资源简介

(共18张PPT)
我们不乱扔
第15课
第四单元 我们讲文明
（统编版）一年级
上
第3课时 我能做到的……
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素养目标
新知导入
新知讲解
课堂练习
课堂总结
作业布置
板书设计
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素养目标
政治认同：感受 “践行文明卫生行为” 是社会文明建设的基础，认同个人行动对营造美好环境的价值。
道德素养：养成稳定的文明卫生习惯（咳嗽捂嘴、不乱扔、垃圾分类等 ），明白小事践行彰显道德修养。
法治观念：强化 “文明行为规则” 意识，将《中小学生守则》“保持公共卫生” 要求转化为实际行动。
健全人格：通过持续践行文明行为，增强自我管理与成就感，培养自律、负责的人格特质。
责任意识：强化 “文明卫生行动者” 的责任担当，主动践行并带动他人，持续维护公共环境整洁。
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新知导入
展示教材 “我能做到的……” 花瓣图，提问：“这些花瓣代表啥？怎么才能让花瓣变漂亮？” 引导学生关联前两课时 “公共卫生要求”，引出 “践行文明行为，收获美丽花瓣” 主题。
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新知讲解
板块三：我能做到的…… 播放 “随地吐痰、乱扔垃圾、
展示教材 “咳嗽捂嘴、痰吐纸巾、戴口罩” 等场景插图，提问：“这些行为怎么做？能解决啥问题？” 结合生活拓展（垃圾分类、随手捡垃圾 ），梳理可践行的文明行为清单（如 “离开公共场所带走垃圾”“不在公交上吃东西” ）。
环节 1：“文明行为大拆解”
咳嗽或打喷嚏时，我
用手帕或纸巾捂住嘴。
我把痰吐在纸巾里，
然后扔进垃圾桶。
得了流行性感冒，外出时要戴口罩。
……
发放 “文明花瓣卡” 与 “花瓣奖励墙” 模板，讲解规则：“做到一条文明行为，就给花瓣涂喜欢的颜色，看看谁的花瓣先开满！” 布置 “日常践行任务”（如一天内做到 “咳嗽捂嘴”“垃圾分类投放” ），用模拟道具（垃圾模型 ）演示分类投放。
环节 2：“花瓣奖励大挑战”
开展 “我的文明花瓣” 分享会，邀请学生展示涂色花瓣，分享践行故事（如 “我今天在公交上没吃东西，涂了这片花瓣” ），引导互相学习、鼓励（如 “你做得真好，我也要向你学习” ）。
环节 3：“文明行为分享会”
情景题：
情景 1：咳嗽时，用手背捂嘴。（纠正：应拿手帕 / 纸巾捂嘴，避免细菌传播 ）
情景 2：将果皮、废纸分别扔进对应垃圾桶。（√，正确分类 ）
情景 3：离开操场时，带走自己的垃圾。（√，践行 “带走垃圾” ）
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课堂练习
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课堂总结
文明行为我能行，咳嗽捂嘴讲卫生；痰吐纸巾扔桶里，口罩戴好防疾病；垃圾带走分类投，公交禁食记分明；花瓣奖励闪闪亮，文明小星我最行！” 提问回顾：“今天学到哪些能做到的文明行为？怎么让花瓣越来越多？
发放 “文明花瓣成长记录册”，说明任务：“一周内，记录每天做到的文明行为，给花瓣涂色，周末和家人分享‘我的文明花瓣故事’！”
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作业布置
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板书设计
第 15 课 我们不乱扔 —— 我能做到的……
→ 文明行为清单：咳嗽捂嘴、痰吐纸巾、戴口罩、垃圾分类、带走垃圾……
→ 行动密码：践行一条 + 涂色花瓣 + 持续坚持
→ 目标：养成稳定文明卫生习惯
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine/ 让教学更有效 高效备课 | 道德与法治
统编版一年级道德与法治上册核心素养教学设计
教材分析
《我们不乱扔 —— 我能做到的……》是一年级上册道德与法治第 15 课第三课时内容。教材通过 “咳嗽捂嘴、痰吐纸巾、戴口罩” 等具体行动，以及 “花瓣奖励机制”，引导学生将公共卫生意识转化为可操作的文明行为，是巩固环保习惯、强化责任担当的实践课，助力学生形成 “主动践行、持续坚持” 的文明卫生素养。
学情分析
一年级学生经前两课时学习，已识别不文明卫生行为、理解其危害，但在 “持续践行文明行为” 上易出现 “三分钟热度”。他们对具象化、游戏化的任务（如花瓣涂色 ）兴趣浓厚，需借助趣味活动、正向激励，将文明行为要求转化为日常自觉行动。
核心素养分析
