资源简介

教学评一致性教学设计
基础信息 课 题 第18课 东晋南朝政治和江南地区的开发 设计人
教材版本 部编（2024）版七上 课时计划 1
课 型 新授课 授课班级 授课教师
学习目标 课标分析 依据2024版课程标准，要求学生了解三国两晋南北朝时期的政权更迭、人口迁徙和区域开发，认识这一时期民族交往交流交融的历史特点及其对中华民族发展的意义。通过对东晋南朝政治和江南地区开发的学习，帮助学生构建完整的历史知识体系，理解中国古代历史发展的多元性和复杂性。
教材分析 本课是第四单元“政权分立与民族融合”的重要组成部分。教材从“东晋的兴亡”“南朝的政治”和“江南地区的开发”三方面，展现了东晋南朝时期南方地区的政治演变和经济发展，上承西晋的灭亡与北方民族内迁，下启隋唐大一统的历史趋势，在历史发展进程中起着承上启下的关键作用。
学情分析 七年级学生经过一段时间的历史学习，已具备一定的历史基础知识和学习能力。他们对历史故事和生动的历史场景兴趣浓厚，但对历史事件的因果关系和历史发展规律的理解还不够深入。对于东晋南朝时期复杂的政权更迭和江南地区开发的深层次原因，需要教师借助多样化的教学手段引导探究。
目标叙写 1. 说出东晋的建立时间、建立者、都城，阐述东晋门阀政治的特点，分析东晋兴亡的原因，培养历史解释能力。2. 列出南朝四个朝代的更替顺序，归纳南朝政治政权更迭频繁、武将篡权等特点，理解南朝政治对南方社会发展的影响。3. 阐述江南地区开发的原因，包括北方人口南迁带来劳动力和技术、南方自然条件优越、社会相对安定等；列举江南地区在农业、手工业、商业等方面开发的表现，如水稻产量提高、丝织业发展、城市繁荣等；说明江南地区开发对中国古代经济格局的影响，为经济重心南移奠定基础。4. 认识到劳动人民是推动历史发展的主要力量，理解和平稳定的社会环境和各地区间的交流合作对经济发展的重要性，增强民族认同感和文化自信心。 评估指标
教学活动
导学环节 学习活动 评估要点
学情前测：展示江南地区古今繁华景象的图片对比，提问学生：“从古代到现代，江南地区为何能一直保持繁荣？古代江南地区的繁荣是一蹴而就的吗？”引导学生思考江南地区发展的历史渊源。 学习活动：学生观察图片，结合生活常识和已有知识，分享对江南地区的印象，如江南的美景、丰富的物产等，并提出对江南地区古代发展情况的疑问。 评估要点：了解学生对江南地区的认知程度，判断学生对江南地区历史发展的兴趣点和知识盲点。
情境导课：播放一段关于东晋时期衣冠南渡的动画视频，视频中展现北方战乱，大量人口南迁的场景。提问学生：“这些北方人为什么要南迁？他们的南迁对南方产生了怎样的影响？”从而引出本节课关于东晋南朝政治和江南地区开发的学习。 学习活动：学生观看视频，分析北方人口南迁的原因，初步探讨南迁对南方在人口、经济、文化等方面可能产生的影响，明确本节课的学习主题。 评估要点：观察学生对视频内容的关注度和分析问题的参与度，判断学生是否对本节课内容产生兴趣，能否从视频中提取关键历史信息。
任务一（东晋的兴亡）：展示西晋灭亡后北方局势图和东晋建立相关史料，讲述东晋建立的背景；呈现门阀士族把持朝政的案例，引导学生分析东晋门阀政治的特点；结合淝水之战等史实，探讨东晋兴亡的原因。 学习活动：能准确说出东晋建立于317年，建立者是司马睿，都城在建康；阐述门阀政治表现为士族垄断高官、皇权衰弱等；分析出东晋灭亡与门阀斗争、外部势力进攻等因素有关。
任务二（南朝的政治）：展示南朝政权更替时间轴和地图，让学生梳理宋、齐、梁、陈的更替顺序；呈现南朝各朝代存在时间、开国皇帝身份等资料，组织小组讨论南朝政治的特点及其影响。 学习活动：能正确列出南朝四个朝代的更替顺序；归纳出南朝政治具有政权更迭频繁、多由武将篡权建立、统治时间短等特点；理解这些特点导致南方社会动荡，一定程度上影响了经济发展。
任务三（江南地区的开发）：展示北方人口南迁路线图和江南地区自然条件图片，结合史料分析江南地区开发的原因；呈现江南地区农业（如垦荒、兴修水利、改进耕作技术）、手工业（如丝织、冶铸、造船）、商业（如建康城的繁荣）发展的考古资料和文献记载，引导学生总结开发的表现；讨论江南地区开发的影响。 学习活动：能阐述江南地区开发的原因包括北方人口南迁带来劳动力和先进技术、南方自然条件优越、社会相对安定等；列举出农业、手工业、商业等方面的具体开发表现；理解江南地区开发为经济重心南移奠定了基础，促进了民族交融。
设计检测题，选择题（如“东晋的都城是（ ）A.洛阳 B.建康 C.长安”“南朝四个朝代更替的正确顺序是（ ）A.宋→齐→梁→陈 B.宋→梁→齐→陈”）、填空题（如“江南地区开发的重要原因之一是____带来了劳动力和先进技术”）、材料分析题（给出关于江南地区开发的史料，分析其开发的表现及影响）；采用教师评价、学生自评和互评相结合的评价方式。 学习活动：学生独立完成检测题，自评后小组内互评，交流答题思路和疑惑；教师总结讲解，统计答题正确率，评估学生对东晋南朝政治和江南地区开发相关知识的掌握程度。
从知识回顾（东晋的兴亡、南朝的政治、江南地区的开发）和历史感悟（江南地区开发的启示、政权稳定对社会发展的重要性）两个方面引导学生进行课堂小结。 学习活动：学生自由发言，分享学习收获，回顾本课重点知识，交流对东晋南朝历史和江南地区开发的认识及从中得到的启示；相互补充完善，形成对本课较为系统、全面的理解。 评估要点：通过学生小结了解其对知识的理解和掌握程度，以及情感态度价值观的形成情况，判断教学目标的达成度，如是否掌握重点知识、能否从历史中汲取经验教训。
分层作业：基础作业为绘制“东晋南朝政权更迭与江南地区开发”知识结构图；拓展作业为查阅资料，撰写短文《北方人口南迁对江南地区的影响》。 学习活动：按要求完成作业，基础作业梳理知识结构，拓展作业结合史料分析历史现象 评估要点：基础作业看知识结构图的逻辑性和完整性，拓展作业看观点是否基于史料，论述是否清晰，体现对历史因果关系的理解。

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