：
(1) ①略。
②等位基因的分离。在减数分裂形成配子的过程中，等位基因随同源染色体的分开而分离。
(2) A与a、B与b、C与c都是等位基因。A(或a)和C(或c)、B(或b)和C(或c)、A(或a)和B(或b)是非等位基因。非同源染色体上的非等位基因能自由组合，即A(或a)和C(或c)、B(或b)和C(或c)能自由组合。
(3) 位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的；在减数分裂过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合。

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