资源简介

《小青蛙》教案
学科 小学音乐 年级册别 一年级上册 共1课时
教材 人音版 授课类型 欣赏课 第1课时
教材分析
教材分析
《小青蛙》是一年级上册第四单元《可爱的动物》中的欣赏曲目。此曲为二胡齐奏曲，由徐仪作曲，取材于山东菏泽地区的民间儿歌《花蛤蟆》。乐曲保留了原民歌的节奏型、旋律型，运用“#4”音，突出了山东地方音乐风格，其主题发展成16小节的两个乐句，既具地方特色又新颖独特，在教材中有助于培养学生对民族器乐和地方音乐的感知。
学情分析
一年级学生以形象思维为主，好奇心强、好动且模仿力出色。但他们自我管控和理解能力较弱。在音乐课堂上，需从把握歌曲情绪入手，打动学生情感，采用启发、引导、实践等教学方式，调动其参与音乐活动的积极性。教师要及时管控课堂纪律，耐心引导，用生动形式激发、培养和发展他们对音乐的兴趣。
课时教学目标
审美感知
1. 学生能够准确感受二胡齐奏曲《小青蛙》中二胡的独特音色特点，分辨出其柔美抒情、极富歌唱性的音色特质。
2. 体会乐曲中所蕴含的山东地方音乐风格，感受四、五度跳进的旋律型和“#4”音带来的独特听觉体验。
艺术表现
1. 能全身心感受《小青蛙》的音乐旋律和节奏，用优美、自然的声音哼唱乐曲的主题旋律。
2. 能够准确把握乐曲不同部分的情绪变化，在哼唱中表现出欢快、紧张、热烈等不同的情感。
创意实践
1. 学生可以用简单且富有创意的肢体动作，如模仿青蛙的跳跃、歌唱等动作，来表现乐曲的节奏和情境。
2. 能够使用简单的打击乐器，如木鱼、沙锤等，为乐曲进行伴奏，展现对音乐的理解和创造力。
文化理解
1. 通过欣赏《小青蛙》，激发学生对民族音乐的兴趣，培养对音乐的感知能力和审美情趣。
2. 了解乐曲与山东民间儿歌的渊源，感受不同地区的音乐文化特色，拓宽音乐文化视野。
教学重点、难点
重点
1. 感受《小青蛙》的音乐情绪和节奏特点，能用优美声音哼唱主题旋律。
2. 体会二胡的音色特点，理解乐曲所表达的意境。
3. 了解乐曲与山东民间音乐的联系，感受地方音乐风格。
难点
1. 准确运用简单的肢体动作和乐器，生动地表现出乐曲不同部分的变化和情境。
2. 把握乐曲中复杂的节奏型和旋律变化，尤其是“双弦半音渐进”“滑音式风声”等特殊演奏技巧带来的音乐效果。
3. 深入理解乐曲所蕴含的文化内涵，将音乐感知与文化理解相结合。
教学方法与准备
教学方法
情境教学法、示范法、小组合作法
教具准备
多媒体设备、钢琴、二胡、打击乐器（木鱼、沙锤等）
教学环节 教师活动 学生活动
激趣导入 趣味引导
(1) 教师微笑着走进教室，热情地对学生说：“同学们，今天老师要带你们去一个神秘的地方，那里住着一群可爱的小动物。在去之前，老师先考考你们，有一种小动物，它穿着绿衣裳，唱起歌来呱呱叫，专吃害虫保庄稼，你们能猜到它是谁吗？”引导学生积极思考并回答问题。
(2) 当学生回答出是小青蛙后，教师接着说：“哇，你们都太聪明啦！那谁能模仿一下小青蛙是怎么唱歌的呀？”鼓励学生大胆模仿，营造轻松愉快的课堂氛围。
(3) 请几位学生上台展示模仿的青蛙叫声，教师给予肯定和鼓励，如“你模仿得太像了，仿佛把老师带到了青蛙的世界”。然后教师提问：“那你们说说，在生活中哪里能经常听到小青蛙的叫声呢？”引导学生回忆生活中的场景。
(4) 学生回答后，教师总结说：“没错，在池塘边、田野里，我们常常能听到小青蛙欢快的歌声。那你们想一想，什么乐器能模仿出青蛙的叫声呢？”激发学生的想象力和对乐器的探索欲望。