政治认同：感受 “践行文明卫生行为” 是社会文明建设的基础，认同个人行动对营造美好环境的价值。 道德素养：养成稳定的文明卫生习惯（咳嗽捂嘴、不乱扔、垃圾分类等 ），明白小事践行彰显道德修养。 法治观念：强化 “文明行为规则” 意识，将《中小学生守则》“保持公共卫生” 要求转化为实际行动。 健全人格：通过持续践行文明行为，增强自我管理与成就感，培养自律、负责的人格特质。 责任意识：强化 “文明卫生行动者” 的责任担当，主动践行并带动他人，持续维护公共环境整洁。
教学重点
明确可践行的文明卫生行为（咳嗽捂嘴、痰吐纸巾、垃圾分类等 ）。 能在日常生活中持续落实文明行为，用 “花瓣奖励” 强化行动自觉。
教学难点
帮助学生突破 “偶尔践行” 的状态，形成长期、稳定的文明卫生行为习惯。
教具准备
多媒体课件（含文明行为示范动画、“花瓣奖励墙” 模板 ）、“文明花瓣卡”（空白花瓣，用于记录践行行为 ）、模拟生活场景道具（纸巾、口罩、不同垃圾模型 ）
教学过程
教学环节 教师活动、学生活动和设计意图
一、导入新课 教师活动：展示教材 “我能做到的……” 花瓣图，提问：“这些花瓣代表啥？怎么才能让花瓣变漂亮？” 引导学生关联前两课时 “公共卫生要求”，引出 “践行文明行为，收获美丽花瓣” 主题。 学生活动：观察花瓣图，猜测文明行为与花瓣奖励的关联，激发参与实践的兴趣。 设计意图：以趣味花瓣奖励导入，激活学生对 “践行文明行为” 的期待，自然开启新课。
二、讲授新课 第三模板：我能做到的…… 环节 1：“文明行为大拆解” 教师活动：展示教材 “咳嗽捂嘴、痰吐纸巾、戴口罩” 等场景插图，提问：“这些行为怎么做？能解决啥问题？” 结合生活拓展（垃圾分类、随手捡垃圾 ），梳理可践行的文明行为清单（如 “离开公共场所带走垃圾”“不在公交上吃东西” ）。 学生活动：观察插图，踊跃分享文明行为的操作细节与价值，明确 “我能做到” 的具体内容。 设计意图：借教材场景，让学生清晰掌握文明行为的实践方法，建立行动认知。 环节 2：“花瓣奖励大挑战” 教师活动：发放 “文明花瓣卡” 与 “花瓣奖励墙” 模板，讲解规则：“做到一条文明行为，就给花瓣涂喜欢的颜色，看看谁的花瓣先开满！” 布置 “日常践行任务”（如一天内做到 “咳嗽捂嘴”“垃圾分类投放” ），用模拟道具（垃圾模型 ）演示分类投放。 学生活动：领取花瓣卡，明确任务，用模拟道具练习文明行为（如分类投放垃圾 ），期待用行动点亮花瓣。 设计意图：通过 “花瓣奖励 + 模拟实践”，让学生在游戏化任务中尝试践行文明行为，落实教学重点。 环节 3：“文明行为分享会” 教师活动：开展 “我的文明花瓣” 分享会，邀请学生展示涂色花瓣，分享践行故事（如 “我今天在公交上没吃东西，涂了这片花瓣” ），引导互相学习、鼓励（如 “你做得真好，我也要向你学习” ）。 学生活动：积极分享践行经历，倾听同伴故事，获得正向激励，强化持续践行的决心。 设计意图：借 “分享会” 营造互助氛围，用同伴榜样强化行动自觉，突破 “坚持难” 的难点。
三、课堂练习 课堂练习 ——“文明小达人闯关” 教师活动：设置 3 道 “文明行为情景闯关”： 情景 1：咳嗽时，用手背捂嘴。（纠正：应拿手帕 / 纸巾捂嘴，避免细菌传播 ） 情景 2：将果皮、废纸分别扔进对应垃圾桶。（√，正确分类 ） 情景 3：离开操场时，带走自己的垃圾。（√，践行 “带走垃圾” ） 让学生判断、模拟正确行动，发放 “文明小达人” 卡，强化行为规范。 学生活动：认真分析情景，积极模拟文明行为，争取小达人卡，巩固践行认知。 设计意图：通过情景闯关，强化文明行为的实践应用，推动习惯养成。
四、课堂小结 教师活动：带领学生编念儿歌：“文明行为我能行，咳嗽捂嘴讲卫生；痰吐纸巾扔桶里，口罩戴好防疾病；垃圾带走分类投，公交禁食记分明；花瓣奖励闪闪亮，文明小星我最行！” 提问回顾：“今天学到哪些能做到的文明行为？怎么让花瓣越来越多？” 学生活动：跟读、创编儿歌，用简短语言分享收获与持续践行的决心。 设计意图：以儿歌梳理知识，强化记忆，让一年级学生轻松总结，激发长期践行动力。
五、作业布置 教师活动：发放 “文明花瓣成长记录册”，说明任务：“一周内，记录每天做到的文明行为，给花瓣涂色，周末和家人分享‘我的文明花瓣故事’！” 学生活动：领取记录册，持续践行文明行为，记录成长，强化习惯养成。 设计意图：通过长期记录与分享，推动学生将文明行为内化为稳定习惯，强化责任意识。
板书设计
第 15 课 我们不乱扔 —— 我能做到的…… → 文明行为清单：咳嗽捂嘴、痰吐纸巾、戴口罩、垃圾分类、带走垃圾…… → 行动密码：践行一条 + 涂色花瓣 + 持续坚持 → 目标：养成稳定文明卫生习惯
教学反思
教学中通过花瓣奖励、分享会激发了学生践行热情，但在 “差异化指导学生践行困难行为”（如长期坚持垃圾分类 ）上不足。后续可针对不同文明行为，设立 “星级挑战”（基础星、进阶星 ），分层激励学生突破难点，助力每个学生都能收获 “满花瓣” 的文明成果。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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