资源简介

新一年级道德与法治上册这是我们的校园第一课时教学设计
一、教学内容分析：
《这是我们的校园》是统编版《道德与法治》一年级上册第一单元“我是小学生啦”中的第3课，本单元围绕一年级新生的角色适应、环境适应、规范适应、生活适应四个方面的核心内容，旨在让学生适应并喜爱小学生活。本课则从熟悉学校环境展开教育，寻找归属感，促进学生适应环境和规范。
本课由三个板块组成，分别是“校园探秘”、“我喜欢的地方”、“这个地方很特别”，共分为两个课时。第一课时《校园探秘》首先全景展现了学校的总体布局，然后跟随学生的探索足迹，列举了校园里与学生关系密切的一些场所，例如：运动场、阅览室、音乐教室等，旨在引导学生全面熟悉校园环境，激发他们主动探索的兴趣，逐步产生亲近学校、热爱学校的情感。后又交流讨论场所的作用、注意事项以及标识，感受各种场所和设施与自己的联系，实现从家庭生活、幼儿园生活向学校生活的平稳过渡。第一课时的“整体探索”为第二课时的“局部探索”积淀基础，从而层层推进学生对学校的认知与情感体验。
二、学情分析：
从学生的认知能力来看，一年级的学生年龄小，探索的能力和经验不足，普遍缺乏空间概念，还不能完全辨识校园设施、功能区的空间位置以及校园标识，对一些常见的设施设备不会安全、文明地使用。同时，一年级地学生面对全新的校园环境，不一样的人际关系，他们会兴奋、好奇却又感到胆怯和不安。因此通过本课时的学习，学生应逐步熟悉校园环境，学习校园里的行为规范，对学校产生亲近、热爱的情感，更快、更好地适应小学生活。
三、目标确定：
（1）了解校园环境，熟悉校园的空间布局与各种活动场所，产生主动探索校园的兴趣，增强对新学校的热爱。
（2）知道如何使用校园设施设备及其基本注意事项，能够自觉遵守规则，安全、文明地使用各种设施设备。
（3）初步具有探究、合作与交流的能力，适应学校生活。
（4）通过情境辨析，培育热爱、尊重国歌的情感，初步践行“爱国”社会主义核心价值观。
四、学习重难点：
1.重点：了解校园环境，熟悉校园的空间布局与各种活动场所。
2.难点：知道如何使用校园设施设备及其基本注意事项，能够自觉遵守规则，安全、文明地使用各种设施设备。
五、教学环节：
环节一：校歌伴我入校园。
1.师播放校歌。
生聆听校歌，感受校园的美好。
导问：同学们，入学第一天，我们也是伴随着校歌走进校园，当你踏进校门，看到了校园中的哪些事物？心里在想些什么？
生回想入学第一天时的所见所想，并分享。
2.师引出课题：《这是我们的校园》。
设计意图：
通过播放校歌，调动课堂氛围，唤起学生初入校园的美好记忆，唤醒学生探索校园的兴趣。
环节二：校园探秘我行动。
1.师出示校园全景图，并提问：同学们请看看图中就是我们校园的全景图，谁能说说你眼中的校园是怎样的？
生观察校园全景图，谈谈对校园的整体印象。
2.师引导学生拿出课前的探秘任务单并交流：课前以小组为单位，给大家下发了“探秘任务单”，大家也在高年级的哥哥姐姐和小组长的帮助下，探秘了校园的很多场所，请大家在小组长的带领下借助“探秘任务单”回想一下你们小组的探秘路线及其发现。
生小组交流回顾课前的探秘路线、任务及方法。
3.师请小组轮流上台分享。
生借助“探秘任务单”，小组汇报分享，小组长先汇报，其他组员补充。
总结：同学们，你们的观察很仔细，发现真多！探秘任务顺利完成，刚才的汇报也很精彩，老师为你们点赞！有了你们的汇报，相信所有同学对校园的场所有了更多的了解，期待课后大家接着探秘更多的场所。
4.师生共同观看校园宣传片。
设计意图：
通过展示校园全景图，引导学生从整体上形成对校园结构布局的印象，为探秘校园的具体场所做铺垫。课前在高年级学生和小组长的帮助下，开展校园探秘活动，一方面让学生全面熟悉校园，另一方面激发学生主动探索的兴趣，逐步产生亲近学校、热爱学校的情感。课前探秘结合课上回顾、交流和分享，提高学生探究、合作与交流的能力。
环节三：功能标识我了解。
1.师展示各功能室照片，提问：在这些场所内，我们会开展怎样的活动？又要注意些什么？遵守哪些规则呢？
生认真观察思考后讨论交流场所的作用、注意事项，并分享。
预设1：我们在阅览室要听从指挥，遵守借阅制度，保持安静，要爱护书籍。
预设2：我们在运动场要注意运动安全，要做热身运动，要互相礼让。
预设3：在科学实验室，不要随意触碰器材，要在老师的指导下完成。
……
总结：是的，每个场所都有它的作用，我们在这里学习知识、快乐成长，所以我们更应该遵守相应的规则，安全，文明地使用它们。
2.师出示校园标识，引导学生认知。
生观察校园标识，了解标识内容对自己校园生活的影响。
总结：校园标志是我们校园的重要组成部分，它们也时刻提醒着我们要遵守规则呢！
设计意图：
通过提问和观察校园标识，较为直观地引导学生了解各场所的功能和规则，引导学生安全、文明地使用各种设施，对学校的各项活动产生兴趣。
六、作业与拓展学习设计。
（1）在保证安全的前提下，找时间继续探索校园，发现校园更多所用之长和更多美丽之处。
（2）将你在校园内最喜欢的场所画出来，回家后与家人分享图画中的场所，并说一说原因。

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