(5) 让学生自由讨论并举手回答，对于学生的回答，教师给予耐心倾听和鼓励，即使回答不准确，也肯定学生的思考。如“你的想法很有创意，虽然不太像青蛙叫，但说不定能创造出其他有趣的声音呢”。
(6) 教师说：“今天呀，老师要带你们欣赏一首用乐器演奏的《小青蛙》，让我们一起来听听，看看是用什么乐器演奏出了小青蛙的活泼可爱。”然后在黑板上书写板书《小青蛙》。
(7) 打开多媒体设备，播放二胡齐奏曲《小青蛙》，同时提醒学生闭上眼睛，用心聆听，想象音乐中出现的画面。
(8) 音乐播放结束后，教师提问：“同学们，听完这首曲子，你们脑海中出现了怎样的画面呢？”引导学生分享自己的感受和想象。 1. 积极思考并回答老师关于小动物的问题。
2. 大胆模仿小青蛙的叫声。
3. 参与讨论并分享生活中听到青蛙叫声的场景。
4. 自由想象并回答能模仿青蛙叫声的乐器。
评价任务 回答积极：☆☆☆
模仿生动：☆☆☆
思维活跃：☆☆☆
设计意图 通过有趣的问题和模仿活动，激发学生的学习兴趣和好奇心，引导学生积极参与课堂。让学生在轻松的氛围中进入音乐学习状态，为后续欣赏乐曲做好铺垫。
师生互动，学唱歌曲 活动一：初听音乐，感受画面 引导聆听
(1) 教师说：“同学们，让我们再次聆听这首《小青蛙》，这次请你们仔细听，想象一下音乐中出现了怎样的画面。”播放音乐，同时在教室里营造安静的聆听环境，让学生专注于音乐。
(2) 音乐播放过程中，教师观察学生的表情和反应，适时给予引导，如轻声说：“大家可以跟着音乐的节奏轻轻晃动身体，感受一下音乐的韵律。”
(3) 音乐结束后，教师提问：“谁能和大家分享一下，你在音乐中看到了什么画面？”鼓励学生用自己的语言描述所想象的场景，如“我仿佛看到了小青蛙在荷叶上跳来跳去，还在唱歌呢”。
(4) 请几位学生回答后，教师总结说：“大家的想象都非常丰富，这首乐曲确实描绘了一个充满生机的青蛙世界。那你们能听到青蛙的声音吗？它发出了怎样的声音呢？”引导学生关注音乐中的具体元素。
(5) 让学生再次聆听音乐片段，重点听青蛙叫声的部分，然后请学生模仿青蛙的叫声，感受音乐中的节奏和音高变化。
(6) 教师对学生的模仿进行点评和指导，如“你模仿的节奏很准确，但是音高可以再高一点，这样就更像青蛙欢快的叫声了”。
(7) 接着教师提问：“你知道这首作品是用什么乐器演奏的吗？”引导学生关注乐器音色。
(8) 当学生回答出是二胡后，教师说：“非常棒！二胡是一种古老的弓弦乐器，它的音色非常独特。下面我们通过图片来了解一下二胡。”展示二胡的图片，介绍二胡的结构和特点。 活动二：认识二胡，感受音色 乐器介绍
(1) 教师指着图片详细介绍二胡的各个部分，如琴筒、琴杆、琴弦等，说：“二胡主要由琴筒、琴杆和琴弦组成，琴筒是发音的共鸣箱，琴杆是支撑琴弦的，琴弦通过琴弓的摩擦发出声音。”让学生对二胡有初步的认识。
(2) 拿出一把二胡，向学生展示并说：“同学们，这就是真正的二胡啦！老师来给大家演奏一小段，让你们更真切地感受一下它的音色。”然后演奏一段简单的旋律，让学生直观感受二胡的音色特点。
(3) 演奏结束后，教师提问：“同学们，听完老师的演奏，你们觉得二胡的音色是怎样的呢？”引导学生用词语描述二胡的音色。
