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七年级上册历史知识点背诵秘笈
第一单元 史前时期：中国境内早期人类与文明的起源
项目 中国 同时期的世界
阶段特征 黄河流域、长江流域、辽河流域的 考古发现，证实中华文明的起源及 发展具有多元一体的特征。
主要表现 中国早期人类的代表——北京人、 原始农耕生活出现
第 1 课 中国早期人类的代表——北京人
【课程标准】
我国是世界上发现古人类遗址最多的国家之一。主要有：元谋人、北京人和山顶洞人。
一、元谋人
1.发现地点：云南省元谋县 2.生活年代：距今约 170 万年
3.生活情况：能制作工具，知道使用火
4.发现意义：元谋人是我国境内目前已确认的最早的古人类。
二、北京人
1.发现地点：北京西南周口店龙骨山 2.生活年代：距今约 70 万—20 万年
3.体貌特征：能够直立行走，保留了猿的某些特征。
4.生产状况：①采集狩猎 ②学会使用火，保存火种 ③使用打制石器（旧石器时代）
5.社会组织：群居生活
6.地位意义：①北京人是世界上最重要的原始人类之一；
②周口店北京人遗址是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址。
三、山顶洞人
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1.发现地点：北京西南周口店龙骨山顶部洞穴里
2. 生活年代：距今约 3 万年
3.体貌特征： 已经具有现代人类的特征；
4.生产工具：①掌握磨光和钻孔技术 ②懂得人工取火
●元谋人、北京人和山顶洞人的区别
代表文化 距今时间 地点 用火 工具制造 地位
元谋人 约 170 万年 云南元谋县 知道用火 粗糙的石器 我国境内目前已确 认的最早的古人类
北京人 约 70-20 万 年 北京周口店 龙骨山 学会使用和长 期保存火种 （天然火） 打制石器 世界上最重要的原 始人类之一
山顶洞人 约 3 万年 北京周口店 龙骨山 人工取火 开始掌握磨光和 打孔技术、骨针
★人类是由古猿进化而来的，会不会制作工具是人与动物的根本区别 。
★化石是研究远古人类历史的重要证据
第 2 课 原始的农耕生活
【课程标准】
通过了解河姆渡、半坡、良渚、陶寺等新石器时代的文化遗存，知道中国的原始农耕生 活。知道考古发现是了解原始社会的重要依据。
一、原始农业的发展
1.长江流域栽培稻。黄河流域栽培粟和黍。世界上最早栽培稻、粟、黍均发现于中国。
2.原始农业兴起的标志：农作物种植、家畜饲养的出现以及聚落、磨制石器的发展
3.兴起意义：原始农业为古代文明社会的形成奠定了重要的物质基础，我们的祖先由食物的 采集者变为食物的生产者，这是人类历史上一次巨大的变革。
二、半坡居民和河姆渡人的生活：
原始居民 河姆渡人（长江流域） 半坡居民（黄河流域）
距今年代 距今 7000 年 距今 6000 年
生活地区 浙江余姚河姆渡村 陕西西安半坡村
房屋样式 干栏式建筑 半地穴式圆形房屋
种植粮食 水稻 粟
生产工具 磨制石器（新石器时代） 磨制石器（新石器时代）
家畜饲养 猪、狗、水牛 猪、狗
手工制作 陶器、玉器、乐器、雕刻、天然漆 彩陶和乐器；会纺织制衣
河姆渡人的干栏式建筑是中国最早的木构建筑。
河姆渡遗址发现的木结构水井是迄今发现年代最早的木结构水井。
第 3 课 远古的传说
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【课程标准】
通过古代文献中记述的黄帝、炎帝等神话传说，了解其中蕴含的历史信息。
一、炎黄联盟
1.阪泉之战：黄帝打败炎帝，炎黄联盟形成 。
2.涿鹿之战：炎黄部落打败蚩尤部落，黄帝被推举为部落联盟首领。炎黄联盟以后逐渐形成 为华夏族。
3.中华民族的人文初祖：炎帝、黄帝被尊崇为中华民族的人文初祖。海内外的华人以“炎黄 子孙” 自称。
二、传说中炎帝和黄帝的发明
1.炎帝的贡献（神农氏）
①教民开垦耕种，制作生产工具，种植五谷和蔬菜；②制作陶器，发明纺织，会煮盐，教人 们通商交换。
③制作乐器琴瑟，具有最早的天文和历法知识。
2.黄帝的贡献（轩辕氏）
建造宫室，制作 衣裳，挖掘水井，制造舟车，会 炼铜，发明了 弓箭。
三、尧舜禹的禅让
1.禅让制含义：将部落首领位子传给贤德之人（民主推选、首领没有特权）
2.禅让制推举出的首领有：尧、舜、禹。
3.大禹治水：三过家门而不入，治水有功。体现了刻苦耐劳，坚持不懈，大公无私的精神
观点：海峡两岸同根同文
【论证】炎黄部落联盟融合，长期发展形成以后的华夏族。炎帝、黄帝的发明创造,对 中华文明作出巨大贡献。后人尊崇炎帝和黄帝为中华民族的“人文初祖”，海内外的华人自 称“炎黄子孙气海峡两岸共同拜祭先祖，可增强中华民族的自豪感和凝聚力。
大禹建立了我国第一个奴隶制王朝——夏朝，使我们脱离了蒙昧时代，步入了文明社会: 大禹治水精神是中华民族宝贵的精神财富。
结论:综上所述,海峡两岸有着共同的渊源。海峡两岸共同祭祀黄帝，研讨大禹精神，可 以增强中华民族的凝聚力，有利于维护祖国统一。
第二单元 夏商周时期：早期国家与社会变革
项目 中国 同时期的世界
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阶段特征 早期国家的产生与社会变革 古代亚非文明、西方文明之源
