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(共26张PPT)
拉拉手，交朋友
第6课
第二单元 过好校园生活
（统编版）一年级
上
第1课时 我的好朋友
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素养目标
新知导入
新知讲解
课堂练习
课堂总结
作业布置
板书设计
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素养目标
政治认同：感受校园集体生活中友谊的重要性，增强对校园集体的归属感与认同感，体会和谐交往的美好。
道德素养：养成主动、友善、包容的交友品德，学会欣赏同伴优点，珍惜友谊，培养良好交往习惯。
法治观念：理解友善交往、尊重同伴是遵守校园道德与秩序的体现，初步树立依规交往、和谐共处的意识。
健全人格：在交友活动中，培养沟通能力、同理心，提升情感社交能力，塑造开朗、合群的人格特质。
责任意识：明确主动交友、维护友谊是对自己社交成长负责，承担起构建和谐同伴关系、融入集体的责任。
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新知导入
播放欢快的儿童友谊歌曲（如《找朋友》 ），拿着彩色手偶（两个小动物形象 ），模仿手偶对话：“小兔子说‘我想交朋友，找谁呀？’小猴子说‘一起玩就能交朋友呀！’小朋友们，你们想交朋友不？怎么交呀？
想交朋友！一起玩游戏
和同学聊天
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新知讲解
板块一：拉拉手，交朋友
拉拉手，交朋友” 插图，指着不同交友场景说：“看，一起唱歌、做同桌、看蚂蚁，都能交到好朋友！大家说说，这些小朋友是怎么成为朋友的，自己和朋友是怎么认识的？
一起唱歌有共同爱好
做同桌天天见面
我和小明一起搭积木，就成朋友了
组织 “交友情景模仿秀”，发放交友情景卡片（如 “一起唱歌认识”“做同桌交流” ），让学生分组模仿插图场景，表演后分享 “这样交友的开心事儿” 。给表演生动、分享真诚的小组贴 “交友小明星” 荣誉贴。
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课堂练习
一起唱歌很快乐，就想和她做朋友
板块二：好友大搜索
想找到更多好朋友，怎么‘搜索’呀？” 展示教材 “好友大搜索” 插图，指着不同互动场景说：“一起玩游戏、分享爱好、主动介绍自己，都能找到新朋友！大家说说，这些做法好在哪里，自己想怎么‘搜索’好友？
一起玩游戏能互动
分享爱好能找到同频伙伴
主动介绍自己很勇敢
组织 “班级好友大搜索” 实践，让学生拿着 “交友小名片”（写上自己名字、爱好 ），在班级里主动找同学交流：“你好，我喜欢 ××，想和你做朋友！” 巡视指导，鼓励勇敢交流、尊重倾听的学生，给成功交到新朋友的学生贴 “交友小明星” 荣誉贴。
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课堂练习
一起玩游戏能互动
分享爱好能找到同频伙伴
主动介绍自己很勇敢
一起玩游戏能互动
我交到新朋友啦，她也喜欢画画
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课堂小总
小朋友们，今天我们学会了好多交朋友的办法，一起活动、分享爱好、主动介绍自己！校园里有好多小伙伴，大胆去拉手，就能找到好朋友，让生活更快乐哟！
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课堂小总
小朋友们，今天我们知道了交朋友可以一起玩、分享爱好，还学会主动找朋友！校园是交朋友的大乐园，勇敢拉拉手，多说‘我想和你做朋友’，就能有好多好朋友，天天开心啦！
画一幅 “我和好朋友” 的画，配上一句话（如 “我和小美一起唱歌，我们是好朋友” ）。
明天上学，用今天学的方法，主动和 1 位还不熟悉的同学交朋友，回家后和家人分享交友过程。
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作业布置
6
作业布置
6.拉拉手，交朋友
拉拉手，交朋友 & 好友大搜索
交友方式：一起活动（画拉手简笔 ）、做同桌（画书桌简笔 ）……（贴 “交友小明星” 荣誉贴 ）
搜索方法：分享爱好（画书本简笔 ）、主动介绍（画名片简笔 ）……（贴 “交友小明星” 荣誉贴 ）
（用彩色粉笔绘制简易交友方法指引图 ）
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统编版一年级道德与法治上册核心素养教学设计
教材分析
本课时包含 “拉拉手，交朋友”“好友大搜索” 两部分，依托教材插图呈现校园中同学交往、互动场景，旨在引导学生认识交朋友的多种方式，学会主动、友善地与同伴交往，感受友谊的美好，是帮助学生融入集体、构建良好同伴关系的重要内容。
学情分析
一年级学生对交朋友充满渴望，但在主动交往、掌握交友方法上经验不足。他们天真单纯，乐于互动，却在表达交友意愿、理解交友技巧（如分享、包容 ）上需引导。需通过趣味活动，帮助其打开心扉，学会积极交友，融入校园生活。
核心素养分析
