资源简介

1.2 科学测量（知识清单＋分层作业）
浙教版科学（2024）七年级上册
知识清单
知识点一、科学测量的基本概念
1、测量的意义
科学研究中，仅靠感官判断（如冷热、长短）是不可靠的，必须通过测量工具进行定量分析。例如，仅凭手感无法准确判断水温，需用温度计测量。
2、测量工具的分类
测量对象 常用工具 单位及换算关系
长度 刻度尺、卷尺 米（m）、厘米（cm）、毫米（mm） 1米=100厘米=1000毫米
体积 量筒、量杯 立方米（m ）、升（L）、毫升（mL） 1升=1000毫升
温度 温度计、体温计 摄氏度（℃）
知识点二、长度测量的方法与工具
1、刻度尺的使用
三要素：量程（测量范围）、分度值（最小刻度）、零刻度线。
操作要点：
① 选：根据测量需求选择合适量程和分度值的刻度尺（如测硬币直径用分度值1mm的刻度尺）。
② 放：刻度线紧贴被测物体，零刻度线对齐起点（若零刻度线磨损，可任选整刻度线作为起点）。
③ 读：视线垂直于刻度线，估读到分度值的下一位（如分度值1mm的刻度尺，读数应精确到0.1mm）。
④ 记：测量结果=准确值+估计值+单位（如2.53cm中，2.5cm为准确值，0.03cm为估计值）。
2、特殊测量方法
累积法：测微小长度（如一张纸的厚度），将多个相同物体叠加测量后取平均值。
平移法：测圆柱体直径，用三角板和刻度尺配合测量。
以直代曲法：测地图上铁路线长度，用棉线与曲线重合后拉直测量。
知识点三、体积测量的方法与工具
1、液体体积测量
量筒的使用：
① 放：量筒水平放置，读数时视线与凹液面最低处相平。
② 记：单位通常为毫升（mL），1mL=1cm 。
量杯的特点：刻度不均匀，底部较窄，适合粗略测量。
2、固体体积测量
规则固体：用刻度尺测量长、宽、高，计算体积（如长方体体积=长×宽×高）。
不规则固体：排水法：
① 量筒中倒入适量水，记录体积V ；
② 物体浸没水中，记录总体积V ；
③ 物体体积=V V 。
注意事项：物体需完全浸没且不吸水，若漂浮可采用针压法或悬挂法。
知识点四、温度测量的方法与工具
1、温度计的原理
利用液体（如水银、酒精）的热胀冷缩性质制成。
2、温度计的使用
实验室温度计：
① 量程一般为 20℃～110℃，分度值1℃；
② 玻璃泡完全浸没被测液体，不接触容器底或壁；
③ 示数稳定后读数，不能离开被测液体。
体温计：
① 量程35℃～42℃，分度值0.1℃；
② 玻璃泡上方有缩口，可离开人体读数；
③ 使用前需用力甩至35℃以下。
知识点五、误差与有效数字
1、误差的概念
测量值与真实值之间的差异，不可避免，但可通过多次测量求平均值等方法减小。
2、误差与错误的区别
项目 误差 错误
产生原因 仪器精度、环境影响等 操作不当、读数错误等
是否可避免 不可避免 可避免
处理方法 减小（如多次测量） 纠正操作
3、有效数字
定义：从左边第一个非零数字起，到末位数字止的所有数字（包括零）。
示例：0.0250有3位有效数字（2、5、0），2500若写成2.50×10 则有3位有效数字。
分层作业
基础巩固（10题）
1、下列工具中，不能测量长度的是（ ）
A. 刻度尺 B. 量筒 C. 卷尺 D. 直尺
2、单位换算正确的是（ ）
A. 1.2米=120厘米 B. 500毫升=5升
C. 3℃=300开尔文 D. （删除质量相关选项）
3、用1mm分度值的尺测铅笔长度，正确读数是（ ）
A. 18cm B. 18.2cm C. 18.23cm D. 18.234cm
4、量筒读数时，视线应（ ）
A. 仰视 B. 俯视 C. 与凹液面最低处相平 D. 任意角度
5、体温计与实验室温度计的主要区别是（ ）
A. 量程不同 B. 能否离开被测物体读数
C. 原理不同 D. 颜色不同
6、属于误差的是（ ）
A. 测量时物体未对齐刻度尺 B. 多次测量结果略有不同
C. 读数时视线歪斜 D. 记录数据写错数字
7、物体长度测量结果为3.65cm，准确值是（ ）
A. 3cm B. 3.6cm C. 3.65cm D. 0.05cm
8、用排水法测石块体积，石块未完全浸没会导致结果（ ）
A. 偏大 B. 偏小 C. 不变 D. 无法确定
9、减小误差的方法是（ ）