主要表现 1．夏商周的更替， 以青铜器、甲骨文 为代表的商朝文明，西周的分封制； 2．春秋战国时期处于我国的社会大变 革时期 1．公元前 3500 年开始，尼罗河下 游陆续出现若干小国。公元前 2400 年，两河流域实现了初步统一。 2．雅典民主政治的产生与发展； 3．公元前 509 年，罗马共和国建立
第 4 课 夏商周的更替
【课程标准】
了解私有制、阶级和早期国家的产生。通过了解甲骨文、青铜铭文、其他文献记载和典 型器物，知道具有奴隶制特点的夏、商、西周王朝的建立与发展，了解西周分封制等重 要制度；
一、夏朝
1.建立：公元前 2070 年，禹建立夏王朝，都城：阳城。夏朝是中国历史上第一个王朝。
2.世袭制：启继承父位，标志着世袭制代替禅让制，“公天下”变成 “家天下”。
3.巩固统治：建立了军队，制定刑法，设置监狱。制定历法，称为夏历。
4.灭亡：桀统治残暴，约公元前 1600 年被商汤所灭。
5.都城遗址；二里头遗址
二、商朝
1.建立：公元前 1600 年，汤建立商朝。都城：亳
2.迁都：盘庚迁都至殷，统治稳定。
3.灭亡：商纣王统治残暴，公元前 1046 年，周武王伐纣，商朝灭亡。
4.牧野之战：公元前 1046 年，周武王军队和商纣王军队，周武王获胜。
三、西周
1.建立：公元前 1046 年，周武王建立周朝，定都镐京，史称“西周”
2.分封制：
⑴目的：稳定周初的政治形势，巩固疆土。
⑵内容： ①周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣分封到各地，授予他们管理 土地和人民的权力，建立诸侯国。 ②诸侯需向周王进献贡物，并服从周王调兵。
⑶作用：保证了周王朝对地方的控制，稳定了政局，扩大了统治范围。
⑷实质：确立了西周社会的等级制度。周天子 → 诸侯 → 卿大夫 → 士
⑸弊端：诸侯国具有较大的独立性。当诸侯国力量强大后，会威胁到周天子的统治地位， 为春秋诸侯争霸埋下隐患。。
3.灭亡：①公元前 841 年，周厉王时发生国人暴动 。
②公元前 771 年，周幽王时，西周被犬戎族所亡。
四、东周建立：公元前 770 年，周平王东迁洛邑，史称东周。
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东周分为春秋和战国两个时期：
（1）春秋：公元前 770 年—公元前 476 年 春秋时期以争霸为主
（2）战国：公元前 475 年—公元前 221 年 战国时期以兼并为主
*夏、商、周的更替
第 5 课 青铜器与甲骨文
【课程标准】
知道甲骨文是已知最早的文字；通过了解甲骨文、青铜铭文、其他文献记载和典型器物， 知道具有奴隶制特点的夏、商、西周王朝的建立与发展，了解西周分封制等重要制度；
一、青铜器的高超工艺：
1.青铜器的发展阶段
①出现：距今 5000——4000 年我国黄河流域出现铜器，代表是甘肃地区齐家文化遗址出土 的铜镜。
②发展：商朝以后，青铜器数量和种类逐渐丰富，成为王公贵族身份地位及国家权力的代表 性器物。
③繁荣：商周时期种类丰富、数量众多、制作工艺高超。
2.商朝青铜器代表：①司母戊鼎：迄今世界上出土的最重的青铜器
② 四羊方尊：造型奇特、做工精美
3.制作：①成分：铜、锡、铅；②方法：泥范铸造法
二、甲骨文记事：
1.含义：商周时期刻写在龟甲和牛羊等兽骨上的文字。
2.发现：1899 年，清朝人王懿荣首次发现甲骨文。
3.记载内容：甲骨文记载内容丰富，涉及祭祀、战争、农牧业、管制、 刑法、医药、天文 历法等
4.发现意义：①是中国发现的古代文字年代最早、体系较为完整的文字，对中国文字形 成与发展有深远影响。②证明我国有文字可考的历史从商朝开始。
5.造字特点：使用象形、指事、会意、形声等造字方法。象形是最原始的造字方法。
6. 造字影响： 甲骨文已经具备了汉字的基本结构，是汉字形成与发展的重要阶段。
第 6 课 动荡的春秋时期
【课程标准】
通过了解这一时期的生产力水平和社会关系的变化，初步理解春秋时期诸侯争霸局面的 形成、战国时期商鞅变法等改革和“百家争鸣”局面的产生；
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一、春秋时期的经济发展
1.农业：春秋后期，铁制农具和牛耕出现。
铁农具和牛耕的使用，是春秋时期农业生产力水平提高的重要标志。
2.手工业：规模不断扩大。
3.商业：商业活动逐渐活跃，出现商品交换市场和使用金属货币。
二、王室衰微
1.原因：①社会生产力的发展②分封制逐步遭到瓦解
2.影响：周王室地位下降，大的诸侯国势力崛起。
三、诸侯争霸（特征：王室衰微、诸侯争霸）
1.霸主：齐桓公、晋文公、楚庄王、秦穆公等先后称霸中原；
2.影响：（春秋时期诸侯争霸有何利弊？）
①消极：给社会和人民带来巨大灾难。
②积极：加快统一的步伐，同时出现大规模的民族交融。
第 7 课 战国时期的社会变化
【课程标准】
通过了解这一时期的生产力水平和社会关系的变化，初步理解春秋时期诸侯争霸局面的 形成、战国时期商鞅变法等改革和“百家争鸣”局面的产生；通过都江堰工程，感受古 代劳动人民的智慧和创造力。
一、战国七雄
1.七国形成：
⑴过程： ①三家分晋：战国初年，晋国被 韩、赵、魏三家大夫瓜分。
② 田氏代齐：齐国由大夫田氏取代。