(4) 学生回答后，教师总结说：“二胡的音色具有柔美抒情之特点，发出的声音极富歌唱性，宛如人的歌声。就像我们刚刚欣赏的《小青蛙》，二胡把小青蛙的活泼可爱表现得淋漓尽致。”
(5) 再次播放《小青蛙》的片段，让学生边听边感受二胡的音色在乐曲中的体现。
(6) 教师说：“现在，老师想请你们闭上眼睛，想象自己就是一位二胡演奏家，用心灵去感受二胡的音色，随着音乐一起演奏。”引导学生进行音乐想象。
(7) 音乐结束后，让学生分享自己在想象中的感受，如“我感觉自己拉着二胡，和小青蛙一起在田野里玩耍”。
(8) 教师对学生的分享给予肯定和鼓励，说：“你们的感受都非常棒，说明你们已经开始走进二胡的世界了。接下来，我们来了解一下这首乐曲的创作背景。” 活动三：了解乐曲，分段欣赏 背景介绍
(1) 教师说：“二胡齐奏曲《小青蛙》是由徐仪作曲的，它取材于山东菏泽地区的一首民间儿歌《花蛤蟆》。作者抓住了民歌《花蛤蟆》的特点进行创作，让这首乐曲既有地方特色又充满新意。”向学生介绍乐曲的创作背景。
(2) 接着说：“这首乐曲由三部分组成，下面我们先来聆听第一部分，听听这段音乐表现了怎样的画面。”播放第一部分音乐，提醒学生用心感受。
(3) 音乐结束后，教师提问：“同学们，听完这部分音乐，你们觉得它描绘了怎样的场景呢？”引导学生描述音乐所表达的画面。
(4) 当学生回答后，教师总结说：“这部分音乐主要描绘了一群可爱的小青蛙在绿色的田野里尽情地唱歌跳舞，生动而活泼。它是单三部曲式结构，主题展现后，变化重复了一遍，随后转入抒情小段，接着又是主题再现。”详细讲解第一部分的音乐结构和内容。
(5) 再次播放第一部分音乐，教师引导学生边听边做简单的声势动作，如拍手、跺脚等，感受音乐的节奏。
(6) 请几位学生上台展示自己的声势动作，教师给予指导和鼓励，如“你的动作很有节奏感，要是能再加入一些跳跃的动作，就更能表现出小青蛙的活泼了”。
(7) 然后教师说：“接下来，我们聆听第二部分，听听第二部分和第一部分有什么不同，你能想象到什么？”播放第二部分音乐。
(8) 音乐播放过程中，教师适时引导学生关注音乐的变化，如“注意听，这里的节奏变快了，是不是感觉有点紧张呢”。 1. 认真聆听音乐，想象音乐中出现的画面并分享。
2. 观察二胡图片，倾听教师对二胡的介绍。
3. 感受二胡的音色，用词语描述音色特点。
4. 跟随音乐做声势动作，展示自己的动作。
评价任务 音乐想象：丰富生动☆☆☆
乐器认知：准确清晰☆☆☆
动作表现：节奏准确☆☆☆
设计意图 通过多次聆听音乐，引导学生感受音乐的情绪和意境，培养学生的音乐想象力和感知能力。介绍二胡的相关知识，让学生了解乐器文化，感受二胡的独特音色。分段欣赏乐曲，详细讲解音乐结构和内容，帮助学生更好地理解乐曲。
精彩演绎，自由发挥 表演引导
(1) 教师说：“同学们，经过刚才的学习，相信你们对《小青蛙》这首乐曲已经有了更深入的理解。现在，老师想请你们上台边唱歌边做声势动作，把你们心中的小青蛙展现出来。”鼓励学生积极参与表演。
(2) 给学生几分钟时间准备，让他们自由组合成小组，商量表演的形式和动作。教师巡视各小组，给予指导和建议，如“你们可以加入一些青蛙跳跃的动作，这样会更生动”。
(3) 请第一组学生上台表演，在学生表演过程中，教师用微笑和鼓励的眼神给予支持，同时提醒其他学生认真观看。
(4) 表演结束后，教师组织其他学生给予掌声鼓励，并邀请其他小组进行评价，如“你们觉得他们表演得怎么样？哪个地方最吸引你？”引导学生相互学习和交流。