A. 多次测量求平均值 B. 改用不同工具
C. 只测一次 D. 凭感觉估计
10、测量水温时，温度计玻璃泡应（ ）
A. 接触容器底 B. 露出水面 C. 完全浸没水中 D. 任意放置
能力提升（10题）
1、测一张纸的厚度，合理方法是（ ）
A. 直接测量 B. 测100张纸总厚度再除以100
C. 测整本书厚度除以页数 D. 以上都不对
2、设计实验测“苹果是否会浮在水面”：
器材：苹果、水盆、水。
步骤：____________________________________________________________。
现象：____________________________________________________________。
3、用温度计测水温时，读数过早会导致结果（ ）
A. 偏高 B. 偏低 C. 准确 D. 无法判断
4、下列记录正确的是（ ）
A. 铅笔长18.235cm B. 体温36.8℃
C. 液体体积25.300mL D. （删除质量相关选项）
5、分析操作影响：
（1）刻度尺未紧贴物体：测量值__________________________。
（2）量筒俯视读数：体积值__________________________。
6、科学探究流程：提出问题→→（任写2步）。
7、简述排水法测不吸水石块体积的步骤。
8、比较体温计和实验室温度计的2个不同点。
9、为什么说“误差不可避免”？
10、举例说明“科学测量比感官判断更可靠”。
思维拓展（3题）
1、用刻度尺和棉线测量圆形花坛的周长，写出步骤。
2、分析“用手机测步数”的利与弊，提1条建议。
3、提出问题：“树叶在秋天是否会变色？”设计观察方案。
答案与解析
基础巩固
1、答案：B
解析：量筒用于测体积，不能测长度。
2、答案：A
解析：1米=100厘米，单位换算需正确。
3、答案：C
解析：1mm分度值需估读到0.1mm，即小数点后两位。
4、答案：C
解析：量筒读数视线需与凹液面最低处相平，避免误差。
5、答案：B
解析：体温计有缩口，可离开人体读数，实验室温度计不能。
6、答案：B
解析：误差是不可避免的微小差异，A、C、D为错误。
7、答案：B
解析：准确值是分度值整数倍，3.6cm为准确值，0.05cm为估计值。
8、答案：B
解析：未完全浸没，排开水体积小，测量结果偏小。
9、答案：A
解析：多次测量求平均值可减小误差。
10、答案：C
解析：温度计玻璃泡需完全浸没液体，确保测量准确。
能力提升
1、答案：B
解析：累积法测微小长度，减小误差。
2、答案：
步骤：① 水盆装水；② 将苹果放入水中。
现象：苹果可能漂浮（或下沉）。
解析：通过简单实验验证假设。
3、答案：B
解析：读数过早，水温未稳定，结果偏低。
4、答案：B
解析：体温计分度值0.1℃，可读到36.8℃；其他选项超出仪器精度。
5、答案：（1）偏大；（2）偏大。
解析：刻度尺未紧贴导致测量值偏大；俯视读数时体积偏大。
6、答案：作出假设→设计实验（或收集证据、得出结论）。
解析：科学探究的基本流程。
7、答案：① 量筒装水，记体积V ；② 石块浸没水中，记V ；③ 体积=V V 。
解析：排水法的标准步骤。
8、答案：① 体温计有缩口，实验室温度计没有；② 体温计量程35-42℃，实验室温度计量程更广。
解析：从结构和量程区分。
9、答案：误差由仪器精度、环境等因素导致，如刻度尺分度值限制，无法完全消除。
解析：误差的客观存在性决定其不可避免。
10、答案：如用温度计测体温比手感判断更准确，避免“感觉发烧”的误判。
解析：科学测量基于仪器，精度高于感官判断。
思维拓展
1、答案：
步骤：① 棉线沿花坛边缘绕一周，做标记；② 棉线拉直，用刻度尺测标记间长度。
解析：以直代曲法测量不规则周长。
2、答案：
利：方便记录运动数据；弊：可能计数不准。
建议：结合步频校准，提高准确性。
解析：辩证分析并提建议。
3、答案：
方案：每周观察同一片树叶，记录颜色变化（如绿色→黄色）。
解析：设计长期观察方案，验证假设。

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