⑵战国七雄：齐楚秦燕赵魏韩（方位：东南西北到中间）
2. 战国时期著名战役：①桂陵之战（成语：围魏救赵）② 马陵之战 ③长平之战（成语： 纸上谈兵）
二、商鞅变法
1.原因：战国时期，铁制农具和牛耕的使用进一步推广，社会生产力水平不断提高，新兴地 主阶级的势力增强。
2. 目的：富国强兵，在兼并战争中取胜。时间、支持者：公元前 356 年；秦孝公
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3.商鞅变法内容：
政治 ⑴确立县制，由国君直接派官吏治理 ⑵废除贵族的 世袭特权 ⑶改革户籍制度，加强对人民的管理。⑷严明法度，禁止私斗。
经济 ⑴废除井田制，允许土地买卖 ⑵鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役 ⑶统一度量衡。
军事 奖励军功，对有军功者 授予爵位并赏赐土地
4.商鞅变法的作用：使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的 诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了基础。
5.认识：改革是强国之路；改革是社会进步的强大动力；改革不是一帆风顺的；改革要顺应 时代潮流。更多小学初中资料关注公众号（乐学牛）
6.商鞅变法成功的原因：顺应了时代潮流（根本）；秦孝公的鼎力支持；改革措施得力；商 鞅敢于同旧势力作斗争、取信于民等。
三、造福千秋的都江堰
1.修建：公元前 256 年，秦国蜀郡郡守李冰主持，在成都附近的岷江上修建了都江堰。
2.构成:由渠首和灌溉网两大系统工程构成。
3.功能：防洪、灌溉、水运等，是一座综合性的水利工程。
4.影响：①使成都平原成为沃野，变成天府之国；
②2200 多年来，一直发挥着巨大作用，在世界水利史上绝无仅有，充分反映出我 国人民的智慧
观点：人民群众是物质生产的主要承担者和历史的创造者。 ★★★★（必考）
【论证】金字塔是古埃及文明的象征，反映了古埃及社会经济发展的较高水平，是古埃及人 智慧的结晶。
秦国蜀郡郡守李冰主持，在成都附近的岷江上修建了都江堰，使成都平原成为沃野，变 成天府之国；2200 多年来，一直发挥着巨大作用，在世界水利史上绝无仅有，充分反映出 我国人民的智慧。司母戊方鼎、长城、大运河、故宫，都体现了古代中国人民的智慧和创造 力。
总结：人民群众是物质生产的主要承担者和历史的创造者。
第 8 课 百家争鸣
【课程标准】
知道老子、孔子的生平与思想；通过《黄帝内经》和名医扁鹊，了解这一时期的医学成 就；通过都江堰工程，感受古代劳动人民的智慧和创造力。通过了解这一时期的生产力 水平和社会关系的变化，初步理解“百家争鸣”局面的产生；
1.诸子百家:战国时期，学术思想领域非常活跃，形成了不同的学派，各陈其说，史称诸子 百家。
2.背景：
（1）经济：社会生产力的提高（根本）。
（2）政治： 旧的社会制度进一步瓦解，新的社会制度逐步确立，社会动荡。
（3）阶级：出现地主、农民、工商阶层，士活跃起来。
（4）思想文化：私学的兴起。
（5）认识：一定的思想观念是一定的历史时代的产物。
3.争论的核心问题：治国之道和理想的人生道路。
4.春秋战国时期的主要思想派别、代表人物及其思想：
（注：战国时期在思想上、文化上的繁荣局面，历史上称为“百家争鸣”。）
时 期 学 派 代表 人物 著作 主要思想 启示
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春 秋 时 期 道 家 老子 《老子》 又称《道 德经》 ①人们应顺应自然； ②事物都有其对立面，对立双方可以互相转化 ③政治上主张无为而治 辩证地看待问题
儒 家 孔子 《论语》 政治思想： ①核心思想是“仁”②主张以德治国，反对苛 政。 教育思想： ①创办私学，主张有教无类②注重道德教育和 文化知识教育 ③提出了一系列教学原则和方法 ①以 人 为本， 构 建和谐社会 ②尊重教学
战 国 时 期 儒 家 孟子 《孟子》 ①主张实行仁政，提出 民贵君轻的思想 ②反对一切非正义的战争 构建和谐社会
荀子 主张实行礼治，明确尊卑等级
墨 家 墨子 《墨子》 ①主张兼爱非攻 ②主张选贤能的人治理国家 ③提倡节俭 ①尊重人才 ②反对侵略战争 ③勤俭治国
道 家 庄子 《庄子》 ①治国要顺其自然和民心 ②人生应追求精神自由，保持独立的人格 积极地看待和面 对问题
法 家 韩非 《韩非 子》 ① 以法治国，树立君主权威 ②建立中央集权专制统治 积极改革和勇于 创新
●5.百家争鸣的影响：百家争鸣促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文 化发展的高峰，为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世有十分重要而深远的影响。 ●6.认识：文化是一个国家、一个民族的灵魂；文化兴国运兴、文化强民族强；中华优 秀传统文化是坚定文化自信的力量源泉。
观点：思想解放推动社会进步
【论证】 百家争鸣创造了一个宽松的学术氛围，促进了人们思想的大解放，是中国学 术文化思想发展史上的重要里程碑阶段,奠定了中国思想文化发展的基础。
