资源简介

(共26张PPT)
课余生活真丰富
第8课
第二单元 过好校园生活
（统编版）一年级
上
第1课时 用好课间十分钟
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素养目标
新知导入
新知讲解
课堂练习
课堂总结
作业布置
板书设计
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素养目标
政治认同：感受校园课间生活的丰富与有序，增强对校园生活规划的认同，体会合理安排课余的重要性。
道德素养：养成合理规划课间时间（休息、活动兼顾 ）、安全参与课间游戏的品德，培养自律与团队协作精神。
法治观念：理解合理、安全的课间活动是遵守校园秩序与安全规范的体现，初步树立依规度过课间的意识。
健全人格：在课间规划与游戏中，培养时间管理能力、运动协调能力，提升社交与情绪调节能力，塑造健康活泼的人格。
责任意识：明确合理规划课间、安全参与游戏是对自己身心健康负责，承担起有序、快乐度过课间的责任。
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新知导入
小朋友们，下课铃响啦，这样乱乱的好不好？想不想知道怎么‘用好课间十分钟’，让课间又开心又有序呀？今天咱们聊聊‘课余生活真丰富’
不好！想知道怎么安排
课间光玩，上课没准备好文具
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新知讲解
板块一：用好课间十分钟
课间要望远放松眼睛、准备好下节课文具，还能开心做游戏！大家说说，这样安排有什么好处，自己课间要怎么做？
望远保护眼睛
做游戏很开心
准备文具上课不着急
组织 “课间安排大挑战”，发放课间活动情景卡片（望远休息、准备文具、邀请游戏 ），让学生分组模拟课间十分钟安排过程，计时完成。给安排合理、有序的小组贴 “课间小明星” 荣誉贴。
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课堂练习
这样安排，课间又轻松又好玩
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新知讲解
板块二：我喜欢的课间游戏
课间可以玩简单又有趣的游戏，还能教同学新游戏！大家说说，这些游戏好玩在哪里，玩的时候要注意什么？
跳皮筋能锻炼蹦跳
教新游戏能和同学一起玩
跳房子很有趣
上课铃声响了，可玩的游戏还没有结束，怎么办？
组织 “课间游戏小乐园”，发放游戏情景卡片（跳皮筋、跳房子、教新游戏 ），让学生分组模拟课间游戏过程，重点关注安全、协作表现。给游戏安全、互动积极的小组贴 “课间小明星” 荣誉贴。
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课堂练习
玩游戏开心，还要注意安全
我喜欢的课间游戏
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课堂小结
小朋友们，今天我们学会了课间要合理安排 —— 休息、准备、游戏都不少，还知道玩安全有趣的游戏！做好这些，课间会更快乐，还能为上课做好准备哟！
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课堂总结
小朋友们，今天我们知道了课间要好好规划，玩有趣又安全的游戏！合理安排让我们眼睛亮、文具齐，游戏让我们开心笑。明天课间，就用这些好方法，当‘课间小明星’！
画一幅 “我的课间十分钟”，配上一句话（如 “我先望远，再和同学跳房子，课间真有趣” ）。
明天课间，按照今天学的方法合理安排时间，玩喜欢的安全游戏，回家后和家人分享课间的快乐事儿。
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作业布置
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作业布置
8.课余生活真丰富
课余生活真丰富
用好课间十分钟：望远（画眼睛简笔 ）、备文具（画书本简笔 ）……（贴 “课间小明星” 荣誉贴 ）
我喜欢的课间游戏：跳皮筋（画皮筋简笔 ）、跳房子（画格子简笔 ）……（贴 “课间小明星” 荣誉贴 ）
（用彩色粉笔绘制简易课间生活指引图 ）
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统编版一年级道德与法治上册核心素养教学设计
教材分析
本课时包含 “用好课间十分钟”“我喜欢的课间游戏” 两部分，依托教材插图呈现课间活动安排、游戏场景，旨在引导学生合理规划课间十分钟，了解并参与丰富的课间游戏，培养良好的课间生活习惯，感受课余生活的乐趣，是帮助学生适应校园生活节奏、促进身心健康发展的重要内容。
学情分析
一年级学生对课间十分钟充满期待，但在时间规划（如兼顾休息与活动 ）、游戏选择（安全、适度 ）上缺乏经验，易出现课间慌乱或沉迷单一游戏的情况。他们活泼好动、喜爱游戏，需通过实践引导，帮助其学会合理、安全、有趣地度过课间，提升校园生活质量。