(5) 对于学生的评价，教师进行总结和补充，肯定表演小组的优点，也提出一些改进的建议，如“他们的动作很整齐，歌声也很响亮，如果在表情上再更活泼一些，就更完美了”。
(6) 接着请下一组学生上台表演，重复上述步骤，让每个小组都有展示的机会。
(7) 所有小组表演结束后，教师说：“大家都表演得太棒了！每个小组都有自己的特色，把小青蛙的可爱和活泼表现得淋漓尽致。”对学生的表演进行总体评价和表扬。
(8) 最后，教师说：“希望大家以后能继续保持这份对音乐的热情，大胆地展现自己。”鼓励学生在今后的学习中更加积极地参与音乐活动。 1. 自由组合小组，商量表演形式和动作。
2. 上台进行表演，展示自己对乐曲的理解。
3. 认真观看其他小组的表演并进行评价。
4. 听取教师和同学的评价，总结经验。
评价任务 表演自信：☆☆☆
动作协调：☆☆☆
团队合作：☆☆☆
设计意图 通过上台表演，锻炼学生的心理素质和团队合作能力，让学生充分发挥自己的想象力和创新能力，将对音乐的理解融入到表演中。同时，促进学生之间的交流和学习，让全体学生都参与到音乐活动中来。
拓展思路，开阔视野 视频欣赏
(1) 教师说：“同学们，除了我们刚才欣赏的这首《小青蛙》，还有很多关于小动物的音乐作品。下面老师给大家播放一段视频，让我们一起欣赏一下。”打开多媒体设备，播放一段与动物相关的音乐视频。
(2) 在视频播放过程中，提醒学生仔细观察画面和倾听音乐，思考音乐与画面的关系。
(3) 视频播放结束后，教师提问：“欣赏完视频你们有什么感受呢？音乐和画面是怎样配合的？”引导学生分享自己的感受和对音乐与画面关系的理解。
(4) 请几位学生回答后，教师总结说：“音乐和画面可以相互配合，共同营造出一种氛围。就像我们刚才看到的视频，音乐的节奏和情绪与画面中的动物动作和场景相呼应，让我们更能感受到动物的可爱和活力。”
(5) 接着教师说：“那你们能不能想一想，还有哪些音乐作品是关于小动物的呢？”激发学生的回忆和思考。
(6) 让学生自由发言，分享自己知道的关于小动物的音乐作品，对于学生的分享，教师给予肯定和鼓励，并简单介绍一些作品的特点。
(7) 教师说：“同学们，音乐的世界非常广阔，还有很多有趣的音乐等待我们去发现。希望大家在课后能继续探索，找到更多好听的音乐。”鼓励学生在课后拓展音乐学习。
(8) 最后，教师总结本节课的内容，强调音乐欣赏的重要性，如“通过今天的学习，我们欣赏了《小青蛙》这首乐曲，了解了二胡的知识，还进行了精彩的表演和拓展欣赏。希望大家能在音乐中找到快乐，感受音乐的魅力。” 1. 认真观看视频，感受音乐与画面的配合。
2. 分享自己的感受和对音乐与画面关系的理解。
3. 回忆并分享自己知道的关于小动物的音乐作品。
4. 听取教师总结，明确课后学习方向。
评价任务 感受深刻：☆☆☆
思考积极：☆☆☆
分享丰富：☆☆☆
设计意图 通过欣赏视频和拓展讨论，激发学生对音乐的兴趣，培养学生对音乐的感知力和思考能力。让学生了解音乐与其他艺术形式的关系，拓宽音乐视野，引导学生在课后继续探索音乐世界。
课堂总结 总结回顾
(1) 教师说：“同学们，今天的音乐课即将结束，让我们一起回顾一下这节课的内容。首先，我们通过有趣的导入认识了可爱的小青蛙。”引导学生回忆课堂的起始环节。