宋元时期的文化教育的发展为科技的创新提供了良好的条件，但明清时期盛行八股取 士和文字狱，禁锢了人们的思想，扼杀了人们的创造力，导致科技逐渐走上下坡路。
结论： 由此可见，思想解放是促进社会进步的重要力量,我们解放思想，要重视教育的 发展，大力培养创新型人才,为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。
第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固
项目 中国 同时期的世界
阶段特征 秦汉时期是中国历史上封建社会形成和 初步发展的时期，也是统一的多民族国家 的奠基时期。 罗马帝国时代
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主要表现 1.秦统一全国，建立君主专制中央集权制 度 2.汉武帝巩固大一统王朝、开通丝绸之 路。 1.屋大维确立个人独裁，建立元 首制； 2.罗马教皇确立对西欧的大一 统神权统治，教权高于王权，教 会垄断学校教育
第 9 课 秦统一中国
【课程标准】
通过了解秦朝统一、陈胜和吴广等领导的秦末农民起义、西汉“削藩”和尊崇儒术， 知道统一多民族封建国家建立和早期发展的过程。
一、秦灭六国：
1. 秦灭六国的原因（条件）：
⑴人民希望结束战乱，过上安定的生活；
⑵商鞅变法的成功为秦的统一打下了坚实的基础；
⑶秦王嬴政雄才大略、任用贤人，积极策划统一大计。
2.秦灭六国: ⑴时间：公元前 230—公元前 221 年；
⑵灭六国的先后顺序：韩、赵、魏、楚、燕、齐
3.秦朝建立：①时间：公元前 221 年 ②建立者：秦王嬴政 ③都城：咸阳
4.秦统一意义：①结束了春秋战国以来长期征战混乱的局面，②建立起我国历史上第一 个统一的多民族的封建国家。 ③为社会经济的发展和人民的交往提供了有利条件，为 我国统一多民族国家建立与发展奠定了基础。
二、秦始皇巩固统一的措施
1、秦始皇巩固统一的措施（或加强中央集权的措施）
⑴政治上：创立中央集权制度： ①最高统治者称皇帝，拥有至高无上的权威，总揽一切军 政大权
②中央政权机构， 由丞相、太尉、御史大夫 统领，分别掌管行政、军事和监察事务，最后 由皇帝决断。
③地方废除分封制，建立由中央直接管辖的郡县制。
⑵经济上：统一货币（ 圆形方孔半两钱），统一度量衡
⑶文化上：统一文字（小篆）
⑷交通上：统一车辆和道路宽窄
⑸军事上：派蒙恬 北击匈奴，修筑长城（ 西起临洮，东到辽东） 开凿灵渠，统一岭南。
2.皇帝制度的特点：皇位世袭、皇帝独尊、皇权至上。
3.意义：秦朝中央集权制度的确立，奠定了我国古代政治制度的基本模式；郡县制的实 行，开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。
★秦始皇最大的历史功绩是什么：结束分裂，统一全国，建立起我国历史上第一个统一的多 民族的封建国家。
★怎样理解秦统一中国的影响？
秦的统一，结束了春秋战国以来的 分裂割据局面，符合历史发展的趋势，也是各组人民 的共同心声。秦朝在中国历史上第一次真正意义上完成了统一，开创了一个新局面。此后，
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观点： 汉字的发展推动统一多民族国家。
【论述】战国时，各国文字不同，形体纷繁。秦统一以后，秦始皇统一文字，把小篆作 为全国的通用文字，到汉代继续在全国推行并规范文字的统一使用。这有利于文化的交流认 同和法令的推行，巩固了国家的统一。唐宋时期，各少数民族仿汉字创制自己的文字，学习 中原文化，有利于各民族的发展，也推动了各民族的认同与融合。由此可见，我国古代汉字 的发展与传播，推动了我国统一多民族国家的发展。
第 10 课 秦末农民大起义
【课程标准】
通过了解秦朝统一、陈胜和吴广等领导的秦末农民起义、西汉“削藩”和尊崇儒术， 知道统一多民族封建国家建立和早期发展的过程；
一、陈胜吴广起义（又名“大泽乡起义 ”）
1.起义原因：
⑴直接原因：遇雨误期，按律当斩；
⑵根本原因：秦的暴政
（表现：①赋税、徭役和兵役沉重②法律严苛③秦二世统治更加残暴）
2.爆发：公元前 209 年，陈胜、吴广在大泽乡率众起义。
3.经过：陈胜称王，在陈建立“张楚”政权， 向西进攻，直逼咸阳。结果起义失败。
4.大泽乡起义相关成语：揭竿为旗；斩木为兵
二、项羽和刘邦起义
1.巨鹿之战：公元前 207 年，项羽以少胜多大败秦军主力。（成语：破釜沉舟）
2.秦朝灭亡：公元前 207 年，刘邦起义军攻占咸阳。
三、楚汉之争：
1.概况：公元前 206 年--公元前 202 年项羽和刘邦为争夺帝位展开四年争战，最终刘邦胜利。
2.刘邦战胜项羽的原因：项羽刚愎自负，失去民心；刘邦注重 收揽民心，善于用人。
根本原因：得民心者得天下，失民心者失天下
3.楚汉之争相关成语典故： 四面楚歌；鸿门宴
第 11 课 西汉建立和“文景之治”
【课程标准】
通过了解休养生息政策、“文景之治”、张骞通西域、“丝绸之路”的开辟、汉武 帝大一统，知道西汉从建立之初的社会残破发展到国力强盛的变化及原因。
一、西汉的建立
1.西汉建立：公元前 202 年，建立者刘邦；定都 长安；刘邦就是汉高祖。
2.汉初的社会状况及解决的措施：
⑴状况:社会生产遭到严重的破坏，社会贫困，人口锐减，土地荒芜。