核心素养分析
政治认同：感受校园课间生活的丰富与有序，增强对校园生活规划的认同，体会合理安排课余的重要性。 道德素养：养成合理规划课间时间（休息、活动兼顾 ）、安全参与课间游戏的品德，培养自律与团队协作精神。 法治观念：理解合理、安全的课间活动是遵守校园秩序与安全规范的体现，初步树立依规度过课间的意识。 健全人格：在课间规划与游戏中，培养时间管理能力、运动协调能力，提升社交与情绪调节能力，塑造健康活泼的人格。 责任意识：明确合理规划课间、安全参与游戏是对自己身心健康负责，承担起有序、快乐度过课间的责任。
教学重点
引导学生掌握课间十分钟的合理安排方法（休息、准备、游戏 ），了解并参与安全、有趣的课间游戏。
教学难点
帮助学生将课间规划与游戏知识转化为持续行动，在日常课间自觉、合理、安全地活动，形成良好课间习惯。
教具准备
1.课间活动情景卡片（望远休息、准备文具、游戏互动等 ）；2. “课间小明星” 荣誉贴；3. 课间活动相关的简短视频（可选 ）。
教学过程
教学环节 教师活动、学生活动和设计意图
一、导入新课 教师活动：播放下课铃声，模仿学生课间不知所措的情景（如乱跑、忘记准备下节课文具 ），提问：“小朋友们，下课铃响啦，这样乱乱的好不好？想不想知道怎么‘用好课间十分钟’，让课间又开心又有序呀？今天咱们聊聊‘课余生活真丰富’！” 学生活动：被铃声吸引，观察模仿情景，齐声回答 “不好！想知道怎么安排” ，分享自己课间遇到的小问题（“我课间光玩，上课没准备好文具” ）。 设计意图：以铃声、情景模拟营造真实课间氛围，激活学生课间经历，自然导入 “用好课间十分钟” 主题，激发学习需求。
二、讲授新课 （一）第一模板：用好课间十分钟（12 分钟） 新知讲解（6 分钟） 教师活动：展示教材 “用好课间十分钟” 插图，指着望远休息、准备文具、邀请游戏的场景说：“看，课间要望远放松眼睛、准备好下节课文具，还能开心做游戏！大家说说，这样安排有什么好处，自己课间要怎么做？” 学生活动：认真观察插图，踊跃回答 “望远保护眼睛”“准备文具上课不着急”“做游戏很开心” ，补充自己的课间小规划（“我要先上厕所，再准备文具” ）。 设计意图：借教材插图呈现课间合理安排场景，引导学生梳理课间要点与意义，从认知层面掌握 “用好课间十分钟” 的方法，为有序课间生活奠基。 （二）第二模板：我喜欢的课间游戏（15 分钟） 新知讲解（7 分钟） 教师活动：过渡提问 “课间做游戏，大家喜欢玩什么呀？” 展示教材 “我喜欢的课间游戏” 插图，指着跳皮筋、跳房子、教新游戏的场景说：“课间可以玩简单又有趣的游戏，还能教同学新游戏！大家说说，这些游戏好玩在哪里，玩的时候要注意什么？” 学生活动：认真观察插图，踊跃回答 “跳皮筋能锻炼蹦跳”“跳房子很有趣”“教新游戏能和同学一起玩” ，补充自己的游戏小提醒（“要注意安全，不推挤” ）。 设计意图：借教材插图呈现课间游戏场景，引导学生理解游戏的乐趣与安全要点，从认知层面掌握 “我喜欢的课间游戏” 的选择与参与方法，激发游戏热情。
三、课堂练习 教师活动：组织 “课间游戏小乐园”，发放游戏情景卡片（跳皮筋、跳房子、教新游戏 ），让学生分组模拟课间游戏过程，重点关注安全、协作表现。给游戏安全、互动积极的小组贴 “课间小明星” 荣誉贴。 学生活动：积极参与模拟，有的小组开心跳皮筋，喊着节奏；有的玩跳房子，有序跳跃；有的教新游戏，耐心讲解。分享时说 “玩游戏开心，还要注意安全” ，在实践中感受游戏规范的重要。 设计意图：通过情景模拟与互动，让学生在实践中体验课间游戏，深化对 “我喜欢的课间游戏” 的理解，锻炼游戏参与与协作能力，将认知转化为课间行动。
四、课堂小结 “小朋友们，今天我们知道了课间要好好规划，玩有趣又安全的游戏！合理安排让我们眼睛亮、文具齐，游戏让我们开心笑。明天课间，就用这些好方法，当‘课间小明星’！”
五、作业布置 画一幅 “我的课间十分钟”，配上一句话（如 “我先望远，再和同学跳房子，课间真有趣” ）。 明天课间，按照今天学的方法合理安排时间，玩喜欢的安全游戏，回家后和家人分享课间的快乐事儿。
板书设计
课余生活真丰富 用好课间十分钟：望远（画眼睛简笔 ）、备文具（画书本简笔 ）……（贴 “课间小明星” 荣誉贴 ） 我喜欢的课间游戏：跳皮筋（画皮筋简笔 ）、跳房子（画格子简笔 ）……（贴 “课间小明星” 荣誉贴 ）
教学反思
课堂通过情景模拟、实践挑战，让学生掌握课间规划与游戏方法，多数能表达实践意愿。但部分学生在真实课间仍会出现时间安排不当、游戏中不遵守安全规则的情况，后续可开展 “课间生活记录卡” 活动，让学生记录每日课间安排与游戏表现，每周评选 “最佳课间小明星”；针对游戏安全问题，设置 “安全小卫士”（课间巡查提醒 ），帮助学生巩固良好课间习惯，让课余生活真正丰富又有序。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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