(2) 接着问学生：“然后我们了解了什么乐器呢？”让学生回答出二胡，并再次强调二胡的音色特点和结构。
(3) 教师说：“我们还欣赏了《小青蛙》这首乐曲，它分为几个部分呀？每个部分都描绘了怎样的场景呢？”引导学生回顾乐曲的结构和内容。
(4) 请学生分享自己在这节课中的收获和体会，认真倾听学生的发言，给予肯定和鼓励，如“你说得非常好，通过这节课，你不仅学会了欣赏音乐，还锻炼了自己的表演能力”。
(5) 教师总结说：“这节课我们感受了二胡的独特音色，欣赏了充满活力的《小青蛙》，还进行了精彩的表演和拓展欣赏。希望大家能记住这美好的音乐时光，在今后的生活中多多感受音乐的魅力。”对本节课的重点内容进行总结。
(6) 布置课后作业，如“课后请大家回家给爸爸妈妈表演《小青蛙》，并和他们一起分享你在这节课学到的知识”。
(7) 最后，教师用亲切的语气说：“感谢大家在这节课中的积极参与，希望下次音乐课我们能继续一起探索更多的音乐奥秘。”结束本节课。
(8) 整理教学用具，保持教室整洁。 1. 跟随教师回顾课堂内容。
2. 分享自己在本节课的收获和体会。
3. 听取教师布置的课后作业。
4. 有序整理自己的学习用品。
评价任务 回顾准确：☆☆☆
收获分享：真诚具体☆☆☆
作业聆听：认真专注☆☆☆
设计意图 通过课堂总结，帮助学生巩固本节课所学的知识和技能，强化对重点内容的记忆。让学生分享收获，培养学生的总结和表达能力。布置课后作业，将课堂学习延伸到课后，促进学生与家长的音乐交流。
作业设计
基础作业
1. 回家后完整、有感情地哼唱《小青蛙》给家人听。
2. 用彩笔绘制一幅与《小青蛙》音乐场景相关的画。
3. 再次聆听《小青蛙》，并和家长交流自己对音乐的感受。
拓展作业
1. 尝试用身边的物品制作简单的打击乐器，为《小青蛙》进行伴奏。
2. 查找资料，了解更多关于二胡或山东地方音乐的知识，下节课和同学们分享。
3. 创作一段关于小青蛙的小故事，并用音乐的形式表现出来。
板书设计
《小青蛙》
|——二胡齐奏曲
|——山东风格
|——主题与变奏
|——音乐场景：田野、风雨、欢腾
教学反思
成功之处
1. 导入环节通过有趣的问题和模仿活动，成功激发了学生的学习兴趣和好奇心，学生积极参与课堂，课堂氛围活跃。例如，学生们模仿青蛙叫声时充满热情，展现出了对学习的期待。
2. 在教学过程中，运用多媒体展示二胡图片和演奏视频，让学生更直观地了解二胡的结构和音色特点，有效地帮助学生理解了乐器知识。同时，分段欣赏乐曲并详细讲解音乐结构和内容，使学生能够更好地把握乐曲的情绪和意境。
3. 表演环节给予了学生充分的自由发挥空间，学生们通过小组合作，展现出了丰富的想象力和创造力，不仅锻炼了表演能力，还培养了团队合作精神。
不足之处
1. 在引导学生用肢体动作表现乐曲时，部分学生动作不够协调，教师在指导时未能充分关注到每个学生的情况，导致个别学生参与度不高。
2. 拓展环节时间安排略显紧张，学生对音乐与画面关系的讨论不够深入，对于学生分享的关于小动物的音乐作品，教师未能进行更详细的介绍和拓展。
3. 在教学过程中，对学生的个体差异关注不够，部分学习能力较强的学生可能觉得内容不够具有挑战性，而部分学习较慢的学生可能对一些复杂的音乐知识理解不够透彻。

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