⑵措施：汉高祖实行休养生息政策（道家思想）
①下令“兵皆罢归家”，让士兵还家务农；（解甲归田）
②将奴婢释放为平民， 以增加农业劳动力；（释奴为民）
③鼓励人民致力农业生产；（ 鼓励生产）
④采取轻徭薄赋的政策。（ 轻徭薄赋）
⑶影响：汉初的经济逐渐得以恢复和发展，社会局势得以稳定。
二、文景之治：
1.汉文帝、汉景帝继续实行休养生息政策：
①注重农业生产，提倡以农为本，进一步减轻赋税和徭役
②重视“ 以德化民 ”，废除一些严刑峻法
③提倡勤俭治国，反对奢侈浮华
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2.影响：出现中国封建社会第一个盛世局面，史称“文景之治”。为汉武帝巩固大一统王朝 奠定了基础。
第 12 课 汉武帝巩固大一统王朝
【课程标准】
1.通过了解西汉“削藩”和尊崇儒术，知道统一多民族封建国家建立和早期发展的过程；
2.通过了解汉武帝大一统，知道西汉从建立之初的社会残破发展到国力强盛的变化及原 因。
一、汉武帝巩固“大一统”的措施：
1.政治上：①采纳主父偃的“推恩 ”建议 ②建立刺史制度
作用：通过这些措施，中央对地方的控制大大加强。
2.思想上：①接受董仲舒“罢黜百家，尊崇儒术”的建议，把儒家学说立为正统思想 ②在 长安兴办太学，以儒家经典为教材，培养儒学人才。
影响：从此，儒学居于主导地位，为历代王朝所推崇，影响深远。
●儒家忠君守礼的思想成为大一统政权的精神支柱
3.经济上：①把铸币权收归中央，统一铸造五铢钱
②实行盐铁官营、专卖
③全国统一调配物资，平抑物价。
作用：这些措施，使国家的财政状况有很大改善，为汉武帝许多政策的推行奠定 了经济基础更多小学初中资料关注公众号（乐学牛）
4.军事上：公元前 119 年派卫青霍去病北击匈奴，使匈奴无力再与西汉对抗。
5.民族关系上：派张骞出使西域，加强与西域的联系。
6.对外关系上：开通丝绸之路和海上丝绸之路，促进了东西方经济文化交流。
二、汉武帝巩固“大一统”的措施的作用
汉武帝时从政治、思想、经济和军事等方面巩固了大一统的局面，使西汉王朝开始进入 鼎盛时期。
★比较秦始皇焚书坑儒和汉武帝“罢黜百家，尊崇儒术”的异同相同点：
相同点： 目的相同，都是为了加强中央集权；实质相同，都是 文化专制的表现。
不同点：方式和结果不同，秦始皇采用法家思想，对其他思想进行及其粗暴野蛮的破坏，结 果未能巩固统治，反而加速了秦朝的灭亡；汉武帝“罢黜百家，尊崇儒术”，确立儒家学说 为正统思想，促进了大一统局面的形成和巩固。
★儒家思想的产生和发展过程：
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★评价历史人物应注意的问题
1．要把历史人物放到当时的历史背景下分析
2．要注意历史人物的实践活动和主要业绩
3．要坚持实事求是、一分为二的观点
4．要注意运用阶级分析法
观点：孔子形象的变迁折射出鲜明的时代特征
【论述】从西汉武帝时期至清朝，孔子被历代统治者尊奉，加封各种荣誉名号，致使其 个人声望和地位不断提高。这反映了自汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”，确立儒家思想为国 家的统治思想以来，历朝的统治者基本沿袭并不断加强，以利用儒家思想，维系和巩固其专 制统治。中考历史公众号 新文化运动前后，民国建立，却乱象丛生。一批激进的民主主义 者认识到新的制度难以建立在陈旧的思想文化基础上。要在中国实现真正的民主政治，不但 要进行政治革命，还必须进行思想革命。由此提出了“打倒孔家店”的口号，批判统治中国 几千年的封建旧礼教、旧道德。孔子的形象一落千丈。21 世纪以来，随着社会经济的快速 发展，人们物质上得到了满足，却更觉精神上的空虚。儒家思想所主张的优秀思想文化传统 正可以满足人们精神上的需要，同时伴随中国综合国力和国际影响力的增强，中华优秀传统 文化不断走向世界，受到世人瞩目、推崇。故此，社会上又出现了孔子热。
结论：孔子在不同历史时期形象和地位的变迁，受到时代因素的影响，也折射出鲜明的 时代特色。
第 13 课 东汉的兴衰
【课程标准】
通过了解西汉末到东汉的政治、社会动荡，了解佛教传入和道教产生的背景；
一、光武中兴
建立：刘秀称帝
西汉灭亡：公元 9 年，王莽夺权，建立新朝，西汉灭亡。
东汉建立：公元 25 年，刘秀（光武帝）称帝，定都洛阳，史称东汉。
兴盛：光武中兴
1.光武帝刘秀稳定社会局面的措施：
①多次下令释放奴婢，减轻农民的负担，减轻刑法；
②合并郡县，裁减官员，加强对官吏的监督，惩处贪官污吏；
③允许北方少数民族內迁，缓和民族矛盾。
2.影响：社会比较安定，经济得到恢复和发展，史称“光武中兴”。
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二、外戚宦官交替专权
1.原因：皇帝年幼，大权旁落。
2.概况：东汉中期以后，形成了外戚与宦官交替专权的局面。
3.影响：这种恶性循环最终动摇了东汉的统治，东汉王朝走向了衰亡。
三、打击：黄巾起义
背景：外戚宦官交替专权
概况：184 年张角（创立太平道））领导，是一场有组织、有准备的农民起义，最后被镇压。
影响：沉重打击了东汉统治，是东汉衰亡的直接原因
第 14 课 沟通中外文明的“丝绸之路 ”
【课程标准】