政治认同：感受校园集体生活中友谊的重要性，增强对校园集体的归属感与认同感，体会和谐交往的美好。 道德素养：养成主动、友善、包容的交友品德，学会欣赏同伴优点，珍惜友谊，培养良好交往习惯。 法治观念：理解友善交往、尊重同伴是遵守校园道德与秩序的体现，初步树立依规交往、和谐共处的意识。 健全人格：在交友活动中，培养沟通能力、同理心，提升情感社交能力，塑造开朗、合群的人格特质。 责任意识：明确主动交友、维护友谊是对自己社交成长负责，承担起构建和谐同伴关系、融入集体的责任。
教学重点
引导学生认识交朋友的不同方式（共同活动、分享交流等 ），学会主动表达交友意愿，感受友谊乐趣。
教学难点
帮助学生将交友知识转化为实际行动，在真实校园情境中灵活运用，长期保持积极交友的态度与行为。
教具准备
1.交友情景卡片（共同唱歌、做同桌等 ）；2. “交友小明星” 荣誉贴；3. 可爱动物交友动画片段（可选，辅助理解 ）。
教学过程
教学环节 教师活动、学生活动和设计意图
一、导入新课 教师活动：播放欢快的儿童友谊歌曲（如《找朋友》 ），拿着彩色手偶（两个小动物形象 ），模仿手偶对话：“小兔子说‘我想交朋友，找谁呀？’小猴子说‘一起玩就能交朋友呀！’小朋友们，你们想交朋友不？怎么交呀？” 学生活动：跟着音乐拍手，被手偶吸引，踊跃回答 “想交朋友！一起玩游戏”“和同学聊天” ，分享自己的交友想法。 设计意图：以音乐、手偶营造轻松趣味氛围，激活学生交友渴望，自然导入 “拉拉手，交朋友” 主题，激发参与热情。
二、讲授新课 （一）第一模板：拉拉手，交朋友（12 分钟） 新知讲解（6 分钟） 教师活动：展示教材 “拉拉手，交朋友” 插图，指着不同交友场景说：“看，一起唱歌、做同桌、看蚂蚁，都能交到好朋友！大家说说，这些小朋友是怎么成为朋友的，自己和朋友是怎么认识的？” 学生活动：认真观察插图，踊跃回答 “一起唱歌有共同爱好”“做同桌天天见面” ，分享自己的交友故事（“我和小明一起搭积木，就成朋友了” ）。 设计意图：借教材插图呈现多样交友场景，引导学生梳理交友契机，从认知层面理解 “交朋友的方式”，为主动交友奠基。 （二）第二模板：好友大搜索（15 分钟） 新知讲解（7 分钟） 教师活动：过渡提问 “想找到更多好朋友，怎么‘搜索’呀？” 展示教材 “好友大搜索” 插图，指着不同互动场景说：“一起玩游戏、分享爱好、主动介绍自己，都能找到新朋友！大家说说，这些做法好在哪里，自己想怎么‘搜索’好友？” 学生活动：认真观察插图，踊跃回答 “一起玩游戏能互动”“分享爱好能找到同频伙伴”“主动介绍自己很勇敢” ，补充自己的 “搜索” 方法（“我要给同学分享我的贴纸，找朋友” ）。 设计意图：借教材插图呈现 “好友大搜索” 的方法，引导学生理解主动社交、分享包容的价值，从认知层面掌握 “拓展交友” 的技巧，激发交友积极性。
三、课堂练习 1.教师活动：组织 “交友情景模仿秀”，发放交友情景卡片（如 “一起唱歌认识”“做同桌交流” ），让学生分组模仿插图场景，表演后分享 “这样交友的开心事儿” 。给表演生动、分享真诚的小组贴 “交友小明星” 荣誉贴。 学生活动：积极参与模仿，有的模仿一起唱歌，手拉手唱歌谣；有的模仿做同桌，互相借文具。分享时说 “一起唱歌很快乐，就想和她做朋友” ，在模仿中感受交友乐趣。 设计意图：通过情景模仿与分享，让学生在实践中体验交友方式，深化对友谊的情感理解，锻炼表达与互动能力，将认知转化为社交体验。 2.教师活动：组织 “班级好友大搜索” 实践，让学生拿着 “交友小名片”（写上自己名字、爱好 ），在班级里主动找同学交流：“你好，我喜欢 ××，想和你做朋友！” 巡视指导，鼓励勇敢交流、尊重倾听的学生，给成功交到新朋友的学生贴 “交友小明星” 荣誉贴。 学生活动：兴奋参与实践，拿着名片勇敢交流，有的说 “我喜欢看书，你呢” ，有的成功牵手新朋友，开心回座分享 “我交到新朋友啦，她也喜欢画画” 。 设计意图：通过真实班级交友实践，让学生运用 “搜索” 方法，在互动中提升主动交友能力，感受拓展友谊的快乐，将认知转化为实际社交行动。
四、课堂小结 “小朋友们，今天我们知道了交朋友可以一起玩、分享爱好，还学会主动找朋友！校园是交朋友的大乐园，勇敢拉拉手，多说‘我想和你做朋友’，就能有好多好朋友，天天开心啦！”
五、作业布置 画一幅 “我和好朋友” 的画，配上一句话（如 “我和小美一起唱歌，我们是好朋友” ）。 明天上学，用今天学的方法，主动和 1 位还不熟悉的同学交朋友，回家后和家人分享交友过程。
板书设计
拉拉手，交朋友 & 好友大搜索 交友方式：一起活动（画拉手简笔 ）、做同桌（画书桌简笔 ）……（贴 “交友小明星” 荣誉贴 ） 搜索方法：分享爱好（画书本简笔 ）、主动介绍（画名片简笔 ）……（贴 “交友小明星” 荣誉贴 ）
教学反思
课堂通过情景模仿、实践交友，让学生积极参与，多数能掌握交友方法并尝试拓展友谊。但部分学生仍较含蓄，后续可开展 “交友勋章挑战”，设置每日交友小任务（如和 3 位同学打招呼 ），积累勋章；针对交友遇挫折的学生，开展 “交友小锦囊” 讨论，给予具体鼓励话术，帮助其勇敢社交，深化友谊构建。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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