通过了解张骞通西域、“丝绸之路”的开辟、汉武帝大一统，知道西汉从建立之初的 社会残破发展到国力强盛的变化及原因。
一、张骞通西域
1.西域：汉代人把今天甘肃玉门关和阳关以西，也就是现在新疆和更远的地区称作西域。 2.张骞出使西域：
第一次 第二次
时间 公元前 138 年 公元前 119 年
目的 联络大月氏，夹击匈奴 加强与西域的友好交往
经过 被匈奴扣留了 13 年回到长安 走访了乌孙等西域许多国家
作用 了解了西域的具体情况 促进了汉朝与西域之间的相互了解与往来
二、丝绸之路
1.陆上丝绸之路（汉武帝时）
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⑴开拓者：张骞
⑵路线：长安（起点）→河西走廊→西域→ 中亚→西亚→欧洲（或大秦 终点）。
⑶意义：丝绸之路是古代东西方往来的大动脉，促进了中国同其他国家和地区的贸易与 文化交流。
2. 流通的物品：
①西域→汉朝： 良种马、香料、玻璃、宝石 植物：核桃、葡萄、石榴、苜蓿 文化：乐器 和歌舞
②汉朝→ 西域：物品：丝绸、漆器 技术：开渠、凿井、冶铁
3.海上丝绸之路（汉武帝时）
东南沿海→ 中南半岛→ 马来半岛→马六甲海峡→孟加拉湾沿岸→ 印度半岛南端和锡兰
三、对西域的管理
1.西汉时期：设置西域都护
⑴时间：公元前 60 年（汉宣帝时）；地点：乌垒城
⑵意义：西域都护的设置，标志着西域正式归属中央政权。
⑶管辖范围：包括今新疆及巴尔喀什湖以东、以南的广大地区。
2.东汉时期:班超出使西域，派甘英出使大秦（即罗马帝国）；班超儿子班勇继承父业，再 次出使西域。
观点：对外开放才能进步，封闭自守就会落后
【论述】汉朝开辟的“丝绸之路”“海上丝绸之路”，唐朝活跃的中外双向交流，宋朝 繁荣的海外贸易，明朝初浩浩荡荡的郑和下西洋，这些朝代因为实行对外开放政策，都促进 了国家的繁荣昌盛；而 17 世纪后期至 18 世纪末之后，清朝统治者盲目自大，闭关锁国，拒 绝向先进的外国学习交流，导致中国的发展大大落后于世界，国际地位急剧衰落，备受外强 欺侮,沦为了外国的半殖民地。
结论：对外开放促进国家的繁荣昌盛，闭关锁国使国家落后挨打。
第 15 课 两汉的科技和文化
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【课程标准】
通过了解西汉末到东汉的政治、社会动荡，了解佛教传入和道教产生的背景；知道 这一时期的重要文化和科技成就，如司马迁与《史记》、蔡伦与造纸术、张仲景与《伤 寒杂病论》、华佗的故事等。
一、造纸术的发明
1.西汉：懂得造纸基本方法
2.东汉：蔡伦改进造纸工艺
⑴造纸原料：树皮、破布、麻头、旧鱼网。
⑵纸的特点：原料易找、价格便宜，易于推广。
3.造纸术发明的意义：是中国对世界文明的伟大贡献之一。
二、医学成就：
1.张仲景：东汉末年名医，中医临床理论体系的创始人，被后世称为“医圣”。
写成《伤寒杂病论》一书，发展了中医学的理论和治疗方法；发展了“治未病 ” 理论，提倡预防疾病。
2.华 佗：发明了麻沸散、创编出五禽戏。
三、历史巨著《史记》
1.作者：西汉伟大史学家司马迁
2.内容：记述了从传说中的黄帝到汉武帝时约 3000 年的史事。
3.体裁：我国第一部纪传体通史。
四、道教和佛教
1.道教：东汉末年产生于我国本土的宗教。主要教派有张角创立的太平道和张陵创立的五斗 米道。
2.佛教：西汉张骞通西域后，通过丝绸之路传入中国。
第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融
项目 中国 同时期的世界
阶段特征 三国两晋南北朝时期是我国封建国 西罗马帝国灭亡，西欧进入封建社会，或“ 中
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家政权分立和民族大交融时期 世纪”。
主要表现 三国鼎立、江南地区得到开发、北 魏孝文帝改革 1．罗马教皇确立对西欧的大一统神权统治 / 教权高于王权 /教会垄断学校教育 2．《罗马民法大全》出台 /标志着罗马法体系 的最终完成。
第 16 课 三国鼎立
【课程标准】
通过了解三国两晋南北朝时期的政权更迭和北魏孝文帝改革、人口迁徙和区域开发,认 识这一时期民族交往交流交融的历史特点及其对中华民族发展的意义；
一、官渡之战与赤壁之战的基本概况
战役 时间 交战双方 结果 影响
官渡之战 200 年 袁绍与曹操 曹操胜利 为曹操统一北方奠定了基础
赤壁之战 208 年 曹操与孙刘联军 曹操失败 为三国鼎立局面形成奠定了基础
二．三国鼎立局面的形成
魏国 220 年 曹丕 洛阳 重视农业发展，大力兴修水利
蜀国 221 年 刘备 成都 发展经济，改善民族关系
吴国 229 年 孙权 建业 230 年孙权派卫温率万人船队到达夷洲（今台湾）
★三国鼎立的意义：
（1）政治上：三国鼎立实现了局部统一，为最终统一奠定了基础；
（2）经济上：三国统治者都重视发展生产，促进了经济发展，为统一提供了物质条件。
★三国鼎立示意图：
第 17 课 西晋的短暂统一和北方各族的内迁
【课程标准】
通过了解三国两晋南北朝时期的政权更迭和北魏孝文帝改革、人口迁徙和区域开发,认 识这一时期民族交往交流交融的历史特点及其对中华民族发展的意义；
1.建立：266 年，司马炎建立西晋，定都洛阳。
2.统一：280 年，西晋灭吴，统一了全国（结束三国鼎立）。
3.三国灭亡顺序：蜀、魏、吴
4.衰落：八王之乱西晋从此走向衰落。
★八王之乱的影响：
（1）八王之乱历时十几年，西晋从此衰落。
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（2） 中原人口大量死亡，幸存者纷纷逃离，其中逃亡南方的即数以十万计，形成我国古代 历史上第一次大规模的人口迁徙高潮。
5.灭亡：316 年，西晋被内迁的匈奴人所灭。
二、北方游牧民族的内迁
1.五胡内迁：东汉以来，分布在西、北边疆的少数民族已陆续向内地迁徙。魏晋时，西、北 各少数族人民向内地迁徙的活动，更加频繁，而且种族很多，主要有匈奴、羯、氐、羌以及 鲜卑五族，史称为“五胡 ”。
2.原因：
（1）经济：单一生产方式和生活方式。
（2） 自然灾害：水灾和地震等。
（3）战争：外族的入侵和内乱。
3.影响：更多小学初中资料关注公众号（乐学牛）
（1）积极：促进民族融合，有利于人口素质的提高；促进了中原地区畜牧业的发展，促进 了中原地区商业的发展。
（2）消极：民族矛盾加剧，战乱频繁。
4.统治者对待内迁民族的态度：征收重税，随意征派兵役、徭役、随意掠卖为奴隶。
5.统治者对待内迁民族的态度带来的影响：加剧民族矛盾，民族反抗，建立反抗政府的割据 政权，西晋灭亡，东晋建立，迁都建康（今南京）。
时期 东汉、魏、晋时期，北方的游牧民族不断内迁
氐族、羌族 原来生活在西北， 由西向东迁入陕西关中
匈奴族、羯族 分布在蒙古草原上， 由北向南迁到山西一带
鲜卑族 一部分迁到辽宁，一部分迁到陕西及河套地区
结果 西晋时，山西、陕西内迁的各族人口， 已经占当地总人口一半
影响 （1）这些内迁少数民族是中华民族大家庭中的重要成员，他们同 汉族长期杂居，互相影响， 民族界限日益缩小。 （2）西晋统治腐朽，向内迁各族人民征收重税，征兵派役，甚至 掠夺少数民族为奴婢。这些暴政激起了内迁各族人民的强烈反对。
第 18 课 东晋南朝时期江南地区的开发
【课程标准】
通过了解三国两晋南北朝时期的政权更迭和北魏孝文帝改革、人口迁徙和区域开发,认 识这一时期民族交往交流交融的历史特点及其对中华民族发展的意义；
一、东晋的兴亡
1.东晋建立：公元 317 年，司马睿，都城建康。
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2.政权特点：王与马，共天下（王指的是琅琊王氏，代表人物王导。马指的是东晋皇族司马 家，代表人物司马睿）。
3.北伐： 结果：未能恢复中原。 原因:缺少后援。
4.兴盛：解除了来自北方（前秦）的威胁，相对稳定的局势，使社会经济有所发展，江南出 现了“荆扬晏安，户口殷实”的景象。
二、南朝
420-589 年南方相继出现宋、齐、梁、陈四个王朝；都城都在建康。
三、江南地区的开发
1.开发时间：东晋、南朝时期。
2.▲江南经济发展的原因：
①北方人南迁，给江南地区输送了大量的 劳动力，也带去了先进的 生产工具和生产技术； （最主要原因）
②江南地区 自然条件优越；
③江南地区战乱较少，社会较安定；
3.江南经济发展的表现：
⑴农业：①开垦荒地，兴修水利
②推广改进犁耕，选种育种（育秧移栽）施肥
③稻麦兼作，五岭以南种双季稻
④种桑养蚕、培植果木、种植药材。
⑵手工业：手工艺快速进步。缫丝、织布 、制瓷、冶铸、造船、造纸、制盐等都有显著的 发展。
⑶商业：南朝的建康(今南京)是当时商业最为活跃的大都市。
4.影响： 南方经济迅速发展，为我国经济重心南移奠定基础。
第 19 课 北魏政治和北方民族大融合
【课程标准】
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通过了解三国两晋南北朝时期的政权更迭和北魏孝文帝改革、人口迁徙和区域开发,认 识这一时期民族交往交流交融的历史特点及其对中华民族发展的意义；
一、淝水之战
1.背景：前秦统一黄河流域，与东晋形成对峙局面。
2.时间双方：383 年，前秦和东晋
3.结果：东晋以少胜多打败前秦。
▲ 中国古代以少胜多的四次著名战役：
①巨鹿之战：公元前 207 年 ②官渡之战：200 年 ③赤壁之战：208 年 ④淝水之战：383 年
▲影响：
对北方：淝水之战后，前秦很快土崩瓦解，北方再度陷入分裂和混战状态。
对南方：为江南经济持续发展提供了相对安定的环境，
二、北魏孝文帝改革
1.北魏：
⑴建立民族：鲜卑族
⑵统一北方：439 年北魏统一北方。
2.孝文帝改革措施 ⑴迁都洛阳
⑵推行汉化措施：①规定官员在朝廷中必须使用汉语，禁用鲜卑语
②以汉服代替鲜卑服
③改鲜卑姓为汉姓
④鼓励鲜卑贵族与汉人贵族联姻等。
3.孝文帝改革意义：促进了民族交融，增强了北魏的实力。
三、北方地区的民族交融
1.方式：
①生产生活——各民族相互学习；
②政治制度——学习汉族君主专制；
③思想文化——少数民族学习汉族文化， ④社会习俗——各民族相互借鉴吸收；
⑤民族心理——民族隔阂与偏见逐渐减少。
2.意义：
①为中华民族的发展注入了新的动力②进一步丰富了中华民族的物质文明和精神文化， ③并为以后隋唐时期多民族国家的繁荣与发展奠定了基础。
▲我国古代史上民族交融的主要方式有哪些？
1.少数民族大量内迁；2． 民族之间相互通婚；3． 民族之间友好往来；4． 少数民族统治 者推行汉化政策；5． 战争
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★三国两晋南北朝时期的历史特征
类别 表现
政治 ①战争频繁：官渡之战、赤壁之战、淝水之战等；②政权分立：三国、两晋、十六国、南北 朝等。
经济 东晋南朝时，江南地区得到开发，为经济重心逐渐南移奠定了基础。
民族 ①东汉末年以来，北方少数民族内迁、北人南迁， 民族界限日益缩小， 出现民族交融趋势； ②北魏孝文帝改革，实行汉化政策，进一步促进了民族交融，为中华民族的发展注入活力。
科技 农学、数学、地理学、书法、绘画及雕塑艺术等多方面都取得了重要成就。
发展趋势 分裂中孕育着统一，碰撞中促进了交流。
历史认识 ①生产水平的提高是农业发展的根本原因；②国家统一与民族融合始终是中国历史发展的主 流；③安定的社会环境是经济发展的前提条件；④民族交融促进国家统一，国家统一加速民 族交融。
▲商鞅变法和孝文帝改革的比较
商鞅变法 孝文帝改革
背景 1. 社会生产力的发展，促进了土地私有制的确 立； 2. 经济基础的变化，要求改革旧制度； 3. 百家争鸣局面的出现为变法提供了思想武 器； 4. 秦国具备了变法的可能性 1．各种制度的弊端暴露； 2．矛盾激化，社会动荡不 安； 3．拓跋部内迁较晚，治理 北方地区困难重重
措 施 政治 奖励军功，废除世卿世禄；推行县制；颁布法律； 建立户籍制度 迁都洛阳
经济 废井田，开阡陌，承认土地私有，重农抑商，奖 励耕织，统一度量衡
文化 改良社会风俗，推行小家庭政策 推行汉化政策和移风易俗
成功原因 顺应历史发展趋势，因时改革是成功的根本原因；改革措施符合当时实际，行 之有效；改革者都有远见卓识及政治魄力
启示 改革要顺应历史潮流和生产力发展规律；改革要有利于百姓；改革要有魄力， 不畏权贵，不畏旧势力；只有不断改革， 国家才会向前发展
观点：魏晋南北朝在动荡中渐趋统一 更多小学初中资料关注公众号（乐学牛）
【论述】魏晋南北朝时局动荡，政权更迭频繁,分裂是这个时期的主线，但在动荡中也出 现了诸如西晋短暂统一和前秦、北魏等局部统一的局面；在统一与分裂的交替中，动荡的时 局促使大量北民南迁，从而推动江南地区的开发，南方社会生产得以发展，南北方经济联系 加强；各民族间政治和经济的交流，加快了民族交融的进程，推动统一多民族国家的发展。
结论：魏晋南北朝在动荡的时局中，各民族间政治、经济、文化交流频繁,统一之势渐趋 明显。
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第 20 课 魏晋南北朝的科技和文化
【课程标准】
通过了解这一时期的科技和艺术成就，如祖冲之的数学成就，认识传统文化的继承与创新。
一、《齐民要术》
作者：北朝贾思勰
内容：总结了农、林、牧、副、渔等方面的生产技术，内容十分丰富。
地位：我国现存最早的一部完整的农书。在世界农学史上占有重要地位。
二、科学家祖冲之
时期：南北朝
成就：①数学：把圆周率精确到小数点以后的第七位数字，领先世界近千年（世界之最）；
②历法：制创《大明历》；
③机械：制造指南车、水碓磨、千里船。
二、书法：
1.曹魏时的书法名家
①锺繇：独创 楷书书法，后人称他的楷书为绝世之作 ②胡昭
2.书圣——王羲之（东晋）
①代表作：《兰亭集序》被称为“天下第一行书”
②书法特点：被称“飘若浮云，矫若惊龙”
四、绘画：顾恺之（东晋）
1.擅长：人物画
2.代表作：《女史箴图》《洛神赋图》
3.魏晋南北朝时期，山水画开始形成。
五、雕塑
1、背景：南北朝时期，佛教盛行
2、代表：①山西大同——云冈石窟 ②河南洛阳——龙门石窟
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观点人类文明在多元共生中发展
【论证】在中国历史上，统一多民族的国家是逐步发展起来的。从秦汉到明清，统一 多民族国家建立起来，并且得到进一步巩固和发展。（或：隋、元两朝都结束了前代的分裂， 再次回归到统一局面））（或:三国魏晋南北朝、宋元时期， 民族加强了交往与交融） 中华 民族逐渐形成多元一体的格局，各民族人民共同推动了国家发展和社会进步。
在历史上，中外交流活跃。西汉时期，张骞开辟了丝绸之路，沟通欧亚的贸易与文化交 流;唐朝时期,玄奘西行取经，日本遣唐使来华，形成了开放包容的局面；中考历史公众号 宋 元时期，海上丝绸之路进入鼎盛时期，中国四大发明传播到西方，加强中外经济、文化和科 技的交流。
近代以来，随着新航路的开辟，哥伦布发现美洲，欧洲建立起了与各洲的直接联系，世 界各地区相对隔绝的状态被打破，世界市场逐渐形成，人类逐渐步入相互联系的阶段，产生 了真正意义上的世界历史。
冷战后，世界朝着多极化的方向发展,经济全球化深入发展，世界各国相互依存， 已经 形成一个息息相关的、多样性的整体。在 2020 年疫情下， 中国在卫生健康、经济贸易等领 域都加强了国际合作，持续努力构建人类命运共同体，推动了新型国际关系的建设。
结论:人类文明是在多元共生中发展起来的。我们要维护国家统一，促进各民族团结、 共同繁荣发展； 同时要以开放的心态看待世界，加强国际交流与合作,努力构建人类命运共 同体。
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